小学二年级数学教案新人教版二上第四单元表内乘法一教学设计.docx

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第四单元表内乘法

教材分析：

本单元教材划分为乘法的初步认识、2～6的乘法口诀两节，主要包括以下内容：

乘法的初步认识、2～6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。

让学生掌握乘法算式的写法和读法。

让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀是本单元教学的重点。

其中2～6的乘法口诀是教学的难点。

突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。

学情分析：

表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出乘法运算。

这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。

教学要求：

1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学，要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学生知识。

2.组织好练习，使学生熟记2～6的乘法口诀。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。

选择好的练习形式，不但能激发学生的学习兴趣，而且还能促进每个学生学习的积极性。

3.认真抓好用数学的教学。

教学中紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体会到学习数学的重要性，增强学号数学的信心，使学生在不断运用数学知识解决身边问题的过程中，逐步发展应用意识。

教学目标：

1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，知道乘法算式各部分的名称。

2.让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法的口诀是怎么得来的，熟记2～6的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。

3.使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法解决简单的实际问题。

4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。

同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

课时安排：

1.认识乘法………………………………………………………………1课时

2.5的乘法口诀…………………………………………………………1课时

3.5的乘法口诀的练习…………………………………………………1课时

4.2、3、4的乘法口诀…………………………………………………1课时

5.乘加、乘减……………………………………………………………1课时

6.2、3、4、5及乘加乘减练习课……………………………………1课时

7.6的乘法口诀…………………………………………………………1课时

8.用数学…………………………………………………………………1课时

1．认识乘法

教学目标：

1.在具体情境中体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法算；

2.通过与加法比较，知道乘法计算比较简便；

3.知道乘法算式各部分的名称；

4.在应用中培养学生的乘法意识；

5.感受数学方法的多样性和灵活性。

教学重点：

体会乘法的意义。

教学难点：

正确用乘法算式表示。

教学过程：

一、创设情境，导入第-一-网

1.情境：

课件呈现动物学校，大门上写着加法算式：

2+3+65+5+53+7+84+4+4+49+1+62+2+2+2+2

学生选题计算。

2.分类：

观察算式，把算式按特点分类。

二、探究活动，认识乘法

（一）认识几个几

1．数小动物。

呈现兔子图与小鸡图，数一数。

2．汇报数的方法，板书：

2+2+2=63+3+3+3=12

3．观察算式，发现共同点。

4．摆一摆：

（1）用小圆片摆出“4个2”、“2个4”，并列式。

（2）任意摆出几个几，说给同桌听。

5．看图列式：

（1）学生从不同的角度看同一幅图，说出是几个几，再列式

（2）观察算式，质疑：

两个算式的结果是否相同？

3+3+3+3+3=15

5+5+5=15

6．小结：

观察刚才所得出的算式，说说有什么特点。

（二）认识乘法

1.揭示新运算。

求5个3是多少，可以用一种新的运算方法——乘法计算。

（板书：

乘法）

2.教学乘法的表示方法。

师：

猜一猜，乘法用什么方法表示，你是怎么知道的？

师：

看一看，书本上是怎样表示的？

3.认识乘法各部分的名称。

学生汇报，板书：

5×3=15

或3×5=15

乘数乘号乘数积

说一说：

相同加数是几？

有几个相同加数？

4.尝试：

用乘法算式写出上面兔子、小鸡只数的图。

三、练习应用，训练思维

1.用两种方法写算式。

（1）观察主题图中小火车、过山车、观缆车中小朋友的人数，写出算式。

（2）课件出示小鸭图，要求学生写出算式。

（3）想一想：

如果有100筐小鸭，怎样写算式？

（4）比较两种方法，讨论哪种方法比较简便。

2.拓展练习。

（5）画一画。

例：

3×2△△△2×53×4

△△△

（6）列式计算：

8个3连加是多少？

3和2相乘，积是多少？

4乘6，积是多少？

（7）填空。

9+9+9+9+3+6=（）×（）2+4+2+2+2=（）×（）

2+3+4+5+6+7+8=（）×（）6+6+6+4+4+4=（）×（）

四、课堂总结

2.5的乘法口诀

教学目标：

1.初步掌握5的乘法口诀，学会用口诀进行计算；

2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的含义；

3.通过找规律，归纳口诀培养观察归纳的能力。

教学重点：

掌握5的乘法口诀。

教学难点：

理解5的乘法口诀的来源及意义。

教学过程：

一．引入：

体会编口诀的必要性

在规定时间内看图列式计算：

△△△☆☆☆☆☆☆☆☆

△△△3×7☆☆☆☆☆☆☆☆

△△△

△△△7×34×44+4+4+4

△△△

△△△3+3+3+3+3+3+32×88×2

△△△7+7+7

（1）说说你为什么用乘法列式？

（2）你是怎样算出答案的？

你觉得计算的时候哪种算法简单？

（3）小结：

乘法式子写起来简单，但算起来麻烦，还是加法简单。

会乘法口诀就比加法算得快。

（4）生说乘法算式，师说得数。

谈话：

为了使乘法算得又快又对，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了口诀，就能说出它们的乘积。

今天我们先学习5的乘法口诀。

二．

5的乘法口诀学习

（1）用5根小棒摆一把伞，共摆5把

（2）数一数用了几根小棒

你是怎样数的？

全班5个5个一起数

填写书本P52+5+5+5+5

5□□□□

（3）编5的乘法口诀

a.1把小伞用5根小棒1个55×1=51×5=5一五得五

2把小伞用10根小棒2个55×2=102×5=10二五一十

3把小伞用15根小棒3个55×3=153×5=15三五一十五

4把小伞用20根小棒4个55×4=154×5=15四五二十

5把小伞用25根小棒5个55×5=255×5=25五五二十五

b.讨论总结5的乘法口诀特点：

得数个位上的数字总是5或0

（4）用不同形式熟记口诀

你能想到好办法记住口诀吗？

第-一-网

三、巩固应用

1.书本P52实物图说图意想算式口诀填得数

2.体会口诀优越性

5+5+5=5×3=5+5+5+5+5=5×5=

5+5+5+5=4×5=3+3+3+3+3=3×5=

3.对口令游戏

（1）看卡片前半部分或后半部分说口诀

（2）比一比谁的火车开得快（看算式想口诀说得数）

如5×2想二五一十5乘2等于10

4.独立完成作业本P35

四、课堂总结

师：

请同学们把这节课的收获说给家长听。

3.5的乘法口诀的练习

教学目标：

1.能正确而熟练地运用5的乘法口诀求积。

2.运用5的乘法口诀解决生活中的问题。

教学重点：

熟记5的乘法口诀，能熟练、正确地口算5以内两数相乘的积。

教学难点：

运用5的乘法口诀解决问题。

教学过程：

1.检查5的乘法口诀

a.集体b.个别c.对口令

2.一句口诀两个算式

（1）师报三五十五生说算式5×3=15和3×5=15

理解为什么这两个算式可以用同一句口诀来计算？

图：

横着看：

每排5只小兔，共3排是求（）只（）是多少。

竖着看：

每列3只小兔，共5列是求（）只（）是多少。

5×3=153×5=15它们只是交换了两个因数的位置，积没有变。

3个5是15，5个3也是15只是看的方法不一样。

（2）看卡片写算式比一比谁的反应快。

为什么五五二十五只有一道算式？

3.夺红旗比赛P53第57题

5×31×55×23×5

5×15×54×52×5

4.解决问题（书本P53第6页）

（1）出示：

兔子拔萝卜图

你从图上找到了哪些数学信息？

你会提出哪些数学问题？

（2）解决问题：

每只兔子拔5个萝卜，3只兔子一共拔几个萝卜？

每只兔子拔5个萝卜，4只兔子一共拔几个萝卜？

每只兔子拔5个萝卜，5只兔子一共拔几个萝卜？

5.拓展练习

（1）伸手游戏记忆口诀

（2）钟表中的口诀

（3）课堂作业本P36第4题

6.独立作业作业本P36第1-3题

4.2，3，4的乘法口诀

教学目标：

1.使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，学会并掌握4的乘法口诀。

2.初步学会计算4以内的两个数相乘。

3.会解决简单的用乘法计算的问题。

重点、难点：

帮助学生有效地理解和记忆口诀。

教学准备：

小青蛙课件

教学过程：

一、复习引入

二、2的乘法口诀

今天，我们一起走进植物王国，去看看植物世界中的数学奥秘。

1.课件出示向日葵发芽图

你知道了哪些数学信息？

能列出几道算式吗？

一棵幼苗上张开两片子叶，可列式为：

1×2=2或2×1=2

两棵幼苗上张开4片子叶，可列式为：

2×2=4

为这两道乘法算式编乘法口诀（一二得二，二二得四）

三、3的乘法口诀

1.课件出示向日葵生长图

a.这些向日葵都长高了，小朋友，你们能数出来，一共有多少株向日葵吗？

b.你是用什么方法数的？

（一行3株，有3行也就是3个3）

c.你会列出乘法算式吗？

3×3=9

谁来送它一句乘法口诀？

三三得九

d.2行有几株？

有几个3？

又可怎样列式？

（2×3=63×2=6）

1行有几株？

有几个3？

又可以怎样列式？

（1×3=33×1=3）

也送它们两句乘法口诀吧？

（二三得六一三得三）

四、4的乘法口诀

引：

看完向日葵，我们再到池塘去瞧瞧，找一找有关数学知识。

1.出示课件青蛙图

一只青蛙，一张嘴，二只眼睛，四条腿。

二只青蛙，二张嘴，四只眼睛，（）条腿。

三只青蛙，三张嘴，六只眼睛，（）条腿。

四只青蛙，四张嘴，八只眼睛，（）条腿。

2.你能把这幅图说完整吗？

你是怎样知道2只3只4只青蛙的腿有几条的？

1只青蛙4条腿1×4=4或4×1=4

2只青蛙2个4条腿2×4=8或4×2=8

3只青蛙3个4条