你快乐 我快乐 主题计划.docx
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你快乐我快乐主题计划
主题一:
你快乐我快乐(4周)
第一周上午(2月20日~2月22日)
晨间活动:
1、热情接待幼儿。
2、组织小值日生给玩具进行分类。
3、谈话活动:
假期趣闻。
目标:
能主动与老师和小朋友愉快的交流假期中的趣事。
重点指导:
指导语言能力较弱、胆小的幼儿能大胆与人交流。
晨间锻炼:
跳羊角球、高跷、滑板车、投沙袋等。
目标:
1、不怕寒冷,积极参加体育锻炼。
2、有良好的合作能力。
重点指导:
注意骑滑板车的速度。
游戏活动:
超市、理发店、智力区、数学角。
目标:
1、发展口语表达能力。
2、对数学游戏感兴趣。
重点指导:
自觉遵守游戏规则。
2月20日(周三)
活动一儿歌:
花灯谣
活动目标:
1、理解儿歌内容,感受作品中欢乐的节日气氛。
2、感受儿歌压韵的特点,能准确地发出姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。
活动准备:
1、PPT课件。
2、布置花灯展览,如西瓜灯、荷花灯、金鱼灯、火箭灯、飞机灯等(幼儿可自带和父母共制或自制的花灯,幼儿园也可提供一部分花灯)。
活动过程:
1、带领幼儿在有花灯展览的地方观察、欣赏。
提问:
这里有些什么灯?
你在什么地方看到过花灯?
什么节日要挂花灯?
2、理解儿歌的内容。
(1)教师念儿歌。
①儿歌的题目是什么?
儿歌里说到哪些花灯?
②儿歌里还说了些什么?
(2)再次理解儿歌。
①美丽的花灯是谁做的?
②姥姥把花灯送给了谁?
送的什么花灯?
3、幼儿和教师一起念儿歌(2、3遍)。
重点提醒幼儿念准下列发音:
姥(lao)、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等。
4、初步了解儿歌压韵的特点,感受作品的欢快韵律。
(1)儿歌中有哪些音比较相像?
(让幼儿了解压韵)
(2)提问:
念这首儿歌时,你的心情怎么样?
为什么?
5、尝试创编儿歌。
(1)元宵节你还见过什么样的花灯?
你喜欢什么灯?
(2)鼓励幼儿尝试按儿歌格式仿编,如把父母或老师编入第一句;用同伴和自己的名字替代宝宝和浩浩。
灯名可换可不换。
附儿歌:
好姥姥,手儿巧,
做花灯,闹元宵。
西瓜灯,小兔灯,
金鱼儿灯尾巴摇。
飞机灯,给宝宝,
火箭灯,给浩浩,
宝宝乐,浩浩笑,
一同鞠躬谢姥姥。
活动二歌曲欣赏:
大家来看灯
活动目标:
1、学习欣赏乐曲,理解歌曲内容。
2、感受音乐活泼,欢快的旋律,初步掌握旋律的起伏变化,能随着乐曲表演。
活动准备:
花灯图片
活动过程:
1、欣赏音乐,激发幼儿学习兴趣。
2、提问:
大家来看灯,看到了哪些灯?
教师根据幼儿的回答,出示相应的花灯图片。
3、学习歌曲《大家来看灯》。
①跟着音乐的节奏,念歌词。
②随着教师的琴声,一句句地学唱歌曲。
③分组演唱。
4、幼儿边听音乐,边表演。
鼓励幼儿根据乐曲的旋律,大胆想象,通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。
延伸:
请幼儿回家把这首歌唱给家长听。
2月21日(周四)
活动一综合:
快乐的元宵节
活动目标:
1、知道元宵节是中国人的传统节日之一,感受节日的欢快气氛。
2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动,体验与同伴集体过节日的快乐。
活动准备:
1、干米粉、小盘子每人两份,花灯每人一盏。
2、锣鼓音乐伴奏带。
活动过程:
1、讲讲元宵节。
(1)引导幼儿讲述:
我知道的元宵节。
(2)教师在幼儿讲述的基础上,进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。
2、做元宵。
(1)谈谈说说:
我吃过的各种元宵。
(2)教师介绍做元宵的材料,并示范制作方法。
①将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动,直到四周全沾满米粉。
②最后放在手心里搓圆即成。
(3)幼儿分组制作,教师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技能。
(4)将搓好的元宵放在每组的大盘中,分享集体合作的快乐。
3、玩花灯。
(1)幼儿各提一盏花灯,同伴间相互欣赏,介绍自己所拿的花灯的名称及主要特点。
(2)幼儿在音乐声中,提灯玩耍。
4、品尝小元宵。
鼓励幼儿有礼貌地邀请老师一起吃元宵,学习与他人分享劳动成果,体验劳动带来的成功与喜悦。
活动二美术:
全家福
活动目标:
1、能抓住家庭成员的主要特征,学习画出人物正面的形象。
2、热爱自己的父母与家人。
活动准备:
1、请幼儿在家中观察家庭成员的长相、发型、服装等主要的外形特征。
2、已玩过角色游戏:
“照相馆”。
活动过程:
1、引导幼儿回忆自己家里人的样子,讲讲他们相貌的特点,常有的表情和动作以及喜欢穿什么衣服,从事什么工作。
2、帮助幼儿掌握家庭成员(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼儿绘画,教师巡回指导。
(1)画出家庭成员的主要特征,可以是半身,也可以是全身的人物形象。
(2)给个别能力弱的孩子提供父母的照片,帮助他看着照片画父母的头部特征。
4、展示幼儿的作品,并予以简单、正确的评价。
2月22日(周五)
活动一数学:
接下去是几
活动目标:
1、感知7以内自然数相邻数之间“相差1”的数差关系,能按序补画出1~6列的点子,排出1~6列的数序。
2、能自选不同的排数序操作学具,按规则进行练习。
活动准备:
大实物卡1~6十套(目测数群用);《有趣的数学》、彩笔人手一份;扑克牌(A~6)共十套;1~6点卡十套;数序拼板十套。
活动过程:
1、目测数群(7以内)。
老师出示实物卡,请小朋友报出实物卡上的数量。
先集体练习,再分小组及个别练习。
2、集体做《有趣的数学》上“按序画点”与“接数补漏”练习。
(1)老师先引导幼儿观察小猫按序点出的规律:
第2列比第1列多一个点,第3列比第2列多一个点......每一列都比前一列多一个点,想一想:
接下去的第4列该画上几个点?
第5列该画上几个点?
请幼儿依次画出第4、5、6列的点。
(2)老师引导做完按序画点练习的幼儿观察该页上的“接数补漏”作业单:
粗心的小猫漏盖了几列点?
请你看看漏掉的那几列分别该补上几个点,帮小猫补上。
3、自选活动。
提供“数学拼板”及扑克牌、点卡,引导幼儿练习从最少的数排到最多的数。
活动二综合:
快乐大家庭
活动目标:
1、能围绕调查表和照片的相关内容介绍自己的家庭,语言较清楚连贯。
2、讲述调查过程中自己成功或失败的体验,学习并改进调查方法。
3、有爱父母、爱家庭的情感。
4、喜欢与同伴交流、分享自己的快乐。
活动准备:
1、每人带一张全家福的照片。
2、人手一份记录好的调查表。
活动过程:
1、继续肯定幼儿对调查活动的积极尝试。
2、幼儿相互交流调查结果。
(1)幼儿分组或自由结伴,手持调查表和照片进行交流;鼓励幼儿响亮的介绍自己的家庭;数一数每个家庭的总人数。
(2)教师以平等的身份参与其中,讲述自己的家庭并了解幼儿的家庭,特别关注各人在调查中的收获和幼儿在记录方法上的创造性表现。
3、请幼儿在全班面前大胆介绍自己的家。
4、引导幼儿交流家庭中快乐的事情。
当我被上帝造出来时,上帝问我想在人间当一个怎样的人,我不假思索的说,我要做一个伟大的世人皆知的人。
于是,我降临在了人间。
我出生在一个官僚知识分子之家,父亲在朝中做官,精读诗书,母亲知书答礼,温柔体贴,父母给我去了一个好听的名字:
李清照。
小时侯,受父母影响的我饱读诗书,聪明伶俐,在朝中享有“神童”的称号。
小时候的我天真活泼,才思敏捷,小河畔,花丛边撒满了我的诗我的笑,无可置疑,小时侯的我快乐无虑。
“兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”青春的我如同一只小鸟,自由自在,没有约束,少女纯净的心灵常在朝阳小,流水也被自然洗礼,纤细的手指拈一束花,轻抛入水,随波荡漾,发髻上沾着晶莹的露水,双脚任水流轻抚。
身影轻飘而过,留下一阵清风。
可是晚年的我却生活在一片黑暗之中,家庭的衰败,社会的改变,消磨着我那柔弱的心。
我几乎对生活绝望,每天在痛苦中消磨时光,一切都好象是灰暗的。
“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。
最后,香消玉殒,我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。
在天堂里,我又见到了上帝。
上帝问我过的怎么样,我摇摇头又点点头,我的一生有欢乐也有坎坷,有笑声也有泪水,有鼎盛也有衰落。
我始终无法客观的评价我的一生。
我原以为做一个着名的人,一生应该是被欢乐荣誉所包围,可我发现我错了。
于是在下一轮回中,我选择做一个平凡的人。
我来到人间,我是一个平凡的人,我既不着名也不出众,但我拥有一切的幸福:
我有温馨的家,我有可亲可爱的同学和老师,我每天平凡而快乐的活着,这就够了。
天儿蓝蓝风儿轻轻,暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室,我坐在教室的窗前,望着我拥有的一切,我甜甜的笑了。
我拿起手中的笔,不禁想起曾经作诗的李清照,我虽然没有横溢的才华,但我还是拿起手中的笔,用最朴实的语言,写下了一时的感受:
人生并不总是完美的,每个人都会有不如意的地方。
这就需要我们静下心来阅读自己的人生,体会其中无尽的快乐和与众不同。
“富不读书富不久,穷不读书终究穷。
”为什么从古到今都那么看重有学识之人?
那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。
那时因为读书能给人带来快乐。
自从看了《丑小鸭》这篇童话之后,我变了,变得开朗起来,变得乐意同别人交往,变得自信了……因为我知道:
即使现在我是只“丑小鸭”,但只要有自信,总有一天我会变成“白天鹅”的,而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……
我读完了这篇美丽的童话故事,深深被丑小鸭的自信和乐观所折服,并把故事讲给了外婆听,外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。
还吵着闹着多看几本名着。
于是我给外婆又买了几本名着故事,她起先自己读,读到不认识的字我就告诉她,如果这一面生字较多,我就读给她听整个一面。
渐渐的,自己的语文阅读能力也提高了不少,与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大,而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。
于是,我便发展“业务”带动全家一起读书……现在,每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上,争先恐后“抢书”,当我说起我最小应该让我的时候,却没有人搭理我。
最后还把书给撕坏了,我生气地哭了,妈妈一边安慰我一边对外婆说:
“孩子小,应该让着点。
”外婆却不服气的说:
“我这一把年纪的了,怎么没人让我呀?
”大家人你一言我一语,谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合,读一本好书,犹如同智者谈心、谈理想,教你辨别善恶,教你弘扬正义。
读一本好书,如品一杯香茶,余香缭绕。
读一本好书,能使人心灵得到净化。
书是我的老师,把知识传递给了我;书是我的伙伴,跟我诉说心里话;书是一把钥匙,给我敞开了知识的大门;书更是一艘不会沉的船,引领我航行在人生的长河中。
其实读书的真真乐趣也就在于此处,不是一个人闷头苦读书;也不是读到好处不与他人分享,独自品位;更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。
而是懂得与朋友,家人一起分享其中的乐趣。
这才是读书真正之乐趣呢!
这所有的一切,不正是我从书中受到的教益吗?
我阅读,故我美丽;我思考,故我存在。
我从内心深处真切地感到:
我从读书中受到了教益。
当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时,我便想到培根所说的话:
“世界上最庸俗的人是不读书的人,最吝啬的人是不买书的人,最可怜的人是与书无缘的人。
”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书,例如毛泽东主席,他半边床上都是书,一读起书来便进入忘我的境界。
书是我生活中的好朋友,是我人生道路上的航标,读书,读好书,是我无怨无悔的追求。