春之色彩篇.docx
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春之色彩篇
春之色彩篇
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2春雨的色彩
第一篇：
《春雨的色彩》教学设计
深圳市南山区后海小学赵志祥
学习目标
1．会认“线、论”等11个字，会写“你、们等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。
3．培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
课前准备
1．每个学生自制本课生字小卡片一份。
2．课件
本课11个生字。
课文第三、四、五段描述的春天景色。
3．学生预习：
读读课文，标出自然段，画出生字词。
4．头饰：
燕子、麻雀、黄莺
第一课时
一、导入新课
请全班学生背诵第一课《柳树醒了》，再单独背诵第二段。
板书：
春雨。
出示课件：
春雨给柳树洗个澡，不光把柳枝洗软了，也把柳枝洗绿了。
谁能说说春雨的色彩是什么样的？
板书：
色彩。
今天我们来学习春雨的色彩这篇课文，让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。
板书：
的。
二、朗读感悟
自读课文，要求做到正确、流利。
教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。
重点领读课文，正音。
1．“一群小鸟/正在争论一个有趣的问题。
”
2．争论、有趣、问题。
3．落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4．结合正音完成课后“读读说说”。
滴：
雨滴水滴点滴
欢：
欢乐欢笑欢喜欢迎
题：
题目数学题问题课题解题
分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。
有感情地朗读课文，感悟课文。
1．整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了，谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题？
2．创设情境，引导有感情地朗读课文。
出示头饰激趣：
喜欢那只小鸟，就读好它的话，等会上台表演。
学生自由练读。
小组内表演。
挑选两个小组上台带头饰表演。
全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺，上台表演。
3．表演完毕，趁势解决学习伙伴提出的问题：
请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见：
我们谁说的春雨的色彩是对的？
4．引导探究：
小燕子说春雨是绿色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的？
小麻雀说春雨是红色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的？
小黄莺说春雨是黄色的，它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的？
三、认读生字，巩固读音
第二篇：
《春雨的色彩》教学设计及思考
新疆乌鲁木齐市65中 马 琴
【教学过程】
【教学反思】
朗读，也是小学生理解课文内容的途径。
在一年级语文课中，针对学生年龄特点采用在情境中读书的方式，可以激发的朗读兴趣，逐步提高学生的朗读水平。
我在教学《春雨的色彩》一课时，将识字、解词、读句有机结合起来，让学生语言环境中识字。
课堂实践反映出：
识字、解词学习效果很好。
但在指导“春雨到底是什么颜色的？
”这个问句的朗读时，总觉得学生读得不到位。
通过课后反思，我想，如果将句子放在课件—小动物在田野里谈话的情景中，图、动画、句子结合起来引导把自己也当成小动物，和同桌像平时谈话一样互相问一问：
“春雨到底是什么颜色的？
”然后再读一读句子，效果就会比单独出示一句话更容易让学生接受。
a春雨的色彩
春雨的色彩
活动目标：
1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备：
1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件，录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程：
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
师：
美丽的春天来到了，到处都是美美的。
你看到的春天是什么样的呢？
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
师：
春雨下得真欢哪！
咦，春雨到底是什么颜色的？
你们想过吗？
我们一起来看一看、听一听！
1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：
①散文的名字叫什么？
散文里都有谁呢？
②小燕子认为春雨是什么颜色的？
麻雀认为春雨是什么颜色的？
小黄莺又是什么认为的？
师：
它们又分别是怎么说的呢？
我们再来仔细地听一听。
3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：
①春雨像什么？
是怎么落到地上的？
②小鸟们在争论什么问题？
③小燕子为什么认为春雨的绿色的？
④小麻雀为什么认为春雨是红色的？
⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？
三、表演散文。
师：
小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
四、仿编散文。
师：
春雨就像一位神奇的魔术师，到哪里，哪里就会变出美丽的颜色。
那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？
还有哪些小鸟会来争论？
和
你的好朋友说一说！
1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和
鼓励。
五、结束部分。
师：
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙
沙沙……它在说什么呢？
你们听——
1、放录音：
春雨的话。
2、带领幼儿学说春雨的话。
3、师：
春雨的色彩这么美，也打扮出了我们美丽
的春天，到处都是美美美。
让我们一起出去找一找春天还会在哪里！
4、律动《春天在哪里》出活动室。
春雨的色彩
（1）
8春雨的色彩
一、导入新课
师：
同学们，你们听这是什么声音？
生：
下雨的声音。
师：
春天的雨是什么样子的？
你知道吗？
师：
春雨不仅有形，有声，它还有颜色呢！
你要是不信，就赶紧跟着我一起走进第8课瞧一瞧吧！
请你伸出小手和老师一起写题目，比一比谁写的最认真，最安静。
二、初读课文
1.请小朋友们轻轻的打开书，仔细听课文朗读，一边听一边想：
这篇课文讲了一件什么事？
屏幕范读课文。
生回答
2.你们想不想读一读这篇课文呢？
好，接下来请小朋友们先来看一看读书的要求
请小朋友们按要求读课文吧！
3.想要把课文读好，首先要过了它们这关才行。
你能读准它们吗？
出示生字词，学生各种开火车或当小老师认读
4.我相信，这回大家一定能把课文读得既正确又流利，谁愿意试一试？
5.师：
小朋友们不仅读得认真，听得也非常用心。
关于春雨的颜色，鸟儿们是怎么说的？
请大家再来读读课文，动动小手，从文中划出句子来。
师：
谁来说一说，鸟儿们是什么看法？
预设：
师：
在小燕子的眼中，春雨是什么颜色呀？
生：
绿色。
师：
小燕子到底看到了什么？
为什么说春雨是绿色的呢？
生：
小燕子看到春雨落到地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
师：
春雨很美，谁能美美地读一读小燕子说的话？
生：
春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
师：
读得真不错。
小朋友们，你们眼中的春天还有什么是绿色的？
生：
草地，树叶
师：
其他鸟儿同意小燕子的说法吗？
生：
不同意。
师：
你们是怎么知道的？
谁把小麻雀眼中春雨的颜色告诉大家？
生：
红色。
师：
麻雀说春雨是红色的，理由是什么呢？
生：
因为它看见红色的花开了。
师：
谁来把小麻雀的话读一读。
生：
不对，春雨是红色的。
春雨落到桃树上，桃花红了！
春雨落在杜鹃花丛中，杜鹃花也红了
师：
他读得怎么样？
你有信心读得更好吗？
跟你的同桌比一比吧。
师：
听到这儿，小黄莺意见可大了。
它眼中的春雨是什么颜色？
生：
黄色。
师：
你知道小黄莺这么说的原因吗？
师：
你们瞧，田野里到处是金黄色的，蒲公英花也黄了，怪不得小黄莺有意见。
连声
说——
生：
不对，不对，春雨是黄色的。
师：
小黄莺说这话时的语气是怎样的？
我们该怎样读它说的话呢?
谁愿意试一下？
生：
不对，不对，春雨是黄色的。
你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
师：
春雨听了鸟儿的争论，下得——
生：
下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……
师：
对于鸟儿们的说法，你同意吗？
生：
同意。
生：
不同意。
师：
春雨落在不同的事物上，就产生了不同的色彩。
所以啊，老师支持每个同学的观点。
现在，让我们再来好好读读它们的话吧！
三、拓展提升
1、师：
在小动物的眼里，春雨是五颜六色的。
那么在你们眼里，春雨又是什么颜色呢？
让我们赶快来写一些，画一画吧！
学生自由练习，教师巡视辅导。
2、如果还有时间再读一遍课文。
师：
春雨，是细细的；春雨，是柔柔的，春雨，还是五彩缤纷的。
让我们一起美美地读读课文吧！
生齐读
板书设计
8、春雨的色彩
小燕子——绿
小麻雀——红小黄莺——黄2春雨的色彩
教学内容修改时间教学目标教学重点教学难点教学准备
2《春雨的色彩》备课时间第一课时
备课教师
费柳青
上课时间修改教师1．识“线、论”等11个生字，认识“又”字旁。
会写“你、们”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文，主动积累春天的词语或谚语。
1．识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
把字写端正、漂亮、有笔锋。
课文录音及多媒体课件，字卡片和田字格黑板。
教学过程教师活动学生活动一、情境导入1.导语：
春天到了，校园里各种各
上课过程调整
样的花开了，小草探出了脑袋，小树发芽了，多美啊！
咦，下雨了！
听——2.欣赏多媒体课件，春雨组图，把学生带入充满诗情画意的意境之中。
3.春雨多美啊，它到底是什么颜色?
今天我们就来学习第二课。
二、初读课文，识记生字1.听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2.请同学们自由读课文，标出自然听课文录音，标自然段，段，圈出要认记的生宇，再拼一拼，多圈生字，拼读生字读几遍。
3.生字卡片出示要求会认的字，请展示读生字、组词会读的同学展示读，愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
4.猜谜语，学生抢答：
A、一群人在雨中B、洒水车抢答猜谜语竞赛C、小水珠落下
轻声读课题欣赏春雨图片，融入情境
四人小组交流识字方法
5.交流其他识字方法，如：
熟字加偏旁：
是—题、林—淋、西—洒、熟字换偏旁：
低—底、砍—软—欢6.课件出示生字词语，学生开火车读。
7.课件出示读读说说扩词。
8.《课堂作业》第二题。
三、指导观察，学会写字1.会写认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？
绞丝旁：
第二个撇折，撇不能伸太长，折要往上挑草字头：
两个小竖上开下放2.范写，弄清笔顺。
3.学生书写，展示作品，点评。
四、布置作业，激发兴趣1.抄写生字，《课堂作业本》第一题。
2.积累写春天的词语或谚语。
板书设计：
观察生字，练写单立人、绞丝旁、草字头及生字口头练习，巩固识字
你
绿
草
教学反思：
教学内容修改时间教学目标
2《春雨的色彩》备课时间第二课时
备课教师修改教师
费柳青
上课时间1.巩固上节课的字、词。
2.通过联系生活等方式，理解“争论”等词的意思；通过对
“淋”、“洒”、“滴”、“落”等词语的学习，初步感受课文用词的丰富、准确。
3.有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学重点教学难点教学准备
1.结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
2.正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文。
体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
课文录音及多媒体课件,燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
教学过程教师活动学生活动上课过程调整
一、复习旧知，认读生字1.认读生字宝宝：
同学们，俗话说，春雨贵如油！
瞧，一个个小雨滴沙沙沙地唱着歌，来到了我们班，你们认识它们吗？
。
2.小朋友们真棒，认识这么多的字了！
那么，你们知道小雨滴是什么颜色的吗？
对呀，不过，森林里的小鸟们可不是这样说的，它们是谁？
又是怎么说的呢？
这节课我们就接着来学习《春雨的色彩》这篇课文。
二、品读全文，感受春雨之美1.投影课文第一自然段，学生品读讨论。
读了这句话，你知道春雨的形状了吗？
读了这句话，你听到春雨的声音了吗？
指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
2.出示课文最后一段，朗读质疑。
认“欢”字，并换偏旁记字。
巩固上节课学的生字
思考：
春雨到底是什么颜色的
复习会认的字“线”，并组词。
板书：
春雨复习会认的字“线”，并组词。
指名读、齐读后。
教师给予中肯的评价。
鼓励学生大胆提问，
问：
读了这句有什么疑问吗？
3.学习课文第2自然段，情景感悟，对话朗读出示三种鸟的图片，讨论：
A三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？
他们的根据是什么呢？
B春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
认识生字：
淋洒滴油从哪些词可以看出，小鸟们在争论？
该怎样读出争论的语气呢？
《课堂作业》第3题四、课后拓展，发散学生思维1.你们看，春雨多神奇呀！
那么，开动脑筋想一想，在别的小动物眼中春雨是什么颜色呢？
例：
小兔说：
“春雨是白色的。
你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花就变白了。
”小猴说：
“春雨是咖啡色的。
你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。
”2.听了同学们的积极发言，春雨下得更欢了。
思考：
春雨为什么下得更欢了？
3.古人眼中的春雨又是怎样的?
课件学习杜甫的《春夜喜雨》。
五、布置作业。
有感情地背诵课文,《课堂作业》第3题。
如：
“大家”指的是谁？
大家争论什么问题呢
？
等讨论交流
分角色朗读，学生戴上头饰演一演。
照样子，说话训练
理解、感悟课文内涵
板书设计：
2、春雨的色彩 落、淋洒、滴落、落
春雨是彩色的
教学反思：
《2.春雨的色彩》
《2.春雨的色彩》教学设计
语文学科课题教学课时第二册2.春雨的色彩两课时1.知识目标：
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。
教学目标2.能力目标：
正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
3.情感目标：
感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
教学重点教学难点课时识字、写字，朗读课文。
第一课时1.知识目标：
认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。
课时目标2.能力目标：
正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
3.情感目标：
感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
课时重点课时难点识字、写字，朗读课文。
备课教师张芹授课时间第一周3月4日
教学方法与以游戏为主，引导学生自主学习手段教学准备生字卡片和词语卡片，燕子、麻雀、黄莺头饰一、猜谜揭题，引入新课。
1.谜面：
千条线，万条线，落在水里看不见。
2.板书：
雨。
雨的类别：
春雨、雷雨、骤雨等等。
3.引入：
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
故事的名称叫《春雨的色彩》，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
教学过程二、学习第一段，感悟春雨的样子。
1.拼读：
课件出示第一自然段，学生拼读：
自由读、同桌互读、我会读。
2.讨论：
读了这句话，谁知道春雨像什么？
A.认读生字：
“线”。
B.指导朗读：
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。
读了这句话，你听到了春雨的声音吗？
A.指导朗读：
“沙沙沙，沙沙沙”。
三、学习最后一段，朗读质疑。
1.读：
拼读；小组读；集体读。
2.认字：
论、欢。
3.质疑：
读了这个句子，你有什么疑问？
重点抓住两个问题：
a.大家指的是谁？
b.大家争论的是什么问题？
四、学习第二段。
1.读：
自由读；同桌读。
2.问：
读了这个句子，你知道了什么？
过渡：
是呀！
他们正在争论春雨是什么颜色的？
到底春雨是什么颜色的呢？
请大家读读三、四、五段，你就会明白了。
五、情景朗读，对话朗读。
1.看图：
说说图中画了哪些鸟在争论春雨到底是什么颜色的？
2.三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？
他们的根据是什么？
3.春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，你能找出来吗？
4.认识生字：
淋、洒、滴、油。
发现规律记忆字形。
六、总结拓展。
小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄鹰说春雨是黄色的。
同学们，春雨到底是
什么颜色的？
为什么？
七、作业：
完成练习册相关练习。
2、春雨的色彩小燕子说绿色的麻雀说春雨红色的五颜六色的小黄莺说黄色的
板书设计
教学反思
《2.春雨的色彩》教学设计
学科课题课时课时目标课时重点课时难点语文第二册2.春雨的色彩第二课时1.会写本课的生字。
2.体会春雨带给大地的是生机勃勃、五彩缤纷。
3.主动积累好词佳句。
写字、积累词语。
备课教师张芹授课时间第一周3月4日
教学方法与以游戏为主，引导学生自主学习手段教学准备生字卡片、作业纸一、创设情境演一演，发展学生的语言。
分角色演一演，发展学生的语言。
二、学习字词，记忆生字。
1.在这篇课文里藏了11个生字宝宝，这11个生字宝宝看见大地这么美丽，也从课文中跑了出来看一看，你们还认识它吗？
2.检查生字读音。
教学过程3.记忆生字。
A.同桌讨论记字的方法。
B.指名汇报。
三、指导书写生字。
1.出示要写的字认读：
你、们、红、绿、花、草。
2.观察发现规律。
3.重点指导书写：
你、绿、花。
4.学生先描红，再仿写。
四、作业：
学生完成写字书相关作业。
2、春雨的色彩你、们、红、绿、花、草
板书设计
教学反思《春雨的色彩》
《2、春雨的色彩》教学设计
第一课时
教学内容：
人教版语文第二册2、春雨的色彩整体感知课文，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察汉字，正确书写
教学目标：
1.认识“线、论”等11个生字，会写4个字,认识“又”字旁。
2.通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、“洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准确。
3.正确流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
指导学生识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点：
通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、“洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准确。
教学过程：
一、谈话导入
动画课件伴唱：
《春雨沙沙》。
二、初读课文，整体感知
自读
质疑,自读全文，1）读准字音，读通句子。
2）标出有几个自然段。
3）分段指名读。
4）边听边想：
课文主要讲了什么？
自主分段读全文
三、开展游戏活动，学习字词
1、出示带拼音的词语。
2、出示本课11个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台：
选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字
a皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？
b春雨落在树林前。
动作表演：
滴管滴水；洒水壶浇水。
5、检查巩固：
全班快速读字词卡片。
毛线电线针线有趣乐趣欢快欢乐休息出息雨滴海底争论淋雨水滴颜色题目出题问题答题难题洒水油画底下五颜六色
如：
利用形近字记忆：
趣——最题——提底——低欢——歌
利用相同偏旁识字：
淋滴洒油都有三点水。
题、颜都有页字旁，这个偏旁在字中是表意的偏旁。
理解了这个偏旁的意思，整个字义和字形就紧密相连，不容易和其他的字混淆了。
四、快来描绘春天的色彩：
的天空 的花朵 的油菜花
的草地 的桃花 的柳枝
连线：
淋在 草地上
春雨落在 桃树上
滴在
洒在 柳树上
五、指导书写：
1、出示“我会写”中的生字。
学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。
2、教师范写
学生书写
1）观察规律：
你、们、红、绿、花、草。
两个绞丝旁。
两个草字头。
两个人字旁。
2）指导一个字。
另一个自己揣摩去写。
提示：
单人旁：
撇要值不能弯，竖为垂露要正直。
绞丝旁：
第二个撇折的撇不能伸的太长，折要往下挑。
向左靠。
草字头：
横不宜太长，两个小竖要上开下收。
3）学生练习书写。
总结：
这节课我们初读了课文，学习了生字，要和他们做好朋友，多读一读。
板书设计：
春雨的颜色
针线 争论有趣问题到底颜色
淋雨 洒水雨滴油菜欢乐你们
花红柳绿 青草
作业设计：
春雨
春雷一声响，春雨沙沙下。
春天是多雨的季节。
绵绵的春雨给大地万物带来了生机。
春雨是没有色彩、没有气味的，但它给大地带来了五彩缤纷的颜色，花儿红了，草儿绿了„„大家都喜欢春雨。
春雨绵绵地下，人们出门都穿上了套鞋、雨衣，骑车时披着雨披，农民戴着斗笠、披着蓑衣在田里干活，汽车运货也盖上了油布。
我们
1读读说说 滴雨滴、水滴————
欢欢乐欢笑————
题题目数学题————
线纺线棉线————
2、补充课外阅读《春天的雨》 内容附在第二课时检测题后
课后反思：
第二课时
教学内容：
人教版语文第二册2、春雨的色彩细读理解，学习表达；完成练习，拓展运用；仔细观察，正确书写
教学目标：
1、继续巩固对本课11个汉字的认识，继续指导书写“绿”等2个汉字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
。
3、有主动积累词语的意识。
4.发挥想像，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
继续巩固对本课11个汉字的认识，继续指导书写“绿”等2个汉字。
正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。
教学过程：
一、激趣导入
1、上节课我们对春雨有了初步的认识，这节课让我们再一次一起走进
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