部编人教版小学语文三年级下册11赵州桥 教案教学设计.docx
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部编人教版小学语文三年级下册11赵州桥教案教学设计
11、赵州桥教案
11赵州桥
教材分析:
这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确,简练,又不乏生动。
短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:
减轻冲击力,节省石料;并对其设计的美观加以描绘,使人们仿佛身临其境,感受古代劳动人民的智慧和才干。
这篇课文,从建筑艺术这个侧面,介绍了中华优秀的传统文化。
通过学习这篇课文,激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
教学目标
1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重难点
重点:
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
难点:
学习作者观察事物的方法及用词的准确。
教学课时安排
两课时
第一课时
课时目标
1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
课时重难点
重点:
认识10个生字,会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
难点:
有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
教学过程
一、创设情境,走近赵州桥
1.今天,老师给你们带来了一首河北民歌,请听──(课件播放)这首歌里唱的是一座桥,它的名字叫赵州桥。
2.板书:
赵州桥(提醒学生注意“州”字三点的写法)。
3.齐读课题。
二、检查预习,初知赵州桥
1.认读生字词语。
①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。
②学生相互提醒读音,交流识字办法。
③教师相机点拨。
④去掉拼音,全班齐读词语。
⑤选词填空。
选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥?
2.自由试读课文,要求做到:
①正确(不添、不漏、不改);②流利。
3.检查朗读。
(出示句子,学生朗读,教师随机指导)
三、朗读感悟,品悟赵州桥
1.(播放赵州桥录像,屏幕定格“神桥”画面)人们称赵州桥是一座“神桥”,它究竟“神”在哪儿呢?
请同学们认真默读课文,边读边想边划出有关词句。
2.学生自由读文,圈点勾画。
3.交流读书体会,感受赵州桥的“神”。
你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢?
(此环节根据学生的理解和体验,交流汇报随机展开)
重点感悟:
▲历史悠久。
①学生读勾画的句子。
②指导朗读:
它像一位1300多岁的老爷爷,见到它你心情怎样?
(板书:
古老)
▲设计奇特。
汇报第二自然段学习体会时,着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固,从而感受它的“神”。
①随机出示:
“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在37米多宽的河面上”。
“大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。
②自由读一读,说说赵州桥“神”在哪儿?
③学生交流,品词析句,指导朗读。
重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句,让学生反复朗读,体会赵州桥的雄伟、坚固。
a指名试读。
b评价促读。
c师生合作朗读。
▲图案美观。
汇报第三自然段的学习体会时,着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。
①文中描写了哪些精美的图案?
②从“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样”这句话入手,启迪学生思考:
从哪些字词中感受到龙活了?
(缠绕、抵、望、戏)③教师范读,学生闭眼想象画面。
④指导个性化朗读。
你最喜欢哪一种图案?
把它读出来。
(在评读中加深学生的独特体验)⑤引导想象:
如果你是设计师,你会在栏板上雕刻怎样的龙呢?
四、回归整体,夸夸赵州桥
赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外,它表现了古代劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
学到这儿,你想怎么夸夸赵州桥呢?
板书设计
练习设计
教学反思
第二课时
课时目标
1、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
2、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
课时重难点
重点:
了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
难点:
在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话
教学过程
一、复习词语
1.屏幕出示词语。
2.男女生赛读。
3.抄写词语。
①你觉得哪些字比较难写?
②教师范写。
③选择自己认为较难写的词在作业本上写。
④展示、赏析、评议。
二、复述课文,发现作者写作方法
(引导学生揣摩作者的写作方法,不要求全面,尊重学生个人的感悟)。
课文主要抓住赵州桥的哪几个特点来写的?
(一)认识过渡句。
1.数一数。
这句话共有几个字?
引导学生感受它语言简洁,但表达清楚。
2.比一比。
如果把这句话换成另外一句话,你觉得好吗?
为什么?
引导学生体会过渡句的妙用。
a这座桥不但坚固,而且美观。
b这座桥不但美观,而且坚固。
3.读一读。
通过读再次感受过渡句的好处。
(二)学习围绕一个意思写一段话的方法。
1.读第二段,想想这一段围绕哪一句话来写的?
2.围绕这句话,作者从哪几个方面来写?
3.训练迁移。
(选择其中的一句话,把它写具体)
①操场上真热闹啊!
②公园真美!
三、积累语言,背诵喜欢的内容
1.你喜欢什么内容?
(内化课文内容和语言)
2.你想怎样把它更快地背下来?
(交流背诵方法)
3.小组比赛背诵。
板书设计
练习设计
教学反思
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
(笔试时间90分钟,满分100分)
一、积累运用。
(共60分)
1.我会做到写字姿势正确,书写正确、美观。
(5分)
húlichènshānfùzépàomòxùnsù
2.我会看拼音,写词语。
(10分)
sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
(4分)
笼罩(lónglǒng) 折腾(zhēzhé) 松散(sǎnsàn)模样(mómú)
笼子(lónglǒng) 折磨(zhēzhé) 散步(sǎnsàn)模型(mómú)
4.我知道要先比一比,再组词。
(4分)
娇( ) 辨( ) 厉( )密( )
骄( ) 辩( ) 历( )蜜( )
5.我会照样子,填一填。
(6分)
(1)例:
红彤彤(ABB式)
(2)例:
依依不舍(AABC式)
(3)例:
无边无际(ABAC式)
6.我会选择恰当的词语填空。
(5分)
神奇神秘
(1)美丽的玉女峰在我们面前揭开了她()的面纱。
(2)秋天带着金黄色的光辉( )地来到了。
继续连续持续
(3)这场大雨已经( )一个星期了,谁也不知道什么时候会停。
(4)妹妹已经( )3次考全班第一了,妈妈奖励她一块手表。
(5)他们也只是奇怪地互相望了一眼,又( )吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义,把序号填在括号里。
(4分)
闻:
①听见。
②听见的事情,消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
(1)妈妈正在看新闻。
( )
(2)你闻一闻,这是什么味道?
( )
(3)耳闻不如一见,桂林的山水真的令我陶醉。
( )
(4)万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。
( )
8.我会按要求写句子。
(6分)
(1)今天的语文课上,我首先第一个举手回答问题。
(在原句上修改病句)
(2)微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。
(改成拟人句)
(3)裁缝又补充一句:
“不过,我指的是明年冬天。
”(改成转述句)
9.我会排序。
(6分)
()一些不知名的小花,卡在绿草中,像蓝天上缀着的星星。
()小花园在教室的左边,长八米,宽四米。
()花园四周的道路上都长满了青草,好像铺了一层绿毯。
()它紧靠短墙,由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
()花园里的花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。
()到了夏天,大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶,托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿,美丽极了!
10.我会填空。
(10分)
(1)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子,也那么大,也那样蹲着,地蹲着。
可是就变了,再也找不着了。
(2)“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法,“斗笠”指的是。
(3)《我不能失信》一文的主人公是,在她身上我们学会了做人要
。
(4)《大林寺桃花》这首诗是写的,诗的后两句为:
“,
。
”
二、阅读理解。
(共15分)
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家,秋天,外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花,小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵,好看极了。
野菊花没有开花的时候,人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天,一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
它们没有迷人的芬芳,更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。
外婆告诉我,野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时,不小心滑了一跤,腿上擦破皮出血了,我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。
外婆说,野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗外伤,可管用了。
外婆又说,野菊花还是一种中药,能清热败火,治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前,一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶,可从来没喝过野菊花荼。
泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长,无所需求,却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素,却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗?
我愿做一朵小小的野菊花。
1.认真读短文,给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。
(2分)
2.给画线词语选择合适的解释,把序号填在括号里。
(3分)
①自然界②不呆板③表示理所当然
A.一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
()
B.大自然真是神奇美妙。
()
C.只要认真学习,自然会取得好成绩。
()
3.用“”画出文中的反问句,并改成陈述句。
(3分)
4.读了短文,你知道野菊花有哪些用途了吗?
(4分)
A. B. C. D.
5.人们需要学习野菊花的什么精神?
(3分)
三、快乐习作。
(共25分)
同学们,这个学期我们完成了不少习作练习,有介绍植物的,有介绍中华传统节日的,有介绍身边有特色的人的,有写自己的实验过程的,也有写国宝大熊猫的,还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束,请你展示你最成功的一篇习作吧!
要求:
(1)题目自拟;
(2)书写工整,不写错别字;(3)写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于300字。
参考答案
一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建
3.lǒngzhēsǎnmúlóngzhésànmó
4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂
5.
(1)亮晶晶绿油油
(2)孜孜以求念念有词(3)自由自在人来人往
6.
(1)神秘神奇
(2)持续连续继续
7.
(1)②
(2)④(3)①(4)③
8.
(1)删去“首先”。
(2)示例:
微风吹来,银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。
(3)裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。
9.615234
10.
(1)一模一样很威武很镇静一转眼
(2)比喻戴着斗笠的孩子们
(3)宋庆龄守信用(4)白居易长恨春归无觅处不知转入此中来
二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗?
人也需要有一点野菊花的精神。
4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝
5.朴素、顽强、无私奉献的精神。