一年级英语上册Module5教案XX外研版.docx
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一年级英语上册Module5教案XX外研版
一年级英语上册Module5教案（XX外研版）
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教学内容
（课题）
m5U1-1Thisisourteacher.
课
型
New
教学方法
直观教学法、情景教学法
课前准备
电子课本、单词卡片
教学目标
Thisis….Nicetomeetyou！
单词：
our，school，classroom，teacher，child
教学重难点
句型：
Thisismy.......的用法及发音
教
学
过
程
一、复习与导入：
.教师热情地和学生打招呼，师生之间相互问好。
2.全班一起拍手并欢快的说前面所学的韵句，并开展“Pointto...”活动，复习“desk，chair”等单词。
3.教师说：
“今天是学校的开放日，我们一起去看看Lingling在做什么吧！
”
4.教师播放活动1的动画或录音。
理解大意：
Lingling正在向来参观学校的人们介绍学校。
老师再次播放录音，请学生听录音并跟读。
5.教师说：
“Lingling介绍的真好。
我们学校也要举办“开放日”活动，我们应该如何向前来参观的人们介绍我们的学校呢？
下面咱们来学下面的课文。
二.活动2：
听录音，并学着介绍自己的学校：
.播放动画，然后解释故事。
一边引导一边让学生感知场景的意义。
2.再次播放录音或动画，请学生逐字逐句跟读语句。
3.学习重点语句：
“Thisisourclassroom.教师展示教师的照片或图片，领读“Thisisourclassroom.”我们可以先学习单词“this，our，classroom”，然后再读出完整的句子。
教师可用肢体语言示意“这是我们的学校或教室”，要求学生边说边模仿。
4.教师节下来引导学生学习“Thisismydesk/chair.”由于“desk，chair”已经学过，教师应重点关注“Thisis”的教学，同时要兼顾那些还没有掌握“desk，chair”的学生。
接下来引导“Thisisourteacher.”学习。
5.学习“Nicetomeetyou.”用法及读音，注意“meetyou”的连读。
最后学习“child”这个单词。
6.再次播放动画，然后领读跟读课文，直到熟练为止。
三.活动3：
教师先播放录音，请学生跟读，要求学生边读边用手指录音中提到的事物。
然后请学生分组朗读，以检查发音情况。
最后请学生两人一组做“听音做动作”的游戏。
表扬说得好、声音洪亮、表意正确的学生。
四、活动4：
教师请学生看图，理解活动方法，然后请学生四人一组开展活动，介绍相关物品。
作业设计
听课文录音，然后把活动2的课文背过。
板书设计
Thisisourschool/classroom.
教学反思
“趣”自“活”中来。
首先是活动的画面，我选用了迪士尼卡通片来激活学生学习英语的积极性，代替了原来机械的教学，并抓住了孩子好动好玩的天性，让他们在轻松、愉悦的环境中对英语学习产生兴趣。
其次是活泼的教学风格，主要体现在教师夸张的动作、丰富的表、甚至还可以给孩子一个拥抱等等，这样会让学生想亲近你，同时他们更会喜欢你的课。
最后是活动式的课堂，整节可中看似在上课，实际上也是在参与活动，如找朋友等，让学生们始终兴趣盎然地说着、思考着、表达着。
潍坊外国语学校小学英语课时备课
教学内容
（课题）
m5U1-2Thisisourteacher.
课
型
New
教学方法
游戏教学法、情景教学法
课前准备
电子课本、奖品
教学目标
.学习怎样用英语介绍近处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重难点
.能够用英语介绍近处的人或物。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Thisisourclassroom.
Thisismydesk.
Andthisisourteacher.
Nicetomeetyou并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
教
学
过
程
Step1.warming-up
1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的FreeTalk。
2.接下来和学生一起拍手说唱上个单元所学的英语童谣《STANDUP》。
3.唱完之后，教师拿出童谣中所提及到的“window,door,ceiling,floor”的单词卡片，和学生一起玩“我来举卡片，你来指物品”的游戏。
Step2.Presentation
1.游戏过后，教师和学生说：
“亲爱的同学，刚才大家都根据老师手里所拿的卡片，准确地指出了相应的物品，如果我要把这种物品用英语介绍给他人，应该如何用英语表达呢？
”
T:
Now,class,pointtoyourdesk,please!
教师用形象的肢体语言提示学生都指着自己的课桌，这时教师也指着自己的讲桌说
T:
Thisismyseat,
教师随机把这个句子写在黑板上，并带领学生认读该句子。
教师对同学们说：
“如果你要告诉你的同伴这是你的桌子，你就可以用我们刚刚学过的句子Thisismydesk.来介绍。
”
2.教师拿起自己的一本英语课本晃了晃，然后指着这本书对同学们说：
“ThisismyEnglishbook.”让学生感知Thisis…是用于介绍近处的人或物。
3.“同学们，Daming正在向他的妈妈介绍他们的学校，让我们一起去听听他是如何介绍的吧！
4.教师播放活动一视频动画，先让学生从整体上把握对话内容。
5.之后教师再播放视频，一句一停，请学生合上课本，边听录音边跟读第一句话：
Thisisourclassroom.教师随机把单词classroom写在黑板上，教学生识读该单词，边读边用手势示意学生classroom是“教室”的意思。
然后教师在classroom前面板书our，告诉学生ourclassroom是“我们的教室”的意思，再请学生跟读，要求学生边说边用肢体语言示意“这是我们的教室。
”
6.教师继续播放录音，当播放到录音：
Nicetomeetyou.学生重复，教师边领读边伸出手与学生握手，教师运用这一简单的方式，可以使学生理解这句英语的使用方式和使用时间。
教师板书该句话，请学生来读，如果学生发音正确，教师竖起大拇指并说：
“Goodboy/girl.”以此表扬。
7.教师把活动1的视频再播放一遍，让学生跟读，教师在这个过程种要及时矫正学生在语音语调方面出现的各种错误。
8.最后教师请学生分角色进行表演，并请表现好的同学到台前来表演给同学们看，教师要对这些同学发送小礼物表示奖励。
Step3.Practice
1.教师把活动二播放一遍，了解活动意思。
之后教师播放视频动画，学生跟读，要求学生边读边用手指视频中提到的事物。
然后教师请学生小组朗读，以检查发音情况。
最后请学生两个人一组做“听音做动作”的游戏。
如一个人说：
“Thisisourclassroom.”另外一个人则做动作表示句意。
游戏结束后，教师对表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
2.教师让学生把课前自己带的一些所喜欢的玩具或喜爱的东西，用“Thisisa/my...进行交流，为拓宽学生英语交际的思路，教师鼓励学生用已学过的表达颜色的词汇，教师要对大胆思维，勇于创新的学生发送小礼物表示奖励。
作业设计
回家后用本单元所学的句型向爸爸妈妈介绍家中的人和物。
板书设计
teacher
my
classroom
Thisis
desk
our
chair
教学反思
教师用极其生活化的语言讲解，使教材内容生活化，促使学生在真实而有意义的情境中学习新的语言知识。
模仿有利于学生掌握标准的语音语调。
但是，一味简单、机械的模仿朗读，往往会使学生丧失学习英语的兴趣，为此教师在备课时要充分考虑到学生的心理点，设计新颖有趣的模仿式朗读活动，如本环节的动作模仿式朗读，再如看口型朗读，竞赛式朗读等方式，简单实用，形式多变。
课堂教学游戏能为学生的英语学习带来快乐，使其全身心投入活动之后，从而提高学习效率。
因此，教师应给学生“玩”的机会，让他们在各种英语游戏中玩出个性、表达情感，大胆地开口说英语。
潍坊外国语学校小学英语课时备课
教学内容
（课题）
m5U2-1Thatisayellowcat.
课
型
New
教学方法
直观教学法、情景教学法
课前准备
单词卡片、电子课本
教学目标
Thatisa...的学习
单词bag的学习
white，yellow，black，blue，cat，dog，desk学过单词的复习及运用
教学重难点
句型Thatisa...的用法
教
学
过
程
一、复习与导入：
.教师和学生互相问好打招呼。
2.教师请4-6位学生展示并介绍自己带来的颜色特别的物品。
3.教师指着远处学生手里的物品，说：
“Thatisagreencat.”告诉学生：
“我们说远处的物品时要用‘Thatis.../That’s...’”
4.教师告诉学生：
”我们先学习一个韵句。
”教师播放活动1的动画。
引导学生看动画，体会距离远近，把我这里使用“that”的原因。
再次播放录音，请学生一起跟读，最后分组说韵句并向全班展示。
二、活动2：
.教师播放活动2的动画，请同学理解课文语境。
教师提问：
“他们是谁？
Tom认识猫吗？
”学生看图后回答。
教师继续说：
“妈妈和姐姐是怎样教小Tom来认识狗和猫的。
2.再次播放动画，请学生跟读。
要重点教“that”的读音，并体会“this”与“that”的区别。
3.请学生分角色朗读课文。
4.拿出准备的与课文对应的图片放在远近不同的地方，让学生起来说句子，加强句型的练习。
三、活动3：
教师请学生看图，历届活动要求，然后播放录音，请学生完整听一遍。
教师再次播放录音，请学生听音指图。
最后请学生指图说出相应的语句。
四、活动4：
这是学生第二次学习韵句，教师要引导学生关注英语的节奏。
先请学生看图，然后跟着动画一起打拍子学习韵句。
，以强化节奏感。
五、活动5：
请学生两人一组，一位学生指着进出的物品说“this”，或指着远处的物品说“that”，另一位学生说出完整的句子。
六、补充活动：
教师告诉学生：
“为了和朋友们分享我们的喜好，现在让我们一起来介绍自己喜欢的小动物以及它们的颜色吧。
”请学生在小组内展示自己带来的图片，并向同伴介绍。
最后请若干小组向全班介绍。
作业设计
向家人展示所学的韵句
向家人模仿跟读课文录音情况
板书设计
Thatisayellowcat.
教学反思
在真实情景下感受生活，在生活中学习英语，贴近生活才是学习最大的益处。
潍坊外国语学校小学英语课时备课
教学内容
（课题）
m5U2-2Thatisayellowcat.
课
型
New
教学方法
情景教学法、游戏教学法
课前准备
单词卡片、电子课本
教学目标
、知识技能目标：
懂、会读、会说、会写单词cat,dog,that；能听懂、会读、会写句子Thisisacat.Thatisacat.
2、运用能力目标：
学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3、情感能力目标：
培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
教学重难点
.能够能英语介绍远处的人或物。
2.能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：
Thisisacat./Thatisacat.
教
学
过
程
Step1.warming-up
1.教师热情地和学生打招呼，做简单的FreeTalk.。
Step2.Presentation
1、教师让学生开火车，把身边的人或物用上节课学过的“Thisis…”句型介绍给其他同学。
2、教师取出一些单词图片，让学生用Thisis…来介绍。
如：
Thisisourclassroom.
Thisisourteacher.
Thisismyseat.
…
3、老师取出一张小猫的卡片，教师问学生：
“what’sthis?
”引导学生说出cat。
教师模仿小花猫的叫声“喵～～”让学生猜猜这像哪种动物的叫声，同学们猜出是小猫，教师说出cat并板书，然后领读，要求学生边说英语边自创表演动作，比一比谁的英语说得好，动作表演到位，以此激发学生学习英语的兴趣。
4、教师对同学们说：
“你知道应该如何用我们学过的一个句型向他人介绍这是一只小猫吗？
”教师引导学生说出“Thisisacat.”教师板书这个句子并领读。
最后请学生每两个人一组边表演边说：
“Thisisacat.”。
5、教师把另外一张小猫的图片贴在黑板的角落，指着手中的图片说：
“Thisisacat.”指着离自己较远的那张在角落的图片说：
“Thatisacat.”板书这个句子并领读。
让学生对比练习Thisisacat和Thatisacat.并体会this和that的区别。
6、教师采用同样的方法讲解单词“dog”和句型“Thatisadog.”
Step3.Practice
1、游戏。
学生在老师击鼓停止之前，在教室中找到自己会用英语表达的物品，并用Thisisa..和Thatisa…介绍给大家，用Thatisa…介绍时可以用手指着说，也可以用纸卷成望远镜状，边看边说，比一比谁说得最多。
教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。
2、听录音，全班齐读课文。
作业设计
背诵课文29页活动二。
板书设计
Thisis...
Thatis...
教学反思
教师不应该低估低年级学生的语言模仿能力和创造能力。
课堂上教师应减少机械性操练活动，增加富有创造性的操练活动，使教学达到事半功倍的效果。
低年级的学生活泼、好动、表现欲强，教师要充分发掘并利用他们这一优势，运用肢体语言表意学习课文内容，增强记忆力，培养他们长期学习英语的兴趣。
好的练习形式可以使不同水平的学生都能得到激励，引导学生进入学习的良性循环，使学生积极对待英语学习。
潍坊外国语学校小学_英语_课时备课
教学内容
（课题）
m5
课
型
Review
教学方法
导入法、游戏教学法
课前准备
、电子课本
教学目标
学习怎样用英语介绍远处的人或物，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重难点
.能够能英语介绍远处的人或物。
2.能听懂、会说、会读以下句子，并能进行扩展，在实际生活中灵活运用：
Thisis
.../Thatis...
教
学
过
程
一、Greeting
T:
Goodmorningboysandgirls.
S:
Goodmoring,teacher..
T:
Howareyou?
S:
I'mfine,Howareyou?
T:
I'mfine.you'regreat!
（师分别向groupgreen,Groupyellow,groupgreen,groupblue问好）
warmup.<thegoodmorningtrainscoming>
T:
group...isgoodnow.Everybodystandup.Let'sdoawarmupok?
S:
"ok"
T:
Thegoodmorningtrainscominghowareyou？
S:
（矗矗）thegoodmorningtrainscominghowareyou？
S:
（矗矗）thfgoodmorningtrainscoming*3howareyou?
Sayhellototeacher,howareyou?
S:
Howareyou?
Daming
S:
Howareyou?
Lingling,Amy
S:
Howareyou?
T：
Teacherbecomesatiger!
Isayonetwothreegobacktoyourseat.
二、课文复习
、听录音
2、听录音跟读
3、教师领读
4、请小老师领读
5、生齐读。
6、生指读
7、背诵课文
三、做练习
听力练习和歌曲表演唱。
四、模块总结
五、小组检测
作业设计
把m5课文读一遍。
板书设计
Thisis...
Thatis...
教学反思
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