教育心理学基础知识试题级答案.docx
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教育心理学基础知识试题级答案
第1组题1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
A.对B.错
答案：
B
2.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）
A.高难度原则B.高速度原则
C.循序渐进原则
答案：
C
3.将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）
A.选择性B.恒常性C.理解性D.整体性
答案：
A
第2组题
1.教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。
A.对B.错
答案：
B
2.教学过程是一种特殊的（）
A.心理过程B.信息过程C.认识过程
答案：
C
3.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）
A.先快后慢B.先慢后快
C.等速的D.匀加速的
答案：
A
第3组题
1.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
A.对B.错
答案：
A
2.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A.从学生理论出发的原则B.知行统一的原则
C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
答案：
C
3.追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）
A.生理与安全需要B.尊重需要
C.归属与爱的需要D.自我实现需要
答案：
D
第4组题
1.在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
A.对B.错答案：
B
2．这次课程改革的核心目标是（）
A.实现课程功能的转变B.实行三级课程管理制度
C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
答案：
A
3.“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）
A.心境B.激情C.应急D.理智
答案：
C
第5组题
1.教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
A.对B.错
答案：
A
2.在三结合教育中，占主导地位的是（）
A.家庭教育B.学校教育C.社会教育
答案：
B
3.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？
（）
A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性
答案：
B
第6组题
1.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计
A.对B.错
答案：
B
2.学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（）
A.课外校外教育B.各科教学C.班主任工作
答案：
C
3.早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（）
A.前摄抑制B.倒摄抑制
C.单一抑制D.双重抑制
答案：
A
第7组题
1.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
A.对B.错
答案：
B
2.学生在教育过程中，处于（）
A.主导地位B.主体地位C.被动地位
答案：
B
3.直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）
A.性格B.气质C.能力D.兴趣
答案：
C
第8组题
1.注意是一个独立的心理过程
A.对B.错
答案：
B
2．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）
A.近因效应B.首因效应C.最近效应
答案：
B
3.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年
级开始设置，每周平均课时。
（）
A.必修33B.必修11
C.选修33D.选修34
答案：
A
第9组题
1.解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。
A.对B.错
答案：
A
2.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种
德育方法（）
A.陶冶教育B.榜样示范C.品德评价
答案：
A
3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）
A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展
C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题
答案：
B第10组题
1.知识的掌握和能力的发展不是同步的。
A.对B.错
答案：
A
2.教学过程的中心环节是（）
A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念
C.运用知识，形成技能技巧
答案：
B
3.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？
（）
A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质
答案：
A
第11组题
1.智力年龄的概念是比纳提出的。
A.对B.错
答案：
A
2.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）
A.示范性B.复杂性C.主体性
答案：
A
3.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫
A.原型B.原型启发
C.问题情境D.问题对象
答案：
A
第12组题
1.良好的记忆力是天才的特征之一。
A.对B.错
答案：
A
2.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）
A.教育学B.教育心理学C.教学论
答案：
A
3.记忆过程包括（）
A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆
答案：
D
第13组题
1.强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
A.对B.错
答案：
B
2.哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）
A.原始社会B.古代社会C.资本主义
答案：
B3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（）
A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性
答案：
B
第14组题
1.每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
A.对B.错
答案：
A
2.智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？
（）
A.观察力B.想象力C.思维力
答案：
C
3.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）
A.识记B.保持C.再认D.回忆
答案：
D
第15组题
1.个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。
A.对B.错
答案：
A
2.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）
A.复杂性、创造性B.主体性、示范性
C.长期性、间接性
答案：
B
3．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）
A.原型B.定势C.迁移D.原型启发
答案：
B
第16组题
1．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。
A.对B.错
答案：
B
2．“学而时习之”体现的教学原则是（）
A.理论联系理论的原则B.启发性原则
C．巩固性原则
答案：
C
3．青少年异性交往的原则是（）
A．自然适度B．克服羞怯C．真实坦诚D．留有余地
答案：
A
第17组题
1．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。
A.对B.错
答案：
A
2．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）
A．道德认识B．道德情感C．道德意志答案：
C
3．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）
A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制
度
C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念答案：
A
第18组题1．记忆是一个被动保持信息的系统。
A.对B.错
答案：
B
2．孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这反映教师劳动的哪种特点？
（）
A.主体性B.创造性C.示范法
答案：
C
3.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）
A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象
答案：
B
第19组题1．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
A.对B.错答案：
B
2．教育学研究的对象是（）
A.教育现象B.教育方针C.教育政策
答案：
A
3.智力测验中解释测验结果的依据是（）
A.信度B.效度C.智商D.常模
答案：
D
第20组题
1．行动研究法的操作步骤和程序一般是计划—行动—考察—反思。
A.对B.错
答案：
A
2．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（
）
A.实物直观B.模象直观C.虚拟直观
答案：
B
3．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）
A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D．操作熟练
答案：
D
第21组题1．布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六
个层次
A.对B.错
答案：
A
2．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）
A.《大学》B.《中庸》C.《春秋》
答案：
A
3．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）
A．心境B．应激C．激情D．热情
答案：
B
第22组题
1．教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
A.对B.错
答案：
A
2．教学工作的中心环节是（）
A.上课B.备课C.学业成绩的检查与评定
答案：
A
3．在全人类中，智力呈（）
A．常态分布B．偏态分布
C．正偏态分布D．负偏态分布
答案：
A第23组题
1.在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
A.对B.错
答案：
B
2.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）
A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值
有机地结合
C.让学生尊重知识尊重教师
答案：
B
3.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？
（）
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
答案：
A
第24组题
1.计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。
A.对B.错
答案：
A
2.在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）
A.活动课程B.学科课程C.必修课程
答案：
C
3.能力是一个人顺利完成活动的（）
C.生理条件D.个性倾向性
答案：
A
第25组题
1.头脑风暴法是一种集体激励的策略。
A.对B.错
答案：
A
2.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。
学生主体作用的最高表现形式为（）
A.自觉性B.独立性C.创造性
答案：
C
3.一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）
A.学习感知、生活感知B.课内感知和课外感知
C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知
答案：
C
第26组题
1.“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。
A.对B.错
答案：
A
2.“开而弗达”体现了教学的（）
A.直观性原则B.巩固性原则
C.启发性原则
答案：
C3．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）
A.激情B.应激C.心境D.热情
答案：
C
第27组题
1.在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。
A.对B.错
答案：
B
2.教学的基本组织形式是（）
A.个别教学B.课外教学C.课堂教学
答案：
C
3.“矫正错误”是注意的（）
A.选择功能B.整合功能
C.维持功能D.调节和监督
答案：
D
第28组题
1.在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。
A.对B.错
答案：
B
2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（）
A.因材施教原则B.巩固性原则
C.启发性原则
答案：
C
3．“灵感或顿悟”是（）
A.创造思维B.再现思维
C.分析思维D.直觉思维
答案：
D
第29组题
1.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
A.对B.错
答案：
B
2.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）
A.必备的教育科学知识B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识
答案：
A
3.鲁班发明锯是借助（）
A.定势B.变式C.问题D.原型启发
答案：
D
第30组题
1.在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。
A.对B.错
答案：
A
2．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）
A.师生共同参加的
B.学生自愿选择的
C.有目的、有计划、有组织的
答案：
C
3.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）
A.感觉B.知觉C.表象D.后像
答案：
B
第31组题
1.负强化就是惩罚。
A.对B.错
答案：
B
2.“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）
A.连续性B.创造性C.长期性
答案：
C
3.校本教研的核心要素是（）
A.自我反思B.同伴互助C.专业引领
D.自我反思、同伴互助、专业引领。
答案：
D
第32组题
1.非智力因素可以通过教育手段加以培养。
A.对B.错
答案：
A
2．气质类型（）
A.有好有坏B.都是好的
C.无好坏之分
答案：
C
3.校本教研的基本特征是（）
A.基于学校B.在学校中C.为了学校
D.基于学校、在学校中、为了学校
答案：
D
第33组题
1.家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
A.对B.错
答案：
A
2.少年早慧和大器晚成表现了（）
A.能力类型差异B.能力水平差异
C.能力表现早晚的年龄差异
答案：
C
3.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）
A.以综合课程为主B.以分科课程为主
C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充
答案：
A
第34组题
1．看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。
A.对B.错
答案：
A
3．智力的高级表现是（）
A.创造能力B.抽象概括能力C.观察力
答案：
A
3.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）
A.循序渐进B.因材施教
C.教学相长D.防微杜渐
答案：
B
第35组题
1.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。
A.对B.错
答案：
A
2.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（）
A.“登门槛”效应B.低球技术C.留面子效应
答案：
A
3.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）
C.长期性特点D.示范性特点
答案：
B
第36组题
1.认知教学的本质是以学生认知发展为中心。
A.对B.错
答案：
A
2.教师的根本任务是（）
A.教书B.育人C.教书育人
答案：
C
3.新课程把教学过程看是（）的过程。
A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B、师生交往，积极互动，共同发展
C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务
D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄
答案：
B
第37组题
1.营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。
A.对B.错
答案：
A
2.班集体形成的主要标志之一是（）
A.成立了班委会B.形成了正确舆论
C.确定了班级工作计划开展了班级工作
答案：
B
3．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）
A.需要B.动机C.态度D.认知
答案：
A
第38组题
1.新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
A.对B.错
答案：
A
2.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）
A.坚持学习课程理论和教学理论
B.认真备课，认真上课
C.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思
答案：
C
3.心理学是研究人的下列哪种选项的科学（）
A.心理现象及其规律B.心理过程
C.认识过程D.心理特征
答案：
A
第39组题
1.语言的发展进程是按一定的顺序进行的。
A.对B.错
答案：
A2．教学的中心任务是（）
A.发展学生的智力
B.使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧
C.培养学生的个性心理
答案：
B
3.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）
A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程
答案：
B
第40组题
1.桑代克认为学习是尝试错误的过程。
A.对B.错
答案：
A
2.主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（）
A.主体性教学B.尝试教学C.反思教学
答案：
A
3.“关注个体差异”就是根据学生理论存在的爱好，兴趣和差异（）
A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生按优，中，差分班教
学
C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生答案：
C第41组题1．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。
A.对B.错
答案：
B
2．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）
A.教育B.环境C.遗传
1．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。
A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法
B.一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利
C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便
D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数
2.下列关于复式教学叙述正确的是（）。
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
3.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）。
A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.形成性评价
4.从评价的功能上区分，中小学评价可分为（）。
A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性
评价和总结性评价
5.为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。
A.形成性测验B.诊断性测验C.总结性测
验D.安置性测验
6．（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、
课、时的问题。
A.教学内容B.教学原则C.教学方法D.教
学组织形式
7.以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。
A.教学B.教学原则C.教学模式D.教学方
式
8．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。
9．教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指
（）。
A.测量B.测验C.考试D.评价
10．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（）。
A.效度B.难度C.区分度D.信度
11.中小学最基本的教学组织形式是（）。
A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.小
组合作学习
12．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（）。
A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式型策
略D．方法型策略
13．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（）。
A.教师主导取向B.学生自学取向C.学生自学取
向D.方法型策略
A.客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则
B.客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
C.指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
D.主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则
15．教师对学生一个一个轮流教，属于（）。
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学
制D.道尔顿制
16．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课
表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是
（）。
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学
制D.道尔顿制
17.不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是（）o
A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型
18.最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（
C.洛克的《教育漫画》D.杜威的《民本主义与教育》
19.教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于（）。
A.个别教学法B.班级授课制C.分组教学
法D.道尔顿制
答案：
1
解析：
对学生进行测验后，评定学生的学业成绩，最常用的记分方法是百分制计分法和等级制计分法，这两种计分方式比较简便易行，科学有效，能真实地反映学生测验后的分布情况。
因此，正确答案选A。
2.C
解析：
复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级（或不同学科）的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。
它是用组织一个班直接教学（“动）”与其他年级自动作业（“静）”的方式来完成与单式班同样多的教学任务。
这种方
式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能力较强。
因此，答案为C。
3．A
解析：
根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。
其中，相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置做出区分而进行的评价。
这种评价主要有两大作用：
一是它有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据；二是它有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识，增强学习的动机。
因此，答案为A。
4．C
解析：
中小学教育所采用的评价方式主要为形成性评价和总结性评价，这是从评价的功能
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