7A版师生心理健康维护.docx
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7A版师生心理健康维护
第1题（单项选择）心理健康的学生可以做到先做完作业再看电视，这反映其情商的哪一种能力？
A.容忍压力和挫折B.延迟满足C.调节沮丧情绪D.同理共情
第2题（单项选择）面对突然的强大的刺激而具有应对力，这是郭念锋心理健康指标当中的哪一个指标？
A.心理活动的耐受性B.心理自控力C.心理活动的强度D.周期节律性
第3题（单项选择）对于强度不大但持续干扰的刺激能否抵抗，这是郭念锋心理健康指标当中的哪一个？
A.心理活动的耐受性B.心理活动的强度C.环境适应能力D.心理康复能力
第4题（单项选择）既关心孩子需要什么，同时对孩子有一定的要求，这种父母教养方式属于
A.权威式B.独裁式C.溺爱式D.忽视式
第5题（单项选择）对孩子有一套明确的要求，但不太管孩子需要什么，这种父母教养方式属于
A.权威式B.独裁式C.溺爱式D.忽视式
第6题（多项选择）在影响心理健康的因素当中，气质属于
A.易感因素B.个人因素C.维持因素D.社会因素
第7题（判断对错）权威式父母教养方式是最恰当的教养方式。
对
第8题（判断对错）独裁式父母教养方式会导致孩子自信、独立、情绪快乐、追求成功。
错
第9题（判断对错）对于学生的心理健康，普通教师的角色是注重预防和发展。
对
第1题（单项选择）咨询师请求助者想象他感到紧张的场景然后训练他放松，这属于
A.关系技能B.参与技能C.影响技能D.其他技能
第2题（单项选择）确立目标和制定方案属于心理咨询的哪一个阶段？
A.心理诊断B.心理帮助C.结束巩固D.以上都不是
第3题（单项选择）咨询师认真倾听求助者的表述，并时不时对求助者的问题和情绪进行反馈，这属于
A.关系技能B.参与技能C.影响技能D.其他技能
第4题（判断对错）咨询就是通过交谈为求助者提供安慰和建议的过程。
错
第5题（判断对错）咨询师可以替求助者做选择和做决定。
错
第6题（判断对错）心理咨询师的知识是最表层的，技能是中间层次的，素质是最内层的。
对
第1题（单项选择）一个学生认为自己太胖，这属于他的
A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我
第2题（单项选择）一个学生认为自己太冲动，容易向别人发脾气，这属于他的
A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我
第3题（单项选择）一个学生认为家庭条件没有别的同学好，为此自卑，这属于他的
A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我
第4题（判断对错）没有自信的孩子容易被他人的评价左右。
对
第5题（判断对错）一个人儿时的生活环境对其自我认知无太大影响。
错
第1题（判断对错）儿童最初的自我认识是学习而来的。
对
第2题（判断对错）教师可以通过观察法了解学生日常的表现以及其行为特点。
对
第3题（多项选择）心理学了解人心理的方法包括
A.调查法B.观察法C.访谈法D.产品分析法
第1题（单项选择）人格发展阶段也称为心理社会发展理论，提出这个理论的心理学家是
A.弗洛伊德B.艾里斯C.维果斯基D.埃里克森
第2题（单项选择）人生发展第一个阶段的主要危机是
A.亲密感对孤独感B.完善感对绝望感C.同一性对角色混乱D.信任对不信任
第3题（单项选择）人生发展最后一个阶段的主要危机是
A.主动感对内疚感B.完善感对绝望感C.充沛感对停滞感D.自主感对羞耻怀疑
第4题（单项选择）人格发展阶段（心理社会发展阶段）理论将人的一生发展分为几个阶段？
A.6个B.7个C.8个D.9个
第5题（单项选择）我已作出选择，同时还在积极寻找，这属于
A.同一性获得B.同一性拒斥C.同一性混乱D.同一性延迟
第6题（单项选择）我知道我要做什么，但不再寻找，这属于
A.同一性获得B.同一性拒斥C.同一性混乱D.同一性延迟
第7题（单项选择）我现在不知道该做什么，也懒得去积极寻找，这属于
A.同一性获得B.同一性拒斥C.同一性混乱D.同一性延迟
第8题（单项选择）我现在不知道自己的定位，但积极争取寻找，这属于
A.同一性获得B.同一性拒斥C.同一性混乱D.同一性延迟
第9题（判断对错）青少年对父母的逆反也是在体现自己的自主性。
对
第1题（多项选择）以下哪些心理防御机制是良好而积极的？
A.替代B.投射C.升华D.幽默
第2题（单项选择）班上有一个女生，对什么都表现出一种无所谓的态度，问什么她都回答“我不在乎”，这种防御机制属于
A.否认B.投射C.文饰D.升华
第3题（单项选择）酸葡萄心理”所使用的防御机制是
A.否认B.投射C.文饰D.反向形成
第4题（单项选择）暴露癖所使用的防御机制是
A.投射B.固着C.反向形成D.文饰
第5题（单项选择）一位老师在学校因教学效果不良而受到教导主任批评，他回家后看见儿子在看电视，突然变得十分生气，并且狠狠地教训了儿子一顿，他所使用的防御机制是
A.投射B.退行C.反向形成D.替代
第6题（单项选择）以下哪一种防御机制是其他防御机制的基础
A.否认B.退行C.替代D.压抑
第1题（多项选择）网络成瘾的表现包括
A.对网络有心理依赖感B.不断增加上网时间
C.下网后感觉不快D.坦诚上网给自己的学习、工作和生活造成的损害
第2题（多项选择）以下哪些心理因素与学生网络成瘾有关
A.宣泄B.成就感C.控制感和自主感D.归属感
第3题（多项选择）学习优秀的孩子使用网络的目的通常包括
A.追求卓越B.通过游戏考验自己的恒心C.结识更多的朋友D.想做电脑程序设计师
第1题（判断对错）人际交往是维护心理健康的纽带。
对
第2题（判断对错）真诚意味着说出所有心里所想和所感受的东西。
错
第3题（单项选择）以下关于尊重和温暖的区别的表述，正确的是
A.尊重是礼貌的有距离的B.温暖是理性平等的
C.尊重更多是情感成分，更友好，更热情D.温暖会让人觉得太客气
第4题（多项选择）以下关于尊重的表述，正确的有
A.尊重意味着完整接纳，既接纳学生的优点，也接纳学生的缺点B.尊重意味着彼此平等，一视同仁
C.尊重意味着以礼待人，信任对方D.尊重应该以真诚为基础
第1题（多项选择）通情达理技术也叫做
A.共情B.同理心C.投情D.同情
第2题（多项选择）倾听的作用是
A.明了情况，建立咨访关系B.鼓励求助者更加开放自己
C.宣泄，提供榜样D.协助求助者解决自己内在深层的问题
第3题（多项选择）以下哪些是通情达理技术的表达失误？
A.“你怎么可以这样想呢，你怎么不多想一想自己的优点”
B.“你这样下去只会让父母更加怀疑你”
C.“妈妈的不理解让你感到很痛苦”
D.“放心吧，一切都会好起来的”
第4题（多项选择）关于通情达理技术，以下表达错误的是？
A.通情达理技术要求咨询师走出自己的参照框架，走进求助者的参照框架
B.通情达理技术的高级层次是就求助者本身的情感而谈
C.通情达理技术需要咨询师在体验求助者的想法与情绪后再跳出求助者的内心世界
D.通情达理技术只限于对求助者的消极情绪进行体验
第1题（判断对错）教师的自我开放一定可以增进和学生之间的关系。
错
第2题（多项选择）积极关注所关注的角度主要包括
A.学生的良好表现B.学生还存在的不足之处
C.学生进步的地方D.学生以往的表现和能力
第3题（多项选择）教师表达积极关注和创造希望的方法包括
A.指出优势B.人与事分离C.重新建构D.重新贴标签
第4题（多项选择）自我开放也叫做
A.自我表现B.自我暴露C.自我肯定D.自我表露
第5题（多项选择）以下哪些方式是教师良好的自我开放？
A.教师向学生倾诉自己的家庭矛盾和痛苦烦恼
B.教师把自己对学生的体验感受告诉学生，尤其是对学生的一些积极的感受
C.对于学生所提出的一些生活问题，教师分享自己成长过程当中的经历，启发学生思考
D.教师在课堂上大段陈述自己所取得的各种成就，希望激发学生积极向上的动力
第6题（多项选择）自我开放的主要功能包括
A.增进彼此的信任感B.鼓励求助者进一步吐露欲讨论的问题
C.对求助者产生示范作用D.让求助者领悟到咨询师也是一个平凡的人，鼓励他为自己的问题负责
第1题（多项选择）21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告中涉及到终身学习的几大支柱包括
A.学会求知B.学会做事C.学会共同生活D.学会生存
正确答案：
ABCD
第2题（单项选择）学生对某门课程感兴趣，想多了解一点，这属于学习动力中的
A.推力B.拉力C.压力D.阻力
正确答案：
A
第3题（单项选择）某个学生和父母约定，如果期终考试前进5名以上，就可以买一个IPAD作为奖励，这属于学习动力中的
A.推力B.拉力C.压力D.阻力
正确答案：
B
第4题（单项选择）某个学生期中考试排名下降了5名，父母很生气，要求他反省，老师也多次找他谈话，这属于学习动力中的
A.推力B.拉力C.压力D.阻力
正确答案：
C
第5题（单项选择）通过榜样而获得的强化属于
A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.反向强化
正确答案：
B
第6题（单项选择）通过外部因素而获得的强化属于
A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.反向强化
正确答案：
A
第7题（单项选择）提出控制点理论的心理学家是
A.埃里克森B.罗特C.艾里斯D.加德纳
正确答案：
B
第8题（单项选择）认为成功是靠自己控制的人属于
A.内控型B.外控型C.外归因D.不可控归因
正确答案：
A
第9题（单项选择）关于内外控，以下哪一种说法正确
A.内控者在面临灾难时生还可能性更大B.内控者与抑郁症关系密切
C.具有外控倾向的孩子，其父母更有爱心，对孩子采取前后一致的奖惩管理
D.内控者认为成功主要靠自己之外的因素决定
正确答案：
A
第10题（多项选择）以下哪些方法可以在实际教学中提高学生的学习动力
A.注意个别差异，让每个学生都体验到成功
B.考试难度和课程难度适中，让每个学生经过努力都能完成
C.课题由难到易呈现，让学生“先苦后甜”
D.某个课题一旦失败，要给学生提供下次获得成功感的机会
正确答案：
ABD
第11题（多项选择）关于教学反馈，以下说法正确的是
A.有反馈比没反馈好B.顺应评语效果最好C.特殊评语效果一般D.奖励比惩罚对学习的促进作用更大
正确答案：
ABCD
第12题（多项选择）自我效能感对行为活动的作用包括
A.决定对活动的选择B.决定对活动的坚持性
C.影响人在困难面前的态度D.影响新行为的获得和活动时的情绪
正确答案：
ABCD
第13题（多项选择）以下哪些属于影响自我效能感形成的因素
A.自己的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒
正确答案：
ABCD
第14题（多项选择）教师应帮助学生学会以下哪些良好的归因方式
A.成功时归因于自己B.失败时归因于外界
C.失败时减少能力归因，增加努力归因D.强调努力和策略是失败的主要原因
正确答案：
CD
第15题（多项选择）以下关于目标期望正确的是
A.掌握定向的学生以理解和把握所学知识为主要目标
B.成绩定向的学生以考试等外在评价为主要目标
C.力求成功者容易产生考试目标过高或过低，从而出现自我挫败的行为模式
D.避免失败者将错误和批评看做是自己要更加努力和改善的信号，而不是威胁
正确答案：
AB
第16题（多项选择）以下对耶克斯-多德森定律表述正确的包括
选项：
A.任务简单时，高动机会带来高效率
B.任务简单时，低动机会带来高效率
C.任务难时，高动机会带来高效率
D.一般来说，中等程度的动机有利于处理问题
正确答案：
AD
第1题（单项选择）多元智力的提出者是
A.罗特B.艾里斯C.埃里克森D.加德纳
正确答案：
D
第2题（单项选择）以下哪种学习策略不属于元认知策略
A.监视策略B.调节策略C.计划策略D.组织策略
正确答案：
D
第3题（单项选择）在工作记忆中为了保持信息
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