中考语文指导学案记叙文阅读+品析鉴赏类.docx
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中考语文指导学案记叙文阅读+品析鉴赏类
第三部分品析鉴赏类
在现代文阅读中,评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次,属创造思维。
通俗一点说就是赏析一篇文章的精彩之处。
记叙文(包括散文)应从哪些角度鉴赏呢?
①从表达方式角度:
表达方式:
记叙、描写、议论、抒情、说明。
各种表达方式是否运用自如,灵活多变;叙述人称的选择,第一人称第二人称的好处;叙述顺序的安排,倒插叙手法的运用及作用;描写的特点(白描细描、细腻生动),心理描写、细节描写、景物描写等的作用。
②从选材剪裁角度:
看材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
③从表现手法角度:
是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法。
表现手法包括:
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。
④从结构安排角度:
是否开头结尾,各有特色;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。
⑤从语言运用角度:
语言是否准确、简练、生动、形象;具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
请记住以下关键词:
技巧、内容、结构、情感
本部分许多类型题大体都围绕这四个方面来分析解答。
即:
先看运用的写作技巧(修辞方法、表现手法、人物描写方法等等);再分析写了什么内容;第三分析结构上的作用;最后看表达的情感(包括人物的情感、作者的情感、文章的主旨,文章的感情基调等等)。
中考试题中对文章的鉴赏,都选定某个角度,大家仅就提问的内容回答即可,一般没有太大难度。
下面仅就初中阶段经常接触和考查的几个方面来学习。
1.品析段落的作用
★赏析段落的作用,一般从内容、结构以及作者情感或艺术效果等方面来考虑。
★请大家在答题时一定审清问题内容,按要求回答。
★段落结构上的作用与其所在的位置有很大关系,与句子作用类似。
处在文章开头的:
一般情况下,文章开头有如下功能:
1.开篇点题;2.总起下文;3.与结尾呼应,使文章结构严谨。
有时,为了增加文章的感染力,开头还要采用一些艺术手法,这些大家要根据具体文章来体会。
如有的文章开头设置悬念以吸引读者,有的用景物描写烘托气氛,交待环境或表达作者感情等。
总之,开头段落可以从以下方面考虑:
从内容上来说,概括内容、揭示中心;结构方面:
或总领下文,为后面某某内容的描写打下伏笔,推动故事情节的发展(记叙文),为下文写……作铺垫和衬托,或设置悬念、吸引读者(记叙文)等;从情感方面来说,定下了XX感情基调等等。
具体说:
(议论、抒情句)开门见山,开篇点题(主旨、话题、论点);(描写句)交代故事发生的环境、地点,渲染气氛,定下感情基调等。
处在文章结尾的:
句段往往具有照应开头、与题目相照应、点明文章主旨,升华主旨,引发思考、让人回味无穷、首尾呼应,收束全文等作用,使结构完整等。
处在文章中间的:
句段作用比较复杂,可根据不同情况对其作用进行判断:
如果某一具体句段是过渡句段,那么它便具有衔接前后内容的承上启下(过渡)作用;如果是某一具体段落的中心句,那么它便具有对该段落内容进行概括的作用;如果是放在记叙事件后面的议论句段,那么它便具有评价人事、点明中心等作用。
(议论、抒情句)画龙点睛,点明事件的意义,抒发作者的感情等;概括分论点(议论文)等。
如果句子单独成段,还有强调的作用。
③从表达效果上分析:
在某些文学色彩浓厚的文章中,有些句子还有升华中心,渲染气氛,烘托心情等作用。
以上只是笼统地说,某一段落的作用一般具备其中几点。
具体作用、表达的情感及达到的艺术效果等,大家要在具体文章中认真体会。
提醒大家注意:
除了关注段落所在的位置外,还要纵观全文,看是否形成了伏笔和照应,这也是答题的要点之一。
照应的形式有哪些?
1、段与题目的照应。
2、开头与结尾的照应。
3、前段有伏笔,后有照应,层层推进,多处照应。
4、相同或相近的语句、段的重叠或照应。
5、前面提到,后面有发展。
6、前面设悬念,后面有提示。
考查题型:
分析文章XX段的作用。
(注意:
一定要重视该段所处的位置,开头或结尾其作用有分别。
其次还要分析该段的内容,如果是环境描写句,还要结合环境描写作用来回答)
答题思路:
1.首先要明确该段所写的内容。
任何时候回答任何问题都不能离开原文。
结合所写的内容思考:
这样写、写这些,对于整篇文章所起的作用;
2.是景物描写或人物描写的,要分别结合相应的景物、人物描写的作用来思考其作用
3.从表达情感、表达主旨方面考虑其作用
4.从全文的角度思考是否形成了伏笔和照应,回答要具体,如最好不要简单回答“为下文作铺垫”,而是具体说“为下文写XX作铺垫”。
此外还要注意分值,回答要全面。
答题格式:
这一段是XX描写,交待了……,表现了……,作用……。
特殊题型:
文中多次写到XX,在内容和结构上有什么作用?
首先,从内容上分析各写了什么事、什么原因、体现了人物的性格品质、象征了什么等等;
其次,从结构上分析:
使文章首尾呼应,结构严谨,深化主题等等。
最后,思考一下在表达作者思想情感、文章主旨、文章的情感基调等等方面是否有作用。
以上只是答题思路,请大家视具体内容具体分析。
练习:
一、最后的礼物
张侗
①织完最后一针,妈妈哭了。
妈妈没有哭出声,丁旺看着妈妈把嘴唇咬出牙印,咬出血,妈妈看着丁旺就又笑了,笑得像外面晴开的天。
②丁旺也笑了,小心翼翼偎进妈妈的怀里,帮着妈妈擦去泪水,汗水。
八岁的丁旺懂事,他怕硌疼了妈妈。
妈妈瘦得就剩下一层皮,苍老而干枯,那些骨节突兀而高耸,就像寒风中随时都会折断的的枯树枝。
③妈妈的力气好像全部用完了,她把手放在丁旺头上,连来回抚摸的力气都没有。
妈妈闭上眼好像睡着了。
丁旺看着妈妈那么疲惫,像赶了多么长的路终于回到家,长舒了一口气。
④多累啊,连着几天,他看见妈妈屋里的灯亮到很晚。
他睡醒一觉,灯还亮着。
爸爸小声说,今天累了,明天再织吧。
妈妈说,明天还不知道能醒过来不?
现在能织就多织一会吧。
妈妈声音很低,丁旺屏息静气,支着耳朵才能听见。
⑤丁旺给妈妈小心扯着薄被子。
天气越来越热,眼看就要收麦了。
⑥丁旺手里还攥着半疙瘩毛线。
刚开始的时候,他怎么都缠不圆。
妈妈微笑着教他。
他按着妈妈说的,先左缠右缠缠成一个疙瘩,然后横缠竖缠,他就缠成了一个歪甜瓜。
他笑了,妈妈也笑了。
几个毛线疙瘩缠下来,他缠的毛线疙瘩就又圆又大,严紧而松软。
⑦每天放学,他告诉妈妈学校里好笑的事好玩的人,妈妈听着听着就笑了。
他喜欢看妈妈上下舞动的手,妈妈说织毛衣有什么好看的。
丁旺说妈妈不是在织毛衣,妈妈是在绣花。
妈妈停下手,盯着丁旺看一阵子,眼里汹涌着泪水。
⑧那些毛线都是妈妈从医院出来后,拆了自己所有的毛衣毛裤洗净,晒干。
丁旺呼吸着有着好闻香味的洗衣粉,他偷偷哭过几次了。
⑨织一会毛衣,妈妈满头大汗,停下手大口喘息着。
丁旺知道妈妈累,更疼。
丁旺站在屋后大声骂过多少次,他记不清了。
这该死的骨癌。
该死的骨癌。
每到星期天,他都会跟着奶奶到村西的小教堂,为妈妈祈祷。
家里为妈妈看病,把能卖的都卖了,亲戚邻居都借遍了。
今年的麦子还没收下来,爸爸让收麦子的邻居预付了三千元。
爸爸说,你妈妈可能吃不上新麦子,我们爷俩好对付。
丁旺像大人似的,脸上没一丝笑意点点头。
爸爸每天出门打工,深夜十一二点回来。
爸爸无论多晚回家,进门就满脸笑容。
⑩妈妈睁开眼念叨着,你看妈妈多不中用,又睡着了。
妈妈伸出骨瘦如柴的右手,指着柜子。
丁旺跑过去拿出那五条毛裤。
丁旺一条一条捋直,从短到长紧挨着排开。
离妈妈最近的那条是最短的,妈妈说你今年冬天就穿这条。
丁旺拿起那条最长的说,爸爸今年冬天就穿这条。
妈妈微笑着摇摇头说,你爸爸是大人,他不怕冷。
这六条都是给你准备的。
妈妈没啥能给你留下的,只有这六条毛裤。
丁旺愣怔了,抱紧了妈妈,任泪水流着。
他从来不让妈妈看见他哭。
妈妈说,每二三年换一条,换勤了就没有了。
到时候多买条松紧带束着,毛裤不掉胯。
丁旺咬住嘴唇点着头,他把嘴唇咬出了牙印,咬出了血。
他知道,这是妈妈用所有心血留给自己最后的礼物。
《做人与处世》2012年第1期
1.第段中画线句子运用的修辞手法是,其表达效果是。
(4分)
2.文章开头和结尾两次写到人物“把嘴唇咬出牙印,咬出血”,这在内容和结构上有什么作用?
(4分)
3.试分析文章标题“最后的礼物”的含义。
(4分)
4.俗话说“穷人的孩子早当家”,八岁的丁旺在艰难的生活中,在母爱的呵护下早早的懂事了。
请你从文中选出一例具体说明。
(3分)
5.在“5·12”汶川大地震中,有一位母亲在地震发生的那一刻,双膝跪地、双手撑地,用脊梁为她三四个月的孩子挡住了垮塌的房屋。
在离世前她用手机给孩子留下短信:
“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。
”联系选文中妈妈留下的礼物和汶川大地震中这位母亲留下的短信,谈谈你的感受?
请联系自己生活体验回答。
(100字左右)(5分)
二、芬香永存
①那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发;那闪闪的星星像是你明亮的眼睛;那天边的一抹红霞像是你温柔的唇;那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
②妈,你走后我变乖了。
为了纪念您,我变得勤快多了,把屋子扫得干干净净;把物品放得整整齐齐;把家具擦得闪闪发亮。
一切都像您从前为家里做的一样,就像您从未离开;以前您爱唠叨我乱放东西,说女孩子怎么会有这样的坏习惯,得改掉。
每次我总是向你嘟起嘴巴,撒娇说有妈在我怕什么。
您在世的时候怎么也没办法改掉这坏习惯,总爱依赖您,现在您走了,我居然就把这坏习惯改掉了,要是您看到我变得这么乖,该有多高兴啊,是吗,妈?
我真的很希望您能听到,为了纪念您我改掉了。
③妈,您走后我更关心妹妹了。
为了纪念您,我对妹妹就像您从前待她那样温柔,我时常检查妹妹的作业、考勤情况等,您放心好了,妹妹也很听话,我们都长大了,不会像以前那样总爱发脾气,动不动就吵嘴惹您心烦,也许您不知道,连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事,还说要她的二狗娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。
妈,您听到了吗?
为了纪念您,我变得更像姐姐。
④妈,您走后我就把头发留长了。
为纪念您,从不留长发的我———您那假小子似的女儿决定把头发留长,留得长长的,像您当年一样。
走在村里,他们都说这孩子越看越像她妈呀。
妈,以前您总怪我把头发剪得那么短,说一点儿女孩子的味都没有,叫我把头发留长,我死活不肯,总说往后一点再说。
现在我的头发长了,真的很长了,而妈妈您却不再在身边,您却看不到了。
妈,我多想您能看到。
为了纪念您,我把头发留长。
⑤妈妈,您走了,整个世界都变得那么陌生,我无所适从。
我开始独立,学会做各样的活儿。
我把家布置得跟您生前一样,妈妈您知道吗,是为了更好地纪念您。
您的音容笑貌,您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。
我愿意相信灵魂的存在,那样,妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。
⑥妈妈您对我的好就像芬香永存,女儿却只能做这些小事来纪念您,愿妈妈安息。
1.选文中的“我”以前是一个怎样的女孩?
(3分)
2.“我”用哪些特殊的方式来纪念妈妈?
(3分)
3.选文开头一段有什么作用?
(4分)
4.你怎样理解题目“芳香永存”?
(4分)
5.选文通篇采用第二人称,这样写有什么好处?
(4分)
2.品析环境描写的作用
环境描写是小说艺术的一个重要内容,小说的环境包括社会环境和自然环境(自然景物):
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用,一般其作用是交待故事发生的时代背景,渲染XX气氛,衬托人物心情,推动故事情节发展等等。
但自然环境描写的作用也不可忽视,一般是中考考查的重点:
①交代故事发生的时间地点人