中职《英语基础教程》第三册Unit5电子教案.docx
《中职《英语基础教程》第三册Unit5电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职《英语基础教程》第三册Unit5电子教案.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
中职《英语基础教程》第三册Unit5电子教案
Unit5Wearegoingtoworkaspackagersontheassemblyline.
一、单元内容分析
本单元的教学重点是掌握关于常见岗位工作指令的词汇与短语。
能够听懂就工作任务进行询问和部署的对话；正确并熟练运用就工作任务进行转述的相关表达与句型；能读懂简单的工作任务流程和指令的短文。
本单元通过复习常见岗位工作指令的短语，引出询问工作流程和部署工作任务这个话题，与学生的专业性、职业性都联系紧密。
就这些短语而言，学生在以前的学习中也有所接触。
本单元需识记的短语较多，针对学生的专业情况，教师应该通过合理的设计，帮助学生有效地完成听、说、读、写四个任务，为后面的练习以及语言的输出做好充足的准备。
在教学过程中教师可充分利用询问工作流程、部署工作任务和转述工作要求等相关活动，让学生在个体或集体活动中充分练习相关句型。
并在此基础上培养学生良好的工作习惯和职业习惯，帮助他们更合理高效地完成常见工作岗位中的一些任务。
本单元设计成四个课时：
第一课时Lead-in+Listeningandspeaking
第二课时Readingandwriting
第三课时Languageinuse
第四课时Vocabularypractice+SupplementaryReading
二、分课时教学设计
第一课时Lead-in+Listeningandspeaking
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语基础教程》（3）第五单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：
复习常见岗位工作指令的词汇与短语，听懂并掌握就工作任务进行询问和部署的简单对话，能准确地表达工作任务的各个步骤并进行转述。
2.教学重点、难点
（1）教学重点
复习常见工作指令的词汇与短语；听懂就工作任务进行询问、部署和转述的句型；听懂就工作任务进行询问和部署的简单对话，准确地表达工作任务的各个步骤并进行转述。
（2）教学难点
就工作任务进行询问和部署的简单对话，准确表达工作任务的各个步骤并进行转述。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学习并识记常见的岗位工作指令的词汇与短语，如：
findouttheproblemstickalabelwelcomethecustomersealtheplasticbagreplacethepartshelpopenanaccountputtheproductintoabagdelivertheproducttodealersmisplacedifferentsizeandcolors
（2）学会并能套用对工作任务进行询问、部署与转述的句型，如：
Whatarewegoingtodoexactly?
Wearegoingtoworkas…on…
Howdowe…?
First,…Then,…Afterthat,…Finally,…
Isthatall?
…saidthatweweregoingto…
Whatelse…?
…toldus（not）to…
2.能力目标
（1）能听懂对工作任务进行询问和部署的对话。
（2）能准确地表达工作任务的各个步骤并进行转述。
（3）能记住常见岗位工作指令的相关词汇与短语，并熟练运用就工作任务进行询问、部署和转述的句型。
3.情感目标
（1）让学生了解询问工作流程、部署工作任务和转述工作要求的方法，培养学生良好的职业素养。
（2）培养学生形成良好的英语学习策略，提高他们对英语学习的兴趣。
三、教学步骤
StepOneLead-in
1.AskSstoreadthetitleofthisunitandguesswhatwillbelearnedinthisunit.ElicitthetopicofthisunittotheSs.
（设计意图：
通过本单元的题目引入本单元的话题，让学生了解本单元所涉及的内容。
）
2.Activity1.
ShowthepicturesinActivity1onPPT（withoutthephrasesoutsidethediamondlattices）.Askstudentstomatchwhattheyareanddescribewhattheydoaccordingtotheworkingconditions.ShowthekeywordsofjobsbyaskingwhattheyareandwheretheyworkandaskstudentstomatchthepictureswiththejobsinthemiddlediamondlatticesonP47.AskSstowritethemontheblackboard,thenchecktheanswer.Thengivethephrasesofworkinstructionsbycirclingthepointsonthepictures.Writethekeywordsandphrasesandaskstudentstoreadaloudifnecessary.
Keywords:
packagerreceptionistmechanicbank-teller
Keyphrases:
findouttheproblemstickalabelwelcomethecustomersealtheplasticbagreplacethepartshelpopenanaccount
（设计意图：
复习常见岗位指令的相关短语，为完成后面的听、说、读、写等活动做词汇准备。
）
StepTwoListeningandspeaking
1.Activity2.
SsreadthesentenceinActivity2.UnderlinetheplacesandaskSstoshoworexpressthemeaningtomakesureSsunderstandtheseplaces.PlaytheaudioofDialogue1.Sslistentodialogue1andticktheplacewheretheywillgotowork.
garagereceptionassemblyline
（设计意图：
复习生产实践地点的词汇，为完成后面的听、说、读、写等活动做好铺垫。
）
2.Activity3.Sslistentodialogue1againandcircletherightanswersinActivity3onP48.ChecktheanswersbyaskingSs.
Keys:
1.C2.D3.C
（设计意图：
先就对话内容有一整体印象，然后再听对话，了解大意，为理解对话内容做相应准备。
）
3.Activity4.
1）AskSstoreadActivity4onP48.RemindSstopayattentiontotheverbsoftheworkinginstructionsandthewaythepackagerswillworkontheproducts.ThenplaytheaudiooncemoreandaskSstodoActivity4.Checktheanswer,playagainifnecessary.
（设计意图：
进一步听懂对话部分细节，了解对话内容，培养学生听细节的听力技巧。
）
2）Ssreadthesimilardialogue（Dialogue2）inActivity5onP49.PlaytheaudiooncemoreandaskSstocomparethedifference.Ssunderlinethedifferencesandfillintheblanksaccordingtotheaudio.Sentence1and5arethemostimportantofall.ChecktheanswerwithSsasthefollowingformbyfillingintheblanks:
Dialogue1（Activity2-4）
Dialogue2（Activity5）
1.MrLiu,thedirector,saidthatweweregoingtohelppacksportsshoesinworkshop2.
MrZhang,thedirector,saidthatweweregoingtohelppackmooncakesin
workshop3.
2.Howdowepacksportsshoes?
Howdowepackthemooncake?
3.First,we’llgetapairfromthelineandputtheminaplasticbagandsealit.Then,we’llstickalabelofarticlenumberonthepackage.
First,we’llgetonefromthelineandputitinalittleplasticbagandsealit.
Then,we’llstickalabelofproductiondateonthepackage.
4.Afterthat,we’llputtheshoesbackonthelineforanothergrouptoputthemintopaperboxes.
Afterthat,we’llputitbackonthelineforanothergrouptoputtheminto
biggiftbags.
5.MrLiualsotoldusnottomisplacedifferentsizesandcolors.
MrZhangalsotoldusnottomisplacedifferentflavors.
6.Finally,we’lldeliverthemtodealers.
Finally,we’lldeliverthemtosupermarkets.
（设计意图:
找出对话的细节差异，培养学生听细节的听力技巧。
）
4.Activity5.
1）PlaytheaudioofDialogue2.AskSstoreadaftertheaudiosentencebysentenceandpayattentiontoimitatethetoneoftheaudio.（Orreadaftertheteacherifnecessary.）ThenSsreadaltogetherbythemselves.
（设计意图:
通过逐句跟读与集体朗读，训练学生正确的语音语调，培养学生模仿英美原音语音语调的学习习惯。
）
2）AskSstofindoutthesentencepatternsaboutaskingandexplainingtheworktaskinthedialogue,thenreadaloudandmarkthesesentencepatternsontheirtextbooksifnecessary.
AskingtheworktaskExplainingtheworktask
Whatarewegoingtodoexactly?
Wearegoingtoworkas…on…
Howdowe…?
First,…Then,…Afterthat,…Finally,…
Isthatall?
…saidthatweweregoingto…
Whatelse…?
…toldus（not）to…
（设计意图:
通过让学生自己发现询问工作流程、部署工作任务和转述工作要求的句型，训练学生的归纳能力，培养学生自主学习的能力。
）
3）GivemoreexamplestomakesureSsunderstandtheexpression:
MrZhang,thedirector,saidthatweweregoingtohelppackmooncakesinworkshop3.
MrZhangalsotoldusnottomisplacedifferentflavors.
eg.Hesaidthathewasgoingtocometoourpartythenextday.
Hetoldusnottoforgorttotakethemobilephonewithuswhenleaving.
Shesaidthatshewouldnottellotherpeopleaboutit.
5.Activity6.Showamapofworkingconditionsontheassemblylineoforangejuiceproduction.AskSstothinkabouttheworkprocedures,thendoActivity6onP49,usingthephrasesandsentencepatternsprovided.
（设计意图:
在引导下练习询问工作流程、部署工作任务和转述工作要求的句型，进一步巩固所学词汇与句型。
）
StepThreeProduction
1.Practiceandperform.AskSstofindmoreworkingplacestheyneedtoknowtopractiseaskingandexplainingtheworktask,usethepatternsandphrasesinthisunitasmuchaspossible.Showthesentencepatternsaboveifnecessary.
（设计意图:
通过进一步练习，巩固并检测学生本堂课所学词汇与句型。
通过模拟表演练习，让学生本堂课所学词汇与句型能够迁移到常见岗位中，同时训练学生主动求教和熟练掌握工作流程的口头表达能力，并培养学生遵守工作流程的职业习惯。
）
StepFourSummary
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedinthisperiod.
1.Keyvocabulary:
findouttheproblemstickalabelwelcomethecustomersealtheplasticbagreplacethepartshelpopenanaccountputtheproductintoabagdelivertheproducttodealersmisplacedifferentsizeandcolors
2.SentencePatternsforaskingandexplainingtheworktask:
Whatarewegoingtodoexactly?
Wearegoingtoworkas…on…
Howdowe…?
First,…Then,…Afterthat,…Finally,…
Isthatall?
…saidthatweweregoingto…
Whatelse…?
…toldus（not）to…
（设计意图:
总结回顾本堂课所学内容，加深印象。
）
StepFiveHomework
1.Copyandrememberthevocabularyinthesummaryofthisperiod.
2.Makeadialogueaboutaskingandexplainingtheworktaskyouneedtoknow.Trytoperformyourdialogueswithyourpartners.
（设计意图:
课后进一步练习巩固本堂课所学内容。
）
四、板书设计
Phrases:
findouttheproblem
stickalabel
welcomethecustomer
sealtheplasticbag
replacetheparts
helpopenanaccount
puttheproductintoabag
delivertheproducttodealers
misplacedifferentsizeandcolors
Sentencepatterns:
AskingthetaskExplainingthetask
Whatarewegoingtodoexactly?
Wearegoingtoworkas…on…
Howdowe…?
First,…Then,…Afterthat,…Finally,…
Isthatall?
…saidthatweweregoingto…
Whatelse…?
…toldus（not）to…
第二课时Readingandwriting
一、教材分析
1.教学内容
本课时系教材《英语基础教程》（3）第五单元的第二课时，包括Readingandwriting部分，具体内容为：
阅读关于电子商务工作任务和成果进展的短文，能根据短文的描述收集整理出关于电子商务员工作流程的词汇与短语，能仿照分组任务表和任务部署的短文整理出自己相关专业某个部门或者团队的工作分组任务表并进行简短的任务部署，转述领导对工作任务的要求。
让学生掌握分组部署任务的方法，培养学生思维清晰、有逻辑有条理的职业性和语言能力。
2.教学重点、难点
（1）教学重点
收集整理出关于电子商务员工作流程的词汇与短语，能仿照分组任务表和任务部署的短文整理出自己相关专业某个部门或者团队的工作分组任务表并进行简短的任务部署，转述领导对工作任务的要求。
（2）教学难点
能仿照分组任务表和任务部署的短文整理出自己相关专业某个部门或者团队的工作分组任务表并进行简短的任务部署，转述领导对工作任务的要求。
二、教学目标
1.知识目标
（1）学习电子商务员工作流程的词汇与短语，如：
build/establish/open/setupanonlinestoretakephotosofcommoditiesanduploadthephotosdealwithpurchaseorderspacktheparcelsandsticksalesslipscooperatewith…signacontractdesignattractivelogoscollectdatamakeonlinesaleanalysiscontact…andprovidecustomerservice
其它词汇和短语，如：
makeadifferenceto…turnoutto…beinchargeof…withone’sefforts
trainingcenterpracticalexperiencelocalfarming/specialtiesnaturally-grownpollution-freenetizenbestsellerdatacollection
（2）学会并能套用转述上级领导对工作部署特别要求的句型，如：
Thedirectorsaidthatyouwouldcooperatewithsuppliersandsigncontractswiththem.
Thedirectortoldyoutocollectdataandmakeonlinesaleanalysis.
Thedirectorsaidthatfirstyouweregoingtotakephotosofthepearandthevillage,afterthatyouweregoingtoputthemontheonlinestorewithsomeintroduction,andthenyouwoulddesignsomeattractivelogos.
2.能力目标
（1）能读懂关于电子商务工作任务和成果进展的短文。
（2）能根据短文的描述收集整理出关于电子商务员工作流程的词汇与短语。
（3）能仿照分组任务表和任务部署的短文整理出自己相关专业某个部门或者团队的工作分组任务表并进行简短的任务部署，传达领导对工作任务的特别要求。
3.情感目标
（1）让学生掌握分组部署任务的方法，培养学生思维清晰、有逻辑有条理的职业性和语言能力。
（2）培养学生在日常工作中运用英语的习惯，提高他们对英语学习的兴趣。
三、教学步骤
StepOneLead-in
1.Showthepictureofassemblylineoforangejuicefactory.AskSstoperformthedialogueaboutaskingandexplainingthetaskwhichtheyhavecompletedintheirhomeworkoflastperiod.
b
升级会员 