苏少版小学六年级音乐下册教案.docx

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苏少版小学六年级音乐下册教案

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六年级音乐下册教学计划

一整册教材分析

本学期有六个单元每单元还包括唱做听等等内容这些内容均有机的联系在一起其要求如下唱学习缓吸缓呼的呼吸方法学习用轻柔或有力的声音完整的演唱歌曲认认识全音符断音记号做按照老师的要求做题目比如简单介绍人声分类常识几常见的声乐演唱形式音乐教育是基础教育的有机组成部分是实施美育的重要途径对于陶冶情操培养创新精神和实践能力提高文化素养与审美能力增进身心健康促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用

二本册教材的教学目标

1知识目标通过学唱歌曲听音乐使学生感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异学生边唱边动跺脚击鼓等课堂气氛热烈

学生能积极参与到创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练

2能力目标学生通过学习歌曲会用正确的口形呼吸及连音断音的演唱方法演唱会二部合唱做到声部间的和谐均衡看得懂简单的指挥手势通过欣赏了解多种常见的演奏形式培养学生对音乐的速度力度节奏节拍音色音区的感知能力培养他们的音乐想象力和联想能力在欣赏歌剧《北风吹》钢琴独奏曲《向阳花》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系

3情感目标通过音乐教学突出其学科的特点把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中启迪智慧培养合作意识和乐观向上的生活态度使学生成为有理想有道德有文化有纪律的全面发展的新人

4质量目标通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能掌握简单的视谱能力能够完整的有感情地演唱歌曲

三本册教材教学重难点

第一单元鼓乐传情

1学生在欣赏《将军令》《滚核桃》《黄河留下为风鼓》《非洲鼓魂》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解

2学生能用欢快热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序

第二单元溯流探源

1在欣赏歌剧《北风吹》钢琴独奏曲《向阳花》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系

2通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地优秀

3民歌进行创作的情景

第三单元滔滔多瑙河

1通过演唱《幽静的山谷》《我的小提琴》《土拨鼠》唱准弱拍掌握八三拍八六拍得韵律感感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力

2通过欣赏《瑞士山歌》《爱尔兰风笛》《孤独的牧羊人》等作品让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情建立多元的文化观

3欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》《戏谑曲》《小提琴协奏曲》感受西洋管弦乐队中弦乐木管乐和铜管乐打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点并能听辩主要乐器的音色能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏大致了解作曲家巴赫亨德尔贝多分门德尔松生平及代表作

第四单元动感拉丁舞

1在歌唱听赏表演等音乐活动中了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化了解音乐风格差异的形成原因感受其音乐文化多元融合的特性

2能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析找出歌曲节奏旋律进行的规律并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习

3感受拉丁美洲特有乐器排箫钢鼓的音色及表现手段感受拉丁舞的独特个性

第五单元灿烂阳光下

1学生积极参与演唱欣赏创编等音乐活动体验生活在阳光灿烂的祖国怀抱里是多么的快乐和美好体味今天幸福生活的来之不易

2用明亮饱满的声音演唱本单元的歌曲掌握顿音的演唱方法体会歌曲活泼热情生气勃勃的情绪表达自己快乐童年的幸福之情

3有思考地聆听本单元的曲目分辨作品在表现形式情绪风格等方面存在的差异

第六单元同一首歌

1通过听唱奏等多种形式感受本单元作品所表现的情绪风格感悟音乐的时代特点及思想内涵

2能分别用欢快抒情优美和充满激情的声音演唱《幸福快车》《同一首歌》比较准确地演唱好二声部旋律

3积极参与我的评说我的创造采集与分享等综合性表现活动并在这些活动中加深与同学老师的友情加深对和平友谊意义的认识提高自身的音乐表现力增强合作意识

四所在班级情况分析

我教六年级的两个班六年级学生音乐素养已经成型学生整体乐感较强由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展自我意识随之迅速发展起来不仅已经摆脱了对外部评价的依赖逐步依靠内化了的行为准则来监督调节和控制自己的行为小学高年级的学生在思维认识兴趣爱好等方面的差异日渐增加全面发展的学生显现出来有音乐特长的学生也较突出使得一部分学生情绪低落自信心不足而学生正处于勤奋或自卑的心理阶段发展顺利就会具有求学做事待人的基本能力如果发展出现障碍学生就会缺乏生活的基本能力充满失败感从而产生自卑心理

学生们能够有感情的演唱歌曲视唱简单的乐谱对音乐课有浓厚的兴趣班级的学生百分之七十能够用自然的声音准确的节奏和音调唱歌百分之五十的学生能在有情节的音乐活动中担当角色学生的可塑性较好有待于进一步加强识谱能力有待加强有一定乐理知识乐理掌握较好演唱技巧需要进一步学习

本册教材强调以学生发展为本的教育理念面向全体学生包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生它以审美为中心以音乐文化为主线以音乐学科为基点加强实践与创造加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终

五教法设想和措施

1创设情境激发兴趣

激发学生的学习兴趣逐步养成学生对音乐的学习志趣是促使学生学习音乐的重要保证在上课之前采用听一听猜一猜等形式吸引学生的注意力在组织音乐教学活动时我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵发挥音乐作品的艺术魅力创造性地设计生动活泼的教学形式以激发培养发展学生的音乐兴趣及爱好

2重视实践培养能力

音乐课是实践性很强的教学活动因此在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果也要重视艺术实践的过程重视这个过程中的探究与创造重视过程的教育价值做到结果和过程并重

3循序渐进逐步提高

音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的所以在教学过程中要先进行发声练习坚持不懈见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中逐步提高学生的音域

4注重创设生动形象的音乐活动使学生过音乐活动来丰富自己的情感体验鉴赏音乐表现和创作音乐

六年级音乐下册教学进度

教学内容周次

第一单元《鼓乐传情》第13周

第二单元《溯流探源》第46周

第三单元《滔滔多瑙河》第79周

第四单元《动感拉丁舞》第1012周

第五单元《灿烂阳光下》第1315周

第六单元《同一首歌》第1618周

第一单鼓乐传情单元备课

一教学内容

第1课时唱《敲起我的小木鼓》动露一手节奏听辩与表现

第2课时听《将军令》《滚核桃〉唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》

动以击鼓的方式表现特定的情景

第3课时唱巩固歌曲演唱听非洲民间音乐《非洲鼓魂》鼓乐《滚核桃》合唱《黄河留下威风鼓》

二教学目标

1学生在欣赏《将军令》《滚核桃》《黄河留下为风鼓》《非洲鼓魂》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解

2学生能用欢快热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓拉》在学习歌曲时能够关注反复记号准确掌握歌曲的演唱顺序

3学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练

三教学重点难点

感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏

四教具准备

录音机教学磁带小木鼓等

五课时安排

三课时

第一单元鼓乐传情第一课时

教学内容

1唱《敲起我的小木鼓》

2动露一手节奏听辩与表现

教学目标

1通过演唱欣赏律动演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异

2学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练

教学重点难点

能听辩出前十六和后十六节奏的不同掌握歌曲中鼓的节奏

教具准备

录音机教学磁带木鼓等

教学过程

一复习导入

1师生问好

2明确本学期教学任务提出新的希望

3复习必唱歌曲《国歌》雄壮地坚定地进行曲风格

4《中国少年先锋队队歌》精神饱满地有朝气地

二新授

1学唱歌曲《敲起我的小木鼓》

2听范唱让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情Xkb1Com

3再听歌曲为单二段曲式四二拍

分析节奏多变附点节奏前十六分后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感

衬词羊买啊塞罗的反复出现增添了歌曲的民族特色

三精讲精练

1用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱

2有感情地朗读歌词

3轻声跟唱第一段歌词可分组练唱

4一起学唱第二段歌词

四总结

五布置作业复习巩固歌曲《敲起我的小木鼓》

六板书设计

唱《敲起我的小木鼓》

动露一手节奏听辩与表现

第一单元鼓乐传情第二课时

教学内容

1听《将军令》《滚核桃》

2唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》

3动以击鼓的方式表现特定的情景

教学目标

1通过演唱欣赏律动演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异

1学生在欣赏《将军令》《滚核桃》的过程中感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异进一步开阔音乐视野对文化的多样性有初步的感受和了解

教学重点难点

按节奏跺脚击掌身体的律动和歌唱结合起来

教具准备

录音机教学磁带

教学过程

一复习导入

1师生问好

2复习巩固歌曲

a用lu哼唱歌曲旋律

b唱歌谱两边

C唱歌曲并在有关地方加上节奏用手敲击

d请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱感受doremi三个音在歌曲中起的重要作用

e结合录音范唱进行歌表演

二新授

1欣赏苏南吹打乐《将军令》这是一首粗吹锣鼓曲用大唢呐和全套大击乐器演奏是苏南吹打乐队组合的一种

2要求

a听完说说你对乐曲情绪的感受

b随着老师弹奏的主旋律念一念下面的锣鼓节奏见书

3学唱刚果民歌《伊唷勒啦》

三精讲精练

1听范唱让学生感受非洲音乐的风格

2再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲

3再按教材中的节奏谱练习跺脚击掌然后反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚击掌

4分组进行歌表演

5用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱

6有感情地朗读歌词

7轻声跟唱第一段歌词可分组练唱

8一起学唱第二段歌词

四课堂小结

五布置作业复习巩固刚果民歌《伊唷勒啦》

六板书设计

听《将军令》《滚核桃》

唱继续唱歌曲《伊唷勒啦》

动以击鼓的方式表现特定的情景

第一单元鼓乐传情第三课时

教学内容

1唱巩固歌曲演唱

2听非洲民间音乐《非洲鼓魂》

鼓乐《滚核桃》

3合唱《黄河留下威风鼓》

教学目标

1通过演唱欣赏律动演奏等活动感受不同地区音乐作品的风格差异

2学生能积极参与到以羁大鼓方式表现特定情景的创造性活动中通过感受与体验对我国传统的锣鼓经有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练

教学重点难点

了解苏南吹打粗吹细吹绛州鼓乐威风锣鼓非洲鼓

教具准备

录音机教学磁带锣鼓等

教学过程

一复习导入

1师生问好

2歌表演《敲起我的小木鼓》《伊唷勒啦》

二新授

1听《非洲鼓魂》鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用它以语言般的节奏为人们传递着不同信息它通过变化丰富的节奏表现出人们的喜怒哀乐

2再听《滚核桃》鼓乐集中了花鼓戏的精华表现秋收时节在黄土高原的晋南一带农民摘回核桃置于房顶凉晒的场面表演时演员们的击鼓运用了檫挑敲碰等花鼓戏击奏法变化多变听来情趣盎然饶有风味将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵活现

要求说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现滚核桃的形象的

想一想你还能用鼓表现出什么情景试着做一做

3听《黄河留下威风鼓》这是一首气势宏伟振奋人心的歌曲歌曲采用了有黄土高原风味的高亢音调插入说唱音乐中常用的数板使作品既表现了中华民族的古老神韵又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌

要求听完全曲老师带着学生学一学老河留下千面鼓面面鼓里有传说年年岁岁打下去日子越打越红火这一段跟着录音唱一唱体会歌曲那振奋人心的气势

三品味感受

1听范唱让学生感受非洲音乐的风格

2再听学生轻声跟唱反复模唱歌曲Xkb1coM

3再按教材中的节奏谱练习反复跟录音模唱歌曲边唱边按节奏跺脚击掌

4分组进行歌表演

5有感情地朗读歌词

四课堂小结

五布置作业

1复习巩固非洲民间音乐《非洲鼓魂》

2熟悉鼓乐《滚核桃》

3练习合唱《黄河留下威风鼓》

六板书设计

唱巩固歌曲演唱

听非洲民间音乐《非洲鼓魂》

鼓乐《滚核桃》

合唱《黄河留下威风鼓》

教学反思

通过学唱歌曲听音乐使学生感受到鼓乐这种特殊音乐表现形式的独特魅力体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异学生边唱边动跺脚击鼓等课堂气氛热烈

第二单元溯流探源单元备课

一教学内容

第1课时听北风吹唱小白菜动听一听比一比

第2课时听《向阳花》唱《李玉莲调》《夜歌》

第3课时听《梁山伯与祝英台》唱《苏格兰的蓝铃花》

二教学目标

1在欣赏歌剧《北风吹》钢琴独奏曲《向阳花》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》演唱河北民歌《小白菜》以及苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系

2通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地优秀

3民歌进行创作的情景

4能在聆听演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处

5能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》

三教学重点难点

1了解民歌的特点感受民歌特点

2了解音乐知识夜歌越剧歌剧

四教具准备

多媒体录音机教学磁带等

五课时安排

三课时

第二单元溯流探源第一课时

教学内容

1听《北风吹》

2唱《小白菜》

3动听一听比一比

教学目标

1在欣赏歌剧《北风吹》演唱河北民歌《小白菜》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系

2了解外国音乐作品中运用当地优秀

3能在聆听演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处

教学重点难点

了解民歌的特点感受民族风情并有感情地演唱民歌

教具准备

多媒体课件录音机教学磁带乐谱等

教学过程

一复习导入

1师生问好

2发声练习

3复习巩固上节课歌曲

4复习民歌的特点民歌起源于劳动产生在劳动人民的社会实践中它经过广大人民群众口头传唱广泛流传和集体加工而形成是人民群众集体智慧的结晶民歌的特点是用朴实洗炼的语言生动形象的比喻塑造出鲜明的艺术形象深刻地表达人民群众的思想感情和愿望反映着时代的面貌音乐语言简明洗练音乐形象鲜明生动表现手法丰富多样有多种体裁和形式主要为劳动号子山歌小调长调和多声部歌曲

二新授歌曲

1学唱河北民歌《小白菜》新课标第一网

2听先感知歌曲《小白菜》《北风吹》《青羊传》的旋律特点再找出歌剧作品中的相似旋律

3唱一唱

再听歌曲《北风吹》学生轻声跟唱

再听歌曲《小白菜》感受旋律的忧伤凄凉的

4再唱歌谱体会一下然后唱歌词

三精讲精练

1用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱

2有感情地朗读歌词

3轻声跟唱第一段歌词可分组练唱

4一起学唱第二段歌词

5分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲

四总结

五布置作业

1复习巩固歌曲《北风吹》河北民歌《小白菜》等音乐

2完成作业在乐谱相似的地方画上记号

六板书设计

听《北风吹》

唱《小白菜》

动听一听比一比

第二单元溯流探源第二课时

教学内容

1听《向阳花》

2唱《李玉莲调》《夜歌》

教学目标

1在欣赏歌剧钢琴独奏曲《向阳花》苏北民歌《李玉莲调》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系

2通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》了解外国音乐作品中运用当地优秀

3能在聆听演奏作品以及识读乐谱的过程中发现曲调中的民间音乐素材并运用已有的知识进行辩别找出旋律异同之处

教学重点难点

根据旋律的特点来判断是哪个地域的民歌了解三种不同的变换拍子以整体艇长发学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情

教具准备

多媒体课件录音机教学磁带乐谱等

教学过程

一复习导入

1师生问好

2发声练习

3复习上节课的歌曲

二新授歌曲

1听歌曲《李玉莲调》的录音让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点

再听用整体听唱法学唱歌曲分组练唱

2听唱歌曲《夜歌》

了解歌曲采用了三种不同的拍子四四拍四五拍四三拍频繁的拍子变换使歌曲更具摇曳动荡的感觉

3老师带领学生朗诵歌词然后以整体听唱法学唱歌曲让学生和着旋律的流动体会那种思乡与离愁分组巩固练唱

4听《向阳花》钢琴独奏

找出与歌曲《李玉莲调》相似的旋律再听启发学生发现与感受其旋律节奏情绪等方面的微妙变化感受乐曲轻快活泼的情绪

三巩固练唱

1唱一唱

再听歌曲《向阳花》学生轻声跟唱

再听歌曲《李玉莲调》《夜歌》感受旋律

2再唱歌谱体会一下然后唱歌词

3分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲

四总结

五布置作业

1复习巩固歌曲《向阳花》《李玉莲调》《夜歌》等音乐

2完成作业在乐谱相似的地方画上记号

六板书设计

听《向阳花》

唱《李玉莲调》《夜歌》

第二单元溯流探源第三课时

教学内容

1听《梁山伯与祝英台》

2唱《苏格兰的蓝铃花》

教学目标

1在欣赏歌剧小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》越剧选段《楼台会》等音乐活动中感受民歌特点找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同了解中国歌剧音乐钢琴独奏作品等与民歌戏曲等之间密切的联系

2通过听赏对比和演唱苏格兰民歌《苏格兰的蓝铃花》听赏弦乐四重奏《如歌的行板》和管弦乐作品《在钟表店里》了解外国音乐作品中运用当地优秀

3民歌进行创作的情景

5能较流畅地演奏口琴曲《快乐的流浪者》

教学重点难点

弱起节奏一音多字的演唱是教学的重点难点

教具准备

多媒体课件录音机教学磁带乐谱等新课标第一网

教学过程

一复习导入

1师生问好

2发声练习

3复习上节课的歌曲

二新授歌曲

1听《梁山伯与祝英台》作品从远古始终择取草桥结拜英台抗婚和坟前化蝶三个主要情节分别作为音乐情景逐步展开的线索最后化蝶的描写富于浪漫主义色彩反映了人民的愿望与理想

2在聆听主题时学生可轻声哼唱着重感受旋律富有起伏性的特点感受乐句之间的衔接及语句的特点

3哼唱主题音乐进一步感受乐曲委婉清丽的特色相像音乐旋律的变化与动人故事情节发展之间的联系

4学唱歌曲《苏格兰的蓝铃花》

听范唱感受苏格兰民歌的清丽流畅语气轻柔婉转深受世界各地人民的喜爱

5再听学生可轻声哼唱重点练唱一音多字的演唱

6分组练唱互相点评

三巩固练唱

1唱一唱

再听歌曲《梁山伯与祝英台》学生轻声跟唱

再听歌曲《苏格兰的蓝铃花》感受旋律

2再唱歌谱体会一下然后唱歌词

3分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲

四总结

五布置作业

1复习巩固歌曲《梁山伯与祝英台》《苏格兰的蓝铃花》

2掌握并熟练节奏

六板书设计

听《梁山伯与祝英台》

唱《苏格兰的蓝铃花》

教学后记通过歌曲的学唱使学生了解不同风格的中外民歌通过比较演唱加深学生对我国民歌艺术的了解弘扬民族精神使中华民族的灿烂文化代代相传

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第三单元滔滔多瑙河单元备课

一教学内容

第1课时听《瑞士山歌》《孤独的木羊人》唱《幽静的山谷》

第2课时听《爱尔兰风笛》唱《我和小提琴》动采集与分享

第3课时听《戏虐曲》《水上音乐》唱《土拨鼠》

二教学目标

1通过演唱《幽静的山谷》《我的小提琴》《土拨鼠》唱准弱拍掌握八三拍八六拍得韵律感感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力

2通过欣赏《瑞士山歌》《爱尔兰风笛》《孤独的牧羊人》等作品让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情建立多元的文化观

3欣赏《爱尔兰风笛》《水上音乐》《戏谑曲》《小提琴协奏曲》感受西洋管弦乐队中弦乐木管乐和铜管乐打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点并能听辩主要乐器的音色能用简单的乐器和着《水上音乐》伴奏大致了解作曲家巴赫亨德尔贝多分门德尔松生平及代表作

三教学重点难点

1唱准弱起节奏掌握八三拍八六拍的韵律感

2能听辩主要乐器的音色

四教具准备

多媒体录音机教学磁带等

五课时安排

三课时

第三单元滔滔多瑙河第一课时

教学内容

1听《瑞士山歌》《孤独的木羊人》

2唱《幽静的山谷》

教学目标

1通过演唱《幽静的山谷》唱准弱拍掌握八三拍八六拍得韵律感感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力

2通过欣赏《瑞士山歌》《孤独的牧羊人》等作品让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情建立多元的文化观

3感受西洋管弦乐队中弦乐木管乐和铜管乐打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点并能听辩主要乐器的音色大致了解作曲家巴赫亨德尔贝多分门德尔松生平及代表作

教学重点难点

唱准弱起节拍

教具准备

多媒体课件录音机教学磁带乐谱等

教学过程

一复习导入

1师生问好

2发声练习

3复习巩固上节课歌曲

二新授歌曲

1听《瑞士山歌》在瑞士山区牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群牛群也用歌声向对面山上或山谷中的朋友情人来传递各种信息久而九之他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法

2要求让学生跟着音乐轻声模唱这种唱法的特点是演唱开始时在中低音区用真声唱然后突然用假声进入高音区并且用这两种方法迅速地交替演唱形成了奇特的效果

3再听《孤独的牧羊人》叙述了一个人牧羊人与老山羊小山羊的对话曲调生动活泼歌曲的第一部分节奏紧凑欢快旋律活泼跳跃大跳音程频频出现使歌曲显得十分轻松充满活力

4要求说说歌曲中有哪些角色歌曲带给你怎样的感受最吸引你的是哪一句

5再听学生可轻声哼唱

6学唱《幽静的山谷》

听范唱歌曲中平稳的旋律使你感受到什么歌曲中起伏较大的旋律表现出什么

7再听学生可哼唱旋律再唱歌谱

8轻声学唱歌词注意一音多字的演唱听唱结合唱准歌曲

9分组巩固歌曲的演唱

三练习巩固

1用lu哼唱歌曲旋律难点重点范唱

2有感情地朗读歌词

3轻声跟唱可分组练唱

4一起学唱歌词

5分组练唱结合录音有感情地演唱歌曲

四总结

五布置作业

1复习巩固歌曲《瑞士山歌》《孤独的木羊人》《幽静的山谷》等音乐

2完成作业在乐谱相似的地方画上记号

六板书设计

听《瑞士山歌》《孤独的木羊人》

唱《幽静的山谷》

第三单元滔滔多瑙河第二课时

教学内容

1听《爱尔兰风笛》

2唱《我和小提琴》

3动采集与分享

教学目标

1通过演唱《我的小提琴》唱准弱拍掌握八三拍八六拍得韵律感感受欧洲民歌的风格领略其独特魅力

2通过欣赏《爱尔兰风笛》作品让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情建立多元的文化观

3感受西洋管弦乐队中弦乐木管