部编版人教版一年级语文下册《11彩虹》精品教案教学设计小学优秀公开课.docx
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部编版人教版一年级语文下册《11彩虹》精品教案教学设计小学优秀公开课
11彩虹教学设计
一、教学目标
(一)知识目标:
1、认识“虹、着”等12个生字。
2、会写“那、着”等7个字。
3、认识偏旁:
衣字旁“衤”,
(二)能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文,
(三)情感目标:
培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度,培养热爱大自然的情感。
二、教学重点:
认字和写字,理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点:
理解课文,注意读好长句子。
四:
教学方法:
讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体:
教学挂图,生字卡片,课件
六、教学时间:
三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
猜谜语:
天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造。
谜底:
彩虹。
同学们,今天我们学习的课文就是关于彩虹的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《彩虹》,请大家把课题读两遍。
同学们看图片,彩虹,又称天虹,简称为“虹”,是气象中的一种光学现象。
当太阳光照射到空气中的水滴时,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,雨后常见。
形状弯曲,通常为半圆状。
色彩艳丽。
东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从大至小排序):
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
hónɡzuòjiāotísǎtiāoxìnɡjìnɡnázhàoqiānqúnnàzhedàoɡāo
虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙那着到高
chénɡ
成
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等.例如
学习生字虹:
音节:
两拼音节,偏旁:
虫子旁,结构:
左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
分:
多音字
xìnɡ高兴
兴
xīnɡ时兴
tiāo挑水
挑
tiǎo挑战
tí提问
提
Dī提防
zhe看着
着
zháo着急
jì系上
系
xì关系
反义词
美——丑那——这多——少
近义词
美丽——漂亮如果——假如
这节课我们要记住
衣字旁“衤”,
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。
2、学生领读。
(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字(我会读)
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
变一笔
千——(干)
写偏旁
裙——()那——()
虹——()浇——()
加偏旁
兆——(挑)(挑)(逃)
竟——()是——()
反义词
这——(那)丑——(美)多——(少)
七、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?
(4个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有4个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(1句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有1个句号。
)
(3)雨停了,天上有什么?
(一座美丽的彩虹)
(4)美丽表明作者很喜欢彩虹
(5)第一段写雨停后出现了彩虹
4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有3个问号。
)
(3)我问爸爸什么了?
(你那把浇花用的水壶呢)
(4)我想用它干什么用?
(我想走在彩虹桥上,把水洒下来,我在下雨)
(5)我为什么要下雨?
(爸爸不用挑水浇田了,)
(6)爸爸高兴吗?
(高兴)
(7)爸爸为什么会高兴?
(因为我帮助了爸爸,爱爸爸)
(8)第二段写我提着水壶到彩虹上,就能帮助爸爸浇田了
5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有3个问号。
)
(3)我问妈妈什么了?
(你梳头用的那把那面镜子呢)
(4)我想用它干什么用?
(我想走在彩虹桥上,用它做月亮)
(5)我为什么要做月亮?
(我拿着圆圆的月亮照着妈妈梳头,)
(6)妈妈高兴吗?
(高兴)
(7)妈妈为什么会高兴?
(因为我帮助了爸爸,爱妈妈)
(8)第三段写我拿着妈妈梳头的镜子到彩虹上做月亮,就能让妈妈照着这个月亮梳头了
6、同学们一起读第四自然段。
(1)请同学说一说第四自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有,3个问号)
(3)我问哥哥什么了?
(你系在门前树上的秋千呢)
(4)我想用它干什么用?
(我想把秋千挂在在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去)
(5)我为什么要把秋千挂在在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去?
(花裙子飘啊飘,我成了彩云)
(6)哥哥高兴吗?
(高兴)
(7)哥哥为什么会高兴?
(因为我成了彩云,哥哥喜欢彩云,哥哥就高兴,我爱哥哥)
(8)第四段写我把哥哥的秋千系到彩虹上荡秋千,我成了彩云,哥哥看见会高兴
8、老师总体提问。
读完这篇课文,你有什么感受呀?
学生自由说,然后老师总结:
这是一篇充满童趣的美文,通过作者把雨后的彩虹想象成一座桥,自己借助这座桥,帮助爸爸浇田,帮妈妈梳头照镜子,荡秋千变成彩云让哥哥高兴,表现了作者爱家人。
爱大自然的思想感情。
作者有一颗天真烂漫,洁白纯洁的心
一座美丽的桥作者爱家人
彩虹我提着水壶到彩虹桥上帮爸爸浇田爱大自然
我拿镜子到彩虹桥上帮妈妈梳头天真烂漫
我坐彩虹桥上荡秋千变彩云哥哥高兴
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读:
四个人一小组,进行接力朗读。
六、考考你,课内阅读
哥哥,你系在门前树上的秋千呢?
如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘,不就成了一朵彩云吗?
你看见了,高兴吗?
1、用画线的词语“成了”造句
2、“我”想把()挂在彩虹桥上
A、秋千B、花裙子
3、文中将花裙子比作,这样能够突出花裙子的
七、课文升华
1、欣赏诗歌:
美丽的彩虹
雨过天晴,
一道彩虹高高挂在天空。
丁丁说,
彩虹是一座神奇的桥,
我想从这座桥上走过,
去看看遥远的银河。
冬冬说,
彩虹是一条美丽的项链,
天上的仙女戴上它,
一定会更加好看。
小弟弟问:
如果从彩虹顶上滑下,
会是哪里?
能不能到太空人的家?
小妹妹问:
是谁让彩虹这样美丽?
是谁为它画了七彩衣?
谁有这样世大的笔?
彩虹的颜色越来越淡,
渐渐地,它回到了白云中间。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏:
老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字那
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“那”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字着
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“着”共11笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字到
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“到”共8笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字高
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“高”共10笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(五)指导书写汉字兴
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“兴”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(六)指导书写汉字千
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“千”共3笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(七)指导书写汉字成
1、笔顺
(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
“成”共6笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺:
在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:
拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。
(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。
老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。
四、小结
这节课,我们学习了以下内容
1、正确书写7个汉字。
2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。