冀人版小学三年级科学上全册教案1.docx

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冀人版小学三年级科学上全册教案1

三年级上册科学教学计划

一、基本情况分析

三年级学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，所以要培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由五个单元组成

1、动物和植物 ：

 本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。

本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7—8课时完成，通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习《科学》课的深层次的兴趣。

2、土壤：

本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。

本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。

3、水：

本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力。

本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。

4、空气  以空气为研究对象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的基本物理性质。

本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。

5、食物与健康“食物与健康”是本学期的结束单元，本单元包括食物的营养、食品的加工、保持健康三课，大约需要6—7课时。

  本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。

三、教学目标：

1、引导学生掌握一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，使学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

四、教学措施：

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

五、教学进度

第一单元导入课共4课时

1、亲历科学1课时

2、认识自己3课时

第二单元动物和植物共7课时

3、寻找动物和植物3课时

4、蚯蚓2课时

5、凤仙花2课时

第二单元土壤共5课时

6、观察土壤3课时

7、土壤的保护2课时

第三单元水共9课时

8、水与生命3课时

9、浮与沉2课时

10、流动的水2课时

11、节约用水2课时

第四单元空气共7课时

12、认识空气2课时

13、风2课时

14、纸飞翼3课时

第五单元食物与健康共7课时

15、食物的营养3课时

16、食品的加工2课时

17、保持健康2课时

第一单元计划动物和植物

本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学生观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。

本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课。

教材先通过“寻找动物和植物”，让学生从整体上认识身边的动植物，再通过“蚯蚓”、“凤仙花”两课，让学生分别认识具体的动物和植物。

该单元大约用7~8课时完成。

由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物，所以，安排了对学生周围的生物进行研究。

其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对动物和植物的研究，使学生通过实际操作，学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习科学课的深层次的兴趣。

该单元动植物是什么样的为主线，各课之间的关系是：

本单元以学生的实际观察活动为主，为了完成观察任务建议老师们注意以下几点：

1．要选择好观察和采集的地点。

要选择安全、便于学生活动的地方；

2．指导学生要采集足够的观察材料；

3．采集和观察过程中，要教育学生爱护动植物，不要随意破坏动植物生存的环境；

4．观察之前，要给学生提出明确的观察目的，教给观察的方法，指出观察的步骤和要求及注意事项；

5．要对学生的观察活动进行及时的评价；

6．本单元的教学应该是一个从课前到课上再到课下的过程。

教学内容不一定都要在课上完成，要重视课前和课后活动。

1亲历科学教学设计

教学目标：

一、科学探究目标

1．能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。

2．能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。

二、情感态度与价值观目标

1．能对周围常见的现象产生好奇。

2．开始对科学课的学习产生一定的兴趣。

三、科学、技术、社会、环境目标

能从周围自然现象和生活实际中发现问题。

教学重点和难点：

1．培养学生积极思考探究科学的兴趣。

2．对实验现象的解释。

教学方法：

探究科学的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。

教学媒体：

多媒体设备

材料与用具：

活动：

纸

拓展：

漏斗、乒乓球

课时建议：

1课时

教学过程：

教师：

今天是大家第一次接触科学课，那么，科学课究竟学的是什么呢？

带着这个问题，我们来学习第一课亲历科学。

导入新课：

教师：

学习新课前，我们先来认识一下导航图标。

（教师带领大家一起认识一下图标）

教师：

图标我们已经认识了，今后的课程就由我和小鼠标引导大家一起学习，大家翻开书第二页，观察一下这三幅图片，说说这三幅图表现了什么自然现象？

小鼠标提出了什么问题？

学生举手回答。

教师：

通过这三幅图，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘，当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。

联系大家自己的经验，观察每幅图中的自然现象，你又想到了什么问题？

（课堂交流，学生发言。

）

教师：

大家家里都有电视机吧（播放课件插图），关于电视你产生过哪些问题？

你想知道哪些问题呢？

现在，我们以小组为单位进行讨论，并把提出的问题记录下来，看看哪个小组提出的问题多。

（教师巡回指导，然后进行课堂交流。

）

教师：

我们现在已经开始思考为什么了，看来我们探究科学开始喽，下面，我们就一起来体验一下科学探究的乐趣。

教学活动：

吹纸片

1．出示纸片，讲述做法

教师：

同学们，我手里现在有两张纸片，按照第三页下方的图示的样子，两纸的距离不要过近或过远，向两纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?

学生自由回答。

教师：

好，这是大家的猜测，那实际结果是怎样的呢？

下面两人一组，一人进行实验，一人进行记录，按照老师刚才说的方法做一下这个实验，看看实验结果和自己的猜测是否相同？

（教师巡回指导）

2．课堂交流，学生汇报实验结果

教师：

对这个实验，你产生了什么问题？

我想大家最关心的问题是为什么两纸片不是分开而是靠拢的呢？

是不是呀？

大家想一想，怎么解释这个现象？

把结果写在记录本上。

师生共同对现象进行简单的交流，不进行对错评价。

（学生的可能解释：

吹气时，，把两纸片之间的空气吹跑了。

）

拓展活动：

吹乒乓球

1．出示漏斗和乒乓球，讲述做法

教师：

同学们，我手里有一个漏斗和一个乒乓球，按照第四页下方图示的样子，用手轻轻托住乒乓球，从漏斗颈向下吹气，，再慢慢放开手，看看会发生什么现象？

注意，吹气时要均匀、快速、连续吹气。

（教师巡回指导）

2．课堂交流，学生汇报实验结果

教师：

对这个实验，你产生了什么问题？

大家想一想，对于你所看到的实验现象，你怎么解释？

把结果写在记录本上。

（课堂交流，把自己的解释告诉同学，并听听他们的意见）

3．课后练习

用电吹风向上吹乒乓球，看看出现什么现象？

板书设计：

第一课亲历科学

1．我想知道的问题

观看课本上的三幅图回答问题

2．关于电视，你想知道什么？

3．教学活动：

吹纸片

汇报实验结果：

现象

原因

同学甲

同学乙

4．拓展活动：

吹乒乓球

汇报实验结果：

现象

原因

同学甲

同学乙

2认识自己

教学目标：

一、科学探究目标：

1．能借助工具完成观察任务

2．能用勾画、填充轮廓图的形成记录观察结果。

二、情感态度与价值观目标

1．能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征。

2．发现小组同学相互合作的好处。

3．能意识到长期保存资料的重要性。

三、科学知识目标：

1．能用科学术语说出人体的四大基本组成部分

2．能根据生活经验辨别出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。

四、科学、技术、社会、环境目标：

能举出指纹识别技术在实际生活中的应用。

教学重点和难点：

1．激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法。

2．学生学会如何观察事物。

教学方法：

教师讲授与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。

教学媒体：

多媒体设备

材料与用具：

活动1：

纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重计

活动2：

镜子、放大镜

拓展1：

印泥

课时建议：

3课时

第一课时

教学过程：

（一）导课

教师：

同学们，你了解自己的身体吗？

下面我们来做一下自我介绍，介绍一下自己的外形。

学生举手回答。

教师：

大家回答得很好，那么，你如何记下现在的自己呢？

学生思考。

教师：

这就是我们今天要学习的问题。

（二）新课教学

活动1：

记下现在的我

1．画轮廓

教师：

要认识自己的身体，首先要看到自己的外形。

大家想想办法，你能用几种方法看到自己的外形呢？

两分钟小组讨论，组织学生进行交流。

教师：

同学们用这么多方法可以看到自己的外形，那么，在课堂上最实用的是那种方法呀？

学生甲回答：

把身体外形画在纸上。

学生乙回答：

把身体外形画在墙上。

教师：

这两种方法都很实用，下面我们用学生甲的方法，按照书上第五页的样子来画出自己的外形。

小组合作，画外形，教师巡查指导并提出轮廓时的注意事项。

教师：

大家已将把外形画好了，现在观察一下，我们的身体分几部分？

学生举手回答。

（学生回答不出时，教师可引导学生回答出身体分头、颈、躯干、四肢四部分）

教师：

大家回答的很好，请大家把这几部分标注在各自的轮廓图上。

学生标注，教师指点并用展示标注好的轮廓图。

2．小组内比较轮廓图

教师：

比较一下小组内成员的轮廓图，看看有什么不同？

学生比较。

教师：

通过比较，小组中谁最高？

谁最重？

学生回答。

教师：

你能准确说出谁比谁高多少，重多少呀？

要是看起来差不多该怎么办呀？

学生讨论并回答。

（用尺子量身高，用秤称体重，用皮尺量腰围，用计时器测心跳等）

教师：

同学们想了这么多种方法，我给大家提示一下，量身高时，要脱鞋才准确。

称体重时，等指针稳定后再读数，读数时，眼睛要与指针垂直。

下面，大家开始测量，并把结果标注在轮廓图上，注意写单位呀。

学生开始测量，标注；教师巡回检查指导。

（教师从众多学生中选择一幅标有身高、体重、胸围、腰围的轮廓图。

）

教师：

大家看看这幅图，猜猜这是班上那位同学呢？

学生谈论、猜测。

学生：

如果轮廓图上再加上眼睛、鼻子、嘴，就好猜了。

教师：

这就是我们下节课学习的内容，观察每个人的特征，大家回家做好预习呀，知道为什么我没用学生乙的办