小学语文盘古开天地教案优秀范文.docx
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小学语文盘古开天地教案优秀范文
小学语文盘古开天地教案优秀范文
《盘古开天地》课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
下面是为大家收集了盘古开天地教案,希望你们能喜欢,
小学语文盘古开天地教案优秀范文一
【教学目标】
1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写“渔舟、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、有感情地朗读,能用自己的话复述课文。
3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的语句。
【教学重点】
引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
【教学难点】
引导学生在熟读课文,了解课文叙述顺序的基础上,用自己的语言练习复述。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导入
1、情境:
播放媒体课件中的“轻松导入”。
2、揭示课题。
二、初读感知
1、识记生字。
(1)轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
教师点击课件进行生字教学。
(2)同桌互相认读生字,交流记字方法。
2、读通课文。
(1)自由朗读课文。
(2)感知课文内容:
这篇课文主要讲了什么?
三、研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
(1)重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。
a、找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b、读了这段话,你有什么发现?
提醒学生找出意思相反或相近的词。
c、通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。
(2)重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。
a、读一读,说说你有什么感受。
b、再读读,把你的感受读出来。
c、课文怎样描写地球万物的,你能仿照书中的句式说一说吗?
(3)采用多种朗诵形式朗诵全文,进一步体验。
四、想象感悟
1、浮想联翩。
学生参考课文72页插图,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
2、学生借助教师讲解及课件画面尝试复述。
3、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
五、作业设计
1、复习生字词。
2、练读课文。
第二课时
一、演讲故事
1、朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
2、评选活动:
小组内互讲,互提意见,并推荐小组内代表参加全班的“故事大王”的评选。
3、讲故事,评选“故事大王”。
二、指导书写
教师点击课件
1、点击要写的生字,引导学生观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。
提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左窄右宽。
注意写好半包围的字。
2、教师点击生字书写,学生仿写。
3、学生写字、抄词。
写后小组比较,看谁的书写工整。
三、相关拓展
教师点击课件介绍小行星的传说
四、布置作业
1、把盘古开天地的故事讲给家长或者同学听。
2、选择一个自己印象深刻的神话故事讲给同学听。
.小学语文盘古开天地教案优秀范文二
学习目标
①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
课前准备
①多媒体是件(制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片)。
②生字词卡片。
③搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。
第一课时
情境导入
①情境:
播放多媒体课件。
②过渡,并揭示中心句。
“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”
③学生围绕中心句质疑。
④教师揭题:
古人云:
“学贵生疑”,“疑则进也”,解疑的方法就是读书。
今天,我们一起来读《盘古开天地》。
初读感知
①自由朗读课文,圈出生字。
借助注音认读生字。
然后同座互读互查。
②识记生字。
学生交流,说说自己是怎样记住这些字的。
③巩固识字。
做给生字“找朋友”游戏(用卡片出示生字,请同学给其组词)。
④有感情地读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
研读感悟
学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。
①重点研读第二自然段,体验盘古创造宇宙的艰难。
a.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。
b.读了这段话,你有什么发现?
(让学生找出意思相反或相近的词)
c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。
②重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。
a.读一读,说说你有什么感受。
b.再读读,把你的感受读出来。
c.你还想到了什么情景?
能仿照书中的句式说一说吗?
③采用多种朗读形式朗读全文,进一步体验。
想象感悟
①浮想联翩。
学生伴随配乐朗读,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
②展示台。
选择自己最爱读的句子,把它记在脑海里,注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
③学生借助多媒体画面尝试复述。
④学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
布置作业
把神话故事《盘古开天地》讲给家长或朋友听,请他们提提意见。
准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第二课时
练讲故事
①朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。
②评选方法:
小组内互讲、互提意见,并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。
③讲故事,评选“故事大王”。
④颁发“故事大王”证书。
指导写字
①出示要写的生字,引导观察生字的结构特点。
注意左右结构的三种类型。
提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左宽右窄。
注意写好半包围的字。
②教师在田字格内范写生字,学生仿写。
③学生写字、抄词。
写后小组比较、评议。
课后作业
找其他神话故事读一读,讲给别人听。
小学语文盘古开天地教案优秀范文三
活动目标:
1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、感受中国古典神话的美。
3、知道神话的含义,从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。
活动过程:
一、激趣导入
关键提问:
今天老师带来一个神话故事,你们知道什么是神话故事吗?
教师小结:
神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事,不是真实的事情。
过渡语:
什么叫开天辟地呢,盘古是怎样开天辟地呢,我们一起来听听故事吧。
二、集体阅读,播放课件
第一页:
你看到了什么?
(鸡蛋)
第二页:
鸡蛋里出现了一个人,他是谁?
(盘古)
第三页:
你发现盘古和之前的有什么变化?
(盘古长的特别快,很快鸡蛋就装不下他了。
)装不下他了怎么办啊?
(幼儿猜测)
第四页:
我们来看看盘古发生了什么事情?
(大鸡蛋裂成了两半。
)
第五页:
盘古在干什么?
(边上还有一些连着的地方,被盘古用斧子劈开了。
)
教师小结:
盘古是一个力气很大的人。
三、自主阅读
第6——13页
1、关键提问:
他长的多高啊,盘古的头上和脚下都有些什么呀?
(头顶天,脚着地)
2、你们看天变的怎么样了?
(越来越高),地也变的怎么样了?
(越来越厚了)。
3、盘古在干什么啊?
盘古让自己呼出的气变成什么?
(风和云彩)喊出的声音变成了什么?
(轰隆隆的雷声)你们觉得天上除了风和云彩还有什么?
(太阳和月亮)是盘古的什么变成的?
还有哪些也是盘古变的?
(高高的山脉)
4、大地上还出现了什么?
(我们身上什么是可以变成江河的呢?
血液变成了江河、土地是什么颜色的?
皮肤变成了土地。
因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草,汗水变成了雨水)
四、完整欣赏
关键提问:
你觉得盘古是一个怎样的人?
教师小结:
他是一个很伟大、很高大、强大,是一个有奉献精神的人,他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。
这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄。
)
(一)、谈天说地:
1、说说天和地是怎么来的?
2、太阳、山脉、河流、星星、月亮又是怎么来的呢?
小结:
我们生活的地球就是地,天只是地面的上空,而太阳、山脉等都是自然界的变化演变而成的。
(二)、故事欣赏:
《盘古开天辟地》
1、幼儿完整倾听故事。
提问:
1)盘古是谁?
他原本住在哪里?
2)传说很早时候,天和地是怎样的?
3)后来天和地是怎样分开的?
4)盘古分开天地以后又做了些什么?
活动结束:
这是古代人们想象的神话故事,但是直到现在人们还喜爱这个神话故事,把勇敢的人称作顶天立地的英雄汉。
活动延伸:
关键提问:
你知道地球有几大洲几大洋吗?
教师小结:
亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋州、南极洲。
北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋。
活动反思:
《盘古开天地》讲的是盘古的巨人开天辟地的故事。
虽然内容短小,但故事极富想象力,文字叙述具体而生动。
激发阅读神话故事的兴趣,培养学生想象力。
一次活动,一次历练,一次活动,一次成长。