你快乐 我快乐 主题计划.docx

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你快乐我快乐主题计划

主题一：

你快乐我快乐（4周）

第一周上午（2月20日~2月22日）

晨间活动：

1、热情接待幼儿。

2、组织小值日生给玩具进行分类。

3、谈话活动：

假期趣闻。

目标：

能主动与老师和小朋友愉快的交流假期中的趣事。

重点指导：

指导语言能力较弱、胆小的幼儿能大胆与人交流。

晨间锻炼：

跳羊角球、高跷、滑板车、投沙袋等。

目标：

1、不怕寒冷，积极参加体育锻炼。

2、有良好的合作能力。

重点指导：

注意骑滑板车的速度。

游戏活动：

超市、理发店、智力区、数学角。

目标：

1、发展口语表达能力。

2、对数学游戏感兴趣。

重点指导：

自觉遵守游戏规则。

2月20日（周三）

活动一儿歌：

花灯谣

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受作品中欢乐的节日气氛。

2、感受儿歌压韵的特点，能准确地发出姥（lao）、闹（nao）、浩（hao）、摇（yao）等音。

活动准备：

1、PPT课件。

2、布置花灯展览，如西瓜灯、荷花灯、金鱼灯、火箭灯、飞机灯等（幼儿可自带和父母共制或自制的花灯，幼儿园也可提供一部分花灯）。

活动过程：

1、带领幼儿在有花灯展览的地方观察、欣赏。

提问：

这里有些什么灯？

你在什么地方看到过花灯？

什么节日要挂花灯？

2、理解儿歌的内容。

（1）教师念儿歌。

①儿歌的题目是什么？

儿歌里说到哪些花灯？

②儿歌里还说了些什么？

（2）再次理解儿歌。

①美丽的花灯是谁做的？

②姥姥把花灯送给了谁？

送的什么花灯？

3、幼儿和教师一起念儿歌（2、3遍）。

重点提醒幼儿念准下列发音：

姥（lao）、闹（nao）、浩（hao）、摇（yao）等。

4、初步了解儿歌压韵的特点，感受作品的欢快韵律。

（1）儿歌中有哪些音比较相像？

（让幼儿了解压韵）

（2）提问：

念这首儿歌时，你的心情怎么样？

为什么？

5、尝试创编儿歌。

（1）元宵节你还见过什么样的花灯？

你喜欢什么灯？

（2）鼓励幼儿尝试按儿歌格式仿编，如把父母或老师编入第一句；用同伴和自己的名字替代宝宝和浩浩。

灯名可换可不换。

附儿歌：

好姥姥，手儿巧，

做花灯，闹元宵。

西瓜灯，小兔灯，

金鱼儿灯尾巴摇。

飞机灯，给宝宝，

火箭灯，给浩浩，

宝宝乐，浩浩笑，

一同鞠躬谢姥姥。

活动二歌曲欣赏：

大家来看灯

活动目标:

1、学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。

2、感受音乐活泼，欢快的旋律，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。

活动准备：

花灯图片

活动过程:

1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。

2、提问：

大家来看灯，看到了哪些灯？

教师根据幼儿的回答，出示相应的花灯图片。

3、学习歌曲《大家来看灯》。

①跟着音乐的节奏，念歌词。

②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

③分组演唱。

4、幼儿边听音乐，边表演。

鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。

延伸：

请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

2月21日（周四）

活动一综合：

快乐的元宵节

活动目标：

1、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。

2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节日的快乐。

活动准备：

1、干米粉、小盘子每人两份，花灯每人一盏。

2、锣鼓音乐伴奏带。

活动过程：

1、讲讲元宵节。

（1）引导幼儿讲述：

我知道的元宵节。

（2）教师在幼儿讲述的基础上，进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。

2、做元宵。

（1）谈谈说说：

我吃过的各种元宵。

（2）教师介绍做元宵的材料，并示范制作方法。

①将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动，直到四周全沾满米粉。

②最后放在手心里搓圆即成。

（3）幼儿分组制作，教师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技能。

（4）将搓好的元宵放在每组的大盘中，分享集体合作的快乐。

3、玩花灯。

（1）幼儿各提一盏花灯，同伴间相互欣赏，介绍自己所拿的花灯的名称及主要特点。

（2）幼儿在音乐声中，提灯玩耍。

4、品尝小元宵。

鼓励幼儿有礼貌地邀请老师一起吃元宵，学习与他人分享劳动成果，体验劳动带来的成功与喜悦。

活动二美术：

全家福

活动目标:

1、能抓住家庭成员的主要特征，学习画出人物正面的形象。

2、热爱自己的父母与家人。

活动准备:

1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相、发型、服装等主要的外形特征。

2、已玩过角色游戏：

“照相馆”。

活动过程:

1、引导幼儿回忆自己家里人的样子，讲讲他们相貌的特点，常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服，从事什么工作。

2、帮助幼儿掌握家庭成员（包括自己）最主要的外形特征。

3、幼儿绘画，教师巡回指导。

（1）画出家庭成员的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。

（2）给个别能力弱的孩子提供父母的照片，帮助他看着照片画父母的头部特征。

4、展示幼儿的作品，并予以简单、正确的评价。

2月22日（周五）

活动一数学：

接下去是几

活动目标：

1、感知7以内自然数相邻数之间“相差1”的数差关系，能按序补画出1~6列的点子，排出1~6列的数序。

2、能自选不同的排数序操作学具，按规则进行练习。

活动准备：

大实物卡1~6十套（目测数群用）；《有趣的数学》、彩笔人手一份；扑克牌（A~6）共十套；1~6点卡十套；数序拼板十套。

活动过程：

1、目测数群（7以内）。

老师出示实物卡，请小朋友报出实物卡上的数量。

先集体练习，再分小组及个别练习。

2、集体做《有趣的数学》上“按序画点”与“接数补漏”练习。

（1）老师先引导幼儿观察小猫按序点出的规律：

第2列比第1列多一个点，第3列比第2列多一个点......每一列都比前一列多一个点，想一想：

接下去的第4列该画上几个点？

第5列该画上几个点？

请幼儿依次画出第4、5、6列的点。

（2）老师引导做完按序画点练习的幼儿观察该页上的“接数补漏”作业单：

粗心的小猫漏盖了几列点？

请你看看漏掉的那几列分别该补上几个点，帮小猫补上。

3、自选活动。

提供“数学拼板”及扑克牌、点卡，引导幼儿练习从最少的数排到最多的数。

活动二综合：

快乐大家庭

活动目标：

1、能围绕调查表和照片的相关内容介绍自己的家庭，语言较清楚连贯。

2、讲述调查过程中自己成功或失败的体验，学习并改进调查方法。

3、有爱父母、爱家庭的情感。

4、喜欢与同伴交流、分享自己的快乐。

活动准备：

1、每人带一张全家福的照片。

2、人手一份记录好的调查表。

活动过程：

1、继续肯定幼儿对调查活动的积极尝试。

2、幼儿相互交流调查结果。

（1）幼儿分组或自由结伴，手持调查表和照片进行交流；鼓励幼儿响亮的介绍自己的家庭；数一数每个家庭的总人数。

（2）教师以平等的身份参与其中，讲述自己的家庭并了解幼儿的家庭，特别关注各人在调查中的收获和幼儿在记录方法上的创造性表现。

3、请幼儿在全班面前大胆介绍自己的家。

4、引导幼儿交流家庭中快乐的事情。

当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。

于是，我降临在了人间。

我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：

李清照。

小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。

小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。

身影轻飘而过，留下一阵清风。

可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。

我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。

“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。

最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

在天堂里，我又见到了上帝。

上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。

我始终无法客观的评价我的一生。

我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。

于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。

我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：

我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。

天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。

我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：

人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。

这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。

“富不读书富不久，穷不读书终究穷。

”为什么从古到今都那么看重有学识之人？

那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。

那时因为读书能给人带来快乐。

自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了……因为我知道：

即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……

我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。

还吵着闹着多看几本名着。

于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。

渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。

于是，我便发展“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。

最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：

“孩子小，应该让着点。

”外婆却不服气的说：

“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？

”大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。

读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。

读一本好书，能使人心灵得到净化。

书是我的老师，把知识传递给了我；书是我的伙伴，跟我诉说心里话；书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。

其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；也不是读到好处不与他人分享，独自品位；更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。

而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。

这才是读书真正之乐趣呢！

这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？

我阅读，故我美丽；我思考，故我存在。

我从内心深处真切地感到：

我从读书中受到了教益。

当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：

“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。

”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。

书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。