剑桥少儿英语第一册Unit1Book1.docx
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剑桥少儿英语第一册Unit1Book1
教学对象:
小学1-2年级
教学时间：
40分钟/课时
《剑桥国际少儿英语》第一册教案
Unit1Hello!
单元目标语言：
语词red,yellow,pink,green,orange,purple,blue,monster,rainbow,and,数字1-10，发音/s/
结构Hello,I’m…Goodbye,What’syourname?
Howoldareyou?
Whatcolor’s（thecrayon）?
It’s（red）.
单元技能目标:
听能够听懂打招呼、问候的常用语，教师和课本上的指令语，能辨别/s/的发音
说能够自我介绍，能就年龄进行提问和回答，能连续数1-10的数字，能谈论颜色并唱一首颜色的歌曲
读能认读出阿拉伯数字
写能正确涂色，能用数字写出自己的年龄
第一课时Lesson1
课型
词汇句型
教学目标
学生进行自我介绍，并记住Star家庭成员的名字
目标语言
重点语言
Hello,I’m…,Goodbye,What’syourname?
补充语言
Look,listen,open/closeyourbooks,star,pencil,数字1-6,Simon,Stella,Suzy,Maskman,Marie,Monty,match,repeat,ball,circle,tick,cross
复习
教学材料
人物单词卡片（1-8），纸团
CD或者磁带
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.TPR热身。
教师伸出左臂（右臂），单臂向上伸直，做出向左（向右）弯曲的动作。
伸出双臂，十指相扣，做出向上（向下）伸直手臂的动作。
双膝并拢，双手放在膝盖上，做出弯曲膝盖的动作，站直后做出扭动身体的动作，站直后做出跳跃转身的动作。
最后加快速度做一遍。
Left,left,right,right.Left,right,right,left.Up,up,down,down.Bendyourknees,shakeyourbody,turnaround,go,go,go!
Onemoretime,areyouready?
Ok,herewego!
2.问候学生，指着自己做自我介绍。
说：
Hello,I’m（教师自己的名字）.走到每个学生的面前，用这个句型和他们打招呼，并用What’syourname?
提问。
Hello,（学生的名字）!
◆跟着教师做动作即可（学生可能不理解指令语）。
◆Hello,I’m（学生的名字）。
如果学生还没有英文名字，可以先用中文名字，也可以此时拿出教师事前准备好的英文名字，为学生挑选一个英文名字。
◆活跃气氛，注意时间不宜过长。
◆学习打招呼和自我介绍。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD1,02磁带1,A
1.说：
Ok,todayI’mgoingtointroducesomenewfriendstoyou.TheyaretheStarfamily.Let’stakealook.将人物单词卡片背面向外贴在黑板上，然后将卡片一张张翻过来，指着卡片上的人物并说出名字，Mr.Star,Mrs.Star,StellaStar,SimonStar,SuzyStar,Marie,Maskman,andMonty。
所有的卡片都翻过来后，再指着每个人物，让学生一起说出名字。
2.说：
OpenyourPupil’sBookatpage2,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。
在黑板上画一个星星，说：
It’sastar.举起书，指着书上的星星问：
Where’sthestar?
（在树上）。
3.指着一张单词卡片，学生相应指出书中的同一人物（反复这一活动）
4.说：
Listenandpoint.播放录音CD1,02磁带1,A。
5.再次播放录音，每个人物介绍后暂停，学生边听边指向黑板上对应的单词卡片，检查学生的答案是否正确。
◆一起说出名字，或者按照小组（行、列）来说出名字。
◆翻开书，找到正确的页码。
◆找到星星，说：
Hereitis.。
◆指出书中相应的人物。
◆边听人物的自我介绍，边指向书上的相应人物。
◆认识Star家庭成员，并说出他们的名字。
Mr.Star和Mrs.Star的发音对学生来讲比较难，可以先要求学生掌握其中一个发音。
◆教师可以把页码写在黑板上，提示学生。
◆找星星属于每单元的常规活动，在学生熟悉课本后，教师就不必帮助学生找星星了，让学生独立完成即可。
◆让学生将卡片上的人物和教材上的人物对应起来。
◆只让学生听指，不要求学生跟着CD重复句子。
Practice
10分钟
播放录音：
CD1,03磁带1,A
1.将卡片放到教室的不同位置，发出指令，说：
Pointto…，不断加快发出指令的速度，增加难度。
2.将所有卡片从黑板上拿下来，收到一起，卡片背面向外，快速弯曲卡片给学生看卡片的一角儿，让学生猜测人物，并说出该人物的名称。
3.说：
Let’splayagame.教师先请一位同学走到前面，背对大家。
拿出一张人物卡片，藏在某个同学的课桌里（书里）。
背对大家的同学转身，找那张卡片，当他接近卡片时，全班同学就大声地说出人物的名字，当他远离卡片时，全班同学的声音就降低，通过声音大小来指引那位同学最终找出人物卡片，并说出名字。
反复这个活动。
4.说：
OpenyourPupil’sBooksatpage2,please.Activity2.Listen,pointandrepeat.播放录音CD1,03磁带1,A，在每个人物的名字后暂停一下，让学生集体重复人物的名字。
5.将学生分成两人一组。
学生A指着书中的一个人物，学生B说出人物的名字，如：
Marie。
两个学生轮流练习。
◆指出相应的单词卡片。
◆说出相应的单词卡片。
◆说出相应的单词卡片。
◆集体重复人物的名字。
◆互相指、说人物名字。
◆练习人物指认。
◆练习听说人物名称。
Production
15分钟
播放录音：
CD1,04磁带1A
1.找6个学生到前面来，给每人一张人物卡片，学生轮流给全班同学看自己手中的卡片，并描述。
比如说：
Hello.I’mMonty.
2.6个学生围成一个圈，迅速交换卡片，再次站好。
全班同学问候前面的同学，比如说:
Hello,Monty.被问候的同学给全班同学看自己手中的卡片，如果正确该同学回座位，所有同学回座位后游戏结束。
再请另外一组。
3.说：
OpenyourActivityBooksatpage2,please.Activity1.指着图片说出活动中的例子（Suzy）。
学生先单独完成其他5个搭配练习，然后两人一组互相检查答案，指着图片，说出人物名字。
举起书，边指着人物边说出名字，然后学生对答案。
答案：
2Marie,3Monty,4Simon,5Maskman,6Stella
4.活动用书第2页，活动2.。
演示活动，将画有Simon的单词卡片贴在黑板上，旁边画一个对钩和一个叉号。
指着图片说：
ThisisMarie.学生可以用拇指向下的手势示意“不正确”，在叉号上画圈。
5.说：
Listenandcirclethetickorcross.并分别指着对钩和叉号。
播放录音CD1,04磁带1,A。
学生听录音，并根据正误圈出对钩和叉号。
学生两人一组对答案。
再次播放录音，在每句话后停顿一下，全班一起对答案。
6.学生6人一组，给每个组一个纸团，教师和其中一组演示游戏，说：
I’mMrs.Star.What’syourname?
然后将纸团扔给小组中的一名学生，这名学生要扮演另外一个人物，说：
I’mMaskman.What’syourname?
之后再把纸团扔给另一名学生。
如此继续游戏。
7.在黑板上展示人物图片，分别指着每个人物，让学生说出其名字。
将画有Monty的卡片拿下来，说：
Goodbye,Monty,goodbye!
Goodbye,Marie,goodbye!
Goodbye,Suzy,goodbye,goodbye,goodbye,goodbye!
◆前面的同学说出角色扮演的人物名字，其他同学听并检查是否正确。
◆全班同学猜测并说出名字。
◆两个人一组，互指互问，互相检查。
◆个人活动，判断人物。
◆模仿人物语气和语调，角色扮演，练习自我介绍。
◆再次听说人物名称。
◆注意录音中的数字是题号，不是需要判断的内容。
◆这个游戏也可以使用学生自己的名字。
◆练习说再见。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,02，边听边指，请家长签字。
给爸爸妈妈介绍Star家庭成员。
板书设计
教学反思
第二课时Lesson2
课型
词汇句型/歌谣
教学目标
学生能理解和使用数字1-10，并学会一首歌谣
目标语言
重点语言
数字1-10
补充语言
Standup,sitdown,toy,toybox,comealive,walk,talk,jointhedots,complete,dotheactions,saythechant
复习
Hello,I’m（名字）.Goodbye.What’syourname?
人物和玩具的名字
教学材料
8个人物的单词卡片（1-8）和数字1-10的单词卡片（9-18）
可复印的活动1（见教师用书第92页）：
每个学生一份，提前发给学生，剪下并涂色
CD或者磁带
可选：
教师资源包第7页（强化练习1）
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
播放录音：
CD1,05磁带1,A.
1.和全体学生打招呼，再同个别的学生打招呼。
说：
Hello,（学生的名字）。
2.TPR热身。
教师坐在椅子上，说：
Standup.然后站起来。
说：
Sitdown.然后坐下。
反复进行这个动作，让学生模仿。
3.展示人物卡片，让学生说出人物的名字，然后将学生分成6组，给每个组一张人物卡片。
说：
Standup,Maskman.StandupMarie.Sitdown,Maskman.Standup,Monty.Standup,Stella.Sitdown,Marie.有这个人物卡片的小组做出相应的动作。
用每个人物卡片重复这个活动。
4.把Maskman,Marie,Monty的卡片贴在黑板上，将学生分成三组，分别起名为Maskman,Marie,Monty。
说：
OpenyourPupil’sBooksatpage3,please.播放录音CD1,05磁带1,A，学生听到他们小组的名字时站起来。
再次播放录音。
教师示范下面的动作：
Toysinthebox=将头放在桌子上，闭上眼
Comealive=抬起头，睁开眼
Walkandtalk=站起来
Onthecountoffive=假装揉眼
One,two,three,four,five=用手指表示数字或者原地踏步走。
再次播放录音，学生做相应的动作。
◆回答Hello,（教师的名字）。
◆听懂指令并做出相应动作。
◆听懂自己小组扮演的角色并根据指令做出相应的动作。
◆复习打招呼和学生的英文名字。
◆帮助学生熟悉课堂指令。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD1,06磁带1A
1.用数字卡片展示数字。
说：
Lookatthis.One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.伸出双手，一边伸出手指一边慢慢数数，One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.每伸出一个手指代表增加了一个数字，注意不要使用中国手势表示六至十。
3.学生用书第3页，活动4.Saythechant.播放歌谣CD1,06磁带1,A。
学生边听录音边跟读。
将学生分为两组，每组说一句。
重复进行。
可以变换方式说，比如，悄悄说，声音逐渐提高或降低等。
◆能够跟读数字并用手指表示不同的数字。
◆听说、表示数字。
Practice
10分钟
1.拿出数字筛子，扔起，落下后大家一起说出朝上的数字，最先说对的学生继续扔骰子。
反复这个游戏。
2.让学生能够按照一排或者一列的顺序数数，1-10为一个循环，全班都数完后每个人记住自己的那个数字。
说不同的数字，学生快速的站起再坐下。
在学生熟悉流程后可以请学生发出指令（说数字）。
3.边说边用手指表示不同的数字。
One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Standup!
Clap,clap,clap（拍手）.One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Sitdown!
Clap,clap,clap.
4.说不同数字并用手指在空中写数字。
学生也在空中写数字。
教师按照不同的顺序说出数字，继续进行这个活动。
◆说出相应数字。
◆听说相应数字并做出快速反应。
◆在学生熟悉流程后，学生两人一组进行活动。
一个人说数字，一个人在空中写出来，轮流进行。
◆练习听说。
Production
15分钟
1.活动用书第3页，活动3.Lookandcomplete.说：
OpenyourActivityBooksatpage3,please.从左到有右指着每个人物，让学生说出人物的名字。
然后将名字三个一组清楚地说出来，比如：
Marie,Maskman,Monty…Marie,Maskman…沿着线指向Monty，让学生能够说出Monty的名字。
2.拿出可复印的活动1（教师用书第92页），需要两套，教师演示，将卡片上的人物排成5个一行，请学生大声说出人物的名字，并按照顺序加上第6个人物。
3.活动手册第3页，活动4.举起一支铅笔，说：
Useapencilandjointhedots.全班一起大声说出这些数字，连线，最后说出图片上的什么（星星）。
4.给学生发教师资源包第7页（强化练习1），给学生示范Trace,countandmatch.也可以给学生发白纸，让他们在纸上画出星星，并标出相应的数字。
时间充裕的话，可以让学生多画多写。
时间紧张只让学生选一个数字做就可以。
年龄比较小、还不会写数字的孩子可以用点点表示。
5.请10名学生到教室前面，每人拿一张数字卡片，按照顺序迅速排列，让其他同学检查他们站的顺序是否正确，大家一起数数。
反复一次，结束本节课。
◆两人一组，完成练习。
互相检查答案。
最后全班一起对答案。
◆按照此活动形式，两人一组轮流进行游戏。
◆画完写好后，学生一边指一边说出数字。
◆掌握好的学生能流畅数数，个别学生能跟随数数。
◆练习人物的名字，培养学生的逻辑思维能力。
◆运用数字。
◆总结。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,06，边听边指，请家长签字。
和爸爸妈妈一起用英文数数。
板书设计
教学反思
第三课时Lesson3
课型
句型
教学目标
学生能就年龄进行提问和回答
目标语言
重点语言
Howoldareyou?
补充语言
His/her,standup,sitdown,pointto,pickup,please,draw,write,door,Meera
复习
数字1-10,What’syourname?
I’m…
教学材料
数字单词卡片（9-18），Meera的单词卡片（19）
球或者纸团
CD或者磁带
可选：
教师资源包第9页。
每个学生或者每两个学生复印一张。
课堂教学过程（40mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warmup/Leadin
5分钟
1.将数字卡片放在教室的不同位置，说：
Pointto（numberone），变换不同数字。
2.请某个学生指，其他学生说出相应数字。
3.复习上节课的数字歌谣。
One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Standup!
Clap,clap,clap.One,two,three,four,five.Six,seven,eight,nine,ten.Sitdown!
Clap,clap,clap.
4.复习上节课的歌谣。
One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
◆听并指出相应数字。
◆边唱边用手指表示数字。
◆复习数字，同时熟悉课堂指令pointto。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD1,08磁带1,A
1.拿出Stella,Simon,Suzy的卡片，让学生说出他们的名字，在拿出Meera的卡片，指着图片说：
ThisisMeera.
2.说：
OpenyourPupil’sBooksatpage4,please.PointtoSimon.让学生指出Simon。
在分别以此方式让学生指出Stella,Suzy,Meera.。
3.播放录音CD1,08磁带1,A。
学生听到人物名字时指出相应的图片。
再次播放录音，让学生指出人物。
举起书，指着Simon说：
What’shisname?
用其他三个人物的图片重复此活动。
4.问：
HowoldisMeera?
让学生回答（Eight）.在询问Simon和Suzy的年龄。
如果学生没有记住他们的年龄，则再次播放录音。
◆听懂、会说Meera的名字。
◆熟练指认人物、说出名字。
◆复习人物名字，学习一个新的人物。
◆可以将页码写在黑板上。
Practice
10分钟
播放录音：
CD1,09磁带1,A
1.问一名学生Howoldareyou?
让学生回答，比如I’m（six）.再多问几个学生。
必要的话可以让学生跟读Howoldareyou?
I’m（six）.
2.击鼓传物品（球、纸团）并问Howoldareyou?
，鼓声（或者敲打声）停下时拿到物品的学生要回答I’m（six）.反复此活动，直至学生熟练掌握这个句型。
3.学生用书第4页，活动6.Listen,pointandrepeat.
播放录音，指着自己的嘴说：
Repeat.
4.接龙游戏。
给学生展示Stella,Suzy,Meera,Simon中的某个人物。
扔物品（球、纸团）并问What’syourname?
Howoldareyou?
接到的学生要选择一个人物，回答I’m（Stella）.I’m（seven）.
◆学会问答Howoldareyou?
I’m（six）.
◆指着书中的人物，齐声重复。
◆练习Howoldareyou?
I’m（six）.的问答
Production
15分钟
播放录音：
CD1,10磁带1,A.
1.将学生分成四组。
每组的一名学生到教室前面，背对黑板面对全体同学站着，教师用手指在该同学的后背上慢慢地写一个数字，该同学要根据数字判断出究竟是Stella,Suzy,Meera,Simon中哪个人物，轻声告诉小组的一位同学，说I’m（Stella）.I’m（seven）.这位同学再传给下一位同学。
本小组最后一位同学将答案说出来，与教师手中的人物卡片对答案。
成功的小组可以获得奖励。
2.活动用书第4页，活动5.Listenandwritethenumber.说：
OpenyourActivityBooksatpage4,please.说：
Listen,然后将手放在耳后作倾听状。
播放录音，CD1,10磁带1,A.让学生听录音，并用铅笔写下听到的年龄。
两人一组对答案。
再次播放录音，全班一起对答案。
提问，如：
Number1.Howoldishe?
将正确答案写在黑板上。
3.活动用书第4页，活动5.Drawandwrite.
指着Stella，问：
Who’sthis?
Howoldisshe?
学生回答名字和数字。
4.学生在框里画出他们自己的样子，并写出自己的信息。
学生如果不会写自己的名字，教师要在黑板上写出并让学生抄写。
5.学生完成后，两人一组，互相介绍自己的图画。
6.请个别学生到前面展示，介绍。
7.教师资源包第9页。
Count.Writethenumbers.
学生完成后两人一组对答案，再全班对答案。
◆说出I’m（Stella）.I’m（seven）.
◆说出名字和年龄。
◆写出、说出自己的信息。
◆数数并写下数字。
时间充裕的话还可以先涂色，再数数、写数字。
◆应用I’m（Stella）.I’m（seven）.
◆不要求学生能用she回答.
◆用数字表达自己的真实信息。
◆拓展活动，锻炼学生的观察能力。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,08，边听边指，请家长签字。
画自己的一个朋友，并写出他（她）的名字和年龄。
板书设计
教学反思
第四课时Lesson4
课型
词汇句型/歌曲
教学目标
学生说出并谈论颜色单词，并学唱一首歌
目标语言
重点语言
Red,yellow,pink,green,orange,purple,blue,monster,rainbow,and,whatcolor’s（thecrayon）?
It’s…
补充语言
His,her,singthesong,color,playbingo,takeout
复习
Howol
升级会员 