泰山版四年级《品德与社会》第四单元亲近家乡教案.docx
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泰山版四年级《品德与社会》第四单元亲近家乡教案
第四单元亲近家乡
内容:
11、我来当导游
12、家乡变了
13、春节风俗谈
单元教学目标:
1、让学生在地图上查找本省及省会城市的位置辨认简单的图例、方向、比例尺。
2、感受家乡的发展变化,萌发对家乡的热爱之情。
3、体会民风、民情对人们生活的影响。
重难点:
1、在领略祖国大好河山的同时加深对家乡的了解。
2、感受家乡的发展与变化。
教学措施:
1、课前教师认真备课,熟悉教材。
2、根据教材内容搜有关资料,以备上课使用。
3、选择恰当的导课内容激发学生的积极性。
4、采取多种教学手段激励学生思考问题,
培养学生的思维能力。
5、组织学生讨论交流,培养学生的安全意识。
6、采取灵活的教学手段,使学生爱学、乐学、好学。
课时安排
11、我来当导游……………………2课时
12、家乡变了………………………2课时
13、春节风俗谈……………………2课时
课题:
11我来当导游
教学目标:
1、指导学生在地图上查找本省的位置;正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
2、培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
教学重点:
指导学生在地图上查找本省的位置;正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
教学难点:
培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
课前准备及课件设计收集家乡的山水风光、革命圣地、文物古迹的图片或文字资料。
教学方法:
演示、介绍、讲述
预习提纲:
11.我来当导游
话题一:
家乡在哪里
读一读。
1.浏览教材第45——47页,勾画重点句子。
2.朗读教材第45——47页,能熟练朗读教材内容。
填一填。
要正确认识地图,先要学会地图上的方向标、()、()。
量一量。
指导学生每小组画一幅我们学校的校园平面图,找到我们教室所在的位置,在家长的帮助下,用圆规和直尺测量一下图上的我们教室的长和宽?
再用米尺测量实际的我们教室的长度和宽度?
图上教室的长:
宽:
实际教室的长:
宽:
算一算。
计算一下图上的1厘米代表了实际的几米?
也就是缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一。
找一找。
在《中国政区图》、《山东省地图》、《泰安市地图》、《宁阳县地图》,查找自己家乡所在的省、市、县、乡(镇)或村的位置,(也可网上查找)
说一说。
我们是()省、()市、()县、()乡(镇)人,泰安市位于山东中部的()山南麓,北依泉城(),南邻孔子故里(),东连瓷都淄博,西濒母亲河()河。
赛一赛。
在课本第46、47页找图例,赛一赛看谁记住的图例多。
11.感受家乡的风采
话题二:
家乡在哪里
读一读。
1.浏览教材第47——50页,勾画重点句子。
2.朗读教材第47——50页,能熟练朗读教材内容。
填一填。
()是我国著名的古代军事防御工程,是中华民族的象征和骄傲;()是世界上最大的地下军事博物馆,被誉为世界八大奇迹之一;龙门石窟与()、()并称为中国三大佛教石窟;长江三峡是瞿塘峡、()、()的总称;我们家乡的()是“五岳”之首,1987年被教科文组织列为世界自然与文化遗产。
看一看。
查找地图看一看,说一说自己家乡的地形、地貌有什么特点,你还知道哪些地形、地貌?
可见,家乡的地形地貌以
为主。
带一带。
带来自己所收集的反映家乡风采的资料,如山水风光、革命圣地、文物古迹、乡土特产、社区发展等方面的,可以是模型、图片、实物、照片等等。
游一游。
根据自己收集的资料设计出一份小导游计划,相信你一定能被评为:
“最佳小导游”。
游览主题:
游览时间:
游览路线:
解说提纲:
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
师生一起满怀深情地朗读《静夜思》
师:
这首诗表达了诗人什么样的情感?
同学们,我们每个人都有自己的家乡,家乡是养育我们成长的地方,今天就让我们用真情来感受家乡的可亲可爱吧!
(板书课题)
二、认识自己家乡的位置:
1、读一读:
阅读小资料,帮助学生了解认识地图。
(引领学生阅读小资料,帮助他们正确辨认地图上的简单图例、方向和比例尺。
)
2、认一认:
出示《中国政区图》,让学生找出自己家乡的位置,也可以在课本上找出并标明。
小结:
每个人的家乡都是祖国的一部分。
3、赛一赛:
在课本中的两幅地图中找图例。
三、感受家乡的风采:
1、创设情境,让学生展示家乡的风采。
(1)、说一说家乡的山水风光、革命圣地。
(2)、讲一讲家乡有哪些文物古迹、乡土特产。
2、为家乡设计导游计划,并确定游览主题、时间、路线,编写解说提纲。
(小组讨论,全班交流。
)
四、活动拓展:
1、请学生用一句话来形容或赞美自己的家乡。
2、议一议:
为家乡的建设出谋划策。
调查家乡还存在哪些不尽如人意的地方,然后为家乡的建设出谋划策。
看看谁的主意科学可行,谁能获得“金点子”奖。
五、作业:
拼图游戏(教材后面“中国政区拼图”)
板书设计:
我来当导游
家乡在哪里
认识自己家乡的位置
感受家乡的风采
限时作业:
11.我来当导游
话题一:
家乡在哪里
一、填空题:
1.我们的家乡在()省、()市、()县、()乡(镇),泰安位于山东中部的()山南麓,北依泉城(),南邻孔子故里(),东连瓷都淄博,西濒母亲河()河。
2.要正确认识地图,要学会认识地图上的()、()、()三
要素。
二、判断题:
1.看地图时,只注意地图上的方向就可以了。
()
2.通过比例尺能够测量出地图所反映区域的面积,还能测量出地图上两个地理位置之间的直线距离。
()
三、写出下列图例所代表的名称:
:
:
:
:
:
:
11.我来当导游
话题二:
感受家乡的风采
一、判断。
1.长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
()
2.秦始皇陵兵马俑是我国著名的古代军事防御工程,也是具有丰富内涵的世界文化遗产,是中华民族的象征和令人骄傲的古代建筑。
()
3.泰山是我国的历史文化名山,名列“五岳”之首,被称为“五岳独尊”。
()
4.我国虽然幅员辽阔、资源丰富,很多资源的总量都居世界前列。
所以我们可以尽情享用各种各样的资源,不用担心会用光了。
()
二、选择一个正确答案,把字母代号写在括号里。
1.下列做法你认为正确的是()
A.我们要保护好家乡美丽的自然风景和名胜古迹,不要让它们受到破坏。
B.家乡山上的奇石和古树非常多,我们可以随便把它们挖出来卖钱。
C.山上空气新鲜,风景好,大家都喜欢到山上去盖房子居住,这对山也没什么影响。
2.当你看到一个小同学往小河里扔香蕉皮时,你会怎样做:
()
A.装作什么也没看见,赶紧走开。
B.他扔你也扔,把食品包装袋扔进去。
C.走过去告诉他,不能乱扔垃圾,要保护环境,带她找到垃圾箱,把香蕉皮放进去。
3.当我们欣赏家乡美丽的风光时,我们应该这样做:
()
A.郊游时,顺便折几枝花带回家。
B.反正没人管,带着又费事,干脆把饮料瓶随地丢掉算了。
C.把美丽的景色记在心里,把生活的垃圾全部带走。
三、列举自己知道的家乡物产。
家乡泰安的三美:
。
家乡的水果最香甜:
。
家乡的农产品很多:
。
家乡的品牌产品:
。
教学后记:
课题:
12家乡变了
教学目标:
1、指导学生通过查阅资料、调查访问、收集实物等社会实践活动,了解家乡过去和现在的经济特点及其与人们生活的关系。
2、让学生感受家乡的变化和发展,培养学生对家乡的热爱之情和收集信息、整合信息的能力。
教学重点:
通过让学生感受家乡的变化和发展,培养学生对家乡的热爱之情。
教学难点:
培养学生收集、整理、分析、运用社会信息的能力。
课前准备及课件设计:
收集有关家乡的书籍和资料,向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解以前的经济和生活情况。
收集爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的影集。
教学方法:
讨论交流
预习提纲:
12.家乡变了
话题一:
旧貌换新颜
读一读。
1.浏览教材第51——54页,勾画重点句子。
2.朗读教材第51——54页,能熟练朗读教材内容。
记一记,带一带。
课前根据学生的自愿选择将学生分成五大组,分别是:
穿着组、食物组、居住条件组、生活用品组、交通组,每个小组通过查阅相关的资料、带来相关的图片或实物,也可通过询问老人等方式了解家乡人过去的生活状况,并记在资料收集本上。
与现在人们的衣、食、住、用、行相比你有什么感受?
写在横线上。
问一问。
1.走访村中的老人,让他们说说现在你上学的学校过去是什么样子的?
过去
现在
学校环境
学校道路
学习条件
学校设施
2.调查村干部,近十年新建了哪些工厂?
给生活带来了哪些方便?
12.家乡变了
话题二:
让家乡更美好
读一读。
1.浏览教材第55——56页,勾画重点句子。
2.朗读教材第55——56页,能熟练朗读教材内容。
写一写。
1.我们的家乡在发展中还有哪些负面问题(如废水污染、空气污染)。
2.作为小小家乡人,如何拿出实际行动共创家乡的美好未来。
谁的主意最科学可行,你有哪些“金点子”?
画一画。
想象家乡未来的样子,然后动笔画下来。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
同学们,你了解我们的家乡吗?
你热爱我们的家乡吗?
我相信学了《家乡变了》这篇课文,大家一定会感受到我们家乡的发展和变化,更加了解我们的家,热爱我们的家乡。
板书课题:
家乡变了
二、讨论交流:
1、以小组为单位,让学生阅读自己收集的有关家乡的图片和资料。
2、讨论交流,各组推荐代表发言。
三、感受家乡的变化:
1、展示自己收集的有关图片和实物。
2、讲述向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解的以前的经济和生活情况。
3、向大家展示自己收集的影集。
介绍过去和现在的变化。
4、以小组为单位交流讨论过去和现在的变化,推荐代表发言。
四、开展“让家乡更美好”的活动:
1、说一说家乡在发展中还存在哪些问题,作为家乡小主人,如何拿出实际行动共创家乡美好的未来。
2画一画:
让学生动笔描绘未来的家乡,把自己的构想讲给大家听。
五、活动拓展:
1、收集中国的名胜古迹、景区的门票及资料,制作成展板。
2、让学生寻找家乡不和谐音符,为建设美好家乡献计献策。
板书设计:
家乡变了
家乡的过去(吃、穿、住、行)
家乡的现在(吃、穿、住、行)
限时作业:
12.家乡变了
话题一:
旧貌换新颜
一、判断:
1.现在,电视机、电冰箱、洗衣机已经成为一般家庭的基本生活设施。
()
2.家乡的工厂给人们带来了很大的经济效益,并没有带来问题。
()
3.随着小汽车走进了寻常百姓家,同时也污染了家乡的空气。
()
4.丽丽买了一块面包,咬了一口就扔了。
()
5.现在生活好了,我们就应该挑吃挑穿。
()
二、填一填:
爸爸的童年
我的童年
衣着
饮食
住房
交通工具
交通道路
我的感受
三、写一写:
现在的学校与你爸爸上学时的学校有什么不同?
(可从学校环境、学校道路、条件设施等方面写)
12.家乡变了
话题二:
让家乡更美好
一、判断
1.我们现在生活富裕了,不必再像以前那样勤俭节约了。
()
2.为了让家乡发展的更快,我们可以开采更多的的资源,建设更多的工厂。
()
3.家乡未来的发展是大人们研究的事,我们小孩子不用操心。
()
4.我们爱家乡,更应该努力学习,增长本领,将来把家乡建设的更美好。
()
二、选择题:
1.山脚下有一座化工厂,很多村民因在这里上班而生活富裕。
可是,工厂的废
水、废气未经处理就排放出去,很多人得了病。
有人要求关闭工厂,也有人
要让工厂开下去。
工厂该走向何方?
()
A.坚决关闭,它是大家得病的根源
B.继续开下去,关闭工厂会让很多人失业
C.工厂暂停,等建设好废水、废气的处理设备,检验合格,不会对环境造成污染后再开工生产
2.丽丽看见别人的衣服更漂亮,她就要求妈妈给她再买一件。
她的做法()
A.对,现在生活那么好,买件衣服没什么大不了的
B.不对,我们不能挑吃挑穿,虽然有钱,也不能浪费,得节约着花
C.无所谓,想买就买
三、写一写
作为家乡的小主人,为了保护家乡环境,把家乡建设得更美好,你应该怎样做呢?
教学后记:
课题:
13春节风俗谈
教学目标:
1、通过学习,进一步了解中国传统文化的博大精深,体味中国传统节日蕴含的丰富文化内涵,增强民族自豪感。
2、正确认识文明过春节的好处,提高安全、文明、节约的意识。
教学重点:
正确认识文明过春节的好处,提高安全、文明、节约的意识。
教学难点:
了解中国传统文化的博大精深,体味中国传统节日蕴含的丰富文化内涵,增强民族自豪感。
课前准备及课件设计:
收集各地春节风俗习惯资料。
教学方法:
交流、讨论、讲述。
预习提纲:
13.春节风俗谈
话题一:
多彩的春节、文明的春节(分2课时)
读一读。
1.浏览教材第57——59页,圈出重点句子。
2.朗读教材第57——59页,能熟练朗读教材内容。
说一说。
过春节的时候都有哪些风俗?
带一带。
把收集“过春节”时的资料,如,“福”字、“春联”、“红灯笼”等实物或照片带来,并写出其他一种民族在过春节时的风俗习惯。
演一演。
把课本第59页出示的几位小朋友的行为图片选一幅图排练成小品,提前演一演,并思考小朋友的做法对吗?
为什么?
写一写。
1.过春节时有哪些陈规陋习,迷信现象,写一写其对人们的不良影响。
2.我们相信科学,反对迷信,,为了全体同学过一个愉快、安全、文明的春节,我们要遵守以下公约:
读一读。
在丰盛的年夜饭中,整鸡和整鱼是必不可少的两道菜,你知道这两道菜的寓意吗?
鸡象征着吉祥如意,鱼象征着年年有余。
另外,中国结也是人们喜欢的春节的装饰品,它也是吉祥如意的象征。
话题二:
春节的思考
读一读。
1.浏览教材第60页,勾画重点句子。
2.朗读教材第60页,能熟练朗读教材内容。
问一问。
观察访问春节期间仍在工作岗位上继续工作的人,并收集他们有关的图片或故事资料。
把访问到的的工作事迹写在下面:
做一做。
做一张自己喜欢的“爱心卡”,写出你对春节期间仍在工作岗位上继续工作的人们最想说的话,以表达我们崇高的敬意。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
同学们,我们中华民族是一个有着五千年光辉灿烂文明的泱泱大国,我们每一个中国人都为之骄傲和自豪,那么,作为炎黄子孙,你对中国传统节日了解多少呢?
谁来说一说你都知道哪些传统节日?
二、读民谣,了解民风民俗:
1、读课本“民谣”部分,看看你又增加了哪些知识?
2、我们中国人对这些传统节日中的哪一个最重视?
为什么?
三、感受“多彩的春节”:
1、读课本“多彩的春节”的内容和相关的图片。
看一看图片上所显示的人们是怎样过春节的。
2、联系自己的生活想一想春节中还有哪些有趣的事情,在小组内交流。
3、各组推选代表在全班交流。
四、引导学生正确认识文明过春节:
1、观察课本中的图片,想一想图中所显示的内容哪些是对的,哪些是错误的。
思考错误的错在哪里?
容易造成什么不良的后果?
2、回忆自己的家乡,春节习俗中有没有不良现象,并说一说为什么是不良现象,应该怎样对待这些不良现象。
(小组内交流)
五、引导学生对春节的思考:
1、同学们,热闹欢快的春节在文明中度过,全家在一起团聚,诉说亲情,共享天伦,包饺子,看春节晚会,该是一个多么美好和令人激动的场面呀!
看书“春节的思考”中的三副照片,想一想,在这个全家团圆欢度春季的时候,他们在干什么?
你有什么想法?
说给大家听一听。
2、读一读资料框中的一段话,说说自己的体会。
六、活动拓展:
1、收集春联。
2、写一份明年的春节计划。
板书设计:
13、春节风俗谈
多彩的春节(来历、习俗、传说)
文明过春节(举国欢庆、共享天伦)
春节的思考(……)
限时作业:
13.春节风俗谈
话题一:
多彩的春节、文明的春节(分2课时)
清明节农历九月初九
端午节农历正月十五
春节农历四月四日或五日
中秋节农历正月初一
元宵节农历八月十五
重阳节农历五月初五
二、选一选
1.下列哪项活动不是春节习俗?
()
A.贴春联、贴“福”字B.守岁、拜年C.吃粽子、赛龙舟
2.你认为哪种做法是正确的?
()
A.放寒假后,先痛痛快快的玩个够,开学前几天再忙着写作业。
B.寒假里,看电视到深夜,每天很晚才起床
C.每天早起早睡,写作业、看电视、打篮球,还要学着做家务
3.下列做法不对的是:
()
A.别人买了名牌衣服,我也得买
B.过年就是图个健康开心,穿什么衣服都无所谓,只要干净就行
C.走亲戚时有礼貌,主动向长辈打招呼,接受礼物说“谢谢”
三、写一写
四年级的学生小文收到了上千元的压岁钱,他拿这些钱请朋友去游乐场玩,一天就花掉了好几百。
妈妈批评他,他却说:
“这是人家给我的钱,我想怎么花就怎么花!
”你是怎样看待这件事情的?
说说你的观点。
话题二:
春节的思考
一、答一答:
你知道春节期间有哪些人仍然坚守在自己的工作岗位上?
二、写一写
在我们全家团聚、欢度春节时,还有许多人坚守在工作岗位上,辛勤工作着,请写几句慰问词以表达对他们的敬意。
教学后记: