三年级品德与社会上册教案全1.docx
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三年级品德与社会上册教案全1
《温馨的港湾》
第二课时
一、教学目标
1、情感、态度、价值观
a、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
b、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
2、能力
知道自己家有哪些亲戚，会正确称呼家庭中的每位成员，并通过绘制家庭树来了解家庭成员关系。
3、知识
通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
二、教学重难点
1、重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
2、难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
三、教学准备
1、教师准备：
家庭日常生活照片和一些老照片。
2、学生准备；家庭日常生活照片和一些老照片。
四、课堂类型：
新授课
五、教学过程
（一）、导入：
1、听教师朗诵一首诗歌：
《我爱我家》
2、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？
现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
（二）、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话。
让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
（三）、什么时候最想家
1、小组讨论；看3页图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、交谈：
说说你有没有想家的经历？
什么时候最想家，为什么？
想家的时候你都怎样做来缓解想家的情绪？
（四）、有家感觉真好
1、看照片说说照片上的两个孩子的家有什么不同？
都有哪些家庭成员？
你感觉他们都有一个什么样的家？
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
3、我们每天和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？
填写5页的资料卡，向同桌介绍一下你家的成员吧。
（五）、讲讲我家的历史
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。
谈一谈，自己从中知道了什么？
发现了什么？
4、教育学生珍惜今天的美好生活。
（六）、画画家庭树
1、接唱儿歌
教师说出两句学生们熟悉的儿歌：
“爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶”，请学生续接，以了解家庭成员间的关系。
2、画家庭树。
学生结合自己家的实际情况，想想自己家庭中的成员有哪些。
绘制一棵亲情树，把家庭成员的关系表达出来。
《我爱我的家》
一、教学目标：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
二、教学重、难点
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
三、教学准备
教师准备：
家庭日常生活照片和一些老照片。
四、课堂类型：
新授课
五、教学过程：
一、导入：
1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
２、听教师朗诵一首诗歌：
《我爱我家》
３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？
现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
二、认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。
说说他们为什么想家。
2、说说你什么时候最想家，为什么？
四、有家感觉真好
看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
《爸爸妈妈的心我能懂》
第一课时
教学目标：
知识与能力：
学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼，懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深地爱。
能理解父母对自己的严格要求。
过程与方法：
了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。
情感态度与价值观：
能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
教学重点、难点：
1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母。
2、学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。
活动设计及理念依据：
学生是学习的主体。
课堂教学情景化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。
在本堂课的设计过程中，我们就努力试图将这一理念贯彻始终。
教学过程：
（一）、创设问题情景，进行讨论：
1、介绍问题背景：
今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：
一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到忙家里别的家务，让他洗一下碗，他说：
没空，我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
2、讨论交流：
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？
为什么？
4、指名回答。
5、教师小结：
家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？
确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
（二）、了解父母的辛劳：
A:
父母赚钱不容易：
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？
他们什么时候起床，什么时候回家？
回家后还要干什么吗？
（1）指名回答，同桌互说。
（2）他们这样辛劳又为的谁？
2、小结：
我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
（课件出示图片：
钱是这样赚来的）
B:
父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、（课件出示）配乐诗朗诵：
妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
3、同桌互说，指名说。
（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。
）
4、教师随机评价
5、歌曲：
《世上只有妈妈好》
C:
、分担父母辛劳，关心父母：
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？
揭题关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？
小组讨论。
3、小组代表发言，
4、归纳并板书：
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手
（3）不让父母生气，不跟父母顶撞，听从父母的教导这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。
（三）我们是怎样做的：
1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生回答，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。
平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。
回答一个补画一段，直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？
你曾经做了什么？
过渡：
从同学们的讲述中，我们深深的感受到了父母是多么的关心我们，然而“可怜天下父母心”，有的同学却不能理解家长的一片苦心，给爸爸妈妈增添了不少麻烦。
5、教师评价：
你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
（四）我们又可以怎样做得更好：
1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？
请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价。
3、表彰激励。
夸夸我们班孝敬父母的好队员。
1）讲述孝敬父母的事迹。
2）发笑脸贴。
（五）总结谈话，课后延伸：
1、通过今天的学习，我们学会了什么？
指着板书，引导学生齐读。
2、快下课了，智慧阿姨还有些话要告诉我们，我们一起来听听，播放课件。
3、父母是我们的第一任父母，老师就是我们的第二任父母，同学们让我们起立，一起谢谢谢谢教育我们的老师、父母。
师：
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。
老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
师：
我们不但要读懂父母的爱,更要学会回报父母的爱,那就是给爸爸妈妈一个微笑，就是为爸爸妈妈做一件小事,就是和爸爸妈妈说出你的心里话。
让我们每个人都怀着一颗感恩的心，在你的心语卡上写下自己的心声,送给爸爸妈妈。
老师相信他们一定会很高兴！
孩子们,其实读懂爸爸、妈妈的心很简单，只要我们以一颗感恩的心理解父母，多与父母沟通，用实际行动给父母增添欢乐，那么我们一定会拥有一个幸福和谐的家！
老师还有一句话对你们说：
我们不光要学会读懂爸爸妈妈的心，还要学会读懂老师的心、同学的心、家人的心、朋友的心以及身边所有关心你、爱你的人的心，那你将会成为一个人见人爱的孩子!
（六）课外作业：
（课件出示）回家后，把自己制作的感谢卡送给爸爸妈妈，和爸爸妈妈说说心里话。
《说说我们的学校》
一、教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
二、教学重难点
教学重点：
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点：
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度。
三、教具准备
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
四、教学过程
（一）音乐引入：
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：
听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？
你们喜欢学校的生活吗？
（二）丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（三）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。
内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
（四）我给学校写历史
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
《在学校工作的人们》
第一课时
教学目标：
1．结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。
2．通过观察、体验、采访等方式，学会学习。
3．懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。
教学准备：
学生准备：
第一课时：
完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，让学生观察“老师的一天”，并把观察到的情况记录下来。
第二课时重点完成“学校里的工作人员”的工作调查表，学会文明礼貌的进行采访、调查活动。
教师准备：
1．学校组织机构图、全体教职工照片。
2．联系学校内相关的教师和其他工作人员，请他们为学生的采访提供方便。
3．教师关心学生成长录像、《每当我走过老师窗前》等音频资料制成课件。
4．剪刀、胶水、彩笔、彩纸等工具。
教学重点：
使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员，并且能用自己的独特方式表达心中的感激之情，同时将尊敬老师、尊重老师的劳动落实到自己的实际行动之中。
教学难点：
体会学校工作人员的辛苦，学会尊重他们的劳动。
教学过程：
1．教师引领：
同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，先请大家欣赏歌曲，相信你一定很熟悉。
不知道这次的聆听，你又会想到些什么呢？
教师课件播放音乐《每当我走过老师窗前》，学生边欣赏边轻声跟唱歌曲。
2.教师谈话：
同学们，听着这首歌曲，你的脑海里一定会浮现出很熟悉的情景吧！
那是什么呢？
能给大家说一说吗？
学生讨论交流。
（提示：
只要说出自己的第一感受与印象即可。
）
3．教师小结:
同学们，你们都是善于观察的好孩子。
这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水！
今天就让我们一起走近我们敬爱的老师，了解他们的工作。
4．教师板书课题：
敬爱的老师
二、互动交流，体验探究：
说说我看到的老师
1.教师引领：
上节课老师给大家布置了让同学们仔细地观察老师一天的工作，看看他们每天都做了哪些事情？
下面请同学们在小组内相互交流，共同分享你们了解的情况。
在交流之前，老师有几点小小的提示。
（课件展示：
温馨提示）
温馨提示：
1.认真聆听其他成员的汇报；
2.交流时注意语言的表达要完整；
3.资料如有重复，只保留一份即可；
4、小组长要随时做好记录。
1.学生以小组为单位进行交流。
2.汇报交流结果。
谈话引领：
刚才老师参与了A组、B组的交流，发现同学们的收获还真是不少呢！
下面就让我们一起来分享一下大家的资料吧！
哪个小组先开始呢？
（课件展示：
“老师的一天”调查表）
学生分组汇报：
A小组汇报：
我们小组观察了学校李老师一天的工作，他早晨7:
20就来到学校了，开始……
B小组汇报：
我们小组采访了……
教师小结：
老师每天的工作都很辛苦，他们无微不至的关心着每一位同学。
我也对我们办公室的刘老师进行了观察和调查，并且拍下了一些很有意义的照片，一起来看一看吧！
（课件展示：
“刘老师的一天”组图）
谈话：
看了以上的一些照片，你有什么想对刘老师说的吗？
学生畅所欲言：
老师太辛苦了………… 忙…… 累……伟大……
4.教师适时板书：
辛苦 劳累 伟大
三、展示思路，设计方案：
调查老师生活的一天
1．教师引导：
老师每天的工作都很辛苦，他们无微不至的关心着每一位同学。
我们想进一步了解老师还可以怎么做？
你想采访谁？
把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。
2．学生自由交流，教师适时评价。
（课件展示：
猫咪咪的话
猫咪咪：
小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗？
让我来告诉你吧！
①采访之前要先确定采访对象；
②要准备采访提纲；
③采访时要注意礼貌用语；
④要及时做好记录。
教师发放“我们老师的一天”采访记录表
3.教师课前与其他教师充分沟通，让学生深入办公室对老师进行10分钟左右的现场采访活动。
4.全班汇报交流，教师适时引导学生总结。
5.课堂小结：
是的，有的老师晚上在家里备课、批改作业；有的老师利用周末去进行家访；有的学生病了，老师带他去医院看病。
6.教师谈话引领：
通过对老师一天的观察和采访，你都发现了什么？
你认为老师的工作怎么样?
学生交流体会：
我们发现老师的一天是辛苦的，老师就像爸爸妈妈一样……我爱他们……
7．教师播放课件:
老师的一天视频。
视频内容如下：
老师在认真上课片段、老师辅导学生片段、下班送学生回家片段、老师备课片段等。
谈话：
此时你有什么想对老师说的吗？
全班交流。
8.课堂小结：
通过课前了解和亲身采访、体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的爱，我们应该尊敬老师。
《在学校工作的人们》
第二课时
一、创设情境，激情引趣：
导入新课
1．教师谈话：
同学们，今天我们学校来了一位电视台的刘阿姨，她想了解一下我们学校里有哪些工作人员，你作为学校的小主人能给刘阿姨介绍一下吗？
2．学生自由回答：
我们学校里有校长、主任、老师、厨师、清洁工、门卫叔叔等。
3．同学们了解的可真多啊！
在学校里除了我们的老师，还有许多工作人员为我们辛勤地工作着。
他们分工合作，为我们的健康成长、愉快的学习和生活，以及学校的发展贡献着自己的力量，学校离不开他们!
揭示课题：
学校离不开他们
【设计意图：
联系生活实际，引出学校工作的其他人员这个话题，贴近学生生活，激发学生的情感和学习的兴趣。
】
二、互动交流，体验探究：
了解学校教职工
1.初步了解学校工作人员。
⑴教师课件出示：
全体教师合影。
同学们，你们认识这张照片中的哪一位老师呢？
你能给刘阿姨介绍一下吗？
学生交流：
我知道，在第一排中间的是校长，还有……
⑵教师引领：
同学们认识的老师可真不少啊！
他们在学校分工协作，共同促进着学校的发展。
让我们一起先来了解一下学校的机构设置吧！
教师课件出示：
（学校机构设置图）
质疑问难：
同学们对于这幅图你们有什么问题吗？
⑶这其实就是我们学校的一些工作部门，这里面有很多工作人员，通过他们每天的工作劳动，来保障我们学习的顺利进行。
你们想了解这些部门的工作人员吗？
2．我了解学校里的工作人员。
教师适时点拨：
同学们课前都采访或调查了自己最想了解的学校里的工作人员。
先请同学们在小组内交流一下。
谈话：
在交流之前，老师有几点小提示，一起看一看。
（课件展示：
温馨提示）
温馨提示
1．学会聆听，仔细听取其他成员的汇报；有不足之处，等他说完再补充。
2．先对收集的资料进行简单分类，选择有价值的资料进行汇报。
3．如果有重复的内容，只说一遍。
4．组长做好记录。
过渡：
希望老师的提示能让大家的交流更加顺利。
下面，我们开始吧！
学生拿出资料“学校里的工作人员”采访记录表准备交流。
（提示：
学生汇报交流时，可以把已经填好的“学校里的工作人员”采访记录表用实物投影，边看边讲解自己的发现。
）
【设计意图：
通过汇报交流课前的“我的采访记录”，了解学校内其他的工作人员的工作情况。
让学生将每个人的资料在小组内交流，能使学生收集到的资料达到资源共享，获取有价值的信息，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力。
】
3．小组内交流。
学生活动：
在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。
学生按照事先的分组调查情况进行资料的交流整理，主要有：
校长调查小组、“学校保安”调查小组、图书管理员调查小组、校医调查小组、厨师调查小组、清洁工调查小组。
4.全班汇报，教师适时评价，并补充展示资料。
教师：
同学们交流的有声有色，收获一定不少，下面哪个调查小组能把你们得资料展示给全班同学呢？
学生活动：
学生的积极性得到了调动，争先恐后准备介绍自己收集的资料。
①校长调查小组展示：
学生汇报：
我们小组了解到，校长在在校长室工作，他主要负责学校全面的工作，每天很早就来到学校，等老师和学生们都离开了，才回家。
他真是一个以校为家的好校长……这是我收集的校长工作时的照片。
教师适时组织小组互评：
你们认为这位同学汇报的怎么样？
还有什么需要补充的吗？
教师引导：
你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？
通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
教师出示课件资料介绍：
校长主要职责主持学校全面的工作。
每周要组织老师们学习一些新的教学理念和教学方法，每天要阅读一些有关的书籍，还要抽时间听老师的课，指导老师们将先进的教学模式运用到教学之中。
②“学校保安”调查小组展示：
小组代表上台通过手中拍摄的照片介绍学校保安刘叔叔，刘叔叔在保安室工作，他每天第一个来到学校，打开学校大门，迎接同学们的到来，为学校安全保卫工作……
老师播放视频介绍：
学校保安刘叔叔为了同学们的安全，每天在校门口一站就是几个小时，看着同学们进校，目送同学们离校，特别是冬季，脚都冻破了。
同学们看了这段视频，有什么话想对刘叔叔说吗？
小结：
没有刘叔叔辛勤的劳动，没有他对工作高度的责任感，我们的安全又怎能得到保证呢！
他们每天都默默无闻的工作着，我相信同学们以后见了可敬的刘叔叔，一定会大声向刘叔叔问好的。
教师板书：
默默无闻
③厨师调查小组：
过渡：
我看到厨师调查小组的同学已经迫不及待了。
好！
有请厨师调查小组的代表上台介绍。
厨房的刘阿姨为了给我们准备可口饭菜，每天早上5点多就去菜市场买菜……
教师小结并板书：
大家要学会尊重他们的劳动成果。
（板书：
尊重劳动）
④图书管理员调查小组：
王老师每天将图书室打扫的十分干净，给同学们创造了良好地阅读环境……
同学们能快乐地去阅览室看书、学习、查资料，这都是因为有王老师为我们热情的服务！
⑤校医调查小组：
组长上台介绍自己小组拍摄的照片，并介绍校医的工作……
教师适时引导：
校医为了我们的身体健康，做了很多的事。
你听了他们的介绍，有什么感受呢？
你以后要怎么做？
学生讨论交流，提升情感。
⑥清洁工调查小组：
教师小结：
通过同学们自己的观察，从同学们的汇报中，我们已经深深地感受到：
这些为我们服务的工作人员默默无闻地为我们的学校以及我们的学习付出了很多。
没有他们的服务，就难以保证我们正常的学习和生活。
刚才很多同学都表达了自己的感激之情。
（教师板书：
非常感激）
评价建议：
教师可以根据学生的汇报，分别给予肯定的鼓励，如：
小组的同学采访记录的很详细； 小组的同学采访的问题很全面等。
【设计意图：
通过让学生展示交流学校工作人员的工作照片，采访调查工作人员，亲眼目睹学校工作人员的工作，让学生掌握第一手资料，使他们深深感受到这些工作人员的辛苦。
通过小组交流活动学习，提高学生交流与合作的能力。
】
5.学校离不开他们。
如果有一天，学校里没有了这些工作人员，我们的学校会是什么样子呢？
学生小组讨论交流。
学生汇报：
如果没有校长，我们的学校……
如果没有清洁工人，我们的学校……
6．课堂小结：
原来在学校工作的人们对我们是这么重要。
他们每天忙忙碌碌、辛勤工作，为我们创设了良好的学习环境。
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