未来版三下品德与社会全册教案教学设计.docx
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未来版三下品德与社会全册教案教学设计
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三年级下册品德与社会教学计划
一、学生情况分析
本班的绝大多数学生都具备良好的道德品质，积极上进，热爱学校，热爱班集体，尊重老师，团结同学。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，所以有待于不断培养良好的行为习惯和学习习惯。
二、教材分析
三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，本册的教育内容是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、教学目标
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
四、教学措施
（一）从人道的角度出发，尊重儿童的差异与感受。
如：
在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。
（二）全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会，懂得感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩给予自己爱和力量的人与事物。
（三）重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。
（四）重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
（五）通过开展辩论会、调查实践活动、参加兴趣小组活动等，激发学生的学习兴趣，提高表达能力，动手实践能力，从而养成良好的行为习惯。
（六）开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
五、教学进度表
教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容
课时
一
3.2—3.6
入学教育学守则知规范
2
二
3.9—3.13
认识周围的邻居
2
三
3.16—3.20
邻居之间怎样相处
2
四
3.23—3.27
共建邻里环境
2
五
3.30---4.3
介绍我们的学校
2
六
4.6—4.10
感谢您，老师
2
七
4.13-4.17
学校的发展变化
2
八
4.20—4.24
不同的生活环境
2
九
4.27—5.1
复习
十
5.4—5.8
期中考试
十一
5.11—5.15
为我们生活服务的人
2
十二
5.18—5.22
公共场所的文明
2
十三
5.25—5.29
献出我们的爱心
2
十四
6.1—6.5
家庭安全不能忘
2
十五
6.8—6.12
交通安全要注意
2
十六
6.15—6.19
公共安全多提放
2
十七
6.22—6.26
复习
2
十八
6.29—7.3
复习
2
十九
7.6—7.10
复习
2
二十
7.13---7.17
考试
第一单元邻里之间
第一课认识周围的邻居
教学目标：
认知：
懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：
1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：
认识周围的邻居。
难点：
认识周围的邻居。
教学过程：
一、谈话导入 引出问题
生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。
那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
二、走进生活 找问题。
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处不好会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
三、身同感受，出点子
1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
四、名言警句中的邻居关系
●远亲不如近邻●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲
●亲帮亲，邻帮邻●亲望亲好，邻望邻好●亲向亲，邻向邻
●人到难处邻里来●远亲不如近邻，近邻不如对门
●千金买邻，八百置舍●行人好伴，住要好邻
●在家里结邻，出门要结伴（阿拉伯）
●动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居（阿富汉）
●光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古）
五、前车之鉴，可以为师
1、读故事《六尺巷》并交流收获
2、讲述《孟母三迁》的故事
总结：
第二课邻居之间怎样相处
教学目标：
认知:
懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感:
1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为:
1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能谅解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
教学重点：
使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点：
根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
教学过程：
一、导入谈话引出观点
1．你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？
谁能谈谈你是怎样理解的？
2、小结：
"远亲不如近邻"就是说：
亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。
3、请你列举事例说明"远亲不如近邻"小结：
谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。
二、学习课文理解观点
1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。
小结：
邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。
我们每个人都应与邻居和睦相处。
板书：
关系到各家生活和社会安定团结③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面"阅读"栏目中故事《六尺巷》。
提问：
读了这个故事你有什么体会？
小结：
为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。
2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。
3．小结课文：
（出示全院图）大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。
因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院，4．这就是今天我们学习的第十三课《与邻居和睦相处》。
三、运用观点、指导行为
过渡：
随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？
四、总结全课、提出希望
同学们：
不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。
让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。
第三课、共建邻里环境
教学目标：
1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；2、能够认同健康、文明的生活方式；3、 养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
教学重点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
教学难点：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
课前准备：
搜集自家和邻居家的快乐故事
教学过程：
一、活动、春节的愉快回忆
1、谈话：
春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3、快乐吗？
有没有和邻居们一起？
说说你们在一起的开心事情吧！
4、学生自由谈。
（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）
5、过渡：
刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？
邻居们平时在一起都爱做些什么？
6、自由说。
7、师小结：
很多的邻里之间都是那么和睦。
看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
二、明辨正误，热情相助
1、过渡：
大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图 讨论：
这样的生活现象好不好，为什么？
3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
4、老师有感情地朗读
5、想办法吧，谁给刘玫出出主意。
6、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）
7、抽小组发言。
三、总结
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。
第四课介绍我们的学校
教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
教学重点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。
教学难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。
课前准备：
1、了解学校有关情况。
2、学做小向导。
3、彩笔。
教学过程：
一、观察与走访
1、谈话：
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。
老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
二、夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
三、情感升华
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
四、学画平面图
1、引言：
通过上节课的学习，我们又对学校有了深入的了解，如果能给学校画张图，会更好地向别人介绍自己的学校。
说一说要给学校画图你有什么好办法。
2、学生细致观察教材20页三幅图。
独立观察后，小组内先交流。
再各组推选代表全班交流，在观察和交流信息的过程中引导学生在感性上认识景观图和平面图的关系，认识什么是图例及其作用。
3、阅读教材第21页“怎样画学校平面图”这句话下面的一段话，谈谈各自的理解，从理性上认识如何画平面图。
4、给教材第21页下面的平面图标出东、南、西、北四个方向，结合平面图设计有个性的图例，使学生在实践中学会辨别图上方向，会设计图例，为下面画学校平面图做准备。
5、总结。
五、我给学校画张图
1、引发：
我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也会设计图例了，现在我们就可以给学校画平面图了。
2、结合教材第22页上半部的图文，引导学生确定自己画学校平面图的过程与方法，想好注意的事项。
3、学生画学校平面图，教师巡视指导。
4、画好平面图后，结合教材第22页下面的图文先进行小组评价，然后再到校园结合实际进行对照，引导学生相互帮助。
5、总结。
6、拿着自己画的学校平面图向家人、亲属、朋友介绍自己的学校。
（延伸）
7、展示学生画的平面图。
（延伸）
六、奇思妙想
看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。
现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来
1、学生各自发表意见；
2、总结
五、感谢您，老师
教学目标：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学重难点：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学准备：
1、了解学校机构及工作人员的工作情况。
2、学唱《长大后，我就成了你》。
教学过程：
一、歌曲导入
1、听歌声多动听。
[音乐《我爱米兰》响起……]
2、这首歌赞美谁？
（这首歌赞美老师。
）
3、为什么要用米兰赞美老师？
4、平时，我们还可以把老师比作什么？
（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕……）
5、你记得教过你的老师吗？
6、你最喜欢哪位老师呢？
为什么？
请举例说一说。
7、老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。
8、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。
下面一组照片正是你们生活最好的写照。
（课件出示图片）
9、你从照片中看出了老师哪些辛苦？
*上课、备课、批改作业长时间站立……
*思考活动方案、指导活动、一起参加……
*策划活动、排练节目、准备用具……
*训练鼓号队、主持、买红领巾……
二、调查访问
1、请同学们调查学校有哪些部门。
可以采用询问、看门牌等方法。
2、调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。
3、用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。
（指导访问细节：
如何与被访问者见面？
如何与被访问者约定时间，访问内容是什么？
如何做好访问记录？
访问中应注意的问题有哪些？
）
4、实地操作。
学生以小组的形式自愿组合，按照事先做好的访问计划与被访问者见面。
三、归纳总结
1、将自己调查、访问的记录加以整理，在小组进行交流。
2、将结果按照教材第25页的表格进行填写。
四、实践活动
1、回去实践一次“我做一天小老师”的体验活动，体验老师工作的辛苦。
2、讨论：
如何向老师表达心中的敬意和感激。
五、拓展延伸
1、老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。
为了让老师更了解你，下节课老师准备开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己与老师之间发生的故事。
2、学生讲述看到的、听到的老师与其他同学之间发生的故事。
3、用一句赞美的话形容老师的工作。
4、将心中对老师的感激写下来，装在信封里，悄悄夹在作业本中交给老师。
5、学唱《长大后，我就成了你》这首歌，在每节课前，献给每一位老师。
第六课学校的发展变化
教学目标1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己的学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。
2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。
3、展望学校的未来，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。
教学重点：
了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。
教学难点：
了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。
教学过程：
一．导入
我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？
（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”。
（板书课题）
二．活动一：
调查汇报
1、在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。
2、同学们准备好了么？
我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示教材29页的图文）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。
3、接着哪个小组愿意汇报？
4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组来汇报。
（生汇报）教师出示电脑图片，这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学和管理经验，在她的带领下，我们的学校会越办越好的。
她是我们的严校长，市学科教研员。
我们学校还有很多的骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛课，为学校争得了荣誉。
活动二：
参观奖杯、奖牌、证书
1、同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那你们想不想看一看学校获得的奖杯、奖牌、证书带学生进展室进行参观。
参观后，学生进行讨论，说一说你参观后的感想是什么？
2、互相交流。
活动三：
畅想学校未来
我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？
采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。
（把学生展示的画贴到黑板上）。
三、了解历史，我以立新校为荣
1、首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。
你们想采用什么方式向大家汇报?
（学生采用图片展示和办报的形式介绍。
）
2、听了“校史访问团”的汇报，同学们谁能说说你有什么感受。
（生谈感受。
）
3、我们学校的发展史，也可以说是一部人才发展史。
先后有三千余名学生是从这里毕业，考入了大学。
同学们想认识他们吗?
你看“校友访问团”的成员已经准备好向大家介绍了，请听！
4、这几位校友是我们学校的骄傲，和他们一样为社会做出贡献的优秀人士还有很多，老师再向同学们介绍几位校友好吗?
（多媒体出示照片，教师介绍。
）
5、同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗?
6、优秀人才的成长离不开槐小这片沃土的辛勤培育，槐小这个集体也取得了辉煌的成绩，涌现出了一大批优秀的教师，下面请“家校访问团”展示。
7、看到我们的学校取得这么多的成绩，听到这么多的表扬，同学们的心情怎样?
8、（小结）通过三个访问团的汇报，我们对学校的历史有了一定的了解，同学们能用一句话概括自己内心的感受吗?
（揭示课题：
我为学校骄傲。
）、
四、畅谈未来，立新以我为荣
1、历史属于昨天，未来属于我们，让我们—起畅谈学校的未来好吗?
2、想想我们每一位同学，以后会是什么样的呢?
第七课不同的生活环境
教学目标1.结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发社会责任感。
2.懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议。
3.了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。
教学重点：
引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带来的方便，发现生活环境中的问题。
教学难点：
从小培养学生的公共道德。
教学准备：
1、布置学生和爸爸、妈妈一起观察了解自己生活的地方，亲身感受自己生活的环境。
2、引导学生调查、了解城市和农村的生活环境的不同。
3、引导学生和自己的伙伴一起调查生活环境中的问题。
4、教师将学校周围设施的情况作以调查和统计。
教学过程：
一、活动一：
找不同
1、每个人都有自己的生活环境。
有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。
你熟悉我们周围的环境吗？
2、请同学们找出以下图片中的不同。
（出示相应的城市或农村生活环境图片资料）。
3、请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。
二、活动二：
看一看，理一理
1、“我们的生活真方便”主题中的三幅照片是本次活动的主题内容。
请同学们对三幅照片从整体上加以认识，试说说图上的内容。
（使学生明确是从三个与人们生活息息相关的方面来介绍生活中的公共设施给予我们的方便。
）
2、你们使用这些公共设施后的切身体会，他们为人们生活带来哪些方便？
3、学生互动交流，可以动笔把交流的收获写下来。
4、教师总结：
在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默地为我们的生活服务着。
我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。
只要大家共同努力，我们的生活将更加美好。
三、活动三：
看一看，想一想
1、同学们，公共设施给我们的生活带来了很多方便。
可是，生活中由于公共设施还不够完善，布局还不够合理，还有人为的破坏，有时我们的生活也有很多烦恼。
2、请同学们自己阅读教材并思考：
书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼？
是什么原因造成的呢？
你遇到过这种情况吗？
3、小组交流。
（让学生在充分自学的基础上，和小组同学互相交流。
注意引导学生从教材内容出发，结合自己的感受来交流。
）
4、全班交流。
（学生从哪幅图开始说都可以，允许学生抓住自己感受深的来谈。
教师要指导学生弄清楚这些问题的原因，并指导学生完成教材第41页表格的填写。
）
四、活动四：
动脑筋，提建议
1、同学们从教材出发，结合自己生活中的实际，与大家交流了生活环境的问题。
这些问题有的是因为人们不爱护环境造成的，有的是因为无人管理导致的，还有设施不完善、设施布局不合理等情况。
面对这些问题，我们怎么来解决呢？
同学们能出出主意，提出合理的建议吗？
2、学生再一次小组内讨论。
3、发表个人建议。
（交流后，指导学生将自己的建议写在书中，还可以向有关部门发去建议信。
）
第八课为我们生活服务的人
教学目标：
1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2、体验他们工作的艰辛。
3、养成尊重这些人及其工作的态度。
教学重点：
认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。
教学难点：
体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。
教学过程：
一、谈话引入
1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。
你能告诉我，你长大了想干什么？
为什么？
2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。
3、今天，我们就来聊一个话题：
为我们生活服务的人（板书）
4、看了这个题目，你想问些什么？
二、探究
1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？
（出示图片）
2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。
（指名交流）
3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？
除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？
4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。
你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？
（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）
5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更多。
（播放音乐，音乐结束为止）
①反馈，指名交流：
你们组上写了哪些为我们服务的人？
写完了吗？
②如果我再给你一分钟，你们写得完吗？
两分钟呢？
③小结：
是啊，为我们服务的人多得写也写不完。
（板：
写不完）
三、拓展
1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？
（课件出示：
如果没有了警察、医生、理发师、清洁工……学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）
自由准备——指名交流
2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？
3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些
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