22 地球表面形态 省优获奖教案.docx
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22地球表面形态省优获奖教案
第二节 地球表面形态
三维目标
一、知识与技能
结合实例，分析造成地表形态变化的风、流水、冰川、海浪等外力因素，识别地质构造和常见的地貌。
二、过程与方法
通过对当地典型地貌的实地考察学习和探究，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。
三、情感态度与价值观
激发学生学习地理、探究自然的兴趣和热情；通过与他人合作交流，养成良好的合作能力；树立正确的环境观。
教学重点1.板块运动与地表形态。
2.地质构造对地表形态的塑造。
教学难点地表形态形成过程的分析。
教具准备教师：
制作多媒体课件、投影片、打印好作业及材料。
学生：
搜集当地地貌资料以及岩层的弯曲变化情况。
课时安排2课时。
第1课时
教学过程
导入新课
师播放录像（丰富的地表形态：
雄伟的喜马拉雅山、平坦的太湖平原、富饶的四川盆地、美丽的江南茶园）。
请同学们讨论并总结：
地表形态有何特点？
生地表有千姿百态的地形，主要地形有高原、盆地、丘陵、山地等。
师很好。
地表形态真是丰富多彩。
那么这些地形是怎样形成的？
它们是永恒不变的吗？
本节我们就来探讨这些问题。
板 书：
第二节 地球表面形态
一、不断变化的地表形态
推进新课
师首先请同学们看一段录像，并思考“地表形态是永恒不变的还是不断变化的？
”
媒体显示：
火山喷发形成火山，风力侵蚀形成雅丹
生地表形态是不断变化的。
师地表形态为什么是不断变化的？
板 书：
一、不断变化的地表形态
师请同学们阅读教材，思考“导致地表形态变化的力量来自什么？
”并完成表格。
地质作用分类
能量来源
表现形式
对地表形态的影响
内力作用
高低起伏，形成高山和盆地
外力作用
削高填低，使地表趋于平坦
（能量地球内部热能、太阳能。
表现形式：
地壳运动、岩浆活动、变质作用、风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）
生阅读教材并合作填表。
（请两位同学上讲台来填写，每人自选一列，其他同学在笔记本上填写）
师同学们填得很好。
现在我们知道了导致地表形态变化的力量按其能量来源可分为内力作用和外力作用，我们所见到的丰富多彩的地表形态是内力和外力两种作用长期共同作用的结果。
请同学们思考：
造成地表形态变化的主要因素是什么？
生内力作用。
师对。
内力作用让地表变得高低不平，是地表形态的主力塑造者，那么它是怎样塑造地表形态的呢？
让我们先来探讨内力作用对地表形态的影响。
板 书：
二、内力作用与地表形态
师（多媒体展示）播放喜马拉雅山形成的模拟动画。
大家看到雄伟的喜马拉雅山和世界屋脊的青藏高原在几千万年前还是一片汪洋大海，是地壳的运动引导了地表形态的变化。
那么是什么力量促使其运动的呢？
近几十年来对大地构造运动和海陆分布规律的解释很多，其中最为盛行的一种学说是板块学说。
板 书：
（一）板块运动与宏观地形
投影：
六大板块示意图
大家看图，板块构造学说认为：
地球表层的岩石圈并不是完整的一块，而是被断裂带（如海岭、海沟等）分割成六大板块。
（一一指出，带学生在图上查找各板块的名称和范围）
生默记一分钟。
师出示一空白的板块构造图，请学生抢答式确认各大板块的名称、位置。
生1.两人合作，指图确认。
2.教师指图，学生抢答。
师同学们的速记效果不错，说明找到了规律。
另外，从图中还可看到符号“→︱←”“←︱→”，这是板块的运动方向，说明板块处于相对的运动状态。
板块运动是内力作用的重要表现之一。
投影：
喜马拉雅山形成示意图 阿拉伯半岛卫星影像
师请同学们观察两图，并结合板块分布示意图，思考并讨论P下标37“活动”问题1、2，同时请同学们总结有何疑问之处。
生分A、B、C三组讨论并总结。
问题落实（学生代表回答）
1题：
（A组回答）
（1）印度洋板块向东北移动、亚欧板块向西南方向移动。
（2）印度洋板块俯冲到亚欧板块之下，将其挤压、抬升，形成高大的山脉——喜马拉雅山。
（3）板块的这种相对运动使地形发生了很大变化，本地区由海洋变成了陆地。
师你们的结论很正确，只因板块的这种运动才使地表形态发生海陆的变迁，所以科学家才在喜马拉雅山上发现了海洋生物化石。
2题：
（B组回答）
（1）阿拉伯半岛属于印度洋板块。
（2）与阿拉伯半岛相邻的非洲板块向西南方向运动，与印度洋板块运动方向相反。
（3）红海的形成是由于上述两大板块运动方向相反，板块交界张裂扩张而形成的。
师你们的结论也很精辟。
现在请C组同学选出的代表发言，其他同学可举手补充，看对这部分内容还有什么疑问之处。
生质疑（进入高潮，难点突破）
可能提出的问题：
①板块为什么会运动？
②板块运动有什么规律？
③板块运动对地表形态有何作用？
……
师（再次展示板块示意图并指图讲解，突破难点）
从图中可见，板块与板块之间的运动关系有两种：
“→︱←”“←︱→”，它们的含义是不一样的。
“←︱→”箭头指向两边，说明板块在扩张，这种边界正在形成，称为生长边界，也就是张裂区。
这种边界出现在不同的地域，所形成的地表形态是不同的。
请看图，当生长边界出现在海上，形成的是海洋或海岭，如红海、大西洋；在陆上常形成裂谷或断层，如东非大裂谷。
“→︱←”箭头是相对的，为板块消亡边界，说明两边的板块在碰撞挤压，边界处于消亡状态。
如果大洋板块与大陆板块相撞，大洋板块因为位置较低，俯冲到大陆板块之下，在海上会形成深邃的海沟，如太平洋西部的马里亚纳海沟；在海陆交界处会形成岛弧或弧形列岛，如亚洲东部的日本群岛等；在陆上会形成海岸山脉，如北美西部的落基山等。
如果大陆板块与大陆板块碰撞，都比较坚硬，则形成高大的山脉，如喜马拉雅山等。
师根据刚才所学知识，请同学们做一个训练。
投影：
表格——板块运动与地貌类型（画线部分为待填写内容）
板块移动
对地貌影响
举例
边界类型
板块碰撞
陆陆相碰
形成高大山脉
喜马拉雅山、阿尔卑斯山
消亡边界
陆海相碰
陆地板块交界处形成海岸山脉，陆上形成岛弧，海洋板块形成深海沟
南美安第斯山脉、太平洋西部岛屿
消亡边界
板块张裂
形成裂谷和海洋
东非大裂谷、大西洋和红海
生长边界
生自主填写（画线部分为学生填写）
板 书：
板块移动与地貌
师（精讲）在板块内部，地壳较稳定，但在板块交界处，板块运动较为活跃，多火山、地震，如印度尼西亚处在三大板块交界处，是世界上火山、地震最多的国家。
2004年12月28日的印度洋海啸就是由于亚欧板块与印度洋板块碰撞引发海底地震而造成的。
（承转）由上可见，内力作用会引起地壳运动，我们到野外去用心观察，就会发现一些地壳运动的“足迹”。
这些因地壳运动引起的地壳变位、变形常常保留在地壳岩层中，成为地壳运动的证据，现在请同学们展示自己搜集的证据。
生展示课前搜集的材料（照片、描述、文字叙述等）。
师大家搜集的材料真丰富。
从搜集的材料可以看出，地表岩层并不都是平坦的，而往往是倾斜、弯曲，甚至是断裂的。
这些由地壳运动留下的痕迹，叫地质构造。
板 书：
（二）地质构造与地表形态
播放录像：
关于地质构造（包括褶皱和断层）形成的影像资料。
根据录像，请同学们完成下表。
投影：
表格（画线部分为待填写内容）
褶皱
断层
成因
强烈碰撞和水平挤压，可以使沉积岩发生弯曲，形成褶皱
岩层在地壳运动时，受强大压力和张力的作用，发生断裂，并沿断裂面发生显著位移，形成断层
类型
背斜
向斜
特征
岩层向上拱起
岩层向下弯曲
地貌
一般成山岭（如喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山、安第斯山脉等）常被侵蚀成谷
一般成谷地，两翼被侵蚀成山
断裂上升常形成断块山（如华山、庐山、泰山），断裂下沉常形成凹陷、凹地（如东非大裂谷、渭河平原、汾河谷地）
师请同学们看图（出示褶皱示意图）。
投影：
思考：
背斜和向斜在外部形态上有何不同？
生背斜中间向上隆起，向斜中间一般向下弯曲。
师对。
在地貌上背斜常成山岭，向斜常成谷地或盆地。
那么，是否都是这样呢？
请看动画。
（播放背斜成谷、向斜成山的模拟动画）
生观察形成过程，合作探究成因。
师（指图总结，突破难点）不少褶皱构造的背斜顶部因受张力作用，岩性比较疏松，若裸露在地表，很容易受风力、流水等外力侵蚀而变成谷地，而向斜槽部因受到挤压，岩性坚硬，不易被侵蚀，反面成为山岭。
所以，我们分析问题时，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
生观察教材插图，强化理解。
师我们了解地质构造规律，有非常重要的现实意义，如：
背斜是良好的储油构造——胜利油田的发现就是根据这个原理探测到的。
向斜盆地中容易储存地下水，建大型工程时应避开板块断裂处，以免诱发地震等。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道，地表形态是不断变化的，促使其变化的力量分别来自地球的内部和外部，即内力作用和外力作用，其中内力作用对地表形态的影响是本课的重点。
地质作用塑造地表类型，让地表变得高低不平、多姿多彩。
而其中的地质构造对地表形态的影响又让我们知道了地表形态的形成既有其一般规律，也存在着特殊变化，如背斜成谷、向斜成山等。
对这些内容同学们一定要认真学习，深刻领会。
板书设计
活动与探究
探究课题：
褶皱、断层的形成
探究内容：
褶皱、断层的产生与岩层性质有何关系？
探究过程、方法：
小实验。
胶泥用水搅拌，并制成两个长50厘米、宽10厘米、厚5厘米的方条，分别晾至五成干和八成干。
在五成干的方条两端用力挤压，在八成干的方条的两端用力挤压，观察发生了什么现象？
探究结果：
记录观察结果，讨论产生这一现象的原因。
第2课时
教学过程
导入新课
师通过上节课的学习，我们知道了地表形态是不断变化的，其中内力作用是地表形态的主力塑造者，板块运动、地质构造等分别对地表形成了不同的影响。
而内力作用的表现除了地壳运动以外，还表现为岩浆活动和地震等。
下面我们再来探讨它们是怎样影响地表形态的。
板 书：
（二）火山、地震活动与地表形态
推进新课
师今年是唐山大地震30周年，请同学们看一段录像，思考并讨论两个问题：
①什么是火山喷发和地震？
其能量来源于哪里？
②火山喷发和地震对地表形态各有什么影响？
课件显示：
维苏维火山的喷发与唐山地震图
生看录像，探究讨论问题并回答。
①岩浆喷出地表为火山喷发；大地由于构造运动而快速震动现象，称为地震。
火山喷发和地震都是地球内部能量的强烈释放形式。
②火山喷发后，其熔岩物质的堆积常常形成火山锥、火山口等多种火山地貌。
如：
日本的富士山、东北长白山、五大连池等都是由火山作用形成的；地震往往造成地壳断裂和错动。
师同学们理解得很好，火山喷发和地震都是地球内部能量的剧烈释放。
它们能在较短的时间内使地表形态发生急剧的变化，并对自然地理环境和人类生产生活产生重大影响。
自然界中出现的火山喷发只是对人类构成危害吗？
生小组讨论，并选派代表发言。
师火山喷发吞噬了大片土地森林，毁坏村庄和城镇，给人类带来巨大灾难。
但同时也供给人类有益的礼品，如火山岩是多种金属或非金属矿产，火山灰是肥沃的土壤，火山喷发的气体是很好的工业原料，巨大的热能（地热）可用于发电、取暖，火山风光更是当今的旅游资源和疗养胜地等。
地壳运动、火山活动、地震等内力作用为地表形态提供了“粗毛胚”，而外力作用（如风、海浪等）就像雕塑师，每时每刻都在对这个“粗毛胚”进行雕塑，使地表形态变得多姿多彩：
出现了肥沃的平原、壮美的峡谷、神秘的沙漠、秀丽的梯田等等。
板 书：
三、外力作用和地表形态
（一）外力作用
师出示问题：
①外力作用有哪些主要表现形式？
②各种外力作用的关系如何？
请同学们阅读教材P41第一、二小节，结合投影图片，思考并讨论上述问题。
（第②题难度较大，教师要注意引导，并参与到讨论中）
生（阅读教材，合作探究，得出结论）外力作用有多种表现形式，有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等。
师（激励性评价后，精讲）外力作用有多种表现形式，其关系也很复杂。
首先裸露在地表的岩石受到风吹、雨打、日晒以及生物等风化作用，会逐渐变为砾石、砂子和泥土。
这些被风化、侵蚀的产物被风、流水等外力搬运离开原来的位置，随着河流流速降低、风力减小或冰川融化等，这些物质又在地表较凹处沉积下来。
在侵蚀—沉积过程中，形成各种各样的侵蚀—堆积地形。
如下图所示：
由此可见，外力作用有多种表现形式，那么它们对地表形态到底会产生什么影响呢？
我们来看下一个问题。
板 书：
（二）外力作用对地表形态的塑造
师先请同学们看一段动画片。
（播放模拟动画——冰川的力量）
生看动画，了解冰川的强大威力。
师冰川的力量真是巨大，它的刨蚀作用，会在地表形成冰蚀谷地，如冰川U形谷、冰斗等，在这些谷地两侧，还会形成尖锐的角峰。
外力作用对地表形态的影响有多种表现形式，除了冰川以外，我们常见的还有流水、风力、海浪等。
它们对地表形态又有什么影响呢？
为了说明这个问题，请同学们做个实验，并要注意观察实验过程中发生的现象。
师引导学生完成流水作用和风力作用实验。
实验一，流水作用实验：
在一个斜坡上，堆放5～10厘米厚的大小、轻重不均的砂土颗粒，在坡面上方浇强度不等的水流，观察水流在坡面和平面上的流动情况。
实验二，风力作用实验：
用玻璃制成箱体，在风的入口附近堆放大小不均的砂粒，用电动吹风机向里吹风。
注意观察风力大小不同时吹扬起的砂粒有何不同；当停止吹风时，观察沉积物的分布规律。
生动手动脑，分小组实验，并作出结论。
（结论）流水和风力都会使地表形态发生变化。
坡面上形成沟谷；而当水流到达平缓地带、流速变慢时，所带泥沙又会沉积下来。
同样风力作用的影响也很大：
当风速很大时，能将砂粒悬于空中，而当风速变小时，空中的小砂粒又会落到地面，并堆积形成一个个的小沙丘。
师同学们的实验很成功。
可见，外力对地表形态的影响也是非常巨大的。
请大家看一组投影片，思考，这些地貌分别是由什么作用形成的。
投影：
生看图讨论各地貌的成因，并作出回答。
A图是海浪侵蚀作用而成的海蚀崖。
B图是风力携带砂子对地表岩石打磨形成的（风力侵蚀作用）。
C图是风力沉积地貌沙漠、流动沙丘。
D图是流水沉积而成的河口三角洲。
师由上面的学习我们知道，内外力共同作用造就了地表丰富多彩的形态。
如：
横断山地山高谷深，可以说是在内力作用的基础上，流水侵蚀作用塑造地表形态的典型例证。
青藏高原在抬升的同时，流水不断下切，造就了“水拍云崖”的雄奇壮丽的景观。
我国的黄土高原千沟万壑的地表形态，也是风积黄土经内力抬升后，受外力（流水）侵蚀切割而形成的。
师请同学们做一个巩固练习。
投影：
表格（表中画横线部分为学生填写内容）
作用因素
流水作用
风力作用
侵蚀作用
形成地貌
沟谷、峡谷、瀑布等
风蚀蘑菇、风蚀洼地等
举例
黄土高原的千沟万壑
新疆的“魔鬼城”
沉积作用
形成地貌
冲积扇、冲积平原、河口三角洲
沙丘、沙垄等
举例
长江中下游平原、黄河三角洲
塔里木盆地的塔克拉玛干沙漠
生合作填表。
师同学们做得很好，在流水、风力等自然力量塑地表形态的同时，人类活动也对地表产生着显著的影响。
板 书：
四、人类活动与地表形态
师为了生存和发展，人类从来没有停止过改造周围环境的活动，如：
平整田地、修筑堤田、挖河修渠、修建水库、填海造陆、毁林开荒等等。
人类对地表的这些改造有些是合理的，有些则是不合理的。
请看图片，并思考探究相关问题。
我国山区多梯田。
想一想，在梯田上进行耕作，与在坡地上进行耕作，哪一种方式更有利于发展生产？
为什么？
生讨论并作总结回答。
在梯田上耕作更有利于农业生产。
这是因为：
①在梯田上耕作比在坡地上耕作更方便；②梯田可以减少水土流失，保持土壤肥力，保护当地的自然生态环境。
师由以上实例可见，人类在利用、改造自然时，一定要趋利避害，注重对生态环境的保护。
课堂小结
通过以上学习，我们知道：
地表是不断变化的，海陆的变迁使沧海桑田和海枯石烂已不再是传说中的神话；不合理的人类活动对地表形态的破坏也提醒我们，在利用和改造自然时，不要只顾眼前的局部的利益，而要从全局出发，考虑长远利益，树立起科学的人地观。
板书设计
活动与探究
探究课题：
地貌形态的研究
探究内容：
调查本地的典型地貌形态，并进一步搜集资料，了解这种典型地貌类型在近几十年中发生了哪些变化。
探究过程、方法：
可以访问老人，请他们讲一讲近几十年来当地地表形态的变化情况。
除文字外，更要注重图片、相片资料的搜集，尤其是野外考察时，要注意自己拍照，以获取第一手资料。
整理搜集的资料，分析引起地表发生变化的原因有哪些，要特别注意人类活动引起了哪些变化，并分析这些变化产生了哪些影响，从而进一步认识人地关系。
探究结果：
整理成文，在班内开研讨会。
第一节 地壳的物质组成和物质循环
三维目标
一、知识与技能
1.了解矿物的定义及分类，能正确识别常见的矿物。
2.观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因
3．运用示意图说明三大类岩石的相互转化过程。
4．结合实际，理解地质循环对地表形态的影响。
二情感态度与价值观
1.通过观察岩石标本，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
2.形成正确的环境观。
3．养成积极参与、主动与他人合作交流的习惯。
教学重点1.三大类岩石的特征及其成因。
2.地壳的物质循环。
教学难点1.正确识别常见的矿物。
2.地壳的物质循环。
课前准备教师：
搜集相关的岩石标本、课件、相关的图片及资料。
学生：
采集岩石标本，预习新课。
课时安排1课时。
教学过程
导入新课
师地球内部大致可分为三个圈层，从地心到地表依次是哪些？
投影：
地球的内部与外部圈层结构示意图
生地核、地幔、地壳。
师很好。
你知道吗？
地壳是不断变化的，祖国的宝岛台湾在恐龙称霸地球的侏罗纪、白垩纪（1亿年前），与祖国大陆是连为一体的。
当今地球上最雄伟高大的喜马拉雅山脉和有“世界屋脊”之称的青藏高原，在几千万年前还是一片汪洋大海。
地球上沧海桑田的变化，形态各异的地表形态，都是地壳变动的结果。
在地壳运动过程中，物质运动与能量循环，贯穿大自然运动和演化的全过程。
本节课老师将和同学们一起探讨自然环境中的物质运动和能量交换。
板 书：
第二章 自然界中的物质运动和能量交换
第一节 地壳的物质组成和物质循环
（过渡）地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体，自然界中的一切物质都是由化学元素组成的。
推进新课
师（课件展示“地壳中主要元素含量百分比图”，引导学生读图，让学生了解氧、硅、铝、铁等主要元素在地壳中的含量，然后指图强调）地壳中的化学元素在一定的地质条件下，结合而成的天然化合物或单质就是矿物。
生阅读教材P30第一段文字。
板 书：
一、地壳的物质组成
（一）矿物
师么是矿物？
矿物就是矿产吗？
生物是有确定的化学成分、物质属性的单质或化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。
矿物不是矿产，有用的矿物在自然界富集到有开采价值时，才称矿产。
师回答得很好。
矿产是人类生产、生活资料的重要来源，目前约有150种，而矿物超过3000种，矿物在地球上分布十分广泛，到处可以看到，你能举些例子吗？
生（列举回答）我们吃的盐，用的石油、天然气、黄金、镁矿石等。
师很好。
矿物有气态、液态、固态三种基本的存在形式，大多数矿物以什么形式存在？
石油、天然汞呢？
自然界中最多的矿物是什么？
生绝大多数矿物是以固态的形式存在。
石油、天然汞是液态矿物，自然界中最多的矿物是石英（二氧化硅）。
师正确。
矿物的种类很多，常见的有几十种，请阅读教材的小栏目“矿物的分类和常见的矿物”。
师常见的金属矿物有哪些？
生常见的金属矿物有赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。
金属矿可进一步划分为黑色金属、有色金属、贵金属、稀有金属等。
师对，常见的非金属矿物有石英、长石、云母（这三种常见于花岗岩中）、方解石（主要在石灰石和大理岩中）、滑石、石膏、磷石等。
关于花岗岩、石灰岩、大理岩三类岩石，我们将在下面重点学习。
你能辨认出是哪一种矿物吗？
课件展示：
常见的矿物
生石英、金刚石、方解石。
师非常好。
能告诉同学们你辨认的根据是什么吗？
生形态、颜色、透明度、光泽等。
师（强调）不同的矿物，结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度和条痕等多不相同。
刚才我们看到的石英晶体呈透明的六棱柱，两端为六棱锥状，它是自然界中最多的矿物，用途广泛，如玻璃的主要成分就是石英（二氧化硅）。
利用肉眼和简单的工具可以识别一些常见的矿物。
投影：
学生用约１分钟的时间速读表格，了解常见矿物的相对硬度等级。
莫式硬度计（鉴别矿物的相对硬度等级）简表
矿物名称
等级
简要说明
滑石
１
多为乳白色块状，指甲能轻易地在其上划出痕迹
石膏
2
多呈白色束状集合性晶体，指甲能较容易地划出痕迹
方解石
3
多为透明或半透明晶体，指甲划不出痕迹，曲别针可以划出痕迹
萤石
4
常为多种颜色的半透明晶体，小刀可以轻易地在其上刻划出痕迹
磷灰石
5
小刀可以在其上刻划出痕迹
长石
6
一般小刀很难刻划，但玻璃可以在其上刻划出痕迹
石英
7
能够在玻璃和普通钢铁上刻划出痕迹
黄玉
8
多为晶体，宝石类矿物，能在石英上刻划出痕迹
刚玉
9
多为晶体，宝石类矿物，能在黄玉上刻划出痕迹
金刚石
10
自然界最硬的矿物，宝石，能在所有物体上刻划出痕迹
分组实验，全班分为甲、乙两组，教师提供矿物及相关的物品。
甲组：
实验一，用观察颜色和对磁铁的反应方法，区分磁铁矿（Ｆe3O4）与赤铁矿（Fe2O3）。
乙组：
实验二，有滑石、石膏、方解石、萤石和石英等几种常见矿物，你如何将它们快速地区别开来？
（学生分组活动，合作讨论、观察，得出结论，教师巡视指导）
甲、乙两组代表回答：
甲组：
①从颜色上来看，磁铁矿是黑色，赤铁矿是红褐色。
②从对磁铁有反应上看，磁铁矿可以被磁化，赤铁矿不能被磁化。
乙组：
从颜色、形状、硬度等方面可以将它们快速区别开来。
师你们的结论很正确，说明同学们掌握得不错。
整合知识：
（承转）地壳中的矿物很少单独存在，它们常常按一定的规律聚集在一起，形成岩石。
板 书：
（二）岩石
生展示课前采集到的岩石标本，学生传看、观察。
师谢谢同学们搜集了这么多的岩石标本，自然界中的岩石种类很多，形态各异，每块岩石都有自己的故事，同学们想知道它们是怎样形成的吗？
请大家先来欣赏老师搜集到的岩石标本。
（展示三大类岩石标本，并用多媒体展示三大类岩石的代表性岩石标本）
投影：
师岩石按成因，可以分为三大类，请同学们结合教材中的文字、实际的标本，及刚才看到的图片，完成下表。
投影：
岩石种类
成因
常见岩石
主要特征
岩浆岩
沉积岩
变质岩
生读教材P31～33的相关内容，观察讨论，同位合作填表。
师
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