中考语文复习分析.docx

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中考语文复习分析

中考语文复习分析

　　关于中考语文复习分析

关于中考语文复习分析1　　中考备考，除了要有信心外，制定合理的复习计划才能事半功倍。

语文是考试的第一科，考好语文无疑是好的开始，也对后面的科目也增强的信心。

下面为大家整理了中考语文复习教案的相关内容。

　　字词音形过手的应对策略初中的语文知识点要掌握的太多，要在短短几十天全部过手比较难，这就需要我们充分发挥语文课代表及小组长的作用。

我们一个班有12个组，每组有4人，每两个组负责一册。

组长将任务分给组员，分组分册让他们整理出常用的生词音形、普通话读法的字词音形（每课理出典型的字词音形），梳理出来定时练习，全班共享。

小组长利用课后或课间组织听写（每天两个单元），每周一册。

小组交叉改，课代表统计，针对出错多的，教师利用课前5分钟听写测试，滚动进行，达到夯实基础的目的。

　　成语知识过手的应对策略学生在前面理字词时，每两小组抽出两个同学将课文中出现频率多的成语相关句子梳理出来，老师收集一些学生容易望文生义的成语句子，理出一个成语专题，早自习多次齐读。

在课堂文言复习之中，穿插定时成语专题练习，将成语这个知识点落实到位。

　　语病句知识过手的策略学生注意分析中考说明，涉及的语病主要在搭配不当、语序不当、成分残缺或累赘、结构混乱等方面设置考点。

收集一些涉及这些语病的典型句子，整理成专项定时练习，在课堂前或一堂课结束前5分钟做成语选择实战练习，在反复的练习中达到知识过手。

　　课内文言知识点过手的策略中考课内文言涉及文言实词、虚词用法掌握，句子翻译理解，课文内容、人物分析、写法特点理解，诗句停顿，共4个题，12分。

六册语文书，课内文言三十多篇，复习时间只有几十天，这还包括课外现代文、课外文言阅读复习，这就需要合理分配复习时间。

初一文言较简单，用一周即可;初二每册有两个单元，可一册一周元;初三上册下册各一周。

课堂复习时，将文章以多媒体形式展示（句中重点字着红色，最重要的加底色，重点句子加下划线），要先记，再读出句子翻译及句中重点字意思，读不出的用红笔标出意思，再记。

早自习，看句子读出句子翻译及重点字意思。

读记写结合，课内训练与课外辅导结合，落实文言考点，夯实语文基础。

关于中考语文复习分析2　　一、重在把握中考复习的计划性

　　总的原则是：

紧扣考纲，突出重点，有的放矢，统筹兼顾，具体可行。

具体要把握好三点：

一要紧紧围绕考纲，结合学生实际，合理制定复习计划；二要统筹复习时间，复习时间的调配要合理，不平均用力，要突出重点，好钢用在刀刃上；三要科学安排复习周期，可按文言文阅读、现代文代文阅读、基础知识积累与运用、写作、综合运用五个专题进行。

　　二、重在把握复习重点、难点

（一）文言文———课内外并举

　　文言散文的阅读以整篇或相对独立的语段为主。

重点要把握：

文意的整体把握，通假字的本字及读音与意义，关键的文言实词意义、实词活用现象，古今词义辨析，重点文句翻译，文章观点探讨。

具体要过好以下几关：

（1）过好背诵默写关。

文言文注重积累，讲究基本功，要特别重视背诵默写，尤其是那些富有生命力的句子和重点句、中心句、表现力强的词语（包括成语）等。

（2）过好文言实词关。

阅读文言文要准确掌握实词在具体语言环境中的含义，掌握文言实词中词类活用、通假现象、古今异义、一词多义，并在复习时将其归类。

　　（3）过好重点语句关。

抓意义方面有代表性的重点句，如中心句；抓结构方面有代表性的重点句,如判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置等；抓翻译方面有代表性的难点句。

　　（4）过好课外迁移关。

近两年的中考课外文言文阅读一般比较浅显，程度基本与课内相当。

做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的能力迁移。

可找一些与课文难度相当的课外短文读一读，既巩固了课内所学，又实现课内向课外的迁移。

（二）阅读———放眼课外、立足迁移

　　现代文阅读能力的考查将更加注重阅读材料的多样性和人文性，并逐步体现出理解探究、迁移拓展的考查特色，以体现新课改方向。

　　1.把握现代文阅读命题特点。

一是重课外。

考查阅读能力往往以文章（整体文）阅读的方式为主，用作阅读材料的语段和文章以选自课外的为主，相当一部分地区已经完全实现课外选材。

二是重人文。

考查更加注重阅读材料的多样性和人文性，选择阅读材料注重其熏陶感染功能，突出思想文化价值（人文性）。

三是重个性化体验。

考查阅读能力以文章（整体文）阅读方式为主，注重考查学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

在全面考查阅读能力的同时，强调学生欣赏文学作品形象，评价作品的感情倾向，表达自己独特阅读感受和体验，重视考查学生的初步阅读鉴赏能力和知识迁移拓展、理解探究和运用能力。

四是重题型多样化。

阅读考查的题型在力求多样化的同时，明显表现出主观题、表达题为主的倾向，一般有整体感悟、特定语言环境关键词语、句子含义的理解、欣赏评价文学作品的感情倾向和形象、运用探究精神对文章的观点或写作技巧提出自己看法等，体现了开放性特点。

　　2.把握现代文阅读训练方法。

语文学习的一个重要目标，就是掌握语言载体工具，提高获取与传递信息的能力，这是未来信息化社会对语言敏感力越来越高的要求。

日常要注重文本信息分辨与整合能力的训练，可采用：

（1）注意锁定信息搜索范围。

根据问点，应迅速确定与问题相关的语段范围。

有时还应把文章题目、注释、出处等也纳入信息搜索范围，千万不可疏忽。

（2）注意筛选关键语句。

大多问题都可从文本中找到关键词句所提示的信息点来回答，甚至可从文本中找出原句作答。

　　（3）树立整体意识和要点意识。

先浏览文本并能用一句话概括大意。

在解答各小题时，要联系全篇大意来考虑或对照。

概述表达时要点必须全面完整，一个不能少。

　　（三）基础知识———重在积累，重在运用

　　1.重视语言积累。

（1）重视古诗文和现代诗文的积累背诵；

（2）重视词语、名言警句、俗语、谚语的积累。

对名句的积累学习，要理解其意思，并准确得体地符合语境的运用。

要运用归类的方法，将积累的名句进行梳理，进行比较式的学习记忆；

　　（3）注意诗配画的新形式。

　　2.重视语言运用。

语法和修辞根据大纲和新课标的要求，不列入考试范围，但从运用的角度考查也是可以的。

　　要重视：

（1）病句的修改；

（2）比喻句的仿写；（3）排比句的填写；（4）对偶句的改写或对句；（5）根据情境进行对话；（6）根据提供的材料写广告语；（7）评点生活现象；（8）概括新闻主要内容。

　　（四）写作———不断创新、张扬个性

　　所谓作文创新，就是一篇好作文不仅语言优美、选材新颖、主题深刻，还要注重形式的创新。

所谓张扬个性，就是多角度地审视生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求情感真挚，力求对自然、社会、人生有独特感受与体验，力求有创意的表达，力求思想、创意、文采并重，做到“真、美、新”。

关于中考语文复习分析3　　时光荏苒，岁月交替，转瞬间又是一年的中考来临。

作为面临中考的一线教师，要想稳操胜券，深入研究近几年的中考试题，体悟把握命题的规律，进行针对性的训练，不失为一种有效的方法。

通过对具体命题形式的分析，归纳出中考试题的一些特征并从命题趋势来看命题的走向，研究备战中考的新思路，把握语文命题的新方向，做到胸有成竹而有的放矢。

　　一、浅议近年中考命题规律与特点

　　从20xx年开始，我省全面进入基础教育课程改革轨道。

中考命题以稳为主，稳中有变：

　　1.结构稳定

　　20xx、20xx、20xx三年的中考试卷的模式基本上保持“语文积累与综合运用”、“阅读”和“写作”三部分，另有5分“卷面书写”，试卷结构基本稳定。

　　2.考点差异

　　近三年的语文试题，着重考查学生的语文基础知识，阅读理解能力，分析问题、解决问题的实践运用能力，以及学生的`情感体验和阅读感悟。

（1）.语文积累与综合运用板块

　　名著阅读题，考查“名著情节”、“名著赏析”，增加了考查实用工具书的试题;综合运用题为“主题班会”、“网络跟帖”等形式，由考查口语交际变为考查书面交流。

（2）。

阅读板块

　　20xx年现代文是一篇散文和一篇科技说明文；20xx年两篇现代文阅读都是散文；20xx年两篇阅读，一篇散文、一篇说明文

　　文言文阅读近年都是50篇优秀诗文篇目中的选文，考查内容基本稳定。

　　（3）、写作板块

　　命题-----半命题-----命题作文，这样既给了学生自由写作的空间，又具有一定的约束力。

　　3.基础知识性

　　注重积累，落实基础，是安徽省近年中考试题的一大特色。

汉字是语文学科最为基础的单位，对汉字相关知识点的考查成了历年中考试题的必考内容。

给汉字注音、根据拼音写汉字，这些都是最基本的能力要求，历年来在中考试题中都有所体现。

　　古诗文名句的默写，一直是中考的重点分值为10分，是相当高的比例。

内容全部出自新课标推荐的50篇必背的优秀古诗文，是试题中来自语文课本中最基础的一部分内容。

20xx—20xx年除了6道记忆型名句默写试题外，还对整首诗的默写进行了考查。

　　正是因为中考试题具备基础性的特征，在备考中，就必须加强对基础知识的落实，强化积累。

只有这样，我们才能在中考中迈出坚实扎实的一步。

　　4.试题综合性

　　随着课改的深化，近几年中考试题中，语文学科的“综合性”有所体现，

　　其一、命题的综合性

　　自20xx年以来，中考试卷都有一道综合训练题，命题形式为一个材料下设有多个问题，综合考查考生的字音字形、结合语境解释词义、关联词的使用、语序的调整以及句子的仿写等诸多方面的能力，且常与名句默写、名著阅读、名著赏析等内容相结合考查。

　　其二、语文综合运用

　　20xx、20xx综合运用专列一个大题进行了考查，20xx—20xx虽然没有安排综合运用这一大项，而是将其与语文积累合并为一个板块，统称“语文积累与综合运用”，20xx年至今侧重在考查学生的主观表达能力的基础上，加入了对病句修改、句序调整等知识点的考查。

　　5.阅读的文学性

　　中考试题中固定不变的记叙文阅读的文学性特征格外突出。

注重阅读欣赏，强调整体感知，着眼语言品位，彰显个性化。

　　从近几年中考现代文阅读所选文章来看，尤其是当代名家的散文，备受青睐，这些文章语言优美、感情真挚、脍炙人口。

　　6.命题的人文性

　　近几年的中考试题处处都能体现出鲜明的人文意识，尊重考生的情感，培养学生的人文精神。

作文体现以人为本的人文特点，只要从生活中提取素材写出个性化的自我，就是精彩的文章。

　　7.试题答案的开放性

　　近几年中考试题都设置了开放型试题，问题设计很合理，答案开放。

可灵活选择答题角度，便于学生自主发挥，只要紧扣语段，运用发散思维，从多角度、多方面来思考即可。

　　二、总结归纳看命题走向

　　1、突出语文基础，强调积累运用

　　对语文基础运用的考查是必不可少的，安徽中考试题更是注重了此项的考查。

　　2、依据课标，淡化教材

　　近年的中考试题中，除古诗文以外，皆为与生活实际息息相关的课外内容，然稍加分析不难看出，其命题依据在于，用课内获取的技能来解决课外的问题，从而达到立足课标，淡化教材，全面考察学生语文综合应用能力的目的。

　　3、尊重学生个性，组织答案开放灵活

　　从近年的试题中分析，主观题所占比重越来越大，其设问的方式也更加灵活，答案也不是唯一的，更多是言之有理即可，充分尊重学生的个性，更有利于创造性的发挥。

　　4、结构稳定，关注时事热点

　　试题结构相对稳定，时事热点问题在中考试题中也是会出现的，我们不能忽视。

　　针对以上问题，我们在积极研究我省中考试题的同时，我们也要时刻关注全国的中考试题，总结其命题规律，把握命题趋势，在全国的中考背景中来关注我省的中考动向，这样我们才能做到从容不迫，运筹帷幄。

　　三、积极备战20xx年中考

　　俗话说：

“他山之石，可以为玉，没有借鉴，就没有鉴别。

”中考试题是一个无形的指挥棒，作为毕业班的老师，务必要了解中考考纲说明的范围，细读大纲要求，立足课本兼顾课内外阅读，借鉴各地历年来中考题型，结合本校学生实际，制定好毕业复习迎考计划，做到学习与复习有张有弛，知己知彼。

　　1、加强基础知识积累和基本技能训练

　　打好语文基础的关键在于积累运用。

备考中注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，注重语言表达的规范训练。

　　加强对课标的研究，全面落实课标对日常语文教学的要求。

立足课本，延伸课外，并对二者进行有效的整合。

结合考纲，进行有针对性的训练，特别是古诗文阅读的内容，一定要烂熟于心，做到游刃有余。

　　2、重视阅读训练和阅读方法的指导

　　阅读在中考中占比重较大，150分的试卷就占到了55分。

现代文阅读复习要加强文体阅读意识，掌握阅读规律，加强词句理解、文意把握、要点概括、探讨研究等方面的训练，加强分析综合能力和语言概括、表述能力的训练，还要注重方法的总结和归纳。

文言文阅读在背诵、记准词义的基础上，抓句子的翻译和思想感情的理解，结合练习适当向课外拓展。

　　科学进行写作训练，树立求新意识

　　3、加强写作基本功的训练，注重培养学生的求新意识。

平时多进行一些片段写作训练，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求，进行单项性训练。

在抓好写作基本功的基础上，多关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，力求达到有创意的表达，只有这样，才能写出具有真情实感的好作文。

　　4、注重专题、加强全面，查漏补缺

　　复习备考是一个由点到面、不断完善的强化的过程。

我们必须稳扎稳打，逐一突破，系统的复习在中考前尤为重要，这样可以查漏补缺，为中考的最终胜利奠定坚实基础。

　　总之，“厚积薄发”是语文学习的一个重要特征。

提高语文成绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路以及较强的理解表达能力。

三者兼顾，必能在20xx年中考中取得优异的成绩。