浦东新区见习教师标准化培训.docx
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浦东新区见习教师标准化培训
浦东新区见习教师标准化培训
市级重点课题《支持职初教师专业进展的“临床型”组织建设研究》
科研功效学分鉴定申请表
申报人
姓名
十二五
师训编号
所在
单位
任教
学科
职称
联系
电话
基地学校带教类型
（请勾选）
基地学校遴选的带教导师（）
基地学校参与团队带教活动的教师（）
申报
类型
（请勾选）
1（）
基于导师团队进行学科专业带教的“临床”指导案例
2（）
基于观察或视频分析的课堂诊断和带教导师专业诊断技术与策略研修活动，修订本学科“临床”诊断书
申报人
简述
本成果
创新之处
（相关“学科专业带教的‘临床’指导案例”,或“本学科‘临床’诊断书”的修订稿的具体材料，须另附页。
）
基地学校领导小组
审核意见
学校公章：
市课题组审批意见
记录
学分
分
备注
填表说明：
一、申报人可提交2种类型的申报材料各1件，每件有独创价值的功效，能够审批为区级科研学分2分；
二、所附的《学科专业进展“临床”诊断书样稿》供申报人参考。
要求不拘泥于这件通用的样稿，进行有价值地创新设计（能够参考附件3个样稿进行全套设计，也能够偏重某方面）。
《“临床”指导案例》要求题目凝练、结构完整，要用事例、数据等实证材料来表现指导的体会与成效，幸免空泛的论述，格式能够自行确信。
3、本表及申报的科研功效需在6月2—3日，一并寄送到：
浦东教发院见习教师培训项目组，浦三路385号1118室，张教师或葛教师收，200125，联系。
同时电子版发送到指定邮箱:
（邮件请注明“科研功效认定学分”主题，以便于查收）。
附一：
《浦东新区2015学年见习教师标准化培训
______学科专业进展“临床”诊断书》
【样稿1】：
《______学科见习教师专业进展自我诊断书》
见习教师信息
姓名
任教学科
一、专业发展现状
二、专业发展瓶颈问题
三、我的解决方案
1.
2.
3.
4.
（以上内容在第一阶段完成）
四、带教导师点评意见
（本框内容在第二阶段完成）
五、参加学科带教与专业诊断活动以来的进步及下一步的设想
（本框内容在第三阶段完成）
带教导师签名：
注：
本样稿仅仅是一个通用样式，请依照不同窗科的专业进展要求予以具体设计。
【样稿2】：
《学科教学设计能力诊断书》
课题名称
教学课时
教材
见习教师姓名
课时目标
教学重点
教学难点
学情分析
教具准备
教学过程
环节
教师活动
学生活动
1
2
3
……
板书设计
带教导师点评意见：
见习教师教学设计修改要点与体会：
（以上内容在见习教师课堂实施之前完成）
带教导师签名：
注：
本样稿仅仅是一个通用样式，请依照不同窗科的专业进展要求予以具体设计。
【样稿3】：
《学科见习教师课堂实施能力诊断书》
见习教师姓名
班级
指导教师
课题
年级
课型
一、必选诊断点（下列条目供各学科修订时参考，一般以5-7个为宜）
1.教学目标的预设与达成度
预设的目标
达成的效果及理由
2.教学环节的设计与有效性
有效性较高的环节与理由
有待提高的环节与理由
3.文本解读的恰当性（举例说明）
恰当处：
需修正处：
4.课堂互动方式与效果（如提问、合作学习、独立探究，举例说明）
有效的是：
值得商榷的是：
5.课堂生成及其处理（举例说明）
欣赏的是：
遗憾的是：
6.教师的课堂评价语言（片段分析）
欣赏的是：
遗憾的是：
7.练习、媒体设计（课件、板书等）与效果
欣赏的：
可修改的：
二、自选诊断点（根据学科和见习教师实际，选1-2个为宜）
1．“课堂提问”诊断
可从如下几方面来诊断：
提问的数量、提问的认知层次、提问的方式、问题的指向、学生回答的方式、教师应答的方式、问题类型及其认知功能等。
2.“课堂教学时间分配”诊断
3.“教师课堂内巡视线路”观察与诊断
4.教师语言习惯诊断
5．教师课堂管理观察与诊断
（以上必选和自选诊断点的确定与实施由带教导师领衔，可借助见习教师本人和同伴的力量合作完成，有条件的还可以辅以教学录像、视频分析等手段进行。
）
三、导师综合点评
这节课的最大亮点，尚存在的明显问题，进一步改进的建议等。
四、见习教师自我反思
这节课自我感觉最好的地方，最大的问题；导师和同伴提供的建议如何落实在改进教学中；第二次上课的新收获、新问题；今后努力的方向等。
带教导师签名：
注：
本报告以小学语文学科为基础设计，未必适合所有课型，更不可能适合所有学科。
请依照不同窗科的专业进展要求予以修订和设计。
附二：
《浦东新区2015学年见习教师标准化培训
______学科专业进展“临床”指导案例》
指导教师信息
姓名
任教学科
基地学校
手机号码
见习教师信息
姓名
见习学科
聘任学校
一、见习教师专业发展现状
二、见习教师专业发展瓶颈问题
三、指导见习教师的方案
四、指导见习教师的成效
五、带教导师参与带教工作以来自身专业发展的进步
六、基地学校点评意见
注：
本样稿仅仅是一个通用样式，请依照不同窗科的专业进展要求予以具体设计。
各部份内容的篇幅依照需要自行加宽。
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