PEP五年级英语上册教案Recycle2.docx

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PEP五年级英语上册教案Recycle2

PEP五年级英语上册教案Recycle_2

第一课时教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

复习第四单元有关家务劳动的句子；掌握12个月份单词的用法。

2.能力目标：

能在特定的情景中，运用所学的句子。

3.情感目标：

培养学生热爱劳动的美好情感。

二、教学重难点：

重点：

Let’sread部分的对话认读、理解及运用。

要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。

在特定的情境中，运用句子做事情。

（以及完成小调查）

难点：

认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。

三、教学媒体：

1.准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’sread部分的课件。

2.投影片：

Let’sread部分的问题及填空练习。

3.十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格

四、教学过程：

Step1：

Warm-up

（1）唱一唱

 教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。

（2）Let’schant

 播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。

边唱边拿出相应的短语小卡片。

（3）look,askandanswer

教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：

Canyoumakethebed?

Step2：

Presentation

Let’sread

教师出示Let’sread课件，让孩子观察图片：

“Whocanyousee?

”“Canthemonkey’sfathercookthemeals?

”“Canthemonkeyemptythetrash?

”

投影出示问题：

（1）IsMothermonkeyathome?

（2）Canthemonkeycookthemeals?

（3）Canthemonkeywashtheclothes?

（4）Whatcanhedo?

（5）Canthemonkeyhelphisdad?

参考答案：

（1）No,sheisn’t.

（2）No,hecan’t.

（3）No,hecan’t.

（4）Hecanemptythetrash.

（5）No,hecan’t.

学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。

听对话录音，跟读。

小组分角色朗读，小组表演对话。

把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。

Let’schant

教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。

出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。

播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。

听录音，边听边说。

听录音，边说边表演，或小组表演。

Step3：

Let’splay

小调查：

教师设计一份表格，学生运用做调查。

Cookthemeals

Washtheclothes

Cleanthedishes

….

You

Yourfather

Yourmother

  小组表演的活动

学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：

Icanwashtheclothes.Myfathercancookthemeals.Mymothercandothedishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。

Step4：

Consolidationandextension

做本单元活动手册Listenandmatch

（1）认读题目中的句子

（2）听录音，连线。

（3）小组检查答案。

Readandanswer

（1）学生自己认读对话。

（2）小组互问答。

（3）独立写出答案。

五、板书设计：

Questions:

1.IsMothermonkeyathome?

2.Canthemonkeycookthemeals?

3.Canthemonkeywashtheclothes?

4.Whatcanhedo?

5.Canthemonkeyhelphisdad?

教学反思：

通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！

第二课时教学设计

一、教学目标：

1．知识目标：

能够读懂Readandwrite的小短文，并能完成相应的练习；认读并能根据图片回答Let'splay的问句。

2．能力目标：

进行小组合作，完成Tasktime的房子设计广告。

3．情感目标：

培养热爱劳动的优秀品质。

二、教学重难点：

重点：

Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。

要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。

并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。

难点：

能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。

三、教学媒体：

1.准备第六单元所学的单词和短语卡片，本课时Readandwrite部分的录音。

2.每个孩子准备好彩笔和画好的图画。

3.投影片出示Readandwrite答案。

四、教学过程：

Step1：

Warm-up

（1）Reviewthewords

教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。

学生认读单词，方式是onebyone。

进行拼读单词比赛。

（2）描述图画

教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组里进行描述图画：

例如：

Therearemanysmallhousesinmyvillage.

请各小组的孩子描述图画。

Step2：

Presentation

Listenandchoose

（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。

教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。

（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。

（3）听录音，跟读课文2遍。

（4）小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。

（5）请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。

（6）学生自己填写Readandwrite中的练习。

投影答案。

Step3：

Let’splay

Let’splay

教师出示本部分的挂图，让孩子根据图进行自由提问：

Whereis….?

 Howmany….?

Isthereaschool?

让孩子把这些问题分别写在鱼形的卡片上，贴在教师的四周。

以小组为单位，比一比谁回答得最多最好。

Makeanadforahouse

学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。

Step4：

Consolidationandextension

做本单元活动手册Readandwrite

小组为单位，就图中的物品进行问答。

学生自己完成填空

Find,sayandwrite.

学生观察图

小组问答

完成填空

五、板书设计：

Thereisn’ta_____overthere.

Thereareno______intheriver.

Thereareno______neartheroad.

Therearen’tmany______inthevillage.

教学反思：

通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！

第三课时教学设计

一、教学目标：

1.知识目标:

复习Therebe句型、介词（短语）及动作短语等。

2.能力目标:

能就东西的位置进行问答.

3.情感目标:

培养学生热爱劳动,热爱大自然的美好情感.

二、教学重难点：

重点：

巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。

让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言。

难点：

能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。

三、教学媒体：

1.准备第in,on,under,beside的单词卡片。

2.Pairwork练习的图卡和挂图。

3.第四--六单元的单词卡片。

四、教学过程：

Step1：

Warm-up

（1）手势操

教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。

（2）听一听，做一做

教师发出口令，学生边做边说：

Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….

Step2：

Presentation

（1）Pairwork

教师出示Pairwork的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：

Whereisthe…?

请孩子来回答。

每个孩子有一套小卡片，小组做练习。

一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。

两个人交换练习。

两人一组，按自己的想法连一连，说一说。

每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。

（2）Listenandchoose

让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。

让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。

如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。

Step3：

Let’splay

（1）拼词游戏

教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。

教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。

小组做练习。

（拼一拼，猜一猜）

（2）Askandanswer

小组练习：

两人一组，互相询问，并填写答案。

Whereisyourbed？

         　Mybedis_______.

Whereisyourmirror?

       　Mymirroris_______.

Whereisyourair-conditioner?

 Myair-conditioneris______

Step4：

Consolidationandextension

（1）做本单元活动手册Listenandwrite.

自己阅读短文

听录音，填空

（2）Listenanddraw

听录音，完成图画

小组描述图画

涂上自己喜欢的颜色

五、板书设计：

Lessonthree

Whereisyourbed？

         　Mybedis_______.

Whereisyourmirror?

          Mymirroris_______.

Whereisyourair-conditioner?

 Myair-conditioneris______

教学反思：

通过这节课的学习，实现了本节课的教学目标，调动了学生的学习热情，学生学得都很投入，教学效果良好！

PEP小