七年级道德与法治下册全册教案苏教版.docx
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七年级道德与法治下册全册教案苏教版
七年级道德与法治下册全册教案（苏教版）
年级七年级学科道德与法治
题第10第一框探寻奇妙生命主备人
型新授教材苏人版
主备教师教学设计二次备
教学目标情感态度价值观：
引导探询人的生命的独特性，激发内心对人的生命独特性的敬仰之情，并开始思考自己独特的人生。
能力目标：
尊重生命的独特性，善待身边的每一个生命。
知识目标：
知道地球上生命的多样性，正是多样的生命构成精彩的世界。
教学重点
多样的生命构成世界的丰富多彩
教学难点
尊重生命的独特，善待自然、善待他人
教学方法
情境体验、合作探究
教学过程导入新：
对照图片，说一说你家楼下小区一角有哪些生物？
你最喜欢这里的哪个季节，为什么？
目的：
引导学生观察身边的事物，了解身边的生命的特征，引出题。
新讲解：
一、生命的多样
1、出示地球上的生命构成
目的：
让学生知道地球上有哪些生物。
2、展示“奇特植物世界”“2016年神奇动物”
目的：
让学生深刻体会大自然的生物既丰富多彩又充满神奇，从而激发热爱和敬畏自然之情。
问题：
说说你最感兴趣的一个物种或你知道的濒临灭绝的物种，濒临的原因是什么？
目的：
引发学生思考人类活动对自然界生物造成的影响。
3、展示“世界十大濒临灭绝的珍惜动物”，引发学生进一步思考：
面对部分生物濒临灭绝，我们人类能做什么？
请设计一条关于人与地球关系的宣传标语。
得出结论：
生命是自然长期发展的产物，大自然是最神奇的生命孕育着。
爱护我们的地球是明智的选择，也是心灵的觉醒。
二、生命的独特
（一）生物生命的独特
1、展示自然界的建筑高手的令人叹为观止的作品
目的：
让学生理解并深刻体会人类不是地球的唯一主宰，自然界的生物也是地球的成员，它们独特的本领让人敬畏。
2、动物使世界充满生机，植物使世界更加美丽。
可是现实生活中存在虐待动物、破坏植物、破坏生态环境的行为，为此我们作为中学生，应该做什么，不该做什么。
目的：
引发学生思考人类个体对待自然环境的态度，并能落实到行动中。
（二）人类生命的独特
1、图片展示：
“人类生命的演化过程”
目的：
引导学生体会人类的生命独特体现在人类经过上万年的劳动，最终演化成今天的模样——使用制造工具、独立思考。
2、图片展示：
“个人生命的孕育”
目的：
引导学生认识到人类生命的个体诞生过程，体会每个人的生命独特且之不易。
问题：
人类生命独特体现在
人的鼻子
人的耳朵
人的性格
人的眼睛
目的：
认识人类生命区别于其他生物的独特所在。
（三）我的生命是独特的
1、图片展示双胞胎的差异
目的：
引导学生认识到人的个体生命的独特首先变现在外貌和个体功能器官上的差异。
2、展示两幅图片，说说你看到了什么
目的：
让学生认识到不同的人面对同一幅画会有不同的看法。
从而体会到人的个体生命的独特更体现在在劳动过程中形成的独立思考和判断的能力的差异。
然后进行自我分析，认识自我。
问题：
我的指纹
我的自画像
我的理想
目的：
进一步引导学生深刻认识自我，不仅是外表，更重要的是自己的情感价值观等。
堂总结：
生命的独特性使我们的世界绚丽多彩，每个人的生命也是独特的，让我们学会独立思考和判断，选择自己的人生道路。
板书：
探索奇妙生命
一、生命的多样
二、生命的独特
1、生物生命的独特
2、人类生命的独特
3、我的生命的独特
典型例题
教后记
年级七年级学科道德与法治
题第10第二框生命只有一次主备人
型新授教材苏人版
主备教师教学设计二次备
教学目标情感态度价值观
1体会生命的珍贵，勇敢面对生命中的艰辛与坎坷。
2学会用正确的心态看世界，树立正确的生命意识。
3尊重生命的自然规律，正确看待生老病死。
能力目标：
1能够尊重正确分析生命中的不足，会调整自己的心理压力。
2提高判断紧急情况和在紧急情况下自我保护的能力。
知识目标：
1理解尊重生命，热爱生命，呵护生命的意义。
2知道调节生活和学习压力的一些方法。
3掌握防灾，减灾，求生，救生的基本常识。
教学重点树立热爱、呵护生命的意识
教学难点在热爱、呵护生命的基础上掌握自救互救的技能
教学方法情境体验、合作探究
教学过程导入新：
回顾第一框的内容，生命的独特够成精彩的世界，因此我们要尊重、热爱、呵护生命，这是我们生活的主旋律。
新讲解：
一、生命的可贵
1、出示地球上的顽强生命力的动物和植物
目的：
让学生感悟到生命无贵贱，应尊重自然，尊重生命。
2、出示“可乐男孩”薛枭的事迹，并回答问题
目的：
让学生深刻体会人的生命更为顽强，无论什么时候要以保护生命为第一原则。
3、案例分析：
女孩因学业不如意而自杀
问题：
可惜在哪里？
你如何劝阻？
目的：
让学生进一步体会轻易毁灭生命带的悲剧，从而珍惜生命。
4、案例分析：
少年因吸毒而丢了性命
问题：
与女孩的共同点在哪里？
毒品有哪些危害？
目的：
引发学生思考远离不良诱惑，珍爱生命从我做起。
、换个眼光看世界P8
考试失败，感情受挫，过去认为…很重要现在看…
如果对一些事情想不开，甚至出现长期情绪低落症状，我可以…
二、生命的呵护
1、出示切尔诺贝利事故和日本海啸给人类带的惨象
说说你所知道的灾害种类和表现。
2、情景探究
a思考面对日常生活中的安全问题，我们应如何有效预防和应对，并完成P10表格
b当你随家人外出，家人在高速公路上驾车行驶时，正确建议有哪些？
3、总结：
生命只有一次，我们应从现在做起，从自己做起，依靠法律和制度，科学和智慧，佑护我们的生命安康。
板书：
生命只有一次
一、生命的可贵
1、生命的顽强
2、换个眼光看世界
二、生命的呵护
1、掌握逃生自救的技能
2、养成遵纪守法的好习惯
典型例题
年级七年级学科道德与法治
题第11第一框做人当自尊主备人
型新授教材苏人版
主备教师教学设计二次备
教学目标情感态度价值观
1养成自尊的生活态度，以自尊的态度对待生活中的困难和问题，努力把自己培养成生活的强者
2把个人的自尊与民族的自尊结合起，增强民族自尊心。
能力目标
1能正确维护自己自尊心。
2提高辨别善恶，是非，美丑的能力
知识目标
1初步了解自尊的含义及重要性，把握赢得自尊的秘诀。
能正确区分自尊与自傲，自尊与虚荣的不同。
教学重点为什么要自尊教学难点怎样拥有自尊
教学方法情境体验、阅读感悟、合作探究
教学过程新导入：
“嗟之食”的典故和叶挺将军的《囚歌》
思考：
上述两则材料反映了什么心理品质？
（每个人都要有自尊心）
活动一：
分享青春滋味
自主学习：
1什么是自尊？
2自尊有什么重要性？
3自尊的秘诀？
4自尊与自傲，虚荣有什么区别？
学习新
1自尊的力量
活动一：
生活在线-刘伟的故事
小组交流：
刘伟的故事最感动你的是什么？
活动二：
感受自尊的力量
阅读教材P13“商人的故事”，思考：
（1）商人为什么又回取走几支铅笔？
（2）商人的对话队铅笔推销员产生了什么影响？
（3）我们从中悟出了什么道理？
活动三：
我的自尊体验
说说在下列情景中，你会有怎样的感受或行动：
（1）出门前或上学前，你通常队自己的仪表…
（2）当受到别人的歧视或者侮辱时，你会…
（3）护送盲人过马路，周围的人向你投赞许的目光，你感到…
（4）当自己考取优异成绩时，你最渴望
2自尊的秘诀
活动四：
搜寻自尊密码
（1）学生阅读教材P1小聪与小刚的故事
思考：
a收到老师表扬，小聪的自尊心是否得到了满足？
b“成绩好”的小聪会得到小刚的尊重吗？
为什么？
（2）体验生活
之一：
学生迅速阅读P1“玩笑引发的冲突”
问题：
遇到这样的情况，我该怎么办？
之二：
观察P16两幅漫画，你能得出什么结论？
自尊与虚荣，自傲的不同在于…
自尊会使我们…
虚荣会使我们…
自傲会使我们…
教学小结：
请同学们谈谈：
通过这节的学习有哪些收获？
年级七年级学科道德与法治
题第11第二框成事需自信主备人
型新授教材苏人版
主备教师教学设计二次备
教学目标情感态度价值观：
1传承中华民族自信的优良品质，增强自信，努力创造美好的人生。
2把个人的自信与民族的自信结合起，增强民族自信心。
能力目标
1初步学会克服自卑，树立自信心
2提高全面，正确评价自我的能力，努力塑造一个自信的“我”
知识目标
1了解认识自信的含义。
2理解自信的重要性
3了解树立自信，克服自卑的基本方法。
教学重点自信的重要性
教学难点怎样自信
教学方法情境体验、阅读感悟、合作探究
教学过程导入新
情境创设：
播放歌曲零点乐队《相信自己》
点拨导入走进本。
自主学习：
1什么是自信？
2自信有什么重要性？
3怎样树立自信？
4什么是自卑感？
列举克服自卑，建立自信的方法
学习新
1拥抱自信
活动一：
读故事，说道理
（1）阅读P17“爱因斯坦的故事”
思考：
a你认为是什么让老师和同学改变了对爱因斯坦的看法？
B谈谈你队自信心的认识
（2）寻找名人成长足迹
列举古今中外名人与自信的典例
活动二：
我自信，我成功
与同学分享自己或他人成长过程中因自信取得的成功的事例，可以是学习上，生活中某特长方面，某次比赛…
活动三：
观点辩论
（1）学生迅速阅读P18“美国音乐家奥特雷成名的经历”
辩论：
保持本色还是学习别人
正方：
保持本色才能把我自己，从而获得成功。
反方：
学习别人才能完善自己，从而获得成功。
（2）故事图说
（3）漫画欣赏P18：
谁的本领大？
2摆脱自卑
活动四：
读故事，说启示
阅读P19“球王贝利的故事”
A贝利初到桑托斯表现反映了怎样的心理现象？
B贝利的变化过程对你有什么启示？
活动五：
出谋划策
学生准备白纸，把自己曾有过的自卑体验写下，教师收起后任意抽出一张，让大家为他想想方法！
活动六：
增强自信的ITIA法
（1）阅读P21，知道“增强自信的ITIA法”基本内容
（2）以“我不敢当众表达自己的额观点”为例，试着从“愿望”“思维”“想象”“行动”四个方面提高和增强自己的自信心。
（3）强调养成自信的习惯，需要持之以恒，需要不断提高自己的各方面素质。
教师小结：
请同学说说本节收获，教师展示本节知识体系。
典型例题
教后记
年级七年级学科道德与法治
题第12第一框认识人生意义主备人
型新授教材苏人版
主备教师教学设计二次备
教学目标情感态度价值观：
1确立积极的人生态度，追求妇幼意义的人生，准备在风险中实现人生的价值。
2努力探索人生的真谛，培养创造精神，挖掘创造潜能，积极过富有创造性的生活。
能力目标：
1能从长度和高度两个方面去衡量人生的价值。
2立足学习生活，培养自己的创造精神，不断提高自己的创造能力。
知识目标：
1知道生命的价值，人生价值的含义。
2了解生命价值的表现，理解人生价值的标准。
3懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现。
教学重点
了解生命价值的表现，理解人生价值的标准。
教学难点
懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现
教学方法
情境探究、教师指导、讨论法
教学过程导入新
生活在线-无悔的人生
教师引导：
我们为什么而活着？
怎样活着才有意义？
怎样才能实现人生的价值？
人们常常思考这样的问题。
《钢铁是怎样练成的》之所以能波动亿万青年的心弦，就在于他唤醒了人们沉睡的心灵。
探究平台
1拓展生命价值
活动一：
寓言的启示
讨论问题：
彩虹桥与石桥的“生命”哪个更有价值？
深入思考：
什么是价值？
人的价值表现在哪里？
活动二：
名人名言感悟（多媒体）
（1）朗诵臧克家的《有的人》
（2）学生列举“人生价值”名言
（3）讲述：
虽死犹荣“的著名人物的成就
问题：
从这些名言和事例中能得到什么结论？
过渡：
一个人药拓展自己生命的价值，就要有正确的人生观，明白人生的真谛，即人生真实的道理或意义
活动三：
本能与创造
阅读P2材料一以及图片
思考讨论：
动物本领和人类的创造之间的区别是什么？
从中能得出什么结论？
联系实际思考：
在自己的学习和生活中，有哪些创造性活动？
活动四：
选择与放弃
阅读P26材料，讨论：
（1）甘祖昌从将军到农民，他和龚全珍老人舍弃了什么？
选择了什么？
得到了什么？
（2）是什么样的新年支撑着龚全珍老人艰苦奋斗几十年？
年级七年级学科道德与法治
题第12第二框担负人生责任主备人
型新授教材苏人版
主备教师教学设计二次备
教学目标情感态度价值观：
1确立积极的人生态度，追求富有意义的人生。
2珍惜生命的分分秒秒，学会队健康，生命和自己的行为负责。
能力目标：
1能够理解法律和规则的意义，队自己的行为及后果负责。
2提高人生的预见，自控和自省能力。
知识目标：
1理解行为和后果的关系。
2知道自己所扮演的不同的社会角色及负有的多种责任。
3明白珍惜时光，勤奋学习和从点滴小事做起对人生的意义。
教学重点
行为和后果的关系。
教学难点
不同的社会角色及负有的多种责任。
教学方法
谈话法、讨论法、合作探究学习
教学过程导入新：
著名作家梁晓声曾经写过一篇《人生的意义在于承担》，他认为人生的意义在于“承担起自己应尽的责任和义务”，也就是人要对自己，对他人，对生活，对国家负责。
责任是一种与生俱的使命，它伴随着每一个生命的始终，是生命价值的体现。
“责任”使我们的人生更有意义。
讲授新：
活动一：
共同探究“对自己的健康负责”
请同学相互讨论平时学习生活中，哪些是对自己健康负责的做法，哪些是不负责任的做法？
阳光体育活动给你带了哪些变化？
思考讨论：
为什么要对自己的健康负责？
活动二：
对自己的行为和后果负责
1阅读P27材料“火烧图书馆”
讨论：
a还与不还会有什么样的后果？
b如果是你，你会如何作出选择？
请把这个故事续写下去。
2阅读P28表格，从“行为”和“后果”两个方面解释下列古语的含义。
三思而后行，心有所畏行有所止，吾日三省吾身
活动三：
履行自己的角色责任
讨论：
（1）想想，你现在正在扮演着哪些角色？
将你还会扮演哪些角色？
这些角色分别承担着什么责任？
这些责任自于哪些方面的要求？
（2）小组合作绘制教材P28“责任图”，认识自己的责任，树立责任意识。
活动四：
“倒计生命”把我点滴
1阅读P29材料，算一算：
（1）如果一生以100岁计算，自己的生命大概还有多少年
（2）按“倒计生命”的计岁方法，自己现在是多少岁？
（3）“倒计生命”的计算方法提醒我们时刻注意什么？
2情景模拟：
（1）放学回到家，父母还没下班，这时你会
（2）自习上，老师临时有事离开了，很多同学开始闲谈，你也有几道题没做，这时你会…
（3）外出旅行，你想扔掉手中的垃圾，但找不到垃圾桶，这时你会…
（4）在公园游玩时，看到树上结满果实，你会…
活动五：
拓展天地
阅读P31霍金故事：
讨论：
霍金充满传奇色彩的人生经历给我们什么启示？
升级会员 