一年级思品.docx
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一年级思品
认识新同学
教学目标：
情感与态度：
1．能主动与同学交朋友，体验认识朋友、和朋友交往的快乐。
2．学会与同学友好相处，懂得与朋友分享快乐、分担困难，感受作为集体成员的快乐。
知识与能力：
学会制作名片，提高学生的创造能力，尝试通过不同方法向别人介绍自己，学习人际交往的知识与方法，提高自己的语言表达能力。
行为与习惯：
主动与同学交朋友，与同学友好相处
教学重点：
尝试通过不同方式向别人介绍自己，提高学生的创造能力。
教学难点：
懂得与朋友分享快乐、分担困难、感受作为集体成员的快乐。
教学准备：
教学过程：
第一课时
一、引入：
同学们，咱们班有21名同学，已经在一起学习了两周了，教师对你们还不了解，你们之间互相了解吗?
（不）咱们班同学都来自不同的村，多数同学都不了解，你们想不想互相认识一下？
（想）
二、活动：
（一）介绍自己：
1．每个人向大家作自我介绍，谁愿意先来？
要求：
每个同学要认真听，这样才能交到更多的朋友。
2．指名进行自我介绍示范：
（找表达能力强的）
生1：
我叫赵一，我喜欢唱歌，谢谢大家。
生2：
大家好，我先给大家出个谜语：
雪白的身大耳朵，红红的眼睛小尾巴。
（打一动物：
小白兔）对了，我叫孙文征，属兔的今年7岁，我家是于家台的，我家有四口人，爸爸、妈妈、哥哥和我，欢迎大家到我家作客。
（谜语：
蹦蹦跳，蹦蹦跳，身子像个棉花球，爱吃萝卜和青菜。
）
3．师：
两个同学说的非常好，他们介绍自己的方式和内容都不大相同，
同学们可以向他们学习，选择一些内容进行自我介绍。
4．学生自由发言，进行自我介绍。
（二）认识同桌：
1．教师出示一张名片（有彩色图案、有姓名、有电话号码）
2．师：
同学们你们知道这是什么吗？
请同学们介绍一下名片有什么用？
3．活动：
制作名片。
师：
同学们咱们一起来制作一张名片，同学之间互相交换名片用来记住对方的姓名、电话、地址。
要求：
（1）同桌的互相帮助，共同制作。
（2）在名片上自由画图上颜色。
（3）上颜色时，最好问一问同桌喜欢什么颜色，他喜欢什么颜色就上什么颜色。
4．互相交换名片，读一读同桌的名字。
5．自己多制作几张名片，主动找自己想要认识的人与他交换名片作个好朋友。
（提高学生的涉交能力）
三、小结：
同学们在互换名片中，又认识了许多朋友，希望你们在课下能够积极主动的互同学交朋友，看谁先把全班同学都记住。
第二课时
一、引入：
1.师：
同学们上次让大家在课下主动交朋友，你们做到了吗？
2.说说你都认识了谁，给大家介绍一下。
3.学生介绍自己认识的朋友。
（略）
4.师：
同学们认识的真多，你们想不想彼此成为好朋友哇？
（想）好朋友不仅要知道名字，还要知道彼此的兴趣、爱好、住址等等。
二、活动：
1.属性大速配活动
方法：
①课前制作2－3套十二生肖卡片，放在一个盒子里，每个人摸一张卡片。
②同属性的同学互相结合成一组。
③一组的同学互相了解，结成好朋友：
了解兴趣、爱好、特长等等。
2.属性大串连
方法：
④相连属性的两组同学再组合：
鼠－牛虎－兔龙－蛇马－羊猴－鸡狗－猪
⑤互相了解、介绍，结成好朋友。
3.找朋友
放“找朋友”的歌，大家可以自由下位，根据节奏去找自己的好朋友。
（说明：
此活动也可用学生喜欢的卡通图片来进行）
三、活动总结：
a）同学们认识了那么多的好朋友，好朋友在一起可以做些什么呢？
生：
学习、游戏?
?
b）师：
好朋友在一起可以互相学习、做游戏、有困难互相帮助，希望大家都成为真正的好朋友。
四、帮助自己的好朋友做一件事。
板书设计：
我们都是好朋友
校园“探秘”
教学目标：
1.初步了解校园的一般设施的构成、分布及其功能，激发热爱校园的情感，从而自觉地去爱护它们。
2.大致了解学校工作人员的构成和他们的主要工作，感受工作人员的辛劳，激发尊重这些劳动者的情感。
教学重点：
分组“探秘”学校，进一步熟悉校园。
教学难点：
感受工作人员的辛劳，激起尊重劳动者、热爱学校的情感；进一步促进交往能力的提高。
教学方法与策略：
运用小组活动形式，组织学生主动“探秘”，从而有所发现、体验。
教学准备：
带领全班学生全面、初步地参观校园。
教学过程设计：
第一课时
一、分组“探秘”校园
1.布置任务，提出要求
大家已参观过整个学校，今天让我们再分成小组去学校的一个或几个地方，好好地“探秘”，看谁的发现最多。
2.我们可以怎么“探秘”呢？
（仔细看，大胆问，动脑想）
3.“探秘”的时候，我们还要注意什么呢？
（有礼貌，守纪律，注意安全）
二、学生自主“探秘”
学生自由结合组成“探秘”小组，先商讨“探秘”的内容，然后进行有目的性的“探秘”活动。
第二课时
三、交流“探秘”发现
（一）对校园设施的“探秘”
1.你们到了哪些地方？
看到了什么？
有哪些发现？
2.进入这些场所，你们注意了什么？
（二）对校园工作人员的“探秘”
1.在“探秘”时，你们看到了哪些人？
他们在做什么？
2.你是怎么对待他们的？
（三）其它收获
你在“探秘”活动中还有什么想法、感受？
（让学生畅谈其他各种收获）
四、总结，激励学生抒发内心真情
校园“探秘”不仅让我们更加了解了自己的学校，也使我们懂得了要爱护学校的每一样设施，尊重每一个为我们服务的人。
最后让我们每个人说一句最想说的话。
（如：
××小学，我爱你！
叔叔阿姨，你们辛苦了！
）
老师，您好
教学目标
认知：
1.知道老师爱学生，为教育学生成长而辛勤工作。
2.知道学生应当爱老师，尊敬老师。
情感：
1.对老师的关心、爱护产生感激之情。
2.产生敬爱老师的情感。
行为：
1.尊敬老师，听老师的话。
2.对老师有礼貌，做到进校见到老师主动行礼问好，上下课起立向老师致意，放学向老师说再见等。
教学建议
教材分析：
本课是根据课程标准一、二年级教学内容和基本要求中，第二德目是“孝亲敬长”。
这一德目中的教学内容有一项是“尊敬老师”，与此内容相对应的基本要求的认知部分有“知道老师爱学生，学生也应该爱老师，尊敬老师”。
行为部分有：
“对老师有礼貌，上下课起立，进校时见老师主动行礼、问好，离校时说再见。
”
一年级小学生刚进入学校学习，他们对学校生活有陌生感，畏惧感，也有新鲜感，此时要及时对他们进行热爱学校生活的教育。
首先要教育他们热爱老师，对老师有亲近感，有敬爱之情。
因为学生在老师教育下一天天成长，及时地进行爱老师的教育。
，师他们愿意听老师的话，接受老师教导，有利于他们成长。
学生爱老师，也就更容易喜欢学校生活。
教学重点：
使学生知道老师爱学生，为学生成长辛勤工作着，激发学生热爱老师之情。
教学难点：
使学生知道怎样做才是爱老师。
第一课时
教育过程：
一、认一认。
（启发学生认识老师。
）
1．师：
公园里，有很多美丽的花，大家争着看花，在花坛前照相，你们一定也很喜欢这些花。
（1）想想：
你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗？
（2）小结：
培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫，经过他们的培育，花儿才这样美丽。
大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想：
同学们好比是祖国的花朵，培育你们的人就好比是辛勤的园丁，他们是谁呢？
（对，是老师。
）
板书：
老师是园丁，我是花
过渡语：
让我们来认一认这些亲爱的老师吧！
2．出示投影片。
（"认一认"中的4幅图）
（1）提问：
你知道这些老师在上什么课吗？
给我们班上这些课的是哪位老师呀？
你还认识哪位老师？
（2）小结：
学校里有很多老师给同学们上课，教同学们知识，同学们可高兴了。
过渡语：
老师为了学生的成长，辛勤地工作着。
那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀？
二、讲一讲。
（引导学生了解老师。
）
出示图一。
1.小组交流：
（1）老师在上什么课？
上课时同学们坐着，老师是什么姿势？
（2）老师一天要站着上好几节课，工作辛苦不辛苦呀？
（3）从开学到现在，你们还上过什么课？
在这些课上你们学会了什么？
2.出示写有汉语拼音，数学题，图形卡片，并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。
3.小结：
老师教你们学语文、数学、音乐、美术，教你们学习很多知识。
虽然他们每天要站着上课，十分辛苦，但是看到你们进步了，学会了这么多知识，心里十分高兴，因为老师爱你们啊！
过渡语：
下课了，同学们该休息了，老师休息了吗？
出示图二。
1.小组交流：
（1）操场上，同学们在做什么？
此时，老师在做什么？
老师为什么要这样做？
（2）课间活动时，老师是怎么照顾你们的？
老师在照顾你时，你心里怎么想？
（3）老师上完课已经很累了，还要照顾学生活动，这说明了什么？
2.小结：
老师对学生关心、照顾得很周到，说明他们爱学生不怕辛苦
第二课时
过渡语：
老师白天辛苦了一天，你们想不想知道老师晚上又是怎么做的呢？
出示图三。
1.全班交流：
（1）这是什么时候？
你怎么知道的？
（2）每天这时你们在做什么？
此时，老师在做什么？
（3）老师在灯下批改了一本又一本作业，都已经批改了这么一大摞了，老师辛苦不辛苦呀？
（4）老师脸上是什么表情？
老师工作这么辛苦，为什么还笑呀？
2.小结：
老师爱学生，看到学生的进步，再辛苦也高兴。
三、说一说。
（激发学生热爱老师。
）
1.想一想：
（1）不仅图上这几位老师爱学生，所有的老师都爱学生。
开学以来，你们的老师是怎么爱你们的？
（2）你们的老师真爱你们呀！
在这里你最想对老师说的一句话是什么？
2.小结：
"我们爱老师"是同学们共同的心声，让我们一起深情地向老师问一声好。
引导学生齐说：
“老师，您好！
”
板书：
老师您好
3.同桌说说：
我们在什么时候问"老师您好"呢？
4.小结：
早上进校要主动向老师行礼、问好；上课要起立向老老市问好；在校外遇到老师要停下游戏，向老师问好。
我们要用问好表示出真心爱老师、尊敬老师。
5.想一想：
你们知道9月10日是什么节吗？
6．出示投影片。
（"说一说"中的图3）
师：
9月10日是教师节，同学们一大早就来到操场为老师庆祝节日。
看！
他们有的敲锣，有的打鼓，这几位同学还给老师献上了鲜花。
（1）全班交流：
你猜他们会对老师说什么？
如果是你，你想对老师说什么？
老师辛勤地培育学生，学生给老师献花，这说明了什么呢？
板书：
老师爱我，我爱他
（2）说说咱们学校是怎么庆祝教师节的。
（3）放视频：
九月十日教师节庆祝场面
（4）小结：
老师特别爱自己的学生，学生也非常爱他们的老师，在老师的节日表示真诚的祝贺，热情地问一声：
"老师，您好！
"
过渡语：
爱老师就要尊敬老师，做到对老师有礼貌。
第三课时
四、做一做。
1．指导学生尊敬老师。
分组交流：
（1）下课了，老师和同学们要走出教室，同学们应该怎样做？
（2）在校园里，你看到老师拿着很多东西应该怎样做？
（3）办公室里，老师和你说话时你应该怎么做？
（4）放学离校时，你应该和老师说什么？
2．师生共同即兴表演。
（1）下课了，老师和同学同出教室?
?
（2）在校园里，看到老师拿着很多东西?
?
（3）办公室里，老师和同学说话?
?
（4）放学了，老师把同学送到校门口?
?
3．现场采访。
请同学说说为什么这么做。
（给表现好的同学一朵“爱老师”的小红花，希望大家都来像这些同学一样爱老师。
）
4．小结：
爱老师就要用实际行动来表达对老师的爱。
五、全课总结激发情感
师：
老师爱学生，为了学生的成长、进步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作着，我们每个学生也爱老师，要对老师有礼貌，尊敬老师。
希望每个同学都用自己的实际行动表现出对老师的爱。
下面就让我们一起为老师唱一首赞歌吧！
1.师生同唱《老师老师您真好》。
2.现在下课铃就要响了，想一想我们应该怎样做？
（1）学生起立、站直，大声说：
“谢谢老师，老师再见”。
（2）学生请老师先走。
板书设计：
老师您好
老师是园丁，我是花。
老师爱我，我爱他。
第四课时
探究活动：
1.采访爸爸妈妈、大同学，说说他们对老师的认识。
2.查找资料，办一期“老师爱我，我爱老师”的小报。
3.到办公室，看看老师办公的情景。
4.访问老师，请老师说说“老师的一天”是什么样的。
5.分小组制定计划“如何庆祝教师节”（可以为老师制作贺卡；可以为老师点歌；可以给老师打电话；可以给老师发电子邮件等）
6.举办一次班会，题目是“歌颂老师”（会上可以让同学唱一唱、演一演、画一画、写一写、夸一夸）
7.在教师节这一天，把教自己班的老师请到班中共同欢度教师节。
安安全全上学去
活动目标
1、遵守交通规则，注意安全上学和回家。
2、熟悉重要了解安全常识，的交通和安全标志。
3、发展自我约束能力和良好的行为规范。
教学重点
初步形成自我保护能力，具有安全意识和规则意识，熟悉重要了解安全常识，的交通和安全标志。
教学难点
初步形成自我保护能力，具有安全意识和规则意识
活动准备
收集安全标志、书上挂图、小动物头饰
活动过程
第一课时
一、猜谜导入
1、师出谜题
2、学生猜出各种交通标志
二、画画我的上学路，讨论
1、引导学生讲讲自己住在哪里，每天如何上学，经过哪些地方
2、画出路上一些不安全的地方
3、讨论汇报在这些地方时怎么做？
4、出示书上各个危险地方挂图请生讲讲如果自己当时在那该怎么做
5、还有哪些危险地方，你怎么处理？
三、认识安全标志
1、出示安全标志
2、请学生讲讲这些标志有什么作用
3、交流巩固
第二课时
四、讨论会：
这样做对不对
1、师：
今天百兽召开个讨论会邀请我们一年纪的小朋友去参加好不好
2、师：
狮子大王请大家讨论“小鹿穿马路的时候，遇到红灯没有车，鹿妈妈一定要拉着小鹿过马路，对不对？
为什么？
”“放学路上，隔壁的小象要和小兔一起去游戏机房里看看，去不去？
”
3、讨论汇报
五、游戏“我是交通小民警”
1、启发学生讲讲上学路上要遵守哪些交通规则
2、设置设置十字路口的情景，让学生轮流扮演民警
第三课时
六、教“安全歌”
1、同桌互相教一教
2、师指导
3、请生读
4、加上旋律让生记得牢
5、背一背
七、回顾所学
1、请生讲讲这节课所学知识
2、提出不懂问题
3、师总结
八、布置作业
1、让学生带两个交通安全游戏回家玩，下次表演
2、与爸妈交流安全知识
我家的亲人
目标要求：
1、在回忆甜蜜往事的活动中，引导学生体验家庭生活的欢乐与幸福，激发学生爱亲敬长、热爱家庭生活的积极情感和态度。
2、通过开展生活小故事的讲述活动，引导学生学会关心，初步培养良好的家庭生活习惯。
3、通过回忆、介绍、自理、设计、学习、孝心行动、游戏小品等一系列活动方式方法，在活动过程中体验和感悟自己的家庭生活。
教学过程：
第一课时
活动
（一）——歌儿温馨生活甜
请小朋友拿出全家人的合影照片，播放歌曲《可爱的家》。
学生边听边唱，边欣赏照片。
师述：
小朋友边唱歌，边欣赏着照片，个个流露出幸福的笑容，你们爱自己的家吗？
那你们想不想把亲爱的父母长辈，把你们家欢乐的故事介绍给大家呢？
揭示活动主题：
我的一家。
活动
（二）——了解长辈爱长辈
出示图片。
内容是：
园园、盼盼和几个小朋友正在向同伴介绍照片中的家人。
讨论：
小朋友在干什么？
他们在说些什么？
在学生回答时，教师相机引导，介绍家人可从生日、属相、长相、职业、爱好、品质及自己的感受等多方面来说。
小朋友带着照片，和父母一起在小组内互相介绍，然后推选对父母长辈最了解的小朋友上讲台向全体师生介绍。
亲子游戏。
找妈妈。
请几个孩子蒙上眼睛，用触摸的方式寻找自己的妈妈，看谁找得又对又快。
心有灵犀。
长辈对孩子十分关爱，也十分了解，可孩子对长辈呢？
请家长和孩子背靠背，在各自的题板上写自己最喜欢什么或喜欢干什么、吃什么，看哪组写得最一致。
第二课时
活动（三）——欢乐家庭故事多
教师介绍一个自己家庭生活中的小故事。
请小朋友说一说家庭生活中欢乐的小故事，师生共同分享。
例如：
陪爷爷、奶奶散步，听父母讲故事，外出旅游，一起游戏、劳动?
?
亲子游戏：
我做你猜。
出示一个词或一句话，孩子只能用形体比划，家长来猜。
例如：
题板上出示一些成语，表示生活用品、动植物名称等各类型的词和句子（狐假虎威、电风扇、猴子、我爱妈妈?
?
）且只能让孩子看到，然后孩子用各种形体动作来比划，家长猜答案。
第三课时
活动（四）——亲亲热热一家人
以小组为单位，家长和孩子共同布置展板《亲亲热热一家人》。
照片可修剪成各种形状，展板上可用各种色块及图案来装饰。
自由参观，相互交流。
鼓励孩子间、家长间、孩子与家长间充分交流，再次体验家庭生活的幸福。
小结。
我爱我家，我爱爸爸妈妈、爷爷奶奶；我爱我家，我们一家人相亲相爱；我爱我家，这里每天都有欢乐的故事?
?
在《可爱的家》歌声中，学生、家长、老师一起唱起来，跳起来，结束活动。
我是家里好帮手
教学要求：
1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。
2、自己的事情自己做，不会做的学着做。
不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。
3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
4、通过小组交流，角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事自己做，让学生体验到劳动的乐趣。
教学过程：
第一课时
一、欣赏歌曲：
《我有一双勤劳的手》
二、故事屋
听老师讲故事：
《自己的事情自己做》
三、想一想：
（1）小猴会有什么结果？
（2）生活中，如果我们的事情都依赖爸爸妈妈，我们会变成什么样子？
照镜子，和园园比比，图中园园做的事，你会做吗？
请在会做的圈中打“√”。
小组交流：
（1）有哪些事是暂时不会做的？
你将怎么办？
（2）你还会做哪些事？
教师总结。
四、小品表演
小组交流：
在生活中，有的小朋友穿衣服要别人帮助，还有的小朋友是怎么穿衣服的？
分组编写剧本：
根据讨论的几种情况，分小组编写剧本。
请每组推选几名学生上台表演。
请扮演的孩子谈谈自己的感想，请观看的小朋友评评，发表自己的意见。
第二课时
五、“我会做，我能行”竞赛活动
1、设定竞赛项目：
根据实际情况，除了书上提供的两个活动项目外，还可增添其他项目。
2、分小组讨论竞赛项目的要求和规则。
3、评选出自理小能人，教师给自理小能人发小红花。
4、请自理小能人谈谈自己的感受。
5、课外延伸活动：
学生填写“自理小卡片”。
第三课时
六、画一画
1、描绘心中的家：
每个人都有自己的家，请来画一画你的家。
2、交流展示：
请将你的得意之作向大家作一介绍。
七、小小讨论会
1、小组讨论：
（1）为了使家更漂亮，你曾经为家里做过什么？
（2）如果现在请你来当一回设计师，你将如果根据你家的情况来设计。
2、大组交流。
八、实践操作活动
1、操作活动内容：
绘画、书法、做手工、养金鱼。
2、操作活动过程：
（1）根据学生的兴趣分组。
（2）学生在组内交流做法（如绘画组，可说说要做哪些准备以及画什么等，学生讨论时，教师提出合理建议）
（3）分组操作活动（在课堂上能做到，要求学生当场做；在课堂不能做到的，回家做）
3、活动成果展示：
展示学生在课堂上已经完成的作品。
4、教师总结。
九、课后延伸活动
1、向父母请教：
如何使家更漂亮。
2、设计、布置房间。
做得好的同学可邀请其他同学到家里看一看，并请他们作评价。
表达谢意
教学要求：
1、使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的，父母为自己的健康成长付出了无私的爱。
从而激发学生感激父母、热爱父母的情感。
2、知道学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。
3、培养学生搜集、加工、整合信息的能力。
知道父母把自己养大不容易，学会回报父母的技能。
让学生感受父母关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。
教学过程：
第一课时
一、汇报课前的小调查、小搜集的情况
1、同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。
请来“爱的小屋”交流交流。
2、媒体出示：
小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶、学步车?
?
⑴这些东西你熟悉吗？
在哪儿见过？
何时用过？
⑵展示自己课前搜集来的有关小物品。
3、从这些物品中，怎么能看出你的变化呢？
二、活动：
寻访成长的足迹
1、分四人小组活动，想一想，用什么方法能证明你长大的足迹呢？
记下你观察到的结果。
2、各小活动：
比比看看活动：
⑴学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。
也可以分别量一量，记下来。
⑵用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么？
用自己的话叙述一下。
⑶小帽子与现在的头比，得出什么结论：
头长大了。
⑷小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每顿吃一碗饭。
3、小组活动的小结：
同学们，通过刚才大家的比比看看，你们发现了什么？
（鼓励学生用自己的话叙述自己的感受）
4、问问、称称、量量活动
⑴实物演示：
搜集自己出生时躺在磅秤上的照片（学生分别上台介绍：
当时自己的体重、身长）。
⑵现在称一称：
教室的一角放一台秤，现场称出学生的体重，量出身高。
⑶对比：
你又发现了什么？
产生了什么疑问？
（引导学生开始关注数字背后的事）
5、幸福的回忆活动
⑴请家长上台演示一组自己孩子成长的照片。
边出示照片，边叙述这是什么时期？
当时有什么难忘的小趣事？
激发学生对自己成长历程的关注。
⑵电脑媒体出示书上的饿一组照片，配有母亲叙述的录音（此录音从另一角度介绍，突出母亲把孩子养大太不容易啦。
激发学生爱父母的情感）。
引导到“听妈妈真情诉说”活动。
⑶请出另外一位家长：
介绍孩子成长中，最感人的一个故事。
⑷小组活动：
自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的照片，并将听来的事情告诉好朋友。
（讲述中体会父母的爱）
⑸夸夸自己的爸爸、妈妈：
在自己的成长中，他们操碎了新，为自己的成长倾注了满腔心血。
谁能夸夸自己的父母？
并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。
⑹总结：
我们成长的每一个足迹，都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满了爸爸、妈妈深情的爱。
父母教我们学说话、学走路、学本领、学做人，他们是我们的第一任老师。
请写下你最想对父母说的一句悄悄话。
三、亲情悄悄话活动
1、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》。
学生在音乐声中，在书上写下自己的悄悄话。
2、交流悄悄话，相互启发，共受教育。
3、小组讨论：
怎样将悄悄话传递给父母呢？
猜想一下，父母听后会说些什么？
做些什么？
4、课后延伸：
记下父母听了悄悄话的动作、语言、体会父母欣慰的心情。
画一画父母当时的样子。
5、总结：
小朋友们发自内心的话语，如涓涓细流，滋润了父母的心田；你们对爸爸、妈妈的爱，如同一个个甜蜜的点心，甜到他们的心尖。
你们的真情话语一定会让父母绽放出幸福的笑容，一定会让父母舒展开紧锁的眉宇。
愿你们个个成为父母的开心果、小甜心。
第二课时
一、导入
师导入：
欢迎大家回到我们“爱的小屋”。
上一课时，我们小朋友共同回忆，共同感受了爸爸妈妈给我们的无私的爱，体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。
小朋友们把那一句句爱的寄语写在了“亲情悄悄话”里，留在了“爱的小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温馨。
过渡：
在爸爸妈妈关心、呵护下我们健康成长起来，那么，作为儿女，我们该如何汇报爸爸妈妈的养育之恩呢？
二、听故事，学孝敬之行
1、听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，欣赏录象故事。
2、讨论：
这些歌曲实际上就是一个动人的故事。
你听出来故事主要说的是谁吗？
3、这是一只什么样的小乌鸦？
4、齐唱《小乌鸦爱妈妈》。
5、你知道哪些孝敬父母的故
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