人教版小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录.docx
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人教版小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录
《比尾巴》课堂实录
一、新课导入:
1．谜语热身
师：
小朋友们，今天我给大家带来几个谜语，想考考大家的智商，你们有没有信心猜出来啊？
生：
有。
师：
那你们就准备接招吧！
第一题，红花头上戴，彩衣不用裁。
清晨唱支歌，千门万户开。
（指名回答）
生：
公鸡。
师：
真聪明！
下一个谜语：
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
（指名回答）
生：
鸭子。
师：
正确！
看下一个谜语谁反应快：
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（指名回答）
生：
兔子。
师:
又没难住你们！
再来一个：
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（指名回答）
生：
猴子。
师:
太厉害了！
请听第五个谜语：
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（指名回答）
生：
孔雀。
师：
还有最后一个，看谁能把握好这次机会，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带（指名回答）
生：
老鼠。
师：
错，小老鼠带着降落伞吗？
不带啊！
那应该是什么鼠带降落伞？
生：
松鼠。
2．热身操导入新课。
师：
通过刚才对大家的考察，我发现咱们班的小朋友都特别聪明，为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧！
生：
好。
师：
游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作，做慢了要得到相应的惩罚啊。
游戏开始了！
摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！
生：
哈哈！
老师我们没有尾巴啊！
师：
哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴啊！
生：
（齐）小动物才有尾巴！
师：
哪些动物才有尾巴啊？
（指名回答）
生：
兔子，公鸡，松鼠……
师：
今天森林里可热闹了，原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢！
今天我们就来学习第10课，（大屏幕出示课题）请小朋友拿起你灵巧的右手和老师一起写，（师板书课题，生一起书空笔画）。
生：
齐读课题。
师：
同学们观察“巴”的拼音有什么不同？
生：
“巴”是轻声。
师：
“巴”单独读的时候是一声，和“尾”在一起的时候要读轻声，既然是轻声就得读的轻点。
师范读“尾巴”。
生：
练读，展示读。
师：
真棒，大家一学就会，那么我们就大声读一遍课题，告诉小动物们，比赛已经开始了！
生：
齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、初读课文
师：
比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？
狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍，开始吧！
生：
自己读课文。
师：
读完了吗，谁来告诉我，动物王国中有谁来参加比尾巴大赛呢？
（指名回答）
生：
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：
（学生回答的同时，课件出示相应的图片）
2、识记生字
今天有这些小动物来参加比赛，同学们真厉害，你们一下子就把藏在里面的小动物找了出来！
这些小动物不仅来参加比赛，还想来考考大家，看你认识不认识文中的生字。
公松 巴把
生：
齐读
师：
你能发现这两组字有什么联系吗？
（指名提问）
生：
公加木字旁是松；巴加提手旁是把。
师:
观察的真仔细！
男女生对读。
尾扁
生：
练读
师：
大家仔细观察“尾”和“扁”的偏旁是什么？
生：
尸字头和户字头
师：
想一想咱们以前学过哪些字带有这两个偏旁？
生：
房屋的“屋”带有尸字头。
生：
房子的“房”带有户字头。
师：
（出示屋和房）哪位小老师愿意领读？
（指名领读）
猴松鼠
…
师：
现在我去掉拼音看你还认识吗？
（生再读）
比短
师：
谁能给“比”组个词？
（指名提问）
生：
比一比，比赛…
师：
谁知道“短”的反义词？
生：
短的反义词是长。
师：
真厉害！
（5）（出示全部生字）
a生练读b齐读c男女生对读d小组对读e生开火车读
（6）师：
今天生字宝宝可高兴了，他把他的朋友都带来了！
（出示生字词）生齐读词语。
其实识字方法有很多，加一加减一减的办法，给生字组词说一句话，偏旁加熟字的办法等等。
三、学习课文
（一）学习问句
师：
同学们生字都掌握的不错，在这么短的时间内就掌握了这么多的生字，老师也很佩服你们，你们真了不起！
现在我们都与稳重的生字成为朋友了，而且还认识了他们带来的朋友，再读课文可就容易多了！
刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，想不想当啊？
生：
想！
师：
如果想当裁判可得把课文读好了，有信心吗？
生：
有
师：
那我们一起来看看比赛的项目有哪些呢？
下面请小裁判认真读读这些句子，看看这是什么句？
带的是什么标点符号？
（课件出示：
谁的尾巴长？
）
生：
练读。
师：
指名检查。
生：
这是问句，带的是问号。
师：
非常正确，因为这个句子后面有一个像耳朵一样的标点符号，这就是问号，所以这个句子就是问句，要读出问的语气来，读时突出问句的句末语气上扬。
师检查句子的朗读，指导，范读。
师出示后面五个问句,
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
生：
练读。
师：
检查，指导，范读。
生：
展示。
（二）学习答句
1、出示所有问句
师：
现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？
同学们能从课文中找到答案吗？
请同学们快速读一遍课文。
生：
自由读课文
师：
现在谁能告诉我评比的结果怎么样呢？
现在我们就来给参赛选手们颁奖了！
（指名学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）
（学生贴完后）师：
谁的尾巴长？
猴子的尾巴长
谁的尾巴短？
——兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？
——松树的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？
——公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？
——鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？
——孔雀的尾巴最好看。
评委们，你们同意这个评选结果吗？
生：
同意。
师：
你们看这些小动物们得了奖都高兴地不得了，你们看小猴子在偷着乐呢！
小动物们可感激大家了！
只是现在狮子大王还不知道评选结果呢？
咱们向他汇报一下吧？
生：
猴子尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
2、朗读问句
师：
动物尾巴的形状各种各样，你喜欢哪一个？
（指名提问）
生：
我喜欢孔雀的尾巴，因为他很漂亮。
生：
我喜欢猴子的尾巴，因为猴子的尾巴可以当手用。
生:
我喜欢松鼠的尾巴，因为松鼠的尾巴可以当做降落伞！
……
师：
你们说的太好了，老师也很喜欢，那咱们带着喜欢的语气读一遍课文吧！
边读边想象比赛的场景。
（师生合作读课文；男女生合作读课文）
四、游戏拓展。
师：
我知道咱们小朋友都是热心人，对吗？
（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图）有些小动物需要大家帮帮忙，有几种小动物太贪玩了，把自己的尾巴弄丢了，大家来看看这都是谁的尾巴，并帮他们把尾巴送回家！
生：
观察并畅所欲言，说说是哪种动物的尾巴。
师：
看来大家在生活中都是细心的孩子。
五、学做小诗人
师：
比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。
（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？
（）的尾巴（）。
”的格式编儿歌。
生活中只要认真观察就会成为小诗人，谁想试试？
生：
谁的尾巴像剪刀？
燕子的尾巴像剪刀。
生：
谁的尾巴像鞭子？
牛的尾巴像鞭子。
生：
谁的尾巴像扇子？
鱼的尾巴像扇子。
师：
看得好，想得妙，编得呱呱叫！
孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！
六、学习生字
师：
小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片“云、公、车。
”
请同学们用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？
（撇折用红色的标好）──认识“撇折”，撇折都一样吗？
生：
云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。
师：
请同学们书空这个笔画。
生：
书空“撇折”
师：
指导书写。
生：
书写。
师：
展示写得好的，给予表扬。
七、课外知识拓展。
师：
动物的尾巴各有各的特点，各有各的作用，你们知道哪些动物的尾巴的作用呢？
生：
我知道鱼的尾巴可以掌握方向。
生：
袋鼠的尾巴可以起到支撑身体的作用。
师：
小朋友们的课外知识非常丰富，我这里也给你们准备了一些动物的尾巴的作用的资料。
蜜蜂的尾巴是叮敌人的武器。
蝎子的尾巴是用来攻击敌人的。
猫的尾巴是用来平衡的，也可以用来钓鱼。
响尾蛇的尾巴用来吸引小动物，小动物就成了它的美餐。
马儿又将尾巴当作“苍蝇拍”。
鱼类的尾巴能够控制方向，起着舵的作用。
号称“百兽之王”的老虎，除了有尖牙利齿之外，身后那条又粗又长的尾巴，是它的另一个有力武器。
八、作业布置
请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片，课余时间和小伙伴交流。
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