2B u7教案.docx
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2Bu7教案
课题：
Unit7CanIhelpyou?
（共四课时）
一、教学目标：
1.能听懂、会说、会提问CanIhelpyou?
发音准确，并能根据自己的想法用I’dlike…回答问题.
2.能准确灵活使用CanIhelpyou?
I’dlike…
3.能听懂、会说、会准确拼读并会写jacket,dress,shirt,blouse.
4.会唱歌谣Zip,zip,zip.
5.会准确书写课文中的句型。
二、教学重点：
1.能听懂、会说、会提问CanIhelpyou?
发音准确，并能根据自己的想法用I’dlike…回答问题.
2.能准确灵活使用CanIhelpyou?
I’dlike…
3.能听懂、会说、会准确拼读并会写jacket,dress,shirt,blouse这四个单词。
4.会唱歌谣Zip,zip,zip.
5.会准确书写课文中的句型。
三、教学难点：
1.能准确灵活使用CanIhelpyou?
I’dlike…
2.能听懂、会说、会准确拼读并会写jacket,dress,shirt,blouse这四个单词。
3.会准确书写课文中的句型。
四、教学教具：
单词卡片
第一课时
教学内容：
Unit7PartA
教学目标
1.能听懂、会说、会提问CanIhelpyou?
语音语调准确。
2.能根据自己的想法用I’dlike…回答问题。
3.能听懂、会说jacket这个单词。
教学重点：
1.能听懂、会说、会提问CanIhelpyou?
语音语调准确。
2.能根据自己的想法用I’dlike…回答问题.
3.能听懂、会说、会拼读jacket这个单词。
教学难点：
能听懂、会说、会拼读jacket这四个单词。
教学教具：
单词卡片多媒体课件
教学过程：
Step1:
Warm-upandreview
（1）Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,MissDing!
通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离，形成和谐的师生关系。
（2）Askandanswer
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
T:
Whatdoyoulike?
S1:
Ilikeapples.
T:
Whatcanyousee?
S2:
Icanseeapencil.
通过复习本学期的相关知识点，为新知识的教授作铺垫。
Step2:
Presentationandpractise
（1）今天是王兵的生日，他的朋友想给他买一些生日礼物。
1.T:
WangBingisfiveyearsold.Firstlet’sgotothefruitshop.Ok?
S:
Ok.
围绕这个主题展开教学，学生会觉得更贴近实际生活，营造轻松愉快的教学氛围。
（2）Fruitshop
T:
Whatcanyousee?
S1:
Icanseefourmangoes.
课件中次环节有5张桌子，分别放了不同数量的水果，分别是fivebananas,eightpears,someapples,sevenoranges.
T:
Whatcanyousee?
S:
Icanseefivebananas.
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilikebananas.
本部分我首先以去水果店买礼物的情景图展示使学生对此课的复习内容有个整体了解，让学生用完整的句子“Icansee…”“Ilike…”
2.T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilikepears
T:
Ilikepears,too.
老师提示：
当我们喜欢这样东西时可以说：
I’dlike…比如可以说I’dlikepears.
教授新句型：
I’dlikea／an…
根据水果类单词，运用新句型造句。
通过学过的句型“Ilike…”很自然地过渡到了新句型“I’dlikea／an…”，学生较容易掌握新知识，逐渐意识到购物的乐趣。
3.Workinpairs.Usingthesentence:
I’dlike…
4.T:
（老师把营业员卡片贴在胸口）
NowI’mashopassistant.Welcometomyshop.CanIhelpyou?
S1:
I’dlikea…
S2:
CanIhelpyou?
T:
I’dlikeabanana.
教授新句型：
CanIhelpyou?
让学生体验作营业员的感受，和其余学生进行真实的对话，勾起同学们平时购物的回忆，能快速学会所教授的新知识。
4.Workinpairs
课件呈现：
A:
CanIhelpyou?
B:
I’dlikea／an…
通过小组操练的形式来培养同学们大胆开口说英语的好习惯，培养了同学们的口头表达能力。
4.T:
ThistimeIwanttobuysomethingforWangBing.Whocanaskme?
S1:
CanIhelpyou?
T:
I’dlikeajacket.
老师试着帮助学生读出新单词jacket，加深学生对单词发音的印象，呈现衣服的图片，让同学们认认，读读，拼拼单词。
作业设计
1.听A、B部分录音10遍。
2.朗读A部分5遍。
板书设计：
Unit7CanIhelpyou?
CanIhelpyou?
I’dlikeajacket.
教学后记：
第二课时
教学内容：
Unit7PartB
教学目标：
1.能熟练运用CanIhelpyou?
并能根据情况使用I’dlike…回答问题。
2.能听懂、会说jacket,dress,shirt,blouse这四个单词。
教学重点：
1.能听懂、会说、会提问CanIhelpyou?
语音语调准确。
2.能根据自己的想法用I’dlike…回答问题.
3.能听懂、会说、会拼读jacket,dress,shirt,blouse这四个单词。
教学难点：
能听懂、会说、会拼读jacket,dress,shirt,blouse这四个单词。
教学教具：
单词卡片多媒体课件
教学过程：
Step1:
Warm-upandreview
（1）Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,MissDing!
通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离，形成和谐的师生关系。
（2）Askandanswer
T:
（Now,weareinthetoyshop.PPT上呈现玩具店的图片）CanIhelpyou?
S:
I'dlikeapanda.
S:
…..
学生积极回答问题，通过一些熟悉的已经学过的单词，让学生熟练本课新的句型，并能提高课堂的气氛，让学生快速进入状态。
Now,weareintheclothesshop.Wewanttobuysomeclothes.
IntheClothesshop（PPT上展示衣服店的图片）
1.T:
Theseareallclothes.Solet’sgototheclothesshop.Youseeeveryclothhasanumber.Whichonedoyouwanttochoose?
课件中展示一个衣架，上面有4件衣服，分别标好序号，让学生自由选择。
让学生当营业员。
2.S:
CanIhelpyou?
T:
I'dlikeashirt.
3.S:
CanIhelpyou?
T:
I'dlikeablouse.
4.S:
CanIhelpyou?
T:
I'dlikeadress.
然后教授两个新单词：
shirt,blouse,dress.让学生反复练习。
PPT上出现这些衣服的图片，让学生选择哪几种图片是shirt,blouse,dressandjacket，圈圈并且认一认。
T:
Theshirtisforboys.
Theblouseisforgirls.
创设了买衣服的情景，根据二年级小朋友爱表演的特点，让学生自由的选择，并用英语表达购物，学生积极性很高，从中教授另外三个新单词，让同学们在轻松愉快的气氛中巩固所学的语言。
5．PPT上出示本单元的句子很单词的图片，并配上英文。
大家一起把学过的句型和单词集体读一遍，语音语调要正确。
句型：
---CanIhelpyou?
---I’dlikeajacket.
单词：
jacketdressshirtblouse
6.请同学上台表演，请一个同学当营业员，另几个同学当买衣服的人。
通过表演，让学生熟练掌握并且认识四个单词。
板书设计：
Unit7CanIhelpyou?
CanIhelpyou?
I’dlikeajacket.
作业设计：
1.抄写单词shirt,blouse,dress,jacket四遍。
2.听A,B部分录音5分钟并背诵B部分。
板书设计：
Unit7CanIhelpyou?
——CanIhelpyou?
——I’dlikeajacket.
Shirtblousedressjacket
教学后记：
第三课时
教学内容：
Unit7PartC&D
教学目标：
1.进一步复习和巩固单词shirtblousedressjacket发音准确。
2.进一步复习和巩固句型CanIhelpyou?
I’dlike….
3.学会诵读歌谣Zip,Zip,Zip
教学重点：
1.进一步复习和巩固单词shirtblousedressjacket发音准确。
2.进一步复习和巩固句型CanIhelpyou?
I’dlike….
3.学会诵读歌谣Zip,Zip,Zip
教学难点：
学会诵读歌谣Zip,Zip,Zip
教学教具：
多媒体课件
教学过程：
Step1:
Freetalk
1.T:
Whatlessonsdoyouhave?
Ss:
Wehave…
2.T:
Howmanylessonsdoyouhave?
（今天我们有多少节课？
）
Ss:
one,two,three,four,five,six….
复习一下前一单元学过的数字
3.一起朗读一下课文和单词，并且做听音练习，老师报中文，学生听写英文。
Step2Sayarhyme:
先教学这首歌谣里的单词，zip和bag
1.出示场景图，带着学生认一认图中哪些东西上有zip,让学生对zip有一个直观的认识
2.让学生在思考一下生活这可能会用到zip。
3.教师领读歌谣中的句子。
4.Listentothetap,thenreadafterit.
5.改编歌谣，让学生自由练习，也可以让优秀的学生自行改编。
Step3Actandsay
示情景图，在超市里，让学生扮演服务员，模范句子进行练习交流。
——CanIhelpyou?
——I’dlikeapanda.
作业设计：
1.抄写句子CanIhelpyou?
I’dlikeajacket.
2.听录音C部分5分钟。
板书设计：
Zip,zip,zip
Zip,zip,zip,
Aziponmybag.
Zip,zip,zip,
Aziponmyjacket.
教学后记：
第四课时
教学内容：
Unit7PartA&B&C&D
教学目标：
1.复习和巩固本单元的句型和单词。
2.学生能熟练诵读歌谣Zip,Zip,Zip
教学重点：
1.能熟练掌握单词shirtblousedressjacket发音准确。
教学难点：
能熟练运用CanIhelpyou?
I’dlike…
教学教具：
录音机
教学过程：
Step1:
Freetalk
拼图游戏，游戏规则：
把任意衣服分成几小块，然后点击后一步步拼成一件衣服，让学生猜是哪个单词，如果你能很快的认出是什么单词，请举手大声读出单词；如果你能很快说出来，你们小组将得到一颗星奖励，如果你能很快地拼读出这个单词，你们小组将得到两颗星。
加油哦！
T:
Trytoguess?
S:
It’’sa…
（设计意图:
运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。
）
Step2Practice
1.listenandrespond
练习前，先让学生熟悉每一幅图片，让学生根据录音内容来回答。
2.listenandjudge
练习前，先让学生熟悉每一幅图片，再判断图片是否正确。
3.listenandmatch
做题前，先复习一下本课学过的英语单词。
Step4Review
过关：
背诵单词、课文、儿歌。
Step4Goodtoknow
Throughthisclassstudy,welearnedalotoftruth.Inadditiontopolitewhenshoppingatanytimewewantanysitetopolite.Politealsoreflectedinhelpeachothermutualunity.TherewasthesuperearthquakehappenedinJapanthisyear.Intheearthquakeweseetheinterpersonalmutualhelp,alotofmedicalpersonnelandsoldiers,andvolunteersineverythingtheycouldtohelptheearthquakeneedhelppeople.
这个环节通过课件，向同学们呈现了今年日本大地震的场景，让学生们了解了讲礼貌的重要性，人与人之间的相互帮助以及都在尽所能帮助需要帮助的人们。
这些知识的了解对于学生来说是一种额外的收获，对所学知识拓展的同时，使学生获得了学习成功的喜悦感和自豪感，激发学生兴趣的同时也增强了学生学习英语的自信心。
实现小学环境教育在英语课中的渗透，培养学生的跨文化意识。
作业设计：
1.抄写单词one,two,three,four,five,six单词四遍，中文一遍。
2.背诵U6
板书设计：
Unit7CanIhelpyou?
——CanIhelpyou?
——I’dlikeajacket.
Shirtblousedressjacket
教学后记：
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