教学设计长方体和正方体的认识数学小学.docx

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教学设计长方体和正方体的认识数学小学

《长方体和正方体的认识》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制五年级下册第七单元信息窗1，82——85页。

【教学目标】

1.结合具体的实物和模型，认识长方体和正方体，了解长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高的含义，掌握长方体和正方体的特征。

2.通过观察、比较、操作等活动，学生经历长方体的面、棱、顶点的生成过程和长方体、正方体特征的探究过程，建立清晰的几何表象，提高观察、想象能力，发展初步的空间观念。

3.在活动中积累空间与图形的学习经验，发展数学思考，提升学生模型思想和推理能力的数学素养，增强学生的应用意识。

【教学重点】掌握长方体和正方体的特征。

【教学难点】掌握长方体和正方体的特征，长宽高和“棱”的教学。

【教学准备】长方体和正方体实物模型、框架，小棒和三通接头，直尺，多媒体课件

【教学过程】

--（课前交流谈话）

师：

今天给大家上完课，一年后你们在路上还能认出赵老师吗？

那怎样才能认识赵老师呢？

师：

我有两只眼睛，近视眼，小鼻子……

生：

……

师：

要想认得老师，就要记住老师的特征，今天这节课我们要学习两个立体图形，同样认识它们也要记住它们的特征。

一、欣赏图片，导入新课

欣赏图片集（高楼大厦图片），体验到长方体正方体在生活中的应用。

师：

请同学们先来欣赏一组图片，欣赏时请思考两个问题，图片中的建筑物是什么形状？

你周围哪些物体的形状与它相似？

生：

……

师：

长方体不仅在建筑物中得到了广泛的应用，在我们日常生活中也是随处可见。

长方体到底有哪些特征呢？

这节课我们一起来认识长方体和正方体。

（板书课题：

长方体和正方体的认识）

【设计意图】通过欣赏一组图片，激活学生已有的关于长方体或正方体的直观经验，建立长方体和正方体的表象，从而引出本课的课题，感知本课的学习内容。

二、分析梳理，理解概念

1、检查预习情况

师：

课前老师安排同学们已经进行了预习调查活动，通过预习，你都了解了长方体的哪些知识？