湘教版语文第十二册教案.docx
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湘教版语文第十二册教案
湘教版语文第十二册教案
作者:
肖俊慧
1、读碑
教学要求:
1、学会本课的8个生字,理解字词,积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、理解文章内容,体会文章悲壮激越、肃穆深沉的情感。
4、理解和认识为了缔造我们的幸福生活,中华民族所付出的巨大代价。
重点、难点
1、理解文章的内容,体会文章深沉而丰富的情感。
2、引导学生解读更多的“丰碑”,增强责任感和使命感。
课时:
2课时
第一课时
一、情境导入
1、你对人民英雄纪念碑有什么样的了解?
2、看彩图,谈谈你看到人民英雄纪念碑的最初感受。
二、了解内容
1、问题设置:
围绕“读碑”这个题目,文章写了什么内容?
2、学生自读,读准字音,理解词义,了解主要内容。
3、交流汇报。
1)读准生字的音,辨别字形。
绎(yi)沁(qin)翩(pian)蚀(shi)耕(geng)储(chu)铭(ming)缔(di)
2)理解词语。
瞻仰:
恭敬的看。
上溯:
往上推求或回想。
逶逶迤迤:
形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲延续不绝的样子。
缔造:
创立,建立(多指伟大的事业)。
3)文章的主要内容。
引导学生注意文中的相关信息,如:
人物、时间、地点、中心事件。
三、理清思路
1、指名朗读,其他学生思考,在读碑的过程中,“我”内心的感受有什么变化?
你的依据是什么?
2、自主探究,在文中圈点、批注。
3、交流汇报。
4、指名小结“我”读碑过程中内心的感受的变化。
5、二人小组讨论总结理清思路的方法。
四、质疑问难
学生自读,提出问题。
五、课堂小结
让学生总结本节课的收获。
第二课时
一、复习导入
1.听写生字词。
2.口述“我”读碑过程中内心感受的变化。
二、品读课文
1.学生自读,思考:
1)“我”第一次读碑的情景是怎样的?
你有什么体会?
2)去南泥湾时“我”又是怎样读碑的?
你又有什么体会?
3)你知道人民英雄纪念碑的碑文吗?
“我”又是怎样解读的?
4)为什么说“南泥湾的九龙泉烈士纪念碑,是人民英雄纪念碑的一条极好的注释”?
说说你的感悟。
2.小组交流,推荐代表班内汇报。
3.班内汇报,教师点拨。
1)反复强调“细细地”,突出我读碑时,回顾了每一段艰苦卓绝的历史,领会了烈士们英勇无畏的精神。
2)排比、反复的运用,刻画“我”对九龙泉纪念碑的解读。
3)几个反问句,接着“战不下的”反复强调,刻画“我”对人民英雄纪念碑产生新的认识,这是从现实体验到理性认识的升华。
4)去南泥湾后“我”读懂了人民英雄纪念碑,那密密麻麻的字是一个个有名有姓、有亲人、有感情的血肉之躯化为尘土的悲壮故事,是用千千万万血肉之躯筑成的屹立于人们心中的丰碑。
“我”心中腾起了一股悲壮感和使命感。
作为现在的学生更有一种震撼,有责任,有义务热爱幸福生活,创造幸福生活,奉献社会。
4.激情朗读课文。
三、课堂小结
让学生将本节课的收获总结一下。
板书:
1、读碑
初读:
20余年、后来庄严雄伟壮观伟大
又读:
那年(南泥湾)悲壮凝重震撼升华
再读:
现在悲壮感使命感
2、刘邓大军渡黄河
教学要求
1.学会本课的10个生字,理解本课的生词,积累词语。
2.有感情的朗读课文,理解课文内容。
3.品读语言,体会其含义,感悟刘伯承、邓小平的军事才能及军事家的风范。
4.学习文章表达顺序上的特点。
重点、难点
1、理解课文内容,感知刘伯承、邓小平的精心部署。
2、文章在表达顺序上的特点。
课时:
2课时
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1.有谁知道“明修栈道、暗度陈仓”这个历史故事呢?
讲给同学们听听。
2.同学们听后,说说你们的体会吧?
3.提示课题:
我们今天要见识见识刘伯承、邓小平是如何“明修栈道、暗度陈仓”的。
4.板书课题。
二、了解内容
1.问题设置:
文章写了什么内容,理清文章思路。
2.学生自读,读准字音,理解词义,了解文章的内容。
3.自学交流汇报。
1)读准字音,辨别字形。
驻(zhu)捷(jie)侦(zhen)署(shu)伪(wei)毯(tan)碟(die)筹(chou)蹲(dun)弦(xian)
2)理解词语
广阔无垠、敏捷、夜以继日、序幕、明修栈道、暗度陈仓
3)文章的主要内容
引导学生注意文章中的相关信息,如:
时间、地点、人物、中心事件。
4)理清文章思路。
第一部分(1~6)刘邓的渡船向黄河南岸急驶而去。
第二部分(7~11)刘邓渡河前的精心部署。
第三部分(12)午夜刘邓大军渡过黄河。
三、质疑、讨论
1.学生自读,思考:
同学们在理清文章思路时,发现文章在记述顺序上有什么特点?
2.交流自己的发现,畅谈感悟。
文章运用了插叙,更体现了刘邓部署的精心,让我们感悟刘邓的才能。
3.读课文,感悟。
四、课堂小结
让学生总结本节课的收获。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语。
2、说说课文在记述顺序上的特点。
3、刘邓的精心部署在文章的哪些地方体现出来了呢?
二、学生品读课文
1、学生自读,思考:
刘邓的精心部署体现在文章的哪些地方?
1)学生自读,在课文中圈点、批注。
2)小组合作探究。
3)班内交流汇报。
A.刘邓的轻松、胸有成竹。
a)“敌人怕我们渡河寂寞……渡河完毕了!
”
b)“不明修栈道,怎么能暗度陈仓呢!
”
c)渡河之前……准备工作。
B.渡河顺利。
a)船像离弦之箭,向黄河南岸急驶而去。
b)午夜时分……渡过了黄河天险。
C.敌人的愚蠢、迟钝。
a)6月30日夜……敌人竟丝毫没有发现。
b)当太行、冀南……被迫西窜。
c)本来……部队根本未进入阵地。
D.激情朗读,感悟刘邓部署的精心。
E.想想历史,看看今朝,我们想说些什么呢?
1、学生边读,边思考。
2、小组交流。
三、课堂小结
请同学们总结一下学习这篇文章之后,自己在知识能力、思考观念上的收获吧。
板书:
2、刘邓大军渡黄河
6月30日夜刘邓急驶
插叙渡河之前筹划
明修栈道精心部署
午夜时分刘邓大军偷渡强渡渡过
3*风雪重围
教学目标:
知识与技能:
1、读通顺课文,理解课文内容。
2、抓住重点语句品读,感知英雄杨靖宇的精神品质。
3、领悟课文写人记事的写作方法。
过程与方法:
引导学生反复朗读、感悟、探究交流。
情感态度与价值观:
感知英雄的精神品质,激发爱国情感。
重点、难点:
1、通过联系上下文,抓住人物的动作、语言等去体会英雄杨靖宇的精神品质。
2、理清文章的脉络,再比较详略,体会其表达效果,学习有详有略的写作方法。
教学准备
搜集有关抗日战争的历史资料。
课时安排
1课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1、在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。
今天,我们要学习的《风雪重围》,就是发生在抗战中的一个真实故事。
2、板书课题。
二、初读课文,感知课文。
l、自由轻声读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号。
2、思考:
课文讲了一个什么故事?
故事发生在什么时候,什么地方?
三、检查自读情况。
1、听写字词,纠正读音,辨别字形。
2、理解词义。
3、指名读课文,回答刚才提出的问题。
四、再读课文,深化理解。
1、自读课文,思考:
(1)杨靖宇留给你什么样的印象?
你是从文章的哪些地方感知的?
(2)口述故事,理清思路。
哪些地方写得详细,哪些地方写得简略?
2、交流讨论。
3、班内交流汇报:
(1)引导学生从多方面来感悟英雄的精神品质。
A人物活动的环境,用环境烘托。
积雪。
日军的围剿。
队伍之弱小,人少。
B人物的动作、行为、语言的描写。
引导学生理解课后练习2。
C日军的反衬。
引导分析第14自然段,感知人物精神。
(2)记人叙事的写法。
A复述课文,理清思路。
B比较、感悟记叙有详有略的好处,并谈体会。
4、选择自己感受最深刻的地方,感情朗读。
5、学习英雄的事迹后,我们想说些什么呢?
五、课堂小结:
将本节课学习所得与同学们共享吧!
板书设计:
3*风雪重围
山林三尺深的积雪雪下40摄氏度
杨靖宇蹲周旋抗击殉国
日寇咬牙切齿
4、礁盘
教学目标:
知识与技能:
1、会写本课的7个生字,理解词义,积累词语。
2、朗读课文,理解课文内容。
3、感知战士们的精神品质,从而受到思想熏陶。
过程与方法:
1、通过阅读,想象情境,探究课文内容。
2、品读、抓住人物的语言、行动,体会其对祖国的情感。
情感态度与价值观:
感悟海防战士的爱岛爱国之情,激发我们的爱国之情,报国之志。
重点、难点:
1、有感情地朗读课文,引导学生想象、感知,理解课文内容。
2、反复朗读,品析将士的言行,体会将士们第祖国海岛的热爱。
教学准备:
礁盘的有关资料、课件。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入
在异国他乡的游子,无时无刻不在思念祖国母亲;驻扎在海岛上的边防战士,用自己的方式表达着对祖国对海岛的爱。
我们一起来阅读《礁盘》,感受边防战士的情感。
二、初读课文
1.自读课文,整体感知。
1)读准生字的字音,辨别字形。
2)理解词义,了解文章的内容。
2.小组交流讨论。
3.班内交流讨论。
1)读准生字的字音,辨别字形。
驮(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)构(gou)
2)理解词语。
凝视:
聚精会神的看。
沉吟:
低声吟咏(文辞、诗句等);(遇到复杂或疑难的事)迟疑不决,低声自语。
3)文章的内容
引导学生注意文章的相关信息,如:
时间、地点、人物、中心事件。
理清文章思路:
第一部分(1~10)将士们在礁盘上借助大棚种出了蔬菜。
第二部分(11~25)将士们共享劳动成果。
第三部分(26)将军向“地图”,行了一个军礼。
三、再读课文,学生质疑问难
1、学生自读,提出疑难问题。
2、交流归纳疑难问题。
四、课堂小结
请同学们总结本节课的收获。
第二课时
一、复习导入
1.认读生字,听写词语。
2.概括文章的主要内容。
二、品读课文
1.读课文(1~10)
1)有感情的朗读,思考:
小岛是一个怎样的岛?
礁盘南边有什么秘密?
菜地的土、菜种从哪儿来?
你从什么中得到体会呢?
2)小组讨论。
3)班内交流。
岛上条件艰苦,战士们克服困难,创造美好生活,建设海岛。
他们爱海岛就如爱自己的家。
2.读第11~25自然段。
1)小组交流讨论:
将军为什么变了脸色?
将军看到了什么?
队长说了什么?
将军又说了什么?
做了什么?
战士们有什么行动?
从这些情节中你又体会到了什么呢?
2)班内交流。
a)菜地竟构成了一幅中国地图,表达了将士们对祖国、对海岛的热爱之情。
b)将蔬菜给首长吃,表达了战士们对首长的爱戴。
c)首长将菜倒进汤里,哽咽着说“我谢谢你们”,表达了将军对战士们的关爱。
d)“战士们自觉的围了过来,让将军把一勺一勺的菜汤舀到碗里”。
表现了战士们理解将军,更用行动表达对将军的理解、爱戴。
e)感受将士们为了祖国的海岛同甘共苦的品质。
3.读26自然段,思考:
将军有什么举动?
这一举动的含义是什么?
交流明确:
对海岛的热爱,对祖国的敬意,对战士的感激……
4、选取自己最受感动的片段,感