装饰画说课稿.docx

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装饰画说课稿

人教版《美术》八年级下册第二单元活动四

《装点我的居室--装饰画》说课稿

各位评委、各位老师：

大家上午好！

今天我说课的内容是《装点我的居室--装饰画》，下面我将从教材分析、学情分析、课前准备、教法学法、教学过程、板书设计几方面来谈一下我对本课的设计与理解。

一、教材分析：

1、在教材中的地位和作用

本节课是人教版美术八年级下册第二单元《装点我的居室》活动四的内容，属于造型、表现领域。

本课所学的装饰画是利用身边的废旧材料制成的，如：

碎布、纸、旧毛线、包装盒等等。

利用废旧材料来制作装饰画，既能做到物以致用，又达到美观的效果，还能培养学生的环保意识。

体现了本课的主旨：

变废为宝，因材施艺。

这一课题能引起学生浓厚的兴趣也为下一单元利用生活中的废旧物品制作工艺品埋下了伏笔。

2、教学目标

依据美术课程标准的要求,本着培养学生探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，并培养学生爱护环境、变废为宝的思想品德。

我确定本课的教学目标为：

知识目标：

认识和理解装饰画的特点和材料带来的装饰美感。

能力目标：

掌握拼贴装饰画的表现技法，合理利用材料和工具进行制作，提高动手能力。

情感目标：

让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，激发美化生活的愿望。

基于以上定的教学目标，特将本课的教学重难点制定如下：

本课的重点：

装饰画的特点和制作方法。

本课的难点：

发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。

二、学情分析：

初中二年级学生形象思维能力强，活泼好动，有较强的求知欲。

对动物、花木、人物、房子等形象较感兴趣，同学们乐于学习交流。

但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现。

在课堂中，教师应加强引导，激励同学巧妙构思，勇于创新。

三、说教法学法

1、教法

本年级学生已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。

直观欣赏分析法：

通过欣赏各种材料制成的装饰画，和学生一起欣赏和试着分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面独特的美感。

培养他们分析作品的能力，并启发了他们的思维。

让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。

启发思路法：

学生展示自已收集的材料，启发他们大胆构思，这些材料如何在装饰画中形成点、线、面的利用，充份发挥学生想象，并结合课本范图讲解，提高学生创作装饰画的兴趣。

这样多法并用，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

2．学法

结合学生的年龄特征和学习特点，这一堂课我主要采用小组合作法：

根据自己创作需要，相互交换或共用材料，引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生的学习主动性和积极性；同时促进学生发挥互助的友谊，使学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快，培养他们的合作精神，体验变废为宝的乐趣。

四、课前准备：

教师：

课堂教学用多媒体课件、范画。

学生：

剪刀、刻刀、胶水、布料、纸料、毛线、装裱纸板等材料。

五、说教学过程

本课的教学过程由导入、讲授新课、动手创作、展示评价、小结五个环节组成。

（一）导入

创设情境，欣赏导入

以幻灯片的方式展示摆放不同类型的装饰画作品的居室，引起学生兴趣，然后请同学谈谈这些作品在居室里起到一个什么样的作用？

学生纷纷回答有美化环境、填补空白、画龙点睛、渲染气氛、体现主人品味等作用。

教师总结并板书本课的课题《装点我的居室--装饰画》

本环节注重学生的感官体验，欣赏精彩的图片感受装饰作品的独特魅力，理解装饰画在生活中的重要作用，激起学生学习本课的兴趣。

（二）讲授新课

1、装饰画的特点

课件展示装饰画图片和一些写实性的绘画作品，引导学生从构图、造型、色彩几个方面来进行比较分析。

教师提出问题：

同学们通过比较装饰画作品和其他绘画作品，你们能看出来装饰画与这些作品有什么不同吗？

装饰画的的特点是什么呢？

学生小组讨论后积极发言。

教师总结装饰画是具有装饰性的美术作品，和其他绘画不同，装饰画不仅可以画，也可以运用多种材料来完成。

板书装饰画的特点：

构图自由；造型平面；色彩主观。

在教学中，教师应多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美能力和总结能力。

2、材料的美感

欣赏不同材料制作的装饰画图片，教师引导学生探索与发现材料运用中的特殊美感，总结作品中是如何通过材料的巧妙运用，来突出装饰画的表现主题。

然后让学生根据自己准备的材料来讨论适合做出什么样的装饰画，是风景、人物、动物、植物等具象的还是抽象的。

并试着将这些材料拼一拼。

学生分组进行讨论，小组代表展示自己的材料，说出想利用这些材料做什么。

通过学生交流、展示材料，尝试创作，引导学生去发现材料的不同特点并进行创意，使学生感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美。

3、装饰画的制作方法

教师出示范画，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的。

用最简便的手法巧妙用料，点线面编排组合，注意前后层次，粘贴要干净平整，基本表现技法有：

剪、折、撕、搓、并列、排序、重叠等。

讲解并板书拼贴装饰画的制作步骤：

构思、构图、制作、整理。

通过观察分析教师的装饰画作品，引导学生了解掌握用废旧材料创作装饰画的基本知识和拼贴的技法。

启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。

（三）动手创作

请同学们以小组合作的方式,根据自己的理解和认识，结合所收集到的废旧材料的特点进行创作一幅拼贴装饰画，注意体现材料的肌理特点、色彩特点。

师讲述作业要求：

在创作的过程中尽可能的达到简练、生动、富有情趣。

可以创作抽象画面效果，只要达到装饰画的效果就是一幅美的作品。

要求学生要放开思路、不要拘泥于写实、具象。

强调要自由表现，大胆创造。

提示学生使用剪刀、刻刀时注意安全。

在课堂上重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利激发创新精神的学习环境，给学生一个自主合作学习的空间，引导学生自己去探索创作，发挥学生的想象和创造思维，并引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言。

（四）展示评价

班级画展：

组代表将完成的装饰画摆放在讲台上，以讲解的形式谈谈选用材料的美感所在及巧妙合理运用方面。

教师鼓励学生大胆地发表自己意见甚至争论，并与其他同学交流。

师生共评作业的优缺点,找出存在的问题,提出改进的建议和方法。

教师注重对学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。

对于美术作业，充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。

通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心。

（五）课后拓展

《装饰画》这课培养了大家的创作技巧，又使我们身边增添了小环保者，用你们的大胆设想美化了我们的文化生活，给自己的居室增添更有趣的装饰品。

同学们课外多制作，可以将自己制作的装饰画当做礼物送给亲朋好友，既有意义又增进情感，并美化环境美化生活。

现在我们提倡低碳生活，而利用废旧物品来制作装饰品，就是低碳生活的一种很好的表现。

让学生将学到的知识与生活联系起来，做到学以致用。

整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边。

六、板书设计

课题装饰画

构图：

自由

（一）、装饰画的特点：

造型：

平面

色彩：

主观

（二）材料的美感:

纸材、布头、线材、叶画、综合

（三）、制作步骤：

构思--起稿--粘贴--整理

通过板书，学生可以一目了然的把握本课的重点、难点，一看板书就能了解制作要求，体现了直观性的特点。

七、教学效果和教学反思

在本节课中，学生材料准备充分，每一个学生都能参与到活动中来，课堂气氛非常活跃，真正做到学生是课堂的主人，学生的主体地位得到体现。

教师作为引导者,不仅传授给学生如何发现美，更要指导学生学会去创造美，让学生的思维能力、想像能力、创造能力能得到充分的发展。

学生在这节课上学会了制作装饰画，通过展示评价，体会到了成功的喜悦，更喜欢上美术课，也更加的热爱自然、热爱生活！

以上从七个方面阐述了《装饰画》这一课的有关设想，不足之处，敬请各位评委老师批评、指正！

篇二：

《装饰画》说课稿

《装饰画》说课稿

尊敬的各位评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是《装饰画》。

下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、教法学法、说教学准备、说教学过程和说作业及板书设计等九个方面来汇报我的教学设计。

一、说教材

《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第二单元"装点我的居室"活动四，分为一个课时。

该节课是对前面所学的写意花鸟小品、纸版画和石膏板画的具体的运用和延伸，也为活动六"装点居室"打下必要的基础。

装饰画就是用各种材料制作的画或壁饰。

在我们生活中有很多的废旧的材料，如：

布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等，我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？

这就是本节的宗旨：

"变废为宝，因材施艺"。

二、说学情

八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，教学过程中应着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。

三、说教学目标

美术作为美育的主要途径，美术教育及美术作品能够提高学生审美能力，陶冶其良好的情操，有利于学生健康心理的培养，使一些不良的心理得到疏导与治疗。

从八年级学生的思维特点出发，结合教材，联系我校学生多为留守儿童和一部分学生厌学的现状，我制定了以下教学目标：

①知识目标：

认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。

②能力目标：

以拼贴的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。

③情感与价值目标：

培养学生自主学习的能力，增加学生学习的信心；采用小组合作的机制，让学生体会合作的力量和班级的温暖；创造型思维的培养，便于实现学科间的结合。

四、说教学重点难点

结合学生的接受能力和本节课的特点，我总结了教学重难点如下：

教学重点：

装饰画的特征、实际拼贴装饰画

教学难点：

用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。

五、说教法学法

结合八年级学生对美术知识和美术技能的掌握，根据教学重难点和教材特点，我将在课堂上运用以下教法，传授给学生以下学法：

（一）教法

1、欣赏法：

通过欣赏各种材料制成的经典的装饰画，使美术课成为学生们与艺术大师进行精神交流的场所，通过美术学习和鉴赏，承接人类宝贵的精神财富，提高思想境界和精神品格，完善学生的个性发展，促进其沿着正确的方向健康成长，使其成为具有健全心理和高尚人格的人。

2、演示法：

通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣，在演示过程中，必然地要与学生之间形成比其他学科的教学方式更为密切的接触，从而更加易于拉近师生间的心理距离，促进师生之间相互信任感的形成，有利于创设教师与学生之间情感与心灵直接交流的情境。

3.讲解法：

对于装饰画的主要特点及制作技巧采取讲解的方法，使学生在对绘画艺术进行学习和探索的同时，感受到来自教师的真诚关爱与美好情感的熏陶，通过与学生进行心灵交流的语言能力，通过发自于真挚爱心的富于感染力的话语，将正确的人生观和自己调节心理状态、化解心理问题的体会、经验传授给他们，帮助学生们掌握绘画艺术这一能陶冶心灵、宣泄情绪、进行自我心理调节的金钥匙。

另外，在教学中还应用讲练结合、分析法、图表等等。

（二）学法

引导学生观察、分析、模仿、创作。

学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为下次创作装饰画打下基础。

六、说教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师准备：

多媒体课件、画具、自己制作的装饰画等

学生准备：

网上资料收集、画具、课前收集的拼贴材料等

七、说教学过程

（一）欣赏导入

首先播放不同风格的经典装饰画，同时引导学生观察、评析，强调这节课的重难点，让学生初步了解装饰画的特点，然后教师拿出自己的作品让学生看、摸，通过视觉和触觉上让学生真实感受装饰画的特征，激发学生对装饰画的兴趣。

（二）讲授演示，引导创作

1、教师给学生讲解装饰话画的特征，用表格归纳说明装饰画在"构图、造型、色彩、材料"四个方面的特征。

2、教师给学生讲解装饰话画的种类，用表格图片的形式让学生观察了解。

3、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤，"构思、构图、选材、制作"四个步骤，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的，体会装饰画的特殊美感。

（教师5分钟的技能展示：

这幅作品是利用旧日历画制作的装饰画。

这里我较合理的利用材料的色彩、纹理、质感来表现一处若隐若现、云雾飘渺、世外桃源的山村美景。

用旧日历中蓝灰、紫灰色来表现小屋，用瀑布的颜色来表现山间小溪，用岩石的质感来表现山间小道，用石块颜色来表现溪涧错落的石头。

花草树木掩映四周。

）

4、请学生根据教师的示范，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生临摹或创作一幅自己喜欢的景或物。

鼓励学生大胆想象进行创作，让学生无拘无束地画画表达和宣泄自己的感情。

这种宣泄方法，对于那些性格孤僻和内向的学生尤为重要。

学生作画的同时教师巡回辅导。

（三）展示评比，整理提高

让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。

为了让学生的作品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴，培养学生的合作精神，

同时在合作的过程中提升学生的存在感和自我价值，让学生感受到集体的温暖和成功后的喜悦。

（四）课堂小结

装饰画的特征、制作步骤及其对居室装饰的影响。

八、作业设计

发挥想象力，收集自己身边的废旧材料创作一幅装饰画

九、板书设计：

装点我的居室--装饰画篇三：

装饰画说课稿

《装饰画》说课稿

一、说教材

1、教材简介

《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第三单元"为生活增添情趣"第四课的内容。

装饰画就是用各种材料制作的装饰性绘画或壁饰等。

在我们生活中有很多的废旧的材料，如：

布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。

我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？

这就是本课的宗旨：

"变废为宝，因材施艺"。

2、教学目标

（1）、认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。

（2）、以剪贴、绘画等形式进行装饰画制作，掌握装饰画的基本表现方法。

（3）、培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识。

3、教学重点、难点

装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。

二、说教法

1

八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。

1、欣赏法：

通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。

2、演示法：

通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。

三、说学法

引导学生观察、分析、模仿、创作。

学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为创作装饰画打下基础。

四、说教程

（一）、欣赏导入：

首先播放不同风格的装饰画，同时引导学生观察、评析。

让学生初步了解装饰画的特点。

激发学生对装饰画的学习兴趣。

（二）、讲授演示，引导创作

1、教师给学生讲解装饰画的特征，归纳说明装饰画在"构图、造型、色彩、材质"四个方面的特征。

2、教师给学生讲解装饰画的种类，用图片的形式让学生观察了解。

2

3、教师给学生讲解演示装饰画创作步骤，"构思、构图、选材、制作"四个步骤，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的，体会装饰画的特殊美感。

4、请学生根据教师的演示，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生临摹或创作一幅自己喜欢的景或物。

鼓励学生大胆想象进行创作，教师巡回辅导。

（三）、展示评比，整理提高

让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。

为了让学生的作品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴。

培养学生的合作精神。

（四）、课堂小结

装饰画的步骤及其对居室装饰的影响。

3篇四：

装饰画说课稿

《变废为宝因材施艺》说课稿

一．说教材

1．教材的出处

本课是人教版八年级美术下册的第二个单元造型·表现的领域中第四课。

2．本课在教材中的地位与作用

这节课是为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识，根据废旧材料,巧妙运用材料的美感施展学生的创作技能，为美化你的居室环境做贡献，这一课题引起学生浓厚兴趣，为学习第三单元（设计·应用）生活中丢弃材料做工艺品而设的伏笔。

3.教材分析：

本课题属于造型、表现领域。

本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。

主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。

突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。

4.学生分析：

本节课的授课对象是初中二年级学生。

这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手制作能力，同时体验和感受生活环境的能力也很强，但对形和色的搭配组合能力却有限，缺乏运用不同废旧材料综合地进行个性化表现

5.教学目标：

知识与技能：

认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。

过程和方法：

运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。

情感态度价值观：

让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。

6.教学重难点的确立：

教学重点：

根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。

教学难点：

在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。

7.说怎样处理教材

一切装饰画都具有装饰性，但具有装饰性的绘画不一定叫装饰画，装饰变形是装饰艺术的突出特征，是装饰绘画物象造型的重要手段。

要引导学生认识材料形成装饰性美感的表现。

一幅装饰作品的好坏，不完全取决材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。

每种材料有其形状、肌理、色彩视觉特征。

这正是我们需要发现加以选择利用的。

材料的形象特点和美感效果是绘画所无法达到的，我们学习的关健是如何把材料的特点与美感和具体的艺术形象完美的统一。

同时，对材料的加工也是构成材料美感的重要方面，有些材料可以单一直接利用进行的点、线、面编排；有些需要再加工或多种材料组合变化。

在加工处理上尽可能保留和发挥材料自身的形象特点与美感。

尽可能以较少的加工获得较丰富和生动的艺术效果。

这节课学生选材上，利用自已方便收集到的特色材料。

如：

武夷山是个茶文化之地，茶叶渣晒干就可利用；景区游客留下的矿泉水瓶盖子、胶卷盒、旧包装纸；我们校园周围常见的笋壳，季节性的落叶花瓣和校门外小店有烧烤串的小竹签、蛋壳，教室里大家手中用完的各种笔蕊，扫把头。

废作业纸等等。

二．说教法和学法

1．教法

在一堂课中采用的教学方法是多种多样的，我根据学生的个体差异尝试采用师生互相探讨欣赏--点拔--学生发挥想像、合作分工共同完成作品来教学。

方法如下：

直观欣赏分析法：

课前采用，可以先在班上悬挂不同材料品种的装饰画，不同色彩的倾向、不同类型的装饰画图片，不同材质可制作的拼贴装饰画或壁饰，和学生一起欣赏和试着分析其在构图、造型、色彩、肌理等方面独特的美感。

培养他们分析作品的能力，并启发了他们的思维。

启发思路法：

学生展示自已收集的材料，启发他们大胆构思，这些材料如何在装饰画或壁饰中形成点、线、面的利用，充份发挥学生想象。

结合课本范图讲解，点出将材料直接利用排列组合。

这样学生的思路就打开了，也提高创作装饰画或壁饰的兴趣。

自我发现法：

利用自已方便收集到的特色材料，独自创新制作可拼贴的装饰画作品。

让学生亲自动手，培养学生观察、想象、创造思维能力，表现问题及时给于点拔。

小组分工合作法：

自由组合的小组，以讨论多种材料组合变化制作装饰画或壁饰。

根据自已创作需要相互交换或共用材料，引导学生自主学习、主动参与、乐于探究，充分调动学生们的学习主动性和积极性，同时促进学生发挥互助的友谊，学习气氛更浓厚，设计构思更完整，创作速度更快。

2．学法

学生是学习的主体者。

通过一些有启发性的问题引导学生直观欣赏、讨论进一步体味变废为宝的乐趣。

结合学生的学习特点，这一堂课我主要采用师生互相探讨欣赏--点拔--学生发挥想像、合作分工共同完成作品来教学。

三、教学过程：

一，导入

播放课件，欣赏废物污染图片与利用废物制作的艺术品的对比。

导入新课《变废为宝因材施艺》。

设计意图：

通过欣赏课件，全方位调动学生的感官器官，初步认识废旧材料的利用价值，感受装饰作品的独特魅力。

从而激发学生探究的欲望，引起学生的兴趣。

二，感受材质美

1，出示3种类型材质：

点：

开心果壳瓜子芝麻米等

线：

毛线电线牙签芦苇杆

面：

布各种纸树叶鸡蛋壳易拉罐皮

2，感受不同材质的肌理

学生观察对比，说

设计意图：

通过看示范的过程，领会如何根据材料创意。

三，教师示范利用材质的特点进行创作

设计意图：

通过看示范的过程，领会如何根据材料创意。

四，学生构思谈想法动手制作

学生互相交流，分析材料特点，并进行创意，制作作品。

设计意图：

通过学生交流、展示材料、尝试创作，引导学生去发现材料的不同肌理特点并进行创意，使学生感受到不同材料带来的独特美感，从而让学生学会从生活中去研究和发现美、创造美，并懂得变废为宝的道理五，品评，修改

学生互评作品，交流想法，分析不足。

小组合作互相商议，共同修改作品。

设计意图：

通过讨论、欣赏、交流作品中不足，引导学生直观地了解掌握用不同废旧材料创作装饰画的基本知识和拼贴的技法。

启发学生的想象，拓展学生的发散性思维。

通过讨论、修改、整理，给学生一个自主合作学习的空间，引导学生自己去探索创作，发挥学生的想象和创造思维

六，展示下课

请每小组把作品粘贴到"展示板"上，让我们互相欣赏一下。

找

设计意图：

通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心。

七，小结，拓展

播放课件，展示生活中利用废旧材料做的各种装饰作品及其他，体会在我们生活学习中只要多观察、多动脑、多动手，就能把我们的环境打扮得更美丽，就能为我们的社会节约更多资源，就能做到环保。

[设计意图：

让学生更多地与文化、生活相联系，整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边]篇五：