八年级生物下册 第6单元 第3章 第2节 生物多样性的保护教学案1.docx

八年级生物下册 第6单元 第3章 第2节 生物多样性的保护教学案1.docx

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八年级生物下册第6单元第3章第2节生物多样性的保护教学案1

生物多样性的保护

教学目标：

1．知识目标

①．举例说明生物多样性面临的威胁及原因。

②．提出保护生物多样性的主要措施。

2.能力目标

在对资料、问题的处理过程中，培养学生整理、分析、归纳的能力以及合作探究能力。

3．情感、态度与价值观目标

①．培养学生爱护生物的情感，提高保护生物多样性的意识。

②．让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命、保护环境的意识。

教学重点：

生物多样性面临的威胁，生

物多样性的保护措施

 教学难点：

   分析生物多样性面临威胁的原因。

教学课时：

1课时

课前准备：

教师准备：

1、破坏与保护生物多样性方面的图片。

    2、制作多媒体课件。

学生准备：

调查身边利用生物体制作的物品种类和有关生物多样性面临威胁的资料。

教学过程：

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

5分钟

师：

请同学们观看一段非常感人的视频—《一个真实的故事》：

（伴随着动人的音乐，边讲解）现在播放的这个故事的主人公是仙鹤姑娘徐秀娟的事迹。

26年前，毕业于东北林业大学的她为救助飞失的丹顶鹤，不幸遇难于江苏省盐城市的复堆河，成为我国环保战线第一位因公殉职的烈士。

目前，徐秀娟生前喂养过的丹顶鹤莎莎已经有了儿女及其它们的下一代，野外散养的丹顶鹤早已超过22只！

同学们，当你听完这个故事后会有什么样的感想呢？

（爱护动物，保护环境）

师：

回答的很好，我们每一个同学都应该向徐秀娟大姐姐学习，为保护我们所生存的环境做出应有的贡献！

随着人类社会经济文化的交流越来越频繁，这些交流活动虽然促进了人类文明进步，然而你可知晓，在人类发展壮大自己的同时，生物世界的多样性却受到了严重的威胁甚至是毁灭性的打击！

据统计表明，地球上每年约有1万-2万个物种灭绝，这从一个侧面给予我们多方面的警示。

保护生物多样性已成为文明现代人的共识和重大的研究课题。

今天我们一起来探讨有关生物多样性保护的问题。

1.观看视频：

师生共同欣赏徐秀娟感人的事迹。

2.激发学生学习激情，在被感动的氛围中进入学习状态。

从感人的视频入手，引发学生思考：

为什么大学生徐秀娟为了保护一只丹顶鹤可以失去自己的生命？

从而激发学生们探究本节课的兴趣和动力。

预习展示10分

过度语：

下面请同学们阅读课文69-74页，并完成下列问题：

目标一：

了解生物多样性面临的威胁

1._____是生物多样性面临威胁的主要原因。

（栖息地的丧失）

2._____和_____对自然资源的需求越来越多，毁林开荒、围湖造田、开垦草原以及工业化和城市化，也会导致生物多样性的丧失。

（人口剧增、经济发展）

3._____和_____使生物多样性明显受到威胁。

（滥采乱伐、滥捕乱杀）

4._____的入

侵也会威胁当地原有生物种类的生存。

。

（外来物种）

目标二：

了解生物多样性的保护对策

1.生物多样性的保护对策包括______、_____以及_______和________等。

（就地保护、迁地保护、加强教育、法制管理）

2.自然保护区是动植物及微生物种类的“______”，还是“活的博物馆”。

（天然储存库）

【提出预习中遇到的疑问和困惑】

1.学生开始预习并完成相关习题。

2.学生进行小组间展示预习的情况。

3.提出预习中所遇到的各种问题和疑问

在理论上讲，只要学生能够自学的教师就不要讲，先让学生自学。

学生不能自学的通过合作小组来解决，合作小组不能解决的教师才点拨。

合作探究

15分钟

【过度语】：

刚才同学们通过预习简单了解有关生物多样性的知识，大家预习的不错。

师：

从上一节课的学习中我们知道：

物种的灭绝是一个自然的过程。

下面请看摘自《中国环境保护21世纪议程》的内容：

“物种灭绝是一个自然过程，但目前人类的活动大大加速了物种灭绝的速度，物种一旦灭绝，便不再生，生物多样性的消失将会造成农业、医药卫生保健、工业等方面根本危机，造成生态环境破坏，威胁人类的生存。

”

师：

各位同学，你们从这段资料中搜集到了什么信息？

物种除了自然灭绝的因素以外，“人为因素”也大大加速了物种灭绝的速度。

那同学们能不能试着提出一些你们想要探究的问题呢？

下面就让我们携带着这些问题一起学

习吧！

一：

生物多样性面临的威胁

.教师出示活动要求如下：

1.交流：

从下面第一幅图《世界灭绝动物纪念碑》中你得到了什么信息？

2.交流：

从第二幅图《17世纪以来鸟类和哺乳类物种灭绝的数量》坐标中，你有何感慨？

你能得到什么信息？

【学生分组讨论、交流展示】：

第1小组：

看到有这么多的生物灭绝，我们感到无比的痛心。

第2小组：

通过对17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图分析发现，全世界的物种灭绝的速度加快了。

第3组：

我们也感到了保护生物多样性的紧迫性。

师：

真是触目惊心呀！

人类活动的加剧，打破了千古不变的生态平衡，导致生物物种的灭绝。

生物多样性受到威胁到底有哪些原因呢？

请同学们分析教材P70“观察与思考”的资料作答。

【学生在小组内开展合作学习】

教师引导全班讨论交流：

图表1滥砍乱伐使森林面积减少

生1：

这幅图片清晰反映了人类滥砍乱伐是造成生物多样性面临威胁的原因之一：

过度砍伐森林，破坏了生态平衡。

师：

为什么滥砍乱伐会造成生物多样性面临威胁呢？

【学生分组讨论、交流展示】：

小组1：

我们认为森林的大面积减少使森林生态系统遭到破坏。

以植物为食的动物会锐减，以动物为食的大型食肉动物也会锐减，导致动物种类和数量锐减。

同时，森林还可以调节空气的温度，大面积森林砍伐，使许多植物尤其阴湿植物减少或衰亡。

所以，森林的破坏使许多动物也失去了栖息地。

图表2过度放牧造成草场退化

生2：

这幅图表明了人类过度放牧使草场退化严重，导致沙漠化，这也是造成我国目前沙尘暴频繁出现的原因。

图表3城市化造成动植物栖息地破碎

生3：

现在推广的城市化建设风潮，也使动植物的栖息地受到严重的破坏。

师：

同学们分析的很好！

栖息地的丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。

人口剧增和经济发展对自然资源的需求越来越多，像毁林开荒、围湖造田、开垦草原以及工业化和城市化等，都会破坏野生生物的生存环境，导致生物多样性的丧失。

例如，距今2000年以前，我国的森林覆盖率为50%,而如今却不足14

%，近1/3的土地受到荒漠化威胁！

师：

还有没有其它的原因也会造成生物多样性面临的威胁？

图表4偷猎使藏羚羊濒临灭绝

生4：

我们搜集的这些图片，告诉人们滥捕乱杀也会使生物多样性明显受到威胁。

例如，由于人类的肆虐捕杀，生活在西藏可可西里的藏羚羊已经濒临灭绝。

2004年12月13日的中央新闻联播中曾报道：

仅2003年一年时间，就有700多头藏羚羊被偷猎者捕杀。

现在，藏羚羊平均每平方千米仅有0.2头！

所以说人类的滥捕乱杀使我国的野生生物资源明显减少。

生5：

这是我们小组搜集到的图片，该图片很好的说明了环境污染也会导致生物多样性面临威胁。

图表5酸雨导致树木死亡

生5：

这是我们小组搜集到的图片，该图片反映的是外来物种水葫芦“疯长”，严重影响其他水生生物的生存。

图表6水葫芦“疯长”影响其他水生生物生存

师：

为什么外来物种会这么危险？

生：

外来物种的入侵，或引种缺少天敌的地区，往往会使这些地区原有的物种受到威胁。

【教师总结】：

每个小组回答的都很好，可以看出在课前每一个小组都精心搜集各种资料，们通过大家的共同努力，我们找到了生物多样性面临灭绝的原因，除了栖息地的丧失是生物多样性面临威胁的主要原因外，还有环境污染、滥捕乱杀和盲目引进外来物种等这些做法都造成了目前生物多样性面临威胁的原因。

师：

“万物相形以生，众生互惠而生”。

保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，是我们义不容辞的责任！

二：

生物多样性的保护对策

【活动一】

教

师活动：

多媒体展示教材p71-72资料1、2。

并安排学生阅读资料分析下面的问题：

造成华南虎濒危的原因有哪些？

为了拯救华南虎我国采取了哪些措施？

【学生合作探究】

生1：

通过对资料的分析发现，人类的乱砍滥伐、毁林种粮以及进山偷猎是主要原因。

生2:

我国为了拯救华南虎建立了自然保护区，进行封山育林并且禁止狩猎。

结果包括华南虎在内的一大批珍稀的濒危动物重新回到了这片茂密的森林中。

师：

我国对华南虎的保护措施采用了就地保护的原则。

所谓就地保护是指在野生动植物原来的栖息地对野生生物实施有效保护的策略，这是保护生物多样性的根本途径！

它的主要形式就是建立自然保护区，把包括保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来，进行保护和管理，限制或禁止捕杀和采集，控制人类的其它干扰活动。

师：

请同学们探讨一下建立自然保护区的意义。

【学生合作探究】

生1：

自然保护区能完整地保护野生生物栖息地的本来面目，是动植物及微生物种类的“天然储存库”。

生2：

自然保护区也是进行科学研究的“天然实验室”，为开展生物科学研究提供了良好的基地。

生3：

自然保护区还是“活的博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

师：

对栖息地已不复存在的濒危野生生物，如扬子鳄那又应该采取哪些保护措施才能使该物种得以生存和繁衍？

多媒体展示教材p71-72资料2。

并安排学生阅读资料分析上面的问题：

生：

通过资料分析可知道，对于一些处于极度濒危、具有观赏价值的生物物种可以迁出原地，移入动物园、植物园、濒危动植物繁育中心等，实行迁地保护。

师：

除了扬子鳄实行迁地保护外，你们还能举出一些例子吗？

生：

我国还在华东地区建立了中华鲟繁育基地，成功地繁育了一定数量的中华鲟，并通过自然放养，增加了野生中华鲟的数量。

师：

我国政府还在法律层面加强对生物多样性的保护，下面请同学们阅读课文，看看国家都制定了哪些法律在保护生物多样性。

【学生阅读课文】

生1：

我国是最先加入国际《生物多样性公约》的国家之一。

生2：

我国制定了《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自然保护纲要》等一批法律和法规。

这些法律和法规的实施，为我国生物多样性的保护起到了保障作用。

师：

同学们这一次的合作探究收获真不少！

非常好。

生物多样性的保护对策包括就地保护、迁地保护以及加强教育和法制管制等。

如果我们能够严格执行这些措施，生物多样性所面临威胁的程度就会大大减轻！

【活动二】

现在我们全班同学分成8个小组（或按原班级学习小组，或按原座位就近靠拢成组），每组分配（或挑选）一种角色（在小组某个座位放一角色标牌），各组按各自角色在保护生物多样性的行动中（或以当地保护生物多样性的典型，紧迫的事例中）相关角色理应承担的义务，职责和新面临的实际困难，应采取的措施（行动）进行讨论。

　　要求：

每种角色（每组）选１人记录该组讨论的要点，并代表本组参加全班讨论。

每人发言限1分钟时间。

　　角色种类包括：

野生生物：

农民：

　　行政官员：

市长、县长等政府领导；

　　科学家：

　　教育工作者：

教育机构工作者，教师；

　　学生：

大、中小学生。

　　（学生分组讨论各自的论题、论点，全班讨论，各组代表发言）

野生生物队：

我们世代都生活在地球上，地球上一切生物的生存权利是平等的。

你们人类没有权利也没有任何理由驱赶甚至捕杀我们！

农民队：

民以食为天，食以土为本。

靠山吃山，靠水吃水。

这山上的资源是我们的衣食父母。

不让开荒，不让砍柴，不让捕猎，叫我们怎样生存？

科学家队：

作为科学工作者，我们应该大量倡导要保护野生生物，在刚开始的时候很可能得不到农民朋友的理解，但是我们在强调保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用。

合理开发和利用生物资源，既可以为人类造

福，又能保持生物生存环境的稳定，从而实现生物多样性可持续发展和利用！

农民队：

那太好了！

我们一定要科学的利用资源。

政府队：

对于政府来说，应该支持科学

家们的工作，同时要正确协调好农民的生活和发展。

教育工作者：

我们积极向学生们宣传保护生物多样性的意义，从小让学生们知道要爱护生物。

学生队：

我们要从自身做起从小事做起保护好我们的环境以及一草一木，是我们居住的地球永远成为一个美丽的大花园！

师

：

谢谢各位同学的精彩表演！

我想通过大家的艺术加工，能够更加体会到生物多样性保护的

重要性。

希望同学们在今后的的学习和工作中，不仅从做起，还要积极宣传保护生物保护环境！

师：

多媒体展示

【分析与讨论】

生1：

我认为这种说法不对！

生物多样性现在面临这么大的威胁，就应该严格管理禁止乱砍滥伐和滥捕乱杀。

生2：

我不赞同××同学的说法。

上面的观点我认为是正确的：

这样可以避免乱砍滥伐，既做到了合理开发，又能保护环境。

夏季休渔既能保障鱼类的正常产卵，又能使鱼类长得更大，提高了渔业的产量。

师：

认识很到位！

我们在强调保护生物多样性的同时，并不意味着禁止开发和利用。

合理开发和利用生

物资源，即可为人类造福，又能保持生物生存环境的稳定，从而实现生物多样性的可持续发展和利用。

【总结】

过渡：

同学们，这节课通过我们的努力出色完成了本节的学习任务，老师也为你们感到骄傲。

现在大家来反思一下：

本节课你有哪些收获？

还有哪些疑惑？

知识梳理

（师生共同对本节课的知识进行梳理）

【知识拓展】

生态旅游是人们回归大自然，关注生物多样性的最佳方式之一。

目前，有些地区在自然风景区内大量建造人工旅游景点以及宾馆、饭店等，而旅游胜地九寨沟已经开始对每天来此的旅客进行限量，张家界也采取了拆除风景区原有的宾馆、饭店的措施。

对以上各种做法给予评价。

（请同学们课下继续探究）

让每一位学生观看《世界灭绝动物墓地》的照片，给同学们一个强烈的震撼！

深刻体会到生物多样性保护的重要性。

学会分析图表所包含的信息。

通过小组搜集到有关图片资料来说明生物多样性面临威胁的原因，并让学生们展示出来，使他们感受到超过、自信和被褥欣赏的喜悦。

在探究过程中，培养学生们的合作精神和民主意识，学会倾听他人意见，学会尊重他人。

阅读课文，提高学生们的归纳能力。

同学们按小组进行“角色扮演”发挥学生们的各种才能，为他们提供舞台。

对于这种观念是否正确，发挥学习小组的作用，开展讨论和交流并积极发表自己的观点。

谈自己的收获，提出自己的困惑和问题，师生共同解决。

教师始终处于“导”的状态，学生始终处于动眼、动口、动脑的参与状态。

合作探究目的就是给学生们提供通过一个思维碰撞的机会，培养学生的语言表达能力、观察能力、发散思维能力、分析问题，总结问题的能力。

以一幅幅生动的图片为切入点，通过图片中的信息，小组讨论、交流和展示，学生在充分感受成功、自信、被人欣赏的喜悦的同时，成为课堂真正的主人。

。

“角色扮演”的活动给予学生充分发挥才能的舞台，从而深刻体会到保护生物多样性的重要性和艰巨性

教师引导学生们建立一个完整的知识体系

课外探究是课内培养学生探究能力的有效延伸，使教学体系和教学内容得到升华。

巩固反馈

5分钟

课堂达标检测题：

1.2005年5月12日汶川大地震，给汶川人民带来了沉重的灾难，同时也严重破坏了四川卧龙大熊猫基地。

为了保护大熊猫，最好的办法是（　）。

　　A、自然流放到森林中B、转移到农家保护

　　C、转入其他大熊猫基地　D、移入动物园

2.生物多样性遭到破坏除自然变化外，其主要原因是（　）。

A．人口的增长　　B．外来物种的入侵　

　C．湿地萎缩　D．人类对生物多样性的过度开发

3.2006年7月1日上午十时，青藏铁路开通庆祝大会在青海格尔木车站举行。

我国在修建青藏铁路时，在穿过可可西里等自然保护区的线路上采取了绕避、设置通道等措施。

这样做的好处是

（      ）。

①能减少青藏铁路的建设投资  ②有利于保护环境 

③体现了人类在自然界面前无能为力④有利于保护生态环境

A．①③B．①④

C．②④D．②③

4．下列有关保护生物多样性的观念中，恰当的是（   ）

A.物种灭绝后，还可以再生

B.生物多样性的丧失对人类自身不会产生威胁

C.引入世界各地不同的物种，以增加我国的生物多样性    

D.与人类没有直接利益及关系的生物，也应该保留下来

5. 生物多样性面临威胁的主要原因是（　）。

　　A.人口剧增和经济发展

　　B.偷猎和过度放牧

　　C.栖息地的丧失

　　D.自然条件的恶化

6.下列做法中，没有

给生物多样性造成威胁的是（）。

A.大规模砍伐树木

B.用电网捕获鱼类

C.工厂排放未经处理的污水

D.退耕还林

7.生物多样性的保护措施包括______、________以及________等。

过去武松打虎被奉为英雄，现在武松打虎则犯法，他违反了_____________。

学生独立自主完成。

课堂检测要及时互纠，查缺补漏进一步提升对知识的理解。

通过练习训练加强学生对本节所学知识的理解和巩固。

测试评价

10分钟

书面作业

A层次作业：

《新课程助学丛书·生物助学》第45页的当堂达标的1、2、5、6、7题。

B层次作业：

第45页的3、4题。

学生独立完成。

针对不同层次的学生提出明确的完成目标。

实施因材施教，以人为本的教学理念，共同提高完成教学目标。

板书设计：