一年级第三单元备课.docx
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一年级第三单元备课
备课人
课题
《aieiui》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清音，正确书写。
2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，正确朗读句子和儿歌。
重难点
aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字。
教学准备
投影仪、卡片
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一．复习检查。
出示卡片，认读单韵母aoeiuu。
二．新课。
1．教学复韵母。
（1）出示图1。
提问：
图上的两个小朋友是怎样站着的？
（两个小朋友挨着站着。
）告诉学生ai是由a和i组成的。
（2）师一边示范读音，一边讲解发音方法。
读ai的时候，先发a的音，声音要响亮，中间气不断，逐渐滑向i，一口气读出ai。
领读、齐读、指名读。
（3）读复韵母ai的四声。
卡片认读。
指名读。
2．教学复韵母ei。
（1）出示图2。
提问：
图上画的小朋友手里拿着什么，在干什么？
（图上的小朋友手里拿着一把斧子，正在砍干树枝。
）小朋友用力地砍，会发出什么声音？
（用力的时候，会发出eieiei的声音。
）板书ei。
启发学生说出，ei是由e和i组成的。
（2）示范读音，讲解发音方法。
读的时候先发e的音，再读i，中间气不断，发出ei的音。
领读、齐读、指名读。
（3）读复韵母ei的四声。
卡片认读。
指名读。
3．教学复韵母ui。
（1）出示图3。
提问：
小女孩脖子上围着什么？
（小女孩脖子上围着围巾）告诉学生，围巾的围是二声，读出它的一声就是ui。
板书
启发学生说出，是由u和i组成的。
（2）范读ui，讲解发音方法。
先发u，接着发i的音，中间气不断，发出ui。
领读、齐读、指名读。
（3）读复韵母的四声。
卡片认读。
指名读。
4．书写。
提示学生：
字母要写匀称。
三．作业
必做题：
拼读音节
选做题：
书写字母
随堂检测
用“○”圈出三拼音节。
yuǎnduōquànsuǒxuětiɑn
jiānɡlonɡshuojiǎzhɑnɡnuǎn
板书设计
9、aieiui
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
ūi úi ǔi ùi
课后反思
备课人
课题
《aieiui》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清音，正确书写。
2．学习声母与aieiui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
重难点
aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字
教学准备
投影仪、卡片
教学方法
谈话法演示法启发法
预设教学过程
思考与修改
一．读句子。
让学生看图，问：
图上有谁？
他们在干什么？
他指谁？
让学生拼读音节。
读句子要读出逗号的停顿，指导学生用句中停顿突出三个人物。
如：
你/栽树，他/培土，我/去提水。
再让学生换个角色，如果栽树的对培土的说或培土的对提水的说，各应该怎样说。
二．游戏。
“看谁听的清，找得快。
”
随机抽读复韵母ai、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。
三．做游戏“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或复韵母ai、ei、ui的卡片，问：
“我的朋友在哪里？
台下学生拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：
“你的朋友在这里。
”然后组成音节拼读。
四．领读儿歌。
1．认读套红的复韵母连同音节拼读。
2．结合看图范读儿歌。
3．领读、齐读、自由读。
提问：
谁愿意给大家说说小白兔的样子？
（小白兔的样子很好玩。
它穿着一件皮袄，长着长耳朵、小尾巴，它是三瓣嘴，胡子卷起来一动一动的，好象在笑。
）
五．猜一猜。
（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。
（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。
六、作业
必做题：
书写字母
选做题：
小学语文基础训练
板书设计
9、aieiui
kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ
课后反思
备课人
课题
《10．aoouiu》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1．学会aoouiu三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与aoouiu拼读音节。
重难点
教学复韵母ao、ou、iu的发音方法及其与声母组成音节的拼读
教学准备
投影仪、卡片
教学方法
谈话法朗读法启发法
预设教学过程
思考与修改
一．复习检查。
卡片认读复韵母aieiiu。
说出ai、ei、iu是由哪两个单韵母组成的？
二．教学新课。
教学复韵母ao、ou、iu。
1．教学复韵母ao。
（1）出示图1。
提问：
谁认识这是一面什么旗子？
（这是奥运会的五环旗）
告诉学生，奥运会的标志是五环旗。
奥运会的奥是第四声，我们读它的第一声该怎样读？
板书：
ao教师示范，边师范边讲解发音方法。
先读a，再读o，中间不能断开，一口气读出。
领读、齐读、指名读。
（2）练习读ao的四声。
2．教学复韵母ou。
（1）出示图2。
提问：
图上画的是什么？
（藕）
藕的读音与复韵母ou的读音相同。
板书：
教师边示范读音边讲解发音方法。
先读o，再读u，中间不能断开，一口气读出来。
范读、领读、齐读、指名读。
（2）练习读ou的四声。
自由读，指名读。
3．教学复韵母iu。
（1）出示图3。
提问：
图上画的是谁？
在做什么？
（图上画的是两个小朋友在游泳）
告诉学生，游泳的游是第二声，它的第一声怎样读？
（第一声是）板书：
iu教师范读，讲解发音方法。
先读i，再读u，中间不断开，一口气读出来。
范读、领读、指名读。
（2）练习读iu的四声。
自由读、指名读。
三．复习巩固。
1．认读复韵母ao、ou、iu及其四声。
（1）说说怎样记住ao、ou、iu三个复韵母的形。
（2）读ao、ou、iu的四声。
顺序读，变序读。
2．读书。
范读、指名读、齐读。
3．书写练习。
书写复韵母ao、ou、iu时，提示学生，字母要写匀称，如ao，写时要记住是a和o组成的。
四、作业
必做题：
拼读音节
选做题：
读自读课本
随堂检测
l—üè→（）r—（）—ɑn→ruɑnh—u—ó→（）
q—ǘn→（）（）—inɡ→minɡx—ü—ǎn→（）
ch—én→（）ɡ—u—（）→ɡuànɡ
板书设计
10．aoouiu
l—ou–lou
z—ou–zou
zh—ou–zhou
备课人
课题
《10．aoouiu》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1．学会aoouiu三个复韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与aoouiu拼读音节。
重难点
教学复韵母ao、ou、iu的发音方法及其与声母组成音节的拼读
教学准备
投影仪、卡片
教学方法
谈话法朗读法启发法
预设教学过程
思考与修改
一．复习检查。
复习认读ao、ou、iu及其四声。
指名读书。
二．教学拼音。
1．看图拼音。
（1）复习声母m、n、g
（2）复习韵母ao、iu、ou。
（3）看图，拼读音节。
自己试拼、指名拼读。
2．射线练习两拼和三拼音节。
（1）复习声母：
g、k、h、j、q、x和复韵母ao、ou。
（2）说说两拼和三拼音节的方法。
学生自己练习拼读、指名拼读。
3．看图拼读音节。
（1）看综合图。
提问：
图上的小动物爱吃什么？
（图上的小猫爱吃鱼）
（2）一边看图，一边拼读音节。
自由拼读、指名拼读。
4．领读儿歌。
（1）先找出儿歌中套红的复韵母连同音节拼读。
（2）结合看图范读儿歌。
（3）领读、齐读、指名读。
（4）提问：
读了儿歌，你知道太阳公公为什么要奖励小公鸡一顶大红帽吗？
（因为小公鸡懂礼貌，见了太阳公公就问好，太阳公公喜欢有礼貌的小公鸡，就奖给它一顶大红帽。
）
三．做游戏。
教师任意举起gkhmzhchshr的一个声母说：
“我的朋友在哪里？
”手拿着韵母的同学上台与声母拼音并说：
“你的朋友在这里。
”然后大家大声拼读。
四、作业
必做题：
拼读音节
选做题：
小学语文基础训练《10．aoouiu》
随
堂
检
测
gao跳高gou花狗qiu足球
mao白猫hou猴子niu小牛
rao绕圈zou走路diu丢手绢
板书设计
10．aoouiu
j—i—ao–jiao
q—i—ao–qiao
x—i—ao–xiao
课后反思
备课人
课题
《11．ieueer》
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1．学会复韵母ie、ue、er，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．学习声母与复韵母ie、ue组成的音节，能准确拼读。
重难点
Ie、ue、er的发音和声母与ie、ue组成的音节的拼读
教学准备
投影仪、卡片
教学方法
谈话法朗读法启发法
预设教学过程
思考与修改
一．看图导入
教学复韵母ie和整体认读音节ye。
1．出示图1，图上画的是一棵什么树？
（图上画的是一棵椰子树）
椰子树的椰跟我们要学的复韵母ie的读音一样。
板书：
ie
2．读准ie的音。
教师示范读音，边示范边讲解发音方法，让学生观察模仿。
3．练习读ie的四声。
板书ieieieie齐读。
开火车认读四声卡片。
顺序读。
4．教学整体认读音节。
（1）结合图1提问：
图上的椰子树，结了椰子。
椰用拼音怎么写？
板书：
ye。
说说它是什么音节，怎样读？
指名读。
（2）比较ie和ye。
提问：
ie和ye有什么相同和不同？
（读音相同，不同的是是韵母ie和声母相拼能成音节，而ye是整体认读音节，可以直接表示一个声音，不用拼音。
）
（3）练习读ye的四声
告诉学生复韵母ie和整体认读音节都有四声。
指名读。
二．教学复韵母ue和整体认读音节。
1．出示图2。
提问：
图上画的是什么？
（图上画的是弯弯的月牙）
告诉学生，月牙的月是第四声。
读它的第一声就是我们要学的第二个复韵母的音。
2．读准ue的音。
一边示范读音，一边讲解发音方法，学生观察模仿。
自由读、领读、指名读。
3．练习读ue的四声。
指名读，开火车读。
4．整体认读音节yue。
（1）板书：
yue。
这个y在复韵母旁边，读音跟复韵母ue一样的是什么音节，怎样读？
（yue是整体认读音节，读音跟复韵母的音一样，读yue。
）
（2）比较ue和yue。
提问：
ue和yue有什么相同和不同？
（复韵母ue是跟声母拼音用的，yue是整体认读音节，不与声母拼音。
相同的是它们的读音相同，都有四声。
）
（3）结合日常生活练习四声。
三．教学特殊韵母er。
1．看图3提问：
图上画的是什么？
（图上画的是一只耳朵）
告诉学生，耳朵的耳是第三声。
读耳的第一声是我们要学的第三个韵母。
板书：
er。
2．教师示范读音，学生注意观察。
读的时候，先读e，然后把舌尖向上卷起来，就出来er的音了。
自由试读、齐读、指名读。
3．练习读er的四声。
卡片认读。
告诉学生，er这个韵母很特别，它从来不跟别的字母相拼，它也叫特殊韵母。
4．指导书写。
（1）学生对学过的i、u、e、r所占的格已经掌握，只需稍加提示即可。
（2）指导书写ie、ue、er时，要提示学生注意字母间的距离不要写的过紧，要适中。
四．作业
必做题：
拼读音节
选做题：
书写字母ieueer
板书设计
11．ieueer
iēiéiěiè
üēüéüěüè
ērérěrèr
课后反思
备课人
课题
《11．ieueer》
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1．学会复韵母ie、ue、er，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．学习声母与复韵母ie、ue组成的音节，能准确拼读。
重难点
ie、ueer的发音和声母与ie、ue组成的音节的拼读
教学准备
投影仪、卡片
教学方法
谈话法朗读法启发法
预设教学过程
思考与修改
一．复习检查。
1．指名读书。
2．卡片认读ie、ye、yue、er及其四声。
二．教学声母与ie、ue的拼音。
提问：
jqx和ue相拼，拼出的音节有什么变化？
（u的头上省写了两个点）
为什么省写了两个点？
（因为jqx和u相拼可以省写两点）
背诵顺口溜。
小u小u有礼貌，见了jqx就脱帽。
学生自己练习拼读。
三．看图拼读音节。
指导学生，先看图，看看院子里有些什么？
老爷爷在院子里干什么？
出示音节：
shùyèxǐquèhúdié
ěrjī
学生小声拼读音节。
指名读音节。
指导抄写音节。
四．看图读句子。
提问：
图上的小朋友正在干什么？
（大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃）
五．指导读儿歌。
1．读出套红的字母和音节。
2．结合看图范读儿歌。
3．领读、自由读、齐读。
提问：
你喜欢这首儿歌吗？
读熟了，回家读给家长听。
六、作业
必做题：
拼读音节
选做题：
书写字母aoouiuieueer
板书设计
11．ieueer
ɑieiui
ɑoouiu
ieüeer
课后反思
备课人
课题
《复习三》
课型
新授
课时
1-1
教学
目标
1．复习巩固复韵母，以及学过的整体认读音节。
2．复习拼音方法，培养拼音能力。
重难点
1、巩固复韵母和整体认读音节
2、看图选音节并抄写音节。
教学准备
字母卡片、投影仪
教学方法
谈话法朗读法启发法
预设教学过程
思考与修改
一．读一读：
比较形近韵母，先让学生说出两个复韵母的不同，并读出来。
指名读，齐读。
二．连一连。
（1）帮助学生理解题的要求。
先看清楚图上画的是什么，再拼读音节。
（2）看一看图，读一读音节，找准哪些音节与图对应的，再准确地拼读音节
三．认一认。
让学生自由读，指名读，齐读。
提示：
想一想哪些字要读轻声，可在字下画个“。
”给自己提个醒；
二是先竖着读，再横着读，想想每一横排的四个词语有什么相点。
四．读读拼拼。
读儿歌，拼图形。
教学时，借助拼音读准每个字音，再连起来读通儿歌，知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡。
然后让学生动脑想一想，动手摆一摆，试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么。
五、作业
必做题：
拼读音节
选做题：
小学语文基础训练《复习三》
随堂检测
把下面的单韵母组合成复韵母
aoeiuü
板书设计
复习三
ɑieiui
ɑoouiu
ieüeer
课后反思
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