完整版新人教版六年级下册英语教案.docx
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完整版新人教版六年级下册英语教案
Uint1Howtallareyou?
单元整组备课
单元教材分析:
本单元主要是围绕Mike和Zhangpeng参观恐龙博物馆这一线索，引出形容词的比较级。
Let’slearn部分younger,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger，smaller,stronger。
另外教材还设计了问卷调查来操练所学句型，以及let’swrapitup部分是先让学生通过朗读比较的方式总结形容词比较级的变化规律，在通过书写的方式将所学的规律用于实际操练中。
学习目标：
1.学习对一些事物进行比较的句子：
That’sthetallestdinosaurinthishall。
It’stallerthanbothofustogether.Yourfeetarebiggerthanmine。
学习问答关于身高，体重及鞋码的句子：
Howtallareyou?
I’m1.65metres.Howheavyareyou?
I’m48kilograms.whatsizeareyourshoes,Mike?
Myshoesaresize37.
2.能掌握四会单词,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,
strongest.
3.能正确使用形容词的比较级进行食物的比较，能正确阅读英语短文，并完成相应的练习。
4.每个人都有优点，不能歧视个子矮小或肥胖的同学，要平等对待他人。
学习重点难点：
理解形容词比较级的变化规则及用法。
学习准备：
课件，单词卡片，磁带，录音机
学时安排：
8时
第一课时：
Alet’slearn
第二课时：
ALet’strylet’stalk
第三课时：
Blet’slearnmatchandsay
第四课时BLet’strylet’stalk
第五课时：
readandwrite
第六课时：
storytimeandlet’swrapitup
第七八课时：
doingexercise
Unit1第一课时
学习内容：
Alet’slearn
学习目标：
1.听说读写taller,shorter,younger,older,stronger.
2.能够运用比较级简单的比较两个事物。
3.能够正确的描述自己的身高和年龄。
例如：
I’m1.61m.m表示meters，汉语是米。
同时在问学生年龄时让学生尝试运用完整的介绍方法。
例如：
I’melevenyearsold..
4.会唱歌曲mysmallcat.
学习重点难点：
学习形容词tall,short,young,old,strong的比较级及它们的用法。
学习准备：
录音机，磁带，卷尺，单词卡，人物图片，动物图片。
学习过程：
Step1：
Preparation复习热身
1．复习数字。
出示小黑板呈现数字，1---20，30,40…100学生一起复习。
呈现161，教授学生认读
2．Freetalk：
T:
What’syour…teatherlike?
Ss:
He/Sheis…and…
Step2：
Presentation新知呈现
1.教学older.，younger
T:
Howoldareyou,LiMing?
（一个学生的名）
LiMing:
I’meleven.
T:
Howoldareyou,WangBin?
（另一个学生）WangBin:
I’mtwelve.
T:
WangBinisolderthanLiMing.（从而引出older并进行板书）
LiMingisyoungerthanWangBin.（从而引出younger并进行板书）
2.教学taller,shorter:
用班上的某个同学作为例子来引导教学。
3、教授longer：
用尺子作为例子来讲解教学。
4.合作学习：
小组合作，解决疑难。
5巩固练习：
1.教师展示原型，学生说比较级。
2.Let’schant.
Tallandshort,tallandshort,tallerandshorter.
Step3:
Homework
1.让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格而且要用语言进行描述。
Step4:
板书设计
Unit1HowTallAreYou?
PartALet’slearn
tall-short-old-young-strong-
tallershorterolderyoungerstronger
Howtallareyou?
Iamtaller/…thanyou.
教学反思：
Unit1第二课时
学习内容：
Alet’stalk
教学目标：
1.学会询问身高，以及如何回答自己的身高。
同时延伸了完整的年龄的回答例如：
I’m11yearsold.和I’m45kilogram.的表达方法。
例如：
I’m…heavierthanyou.以及多重及比较级如何表达例如：
I’m50kg.注意kg完整的表达kilograms和读法。
2能.听说读写重点句型。
Howtallareyou?
Howtallisit?
学会在实际的情境中运用Howtallareyou?
I’m…metres.
教学重难点：
学会询问身高Howtallareyou?
I’m….以及高多少的表达方法。
同时延伸到大多少、高多少的表达方法，以及四句听说读写的句子。
如何表达大多少、高多少、重多少的表达方法以及里面的单数和复数问题。
学习准备：
录音机、磁带、学生自己的基本情况表和一些动物图片。
学习过程：
Step1：
复习热身。
1.教师出示一些单词卡片，学生说出他们的比较级。
例如：
tall-tallershort-shorterold-olderyoung-youngerstrong-stronger
2.展示学生的关于家庭成员的关于年龄、身高和体重的基本情况的调查表，并且进行介绍。
例如;Myfatheristhirty-eight.Mymotheristhirty-six.Myfatherisolderthanmymother.让学生熟练的运用比较级进行比较。
3.引导学生运用完整的表达年龄，体重和身高，以及表示大多少、高多少、重多少，从而分解新课的难度。
例如：
I’mthirtyyearsold.You’retwelveyearsold.I’meighteenyearsolderthanyou.I’m1.60metrestall.You’re1.64metrestall.You’re4cmtallerthanme.
Step2：
Presentation.新知呈现：
1.Let'stalk
⑴教学句型“Howtallareyou?
”
教师用卷尺测量身高，说：
Iam1.63metrestall.Howtallareyou?
并导引学生回答.
教师板书：
Howtallareyou?
I’m…metrestall.学生跟读几遍后做接龙练习。
⑵教学句型“You’reshorterthanme.”
2.Listentothetape
⑴教师播放第一遍录音，让学生带着问题听录音：
Howtalliszhangpeng?
Whoistaller?
Howtallisthedinosaur?
然后，师生一起核对答案。
⑵播放第二遍录音，让学生跟读。
⑶全班一起朗读，然后分角色朗读。
Step3：
consolidation：
Groupwork：
1.学生在小组内利用本课主句型互相询问，并且完成表格。
Step4板书设计：
Unit1Howtallareyou?
ALet'stalk
Howold/tallisit?
Maybe4metres.
It’stallerthanbothofustogether.
教学反思：
Unit1第三课时
学习内容：
Blet’slearn
学习目标：
1.能听说读写形容词比较级形式：
heavierlongerthinnerbiggersmaller.
2.能够灵活的运用以上比较级形式描述人物和动物的特征差异。
3.能够完成Let’splay活动并在活动中用相应的语言正确表达。
学习重、难点：
1.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式。
2.本课的教学难点是形容词的比较级形式的构成方式：
heavy---heavier,thin—thinnerbig—bigger
学习准备：
录音机磁带书包（一大且轻一小且重）
学习过程
Step1：
Preparation复习热身
1.Singasong:
Mypets.
2.Freetalk:
Step2Presentation:
新知呈现
1.longer:
MyhairislongerthanLiXin'shair.教师领读longer
Ss:
MissYang'shairislongerthanLiXin'shair.
教师同时在longer旁边shorter.
2.bigger、smaller
教师出示两个书包，大书包蓝颜色，小书包粉红色，其中较大书包轻一些，较小书包重一些，为下一环节呈现heavier做好铺垫。
T：
Look,Ihavetwobags,Whichonedoyoulike?
Theblueoneisbigger.（教师在单词big后面用红色粉笔加上ger,领读bigger）
Thepinkoneissmaller.（教师在单词small后面用红色粉笔加上er,领读smaller）
3.heavier:
T:
Goodjob!
Let'playagame,lookatmytwobags,whichoneisheavy?
（板书领读heavy）Thebiggeroneorthesmallerone?
帮助学生回答：
Thebiggeroneisheavy.或者：
Thesmalleroneisheavy.
T让一学生拿起书包感知一下那个书包重。
T:
whichoneisheavy?
帮助学生回答：
Thesmalleroneisheavy.两者比较后，呈现：
Yes,thesmalleroneisheavier.（板书heavier领读）.操练读。
4.thinner:
拿自己的体重和学生的比重做例子比较说句子，教学单词。
Step3:
Practice①慢速认读。
②闪卡游戏。
Step5:
Blackboard
Uint1Howtallareyou?
Blet’slearn
strong----strongerheavy---heavierthin—thinner
big—biggersmall----smaller
教学反思：
Unit1.第四课时
学习内容:
BLet’st
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