作文范文之抄作业的教训作文.docx
《作文范文之抄作业的教训作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文范文之抄作业的教训作文.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
作文范文之抄作业的教训作文
抄作业的教训作文
【篇一：
记一次偶发事件的处理】
记一次偶发事件的处理
一、事件发生
开学不久的中午，我进入校门以后象往常一样先进教室去转转，看看中午在校吃饭的同学是否能够合理安排时间，中午班上的纪律是否正常。
尽管一年多来从值班老师那边反馈来的信息都不错，说我们班的纪律不错，但从接手这个新班级开始就养成的中午有时间都到班上去走走的习惯却改不了。
进入教室以后，班上一切如预料中的一样的正常，在校的十多位同学都在自己的座位上做作业或复习，连平时很不用功的赵志强也在奋笔疾书，我感到颇为欣慰，就顺势往赵志强那边踱过去，想去看看他在写什么，顺便表扬一下他，就要期末总复习了“我的表扬也许能激发他的斗志呢！
”我有点得意地一边想一边就来到了赵志强的身边。
谁知这一去不看不要紧，一看我是气不打一处来，在他的练习册边上放着思品课代表的练习册，原来他在抄作业。
我在班上一直三令五申：
“作为班主任我最痛恨的不良习惯之一就是抄袭作业，二是撒谎，不诚实，同学们有不懂的题目可以在跟老师解释以后暂缓上交，但一定要主动去请教老师把难题解决，如果解释有困难可向我求助。
抄再多的作业和答案都不如每次认真弄懂答案的来源，掌握解题的方法更能有效的提高学习成绩。
”我是火冒三丈，厉声喝斥：
“赵志强，你在干什么？
我上个星期才找你谈过，你今天居然在抄作业，你太让我失望了。
”说着我一把把他的思品课本夺过来，啪地一声合起来扔到桌上，觉得还不解恨，把他的思品练习册一把抓住，三两下就给撕掉了，并训斥到：
“如果你用这种方式做作业，那你以后可以不用做思品作业了，做了也没用！
”本来就很安静的教室此时更是静得连根针掉地上都能听到。
我能感觉到虽然同学们都没有回头看发生了什么事，但手中的笔都慢下来或都停下来了。
我意识到我火发大了，但抄作业这一现象一定要治，这是原则，不能让步。
略为思考一下，我冷冷地对赵志强说：
“你跟我到办公室来。
”然后我向后门走去，走出两步以后发现他并没有跟上来，我又提醒了一次，他似乎并没有要跟过来的意思。
我伸手就去拉，他居然很用力地要甩开我的手，刚刚硬压下去的火陡然又串了上来，当班主任这么多年了，还没哪个学生敢跟我如此正面冲突呢，那时的心痛无法用语言来表达。
是继续硬拉还是换种方式？
我迅速
进行权衡：
“他身高比我高，如果硬拉，而且他又不与以配合，那我将下不了台，而且还有可能让其他一些调皮的学生看笑话，这将增加以后班级管理的难度。
”于是我决定打电话给他的家长来协助处理此事，同时因为赵志强的期中考试成绩不理想，正好可以和他家长交流一下。
等赵志强的爸妈都到以后，我先把大致的情况跟他们说了一下，尤其强调了抄袭作业的不良后果及赵志强这次的恶劣态度，希望他们严加管教，同时我还把上周赵志强抄作业的事件违纪记录也给他爸妈看了一下，以增加他们对赵志强问题严重性的认识。
然后到教室中，我把赵志强喊了出来，告诉他，他爸妈在办公室等他。
他们爸妈对赵志强的批评教育也尽在我的预料之中，用词也激烈，从初一开学初我对他的关心到这次他的态度的不应该等等，我听了都有点为自己动容，他听了一言不发，脸上虽然没有刚才和我冲突时的怒气了，但仍然看不出他真正的悔悟。
在他爸妈对他教育的两节课过程中，我最终发现只要他爸妈让他写检讨书向我道歉，向全班同学做检讨时，他就发脾气了，甚至拎着书包说要检讨就不上学了。
但抄袭作业不是小事，而且不止一次出现在他身上就更不能纵容了，否则我的一时心软会助长他的坏习惯反而害了他。
于是我硬着心肠告诉他：
“必须认错，必须检讨，写好检讨，在全班消除影响以后再进教室上课，今天下午还有两节课，你不是不想上学吗，这样你先回家反思一下，明天给我答复。
”
第二天一早，我提早赶到了学校，想在早读前把这个偶发事件处理好，不影响他的早读。
毕竟快期末考试了，仅管他不用功，但在老师的引导下，多少都能掌握一些知识。
经过一个晚上的休息我已经心平气和了许多，也预料着他早上来能先到我办公室，向我道歉，然后能在全班作个检讨，在班上也起到一个杀鸡儆猴的作用，班上其他有抄作业行为的同学会因此有所收敛。
然而到办公室以后，我并没有等到期待中的检讨书。
我到教室，发现他已经在教室的座位上了。
我问道：
“谁让你先进教室的，你的检讨书呢？
”而此时的他不理不睬，继续从书包中向外拿课本。
我顿感到威严扫地，一个抄作业的同学如此嚣张，我必须要给全班同学一个正确的是非观念。
我喝令他离开教室。
而他也近乎用咆哮的声音喊到：
“我本来就不想来上，是我爸让我来上学的，我怕你啊！
”他的咆哮更坚定了我要给他一个教训和正确的是非观念的决心。
这时他爸爸也到了，底气很不足地说，他儿子仍然不肯认错，但要考试了，老师能不能让他上课复习。
我很明确地告诉赵志强的爸爸：
“今天我让他进去上课，那就一件很容易的事，但在班上造成的负面影响是相当大的，你是不是也得为班上其他家庭的三十个孩子考虑一下，他如果不能向全班同学保证以后再不犯此类错误，今后抄袭作业现象再在其他同学身上发现，你让我这个班主任如何处理，睁一只眼闭一只眼吗？
如果我真是这样一位不负责任的老师，你还会放心地把孩子放到我班上吗？
”我的情理之中的话让赵志强的爸爸惭愧到无言以对。
同意把赵志强先带回家让他反省一下自己的错误。
二、事件的原因分析
这次这个对错应该是比较明朗的一个偶发事件，最后发展到兴师动众，请了家长、包括赵志强最好的同学共同参与处理，这让我感到很失败，但也激发了从来不肯轻易认输的我的斗志，是什么原因导致赵志强态度这么强硬呢？
难道真是我错怪了他，但我明明就看到别人的练习册就在他的练习册边上，而且他当时他正在补做着没做完的题目，我相信我的眼睛。
那又会是其他什么原因呢？
我找了几个赵志强要好的同学了解一下，得知赵志强当时作业确实没做好，于是找了做得好的到书上去找答案去了，然后就从书上把答案往练习册上抄，所以赵志强认为自己的行为应该不算抄作业。
原来他所认为的抄作业的标准和我的根本不一致，难怪他不肯认错。
而冲突解决后，我从赵志强自己的口中得知，他也不是真的认为自己没错，
只是从来没有在全班同学面前做过检讨，也没有被老师当着全班这么多同学的面这么严厉的批评，他觉得老师的做法让自己很没面子，所以态度才那么恶劣，不想认错，现在知道自己错了，当时是自己的虚荣心在作怪，结果导致了这场不该发生的冲突，还影响了自己的复习。
三、事件的反思
此事后，我进行了深刻反思：
由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。
这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。
有时弄得自己也很难堪，下不了台。
为避免以后再次发生此类不愉快的事件，在冷静思考之后，我认为可以吸取以下的教训，掌握以下一些招数：
（1）保持冷静
俗话说：
心急吃不到热豆腐。
遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。
因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。
用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。
（2）宽容大度
俗话说：
“宰相肚里能撑船。
”宽容大度是一种长者风范、智者修养。
当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。
（3）深入调查没有调查，就没有发言权。
对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。
应深入调查，查明缘由，再对症下药。
（4）欲抑先扬
先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。
事后我时常提醒自己:
“人非草木，孰能无过？
”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？
在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形象，这两全其美的事何乐而不为呢？
【篇二：
三（6）家长会发言稿】
三（6）家长会发言稿
主题：
转折期的三年级
各位家长：
大家下午好！
首先对大家能抽空来参加这次家长会表示感谢，其次我更要对入学以来所有关心、支持、配合我们学校和班级工作的家长表示感谢，是你们信任、支持、配合我们的工作，才使孩子们越来越进步.
今天，我们召开这个家长会的目的就借用著名教育家苏霍姆林斯基的一句话来说吧：
“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成‘培养人’这一及其细致和复杂的任务”，也就是主要在教育理念上求得家校的一致，否则孩子会无所适从。
借此机会也为大家彼此了解，相互沟通提供一个平台，并在此基础上共同探讨孩子在转折期的三年级在学习上的相关问题。
今天的家长会，我作为班主任和语文老师，就主要从班级管理育人、语文学习两个角度出发来和大家探讨。
感谢大家耐心聆听。
一、开学以来孩子的表现
班级整体情况分析
学生行为：
每个同学能自觉遵守纪律，文明有礼，不给
别人惹麻烦。
学习成绩：
高分人数较多，两极分化较大。
有极个别孩
子学习自觉性、主动性不够，还不能独立完成作业，惰性、依赖性较强。
学习吃力，甚至厌学。
至今还没有适应小学生活。
荣誉：
每学期流动红旗获得最多，每学年都被评为文明
班集体，每周获得优雅华景的奖牌最多。
纪律上安全上：
和上学期相比有很大进步，绝大部分孩
子能在下课时不做危险动作和游戏的，大家都能友好相处。
卫生上：
绝大部分孩子不随地乱丢纸屑，放学后课桌里没有垃圾。
当然还有个别孩子做不到，个人卫生习惯较差。
学习方面：
1、作业书写工整漂亮的：
何奕演、胡凯榕、刘雍培、宋霖、傅钦洪、曹一诺、陈雅颂、邓子祺、邓雅韬、黄筱荧、黄竹韵、李菁、李思韵、李享、李潇、梁文臻、闫羿霏、张家彤、赵丹琪、周晚秋、周子涵
2、作业检查时，做到巩固并掌握已学知识，让老师赏心悦目、经常得到表扬，作业质量比较高的同学有：
陈泓道、何奕演、胡凯榕、刘雍培、傅钦洪、曹一诺、陈雅颂、邓子祺、
邓雅韬、黄筱荧、李菁、李思韵、李享、李潇、梁文臻、赵丹琪等
3、孩子虽然上课有举手发言，但伴随着小动作或有时
分心的有：
陈子骏、古恩郗、贾景轩、解明昊、廖海源、林恩锐、刘晶鑫、罗皓轩、彭梓恒、魏明熙、吴晋、曾宁浩、陈嘉雨、储嫣然、刘奕宁、邝珈慧、邱子妍、许景、许愿怡、周晚秋、周子涵、黄建东等
像这些孩子虽然反应比较快，但是他们注意力集中的时
间比较短暂，易分散、需定静下心来学习。
3、上课专心，能积极投入的：
陈泓道、何奕演、胡凯
榕、刘雍培、柳昊玮、宋霖、傅钦洪、林千皓、曾子朗、
曹一诺、陈雅颂、邓子祺、邓雅韬、黄筱荧、黄竹韵、李菁、李思韵、李享、李潇、梁文臻、张家彤、赵丹琪。
4、爱读书、知识面广、写作能力比较同学：
何奕演、
曾子朗、邓子祺、黄筱荧、李思韵、李享、赵丹琪、周子涵。
5、开学以来进步比较大的同学有：
廖海源、吴晋、曹
一诺、曹一诺等。
6、在班中劳动比较积极的同学有：
何奕演、胡凯榕、
林千皓、、刘雍培、柳昊玮、宋霖、罗皓轩、彭梓恒、傅钦
洪、邓雅韬、邝珈慧、李思韵、李享、李潇、梁文臻、闫羿霏、张家彤、赵丹琪、周晚秋等
二、重情商：
教育孩子做人
一个人学习不好是“次品”，身体不好是“废品”，品德
不好则是“危险品”。
哪个轻，哪个重，一清二楚。
所以在学习和做人上，我始终要向他们传递这样一个观
念：
做人第一，学习第二。
先教学生做人，后教学生做文。
这方面，我一直致力于“责任”“文明”“诚信”“感恩”的主题对孩子进行教育。
诚信，是每一个人的立身之本；感恩，让孩子懂得感受来自于生活中的爱，并能用自己的实际行动来回报爱、付出爱；责任，是做好任何一件事情的最重要的一点。
“文明”是现代人最基本的素养。
我想，这几点，是每一个真正的“人”都应有的基本素养。
因此，我们要家校一致在做人上着重培养孩子这些方面的素养。
针对我班孩子的情况，具体谈几点：
1、责任感/责任心
责任感/责任心：
自己做事自己担当，自己的选择，自己
承担后果。
“我选择，我承受”有些孩子做了错事老是说是别人让他做的、老是先指责别人，我们能理解孩子出于保护
时，每人都先说自己的行为，然后分析对错。
家长有家长的责任；作业让小孩自己先检查，学习上的事尽量让小孩自己管理。
就避免了家长担责任：
如家长检查签字后，第二天小孩回家对你说，看嘛，你有一道题错了都没检查出来，那时家长就只有无言以对。
能说出正当的理由就不会强迫他做什么。
做什么事都征求他的意见，做错什么事时（包括打烂东西），请他讲前后事情经过，为什么会发生都请他讲出来，不要动不动骂他，也不要轻易打他，讲完后，指出出问题的地方和改正方式方法，然后说以后注意点。
大一点的小孩，已养成一定的习性，这就要靠大人调整自己的方式方法给他讲道理：
态度：
在这个世界上有许多人为找不到事做而痛苦，但有许多人手上有事，却不认真做，认真是一种态度。
态度决定一切，如果我们对待每件事都认认真真，把每件事情做好，那么即使处在不起眼的角落，也将脱颖而出。
2、诚信
诚信是首要。
孩子做了错事出于本能会撒谎，撒谎的
【篇三：
小学六年级语文（人教版）下册期末试卷】
人教版小学五年级语文下册期末练习
一、选出带点字的正确读音画“——”线。
（3分）
二、看拼音写词语。
（5分）
（俊俏）（纯熟）（轻蔑）（琥珀）（残废）
三、按要求填空（2分）
“朝霞透过山峰，阳光泻满山谷。
”这句中的“透”字，用部首查字法，应查（）部，除部首再查（七）画；用音序查字法，应先找字母（t）。
“透”字在字典中有几种解释：
①通过，穿透；②暗地里告诉；③达到饱满的、充分的程度；④显露。
在这个句子里应选择第（①）种解释。
四、在括号里填上恰当的字词。
（11分）
1．（狗）急跳墙车水（马）龙画（蛇）添足
（羊）肠小道万（象）更新声名（狼）藉
2．认真对成功正如马虎对（失败）
微笑对高兴正如流泪对（悲哀）
点头对同意正如摇头对（否定）
3．（精彩）的表演飞快地（奔跑）发出（声音）
（平静）的湖面欢快地（跳舞）完成（任务）
（绿色）的草地一遍一遍地（温习）增加（难度）
4．老师（不仅）关心我们的学习，（而且）关心我们的生活。
李刚（因为）刻苦学习，（所以）成绩优秀。
五、按要求写句子。
（1＋1＋1＋2＋2=7分）
1．科学是改善人类生活最伟大的动力。
缩句：
科学是动力___________________________________________________________
2．清澈的溪水流向远方。
改写成拟人句：
溪水叮咚地唱着歌走向远方。
____________________________________________________
3．在困难面前，我们必须迎难而上。
改写成反问句：
__在困难面前，我们能不迎难而上吗？
__________________________________________________
4．用“骄傲”的不同词义造句。
①（指不谦虚）不就是因为他得了个第一名吗，整天骄傲地炫耀。
___________________________________________________
②（指很自豪）作为中国人我很骄傲。
___________________________________________________
5．写一句关于“爱国”的名人名言：
_
__我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——周恩来
六、用修改符号修改病句：
（3分）
1.经过大家的耐心帮助，使我认识到自己的缺点。
2．昨天中午刮了一天的风。
3．我们小队实施并制定了暑假计划。
七、补充下列句子。
（6分）
1.青山有幸埋忠骨，___白铁无辜铸佞臣______________________。
2.一寸丹心为报国______________________，两行清泪为思亲。
3.知不足者好学，_耻下问者自满________________________。
八、根据学过的课文内容填空。
（11分）
1.下列人物是你学过的哪篇课文中出现的？
军需处长《》福勒《》贝多芬《》
诺贝尔《》孙膑《》
2.皮鞋匠静静地听着。
他好像面对着大海，月亮正从______________升起来。
________的海面上，霎时间____________。
月亮越升越高，穿过____________________。
忽然，海面上刮起了大风，___________________。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个_________________?
?
九、阅读《跳水》中的片段，回答问题。
（2+1+2+3=8分）
“你逃不了！
”孩子一边追赶一边喊。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
横木的一头离桅杆一米多。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。
这时候，甲板上的水手全部吓呆了。
孩子一失足，直摔到甲板上就没有命了。
即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来只要。
有个人吓得大叫了一声。
孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：
“向海里跳！
快！
不跳我就开枪了！
”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话，船长又喊：
“向海里跳！
不然我就开枪了！
一！
二！
”刚喊出“三！
”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里，二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。
40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
1.写出孩子追赶猴子时的动词。
追赶__喊、放开、张开、走取
2.用“——”画出能说明当时情况危急的句子。
3.想像当孩子获救后，大家会怎样说呢？
孩子，刚才太危险了，以后再不要这样做了。
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________
4.船长的勇敢____________、_机智__________、_______冷静___、给我们留下了深刻的印象，你想向他说些什么？
十、阅读下面文章，按要求作答。
（1+2+1+2+2+2=10分）
秘密
①有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
就像新的一样了。
”
⑥过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。
老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。
1.联系上下文给加点词语选择恰当的解释。
（在序号前面画“√”）
菲薄：
（1）微薄（指数量少、质量次）
（2）瞧不起
2.对文中画横线的句子理解正确的一项是（b）。
a.全体同学对这件事都有疑义b.全体同学对这件事都没有疑义
c.只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第（4）和第（5）自然段围绕“秘密”具体写了一件事。
4.短文写谁与谁之间的秘密？
“秘密”的内容是什么？
___短文写老师与孩子之间的秘密，秘密的内容是老师用铅笔给孩子批作业。
如果孩子都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。
”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。
5.短文主要描写了小男孩的语言、神态和动作，表现了他是一个听话和孝顺的孩子。
6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么？
（写几句连贯的话）
_老师，谢谢你当时用铅笔帮我批作业，到最后还送我100个作业本，谢谢您！
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
十一、用简要的语言介绍无锡的一个旅游景点。
（4分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【作文】（两题任选一题）（30分）
1.小学生活中，写作业几乎是同学们天天必做的事，因而，围绕着“作业”可能会有许许多多的事情发生。
请你以“作业”为线索写一篇记叙文。
要求：
①情感真实，内容具体，语句通顺。
②书写工整，标点符号使用正确。
不少于400字。
2.题目：
我得到了_________________
要求：
①在横线上填一个适当的词语，如“表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目补充完整。
②通过一件事来写。
注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。
书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。
《作业》
“叮铃铃”下学了，一天的学习结束了，可面临的又是重如泰山的“作业”。
这不，杨老
师又布置把我压得站不起来的、直喘气的作业吗！
只见，老师像唱歌似的，从嘴中冒出一个又一个音符，比录音机说话都快。
而同学们呢，拿出抄作业本，无奈的，从笔中“挤”出每一个字，哎！
真是可怜天下学生心呀！
有人说：
“作业是烈酒，令人充满激情”。
有人说：
“作业是咖啡，苦涩中含着浓浓的醇香”。
有人说：
“作业是果汁，清爽可口而温情脉脉”。
我说：
“作业是五味瓶，五味俱全”。
同学们，你们有时会感觉作业是一条绳子，不停的绕着，绕着，绕着，把人都绕在了一起，无法分开就像作业一样，写着，写着思想走了，作业一片糊涂；有时会感觉作业是一个炸弹，如果作业一天堆一天，谁想过，今天过去还有今天吗？
再说，如果你不写作业，天天不写，终究，你会害了自己，就像炸弹炸死人，你想，炸弹不认人，只要你玩就会爆炸。
我们设想一下，如果一辆车内没有了方向盘、油门等重要零件，会怎样，它将成为一辆“废车”。
如果我们每天不写作业，就知道玩，你知道这叫什么吗？
这叫“废人”我说得“废”指的是，人没有肝脏，只有垃圾。
在这儿，我给大家提个建议，写作业前先制定作业表，先写什么，用多长时间，只要条理的安排，一定会在短时间内写出有效的作业。
如果作业很多，不必担心，我告诉你一个保密意见，（不准外传呀）回家以后，先写一会儿作业，累了时，不要撑着写，可以先玩一会，等精力充沛时在写。
让我们一起写“好”作业！
升级会员 