部编版人教版道德与法治七年级下册82我与集体共成长教案22套合集.docx

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部编版人教版道德与法治七年级下册82我与集体共成长教案22套合集

人教版《道德与法治》七年级下册：

8.2我与集体共成长教案

（2）

第八课　美好集体有我在

第2课时　我与集体共成长

[教学目标]

1．情感·态度·价值观

（1）增强集体观念，激发集体荣誉感。

（2）培养主人翁意识，感受尽责担当的快乐。

2．能力目标

形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。

3．知识目标

（1）懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力。

（2）知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量。

（3）理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。

[教学重点和难点]

重点：

（1）在共建中尽责。

（2）在担当中成长。

难点：

如何为集体建设尽责尽力。

[教学设计思路]

1．教材分析

《我与集体共成长》所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：

“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民”。

本课围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。

2．学情分析

（请按学生的实际情况进行补充。

）

3．教学方法

情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法

[教学准备]

教师：

制作多媒体课件。

[教学过程]

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

教师组织学生进行教材第77页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

教师过渡：

心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。

美好集体是从不完美一点一点成长起来的，它的成长有你、有我、有他，有我们共同的努力。

正是我们人人为集体建设贡献自己的一份力量，美好集体才会逐渐形成。

今天，让我们一起学习“我与集体共成长”。

学生回想自己为集体建设做过的事情，思考自己与集体的关系，同时请同伴进行评价，并进行自我反思。

通过“运用你的经验”活动，贴近学生的日常生活，引发学生思考应如何为集体建设贡献力量，进入本框的学习。

探究新知

一、在共建中尽责

展示材料：

18年来，他始终如一，恪尽职守，用行动和誓言诠释职责，在平凡的岗位上树立了良好的交警形象。

他就是吉林省松原市公安局交警支队事故处理大队的交警——刘鹏程。

从警以来，刘鹏程始终坚持严格执法，对各类案件都严格履行法定程序，无论是轻微事故还是重特大事故，都一丝不苟，认真对待。

在进行法医鉴定和伤残评定时，他严格坚持标准，尸体鉴定准确率达100%。

近年来，一些当事人为了获取较多赔偿，在进行伤残评定时，找人说情、送礼，都被他拒绝了。

教师提问：

在集体生活中，我们要不要像刘鹏程那样“恪尽职守”？

为什么？

1．为什么要在共建中尽责？

展示知识点：

（1）集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

（2）在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。

我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

教师组织学生阅读教材第77页的“相关链接”，明确集体建设的不同阶段以及不同任务。

情景分析：

一位班主任在回顾自己的工作经历时说：

“我曾带过这样一个班级。

刚开始的一星期，班内学生上课不听、下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。

针对此情况，我与班级学生一起采取了下列做法：

……在第二学期，这个班没有让我失望，班风班貌都发生了很大变化。

”

教师提问：

材料中的省略号省略了这位班主任与班级学生改变班风班貌的具体做法，你认为他们是如何做的？

2．怎样在共建中尽责？

展示知识点：

（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。

教师组织学生进行教材第78—79页的“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

（2）民主制订规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。

在这个过程中，需要我们的“自治”精神。

这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

展示材料：

北京市紫禁杯优秀班主任特等奖获得者罗韶媛说：

“为了让班里所有学生的能力都能在班级日常事务中得到锻炼，我采取了班级自主化管理模式，让每个学生都在自己申报的岗位上尽职尽责，参与到班级管理当中。

”罗韶媛还在网上搜集了大量关于法庭的相关资料，并在班里开设了班级“小法庭”。

如果学生之间出现了矛盾，学生需要按照规定的格式提前写一份简短的申诉书，申诉书通过后，会在某一节班会上开启“小法庭”处理申诉内容。

教师提问：

①建立班级“小法庭”需要具有什么精神？

对这种精神你是如何理解的？

②为实现集体的共同愿景和目标，你还有哪些好的建议？

展示知识点：

（3）共同创造良好的集体氛围。

一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。

良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

学生阅读所示材料，认真思考教师提出的问题，小组内进行讨论交流，选代表回答。

学生阅读教材相关材料，思考不同阶段中个人应承担的责任。

学生阅读所示材料，认真思考教师提出的问题，小组内进行讨论交流，选代表回答。

学生开展小组合作探究学习，并选代表发表本组的观点。

学生阅读所示材料，认真思考教师提出的问题，小组内进行讨论交流，选代表回答。

通过相关材料和提问，引导学生懂得集体建设需要自主建设、自我管理，使学生明确共同愿景对个人成长和集体建设的作用，从而激发学生积极参与的热情，并利用“相关链接”加深学生的理解。

通过相关阅读材料和设疑，引导学生思考在共建中尽责的做法。

帮助学生了解集体的民主建设需要以规则、制度为保障，并通过“探究与分享”活动加深学生的理解。

让学生明确需要以“自治”精神主动参与集体规则的制订，并通过相关材料得以体现，帮助学生在这一过程能够感受到主人翁的责任感，并且深刻地理解规则的内涵，从而自觉成为规则的拥护者。

引导学生共同创造良好的集体氛围，使学生知道良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。

二、在担当中成长

展示材料：

“这是我们的船”

只要我们上了船，我们就和船捆绑在一起了。

船的前途决定了我们的前途，船的命运决定着我们的命运。

船翻了，我们就会葬身大海。

船上的每个人，不管彼此本领的差异有多么大，都一样用自己的激情工作着、奉献着。

我们把自己的命运交给船来处置。

……

让我们谨此起誓：

无论我所服务的是国家、军队，还是企业、组织、机构，我都将奉行“这是我们的船”的法则；

我将与船同生死、共命运；

因为——这是我们的船！

1．集体建设需要有主人翁意识

展示知识点：

（1）集体的建设需要每个人的智慧和力量。

集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。

（2）为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。

教师组织学生完成教材第81页第一个“探究与分享”活动。

教师对学生的回答进行点评和引导。

展示知识点：

（3）集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。

捍卫自己的尊严与维护集体的荣誉，两者同样重要。

展示材料：

“有两个十几岁的小伙每天都在铲垃圾，天气这么热，他们真的蛮不错！

”2016年7月18日中午12时许，记者在武汉市洪山区板桥中学安置点听到一群阿姨这样议论道。

记者发现人群中，有两个带着“洪山街救援”袖章的小伙子格外显眼，稚嫩的脸庞与坚毅的眼神让人无法将他们与“灾民”联系起来。

他们一箱一箱地搬着矿泉水，穿梭在库房与操场之间，在火辣辣的太阳下，前胸和后背都已湿透。

这两个瘦瘦小小的孩子都是16岁的中学生，他们主动要求加入志愿团队已有10天。

每天的主要工作包括清理垃圾、发放食物、维持秩序等。

安置点负责人说：

“他们总是随叫随到，任劳任怨。

年轻人，了不起！

”两位小伙子在接受记者采访时说：

“总是听到电视里说年轻人要‘勇于担当’，我想我们现在所做的就是年轻人应该担当的吧！

”

2．勇于承担责任的意义

展示知识点：

（1）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。

在这个过程中，我们或许会感觉有压力，或许要付出辛苦。

但拥有这样的经历，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

（2）勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

职责不管大小，事情无论巨细，都要主动作为，使集体活动得以有序开展。

勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。

勇于担责可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。

展示材料：

每一个人都应该有这样的信心：

人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。

如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。

——林肯

责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

——歌德

责任心就是关心别人，关心整个社会。

有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。

这就是考验，是对文明的至诚。

它表现在对整体，对个人的关怀。

这就是爱，就是主动。

——穆尼尔·纳素

人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。

——梁启超

教师寄语：

在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。

这些是我们走向社会的“必修课”。

学生阅读教材相关材料，小组成员之间分享交流心得与体会。

学生开展小组合作探究学习，并选代表发表本组的观点。

学生阅读教材相关材料，小组成员之间分享交流心得与体会。

学生认真听讲，阅读相关名人名言，体验承担责任对于个人发展的意义。

材料形象地将集体比喻为拥有共同命运的船，旨在帮助学生树立主人翁意识，明白集体建设需要每个人的智慧和力量。

通过“探究与分享”活动，培养学生的集体荣誉感，引导学生要维护集体的荣誉，也要捍卫自己的尊严。

利用相关材料，引导学生明确勇于承担责任的意义，树立更高的目标，拥有远大的理想，始终保持良好的发展状态。

通过名人名言，进一步加深学生对责任的认识。

总结和升华本课内容，使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作以及集体发展对个人完善的作用。

课堂总结

展示本节知识结构。

归纳、梳理知识点。

通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。

巩固练习

1．班集体是我们生活的乐园，关爱集体，人人有责。

下列行为属于对集体尽责的是（）

A．小鑫上学迟到，为避免班级被扣分，谎称自己是别班的学生

B．作为学生会干部，小芬检查卫生时，每次都给本班打高分

C．在班集体中，小丁与同学们一起共同营造良好的集体氛围

D．在选举班长时，小伟给同学“送礼”，并要求他们投自己一票

2．民主管理需要集体成员（）

①共同确定并理解、认同共同愿景和目标

②共同商定集体的规则与制度内容

③通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者

④实行班主任“一言堂”

A．①③④

B．①②③

C．②③④

D．①②③④

3．原云南保山地委书记杨善洲同志1988年退休后远离大城市，在贫穷的山区植树造林，数十年如一日。

他历尽艰辛，却不贪恋丰收的果实，把价值