苏教版小学音乐二年级下册全册教案.docx
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苏教版小学音乐二年级下册全册教案
第一单元会飞的“花”
教材分析:
本单元设置了《七彩蝴蝶》《花风筝》《蒲公英》三个课题,课题从大自然中的昆虫——蝴蝶、民间艺术品——风筝、生生不息的植物——蒲公英等不同的角度,描述和引导儿童对美的追求和无限的幻想,记录了人类对“飞”的向往,对美的追求,激发学生对生活的热爱。
并通过《蝴蝶花》《风筝》《蒲公英》等相关的音乐作品(歌曲),使学生初步了解艺术与大自然和生活有着紧密的关系。
从歌曲中学习相应的乐理知识,从动手制作中了解形态对称原理、色彩协调要素。
在学习过程中,体验人与人、人与自然的情感交流,体验同学之间的友谊与制作过程中的快乐,感受愉快、美好的情绪和情感。
这是一个让儿童展开想像与联想的天地,自然界的花卉丰富多彩,千姿百态,今天我们就和同学们一起讨论和探究天空中飞舞的“花”。
学情分析:
在大千世界里,一个个毛毛虫,怎么会成长为有一对对色彩斑斓而又对称翅膀的蝴蝶,飞舞在绚丽的花丛里?
形色各异的花风筝就像仙女,高高飘荡在天空;朵朵蒲公英好像是小小的花伞,拖着自己的种子,随风飘荡。
它们要在哪里找到自己的土壤?
在哪里开始新的生命?
又将要在何时继续那新的旅程、新的梦想?
在自然界和我们的生活里还有哪些会飞的“花”呢?
这些会飞的花引发了孩子们的想像与好奇的月光,给他们带来了无限的遐想和捕捉美的愿望。
课时安排:
4~6课时
第一课时《七彩蝴蝶》
教学目标:
通过戏剧表演、学唱和听赏歌曲以及音乐作品和美术作品的欣赏和表现,使学生在这些形式中感受美的存在,提高学生对美的感受和艺术表现能力,并能在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。
教学重点难点:
学唱《蝴蝶花》和剪纸让学生感受艺术的魅力
教学方法:
启发式,模唱法,讨论法
教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程:
导入:
1,播放《苗岭的早晨》
师:
在上课之前我们一起来欣赏一段音乐,好不好?
生:
好!
2,感受音乐
师:
美不美?
生:
美!
师:
对!
这段音乐把我们小朋友带入了一个很美丽很清新的地方,你可以看见什么?
生:
``````
师:
你们想不想知道吴老师看见了什么?
生:
想!
师:
猜一猜!
看我做一个动作,大家猜猜这是哪个小动物?
3,猜谜
师做动作:
毛毛虫的蠕动——结茧——化蝶——飞舞在花丛中
4,学一学蝴蝶飞舞时的动作
请个学生说一说,做一做
跟随音乐随着老师一起起舞
学歌:
《蝴蝶花》
教师范唱
模唱第一遍:
要求节奏和音准唱准
模唱第二遍:
把难点的乐句单独教唱
完整演唱:
要求有表情的
音乐律动:
老师弹琴,学生跟随音乐一起做蝴蝶飞舞的动作
走进蝴蝶,描绘蝴蝶
(1)
第一,三组小组活动
在白蝴蝶上涂上你自己喜欢的颜色,看谁的蝴蝶最美丽
第二,四组小组活动
准备一张彩纸,剪刀,橡皮
步骤:
1,先把彩纸对折2,在半张彩纸上花半只蝴蝶3,用剪刀剪下这半只蝴蝶4,将对折的彩纸打开,发现一只完整的蝴蝶5,修改对称
(2)各个小组把优秀作品上台展示,并说说你的方法
(3)表扬并激励,点评
第二课时:
《蒲公英》
教学目标:
通过对蒲公英这种植物的了解,知道它既是一种花又是一种会飞的种子。
让学生不仅能进行绘画表现和表演
教学重点难点:
能通过演唱和表演在学习中将生态现象延伸到对自己生活的联想,思考更深刻的内涵。
在艺术学习中陶冶学生的心灵。
教学方法:
启发式,模唱法,试唱法,讨论法
教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程:
导入:
1,故事
从前有个不爱学习的孩子,名叫佼佼。
别人上课,她就逃课,爸爸妈妈和老师整天围在她屁股后面。
可她一见作业就头疼。
这天佼佼来到小河边,天气多晴朗啊,小河里的水真清啊!
“你好!
请问你是为了什么事情发愁啊?
”
“谁呀?
”佼佼回头一看,没有人啊,怪了,“你是谁?
人在哪?
”
佼佼找了半天才发现河边有颗蒲公英,蒲公英毛茸茸的,在阳光的照射下,显得五颜六色,非常漂亮。
“我的名字叫蒲公英,想要快乐的人都可以找我,我可以使世界上的每个人很快乐!
”
“可是,````那你可不可以帮我?
”
“行!
”
“我不爱读书,一看见读书就讨厌!
请你把我带走,我想去一个快乐的不用读书的地方,可以吗?
”
“好啊!
你吹一下我的身体,我可以帮助你实现你的愿望。
”
佼佼蹲下身子,轻轻地吹了一下蒲公英,忽然间佼佼觉得自己的身体很轻很轻,好象飘起来了,真的,佼佼也变成了一颗蒲公英。
她飞呀飞,心里可真是高兴,离开了书本,我真是自由。
大树公公看见她,忙问,“可爱的蒲公英,你这是往哪里飞去?
”
“我,我,我也不知道啊!
”对啊,她心里想想,别的蒲公英都有家,可我没有!
“我们每个人都在爸爸妈妈的呵护下成长,蒲公英也一样,它们和爸爸妈妈快乐的生活在一起,土地就是它们的家,爸爸妈妈把你养大,可你却不爱学习,非但不报答他们反而还不认真学习,你想想你的爸爸妈妈会有多伤心```````”大树公公的话使佼佼非常内疚,“可是,可是我已经变不成人形了。
”佼佼着急的说
“没有关系,我可以帮你!
你只要深吸一口气,就可以变成人形了。
”
“谢谢你,我以后一定好好读书!
”
佼佼又回到了爸爸妈妈身边,又回到了学校。
大家都觉得她真是个好孩子!
2,配乐诗朗诵:
师:
假如你是一粒种子,你想飞到哪里?
生:
月亮,太空```````
诗歌:
带着妈妈给你的小伞,
到远方去寻找美丽的家园。
穿过小树林,
飞越小溪流带着美好的希望,
轻轻地落在土地妈妈的怀里。
无数的小伞,
迎来了又一个春天。
学歌:
教师范唱:
你觉得这首乐曲的情绪如何?
模唱一遍
模唱二遍
跟随钢琴唱一遍简谱
完整演唱:
要求有表情地
活动:
以小组为单位每个学生演唱《蒲公英》
以小组为单位每组为歌曲《蒲公英》编个舞蹈
用点和线画一画你喜欢的蒲公英
展示
互评,老师点评,评书优秀的学生
第三课时:
《花风筝》
教学目标:
通过对风筝文化的了解和感受,结合学生亲手制作与放飞风筝的体验,引发学生对民间艺术的浓厚兴趣。
在欣赏与动手的过程中,感受与风筝有关的活动所带来的快乐。
教学重点难点:
培养学生热爱民间艺术的情感,在课堂上激发学生创作的热情,感受生活。
教学方法:
启发式,模唱法,讨论法
教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程:
导入:
师:
一只只多彩的风筝,在湛蓝的天空中翻飞、飘荡、盘旋,犹如水中的游鱼、天上的飞龙遨游在云水之间,看看那赢儿、燕子、龙头蜈蚣``````真想驾上它们,飞向无际长空``````空中飘来隐约的声音,是天宫的仙女在吹奏?
还是风儿送来了遥远的歌声?
是那些装有音响装置的风筝,在那里轻轻地哼唱,慢慢的吟诵``````看老师今天给你们带来了什么?
生:
风筝
师:
小朋友们看看这只风筝的形状和颜色怎么样啊?
生:
``````
师:
除了吴老师今天带来的这只风筝,其实啊,风筝有很多种类,颜色也是多彩多姿的,我们看看这些美丽的风筝(示图)
生:
(仔细的观察)啊,真美!
师:
你放过风筝吗?
生:
放过
师:
谁来说说该怎样放飞风筝?
生:
``````
欣赏歌曲《春天在那里》:
学生和老师一起排节奏做律动
欣赏河北民歌《放风筝》
范唱
师:
这首河北民歌有趣吗?
生:
有趣
师:
想不想再听一遍?
生:
想!
师再次范唱
师:
歌曲中是如何放风筝的?
下面我们分小组来做个游戏
游戏:
方法:
一个学生扮演“放风筝“者,另一个学生扮演不同造型的风筝,伴随着音乐旋律的起伏,音的高低变化等“风筝”即兴配合“放风筝者”的收放线动作,做创造性的表演
小组活动:
画一幅表现放飞风筝的记忆画
分小组讨论,可以集体创作
学生互评,老师点评
六,小结:
第二单元我们的小队
教材分析:
本单元设计了《队鼓咚咚响》《让我们荡起双桨》两个课题。
教学中,主要以合作学习作为教学的组织形式,引导学生通过“唱歌比赛”“音乐欣赏”“设计标志”“记忆画”“讲故事”“戏剧表演”等艺术活动,感受节奏、速度、情绪、造型、色彩,构图等基本要素,在合作学习的过程中,体验爱集体、爱他人、团结向上的精神所带来的欢乐。
学情分析:
小队是班级的一个组成部分。
从入学的那天起,我们就要在一起共同度过几年的学习和生活时光。
我们一起快乐,我们一起成长,我们一起去拥抱明天升起的太阳。
小队中的每一位队员都要团结、友爱、互相帮助、齐心协力。
通过艺术的诱导,培养队员们互相关爱、友好合作的团队精神和集体荣誉感,并感受到团结的力量是伟大的,增加团队凝聚力。
课时安排:
2~4课时
第一课时:
《快乐的小队》
教学目标:
学生通过歌唱,演奏,欣赏等艺术活动,结合队列进行中的步伐和大鼓、小鼓的节奏,训练协调能力,提高艺术感受力。
通过演唱歌曲体会集体的荣誉和团队精神。
教学重点难点:
学唱歌曲的速度不能太快,注意歌曲的音准和歌曲所表达的主题
教学方法:
启发式,模唱法,讨论法,练习
教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程:
导入:
活动:
欣赏《共产儿童团歌》
第一遍,跟着歌曲的节拍进行各自表演,要求体会歌曲的强和弱拍
第二遍,念节奏
XX。
X/XX/XXXX/X——//
敲一敲下面的节奏:
(1)XXXXX/XXXXX/XXXXXX/XXX//
(2)XXXXXX/XXXXX/XXXXXX/X0//
(3)0X0X/0XXXX/0X0X/XXXXX//
学歌:
第一遍,朗读歌词
第二遍,跟着歌曲,踩好拍点演唱
第三遍,请个别小组演唱
第四遍,拿小鼓敲一敲节奏
创编队形
分角色:
有的学生敲鼓,有的学生编队形
练习
表演
小组互评,老师评奖
号:
151/3。
1/313/5——/151/313/
大鼓XX/X0/XX/X0/X0/XO/
小擦0X0X/0XXX/0X0X/0X0X/0XXX/0X0X/
小鼓XXXXXX/XXXXX/XXXXX/XXXXX/XXXXX/XXXXX/
号:
535/3——//
大鼓:
XXX/X0//
小擦:
0X0X/X0//
小鼓:
XXXX0/XOXXXX//
欣赏歌曲《少先队员在前进》
歌曲《音阶歌》
欣赏《音乐之声》插曲《DOREMI》
复习上学期的手势DOMISOLADO
学习新的手势
做音阶练习
学唱歌曲《音阶歌》
配上手势,慢速演唱
分小组演唱,表演
歌曲《让我们荡起双桨》
欣赏图片《我们的小队活动真精彩》
说说你小队有些什么有趣的活动?
学唱:
第一遍,欣赏
第二遍,模唱,轻声地
第三单元十二生肖
教材分析:
本单元为十二生肖系列单元之二,继续从艺术与文化相联系的方面切入,引导学生进一步了解我国特有的生肖文化,感受传统民俗文化的神奇,引发兴趣。
本单元共设计了《可爱的小兔》《龙的传人》《金蛇狂舞》等三个课题,通过头饰制作、绘画表现、歌曲演唱、戏剧表演、观赏民间工艺品、乐曲听赏等活动形式,培养学生敏锐的观察力、动手能力、表演能力和丰富的想像力、创造力。
学情分析:
“子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……”还记得,第一次是听外婆念叨过,后来我长大了,知道这十二生肖中也有一个是我的属相。
我总是不明白:
“为什么老鼠排第一?
为什么有狗,没有猫咪?
也没有黄花鱼……”长辈的回答总是不能让我满意,直到今天,我才知道,这里面还有着太多的神奇故事。
生肖文化是中华民族的民俗文化,后来逐渐流传到西藏、日本等地区和国家,内容丰富多彩。
12种动物除了作为生肖的特定意义外,它本身所具有的文化内涵,如有关的成语典故、风俗传说等,使生肖文化有了说不尽的妙趣。
十二生肖起源于我国原始先民的图腾信仰,酝酿并逐渐定型于民间。
十二生肖的艺术作品富于情趣和浓厚的感情色彩,能带给我们无限的遐想和视觉、听觉上的享受,丰富着我们的情感体验,同时又是对祖国优秀民间文化的继承。
课时安排:
6~8课时
第一课时:
《可爱的小兔》
教学目的:
调动学生的学习兴趣,启发他们的想象力,培养学生热爱生活、关注生活以及体验美、表现美的意识和能力。
教学重点难点:
学生学会用绘画、制作、表演的形式表现内容
教学方法:
启发式,讨论法
教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程:
关于兔子:
十二生肖的排列
讲一讲有关十二生肖的故事
介绍“兔儿爷”:
诞生于明代,是转供儿童祭月的“月神”的象征,它是中国神话、民俗与宗教在民间玩具的产物,是传统的中国节的玩具。
朗读诗歌《十二生肖歌》
念一念:
XX/XOX/XX/XOX/XX/XX/XXX/XO//
欣赏兔子的各种民间作品
讲一讲《龟兔赛跑》的故事
听一听音乐剧,欣赏音乐的表现
演一演:
以小组为单位
很久以前,有一片美丽的大树林,树林里住着许多小动物,有小鸟、小猴、杜鹃、松鼠和小鹿,还有骄傲的小兔子(音乐解说:
骄傲的小兔子是由单簧管担任的,它以善于变化的音色,吹奏出轻快、活泼的装饰音,并采用音程大跳、快速分解和弦以及音阶下行的音调来描写兔子那种动作敏捷、跳跳蹦蹦、显得自己聪明、骄傲的形象。
)和勤恳的乌龟(乌龟的音乐是由大管担任的,大管以浑厚低沉的音色吹奏了缓慢平稳的音调来描绘声音嘶哑、年纪大的乌龟迈着缓慢的步伐漫漫吞吞向前爬行的形象)
有一天,在小河边撒谎能够发生了一件非常有趣的事(音乐在弦乐和钢琴奏出的琶音衬托下,引出了双簧管独奏的一段优美舒展、色彩明亮的音调)
早晨,和往常一样,安静而明朗(我们还以为听到长笛模拟着小鸟的鸣叫声,在轻轻地歌唱着。
音乐描绘了大树林的黎明,呈现出一副清晰、明朗、美丽、幽静的大自然景色。
这段音调的第二遍是在小提琴的高八度上重复出现的,并加上双簧管、圆号、长笛分别助奏,顿时气氛显得活跃起来,最后小号吹起了号角声,好似在描写树林里万物苏醒了,小动物也都出来迎接这新的一天,音乐在清澈的钢琴琶音声中结束)
小兔子出门去打水,一路上它把头抬得高高的,别的小动物碰到它,向它打招呼,它都不理。
走着走着突然一滑,摔了个跟头,原来它踩到乌龟的背上去了。
(现在单簧管又吹奏出跳跃、轻快的小兔子主题音调,就象小兔子突然跑出门外一样,接着单簧管在轻快跳跃的节奏下,吹奏出欢乐的音调,表现小兔子一路行走而又目中无人的骄傲。
单簧管突然吹出急促上行音阶,停顿的、强烈而有短促的音响,就好象小兔子碰到了什么,摔了个跟头)
音乐稍停顿一下,单簧管又吹响了小兔子欢快行走的音调,好象小兔子在继续傲慢地向前走去
兔子踩了乌龟,不但不道歉,反而怪乌龟爬得慢,可是乌龟见他年纪轻,也就不计较这些了,还是继续往前爬,朋友们见了乌龟大哥,都来向乌龟大哥问早,它高高兴兴地回答了大家(接着由大提琴拉奏起这音调,长笛吹出了小鸟的鸣叫声,大管短促地呼应着,好象小鸟与乌龟在相互问好。
最后各种乐器都吹响起来,有问有答,气氛欢快热闹,好似小鸟与乌龟在相互问好。
最后朋友们都来向乌龟大哥问好
朋友们对乌龟大哥都很尊敬,可是小兔子却瞧不起(这时,单簧管又吹起了轻快活跃的小兔子音调,好似讥讽乌龟大哥。
大管接着吹起沉着稳定的音调,好似乌龟在回答小兔子,表示要用自己的脚一步一步地走,最后大管与单簧管的合奏,结束了它们之间的对话)
现在整个乐队都活跃起来,木管、铜管、弦乐和木琴一起奏出欢快热烈的音乐,小河边热闹起来了,小动物们都在奔跑跳跃着,它们在准备这场有趣地比赛
这时,小号吹响了比赛的号角(单簧管和大管一起吹奏出小兔子和乌龟的音调,表示它们都在奋力地向前奔跑,接着小提琴和小号奏出了片段的音调,而单簧管和大管也分别吹出快速连奏的短句,好似兔子和乌龟都在加速跑着。
)
突然我们听到大管轻轻地单独吹奏的音调,单簧管却在快速连奏的短句吹起缓慢的颤音,音乐也渐渐慢了下来
这时大管在弦乐拨奏的欢快节奏音型下吹出乌龟的音调,速度也加快了
这段音乐反复时,音量也渐渐响起,速度也快起来
接着乐队又奏出小兔子追赶的音调,音乐欢快热烈,表现了比赛的热闹气氛,最后大管吹出了有力的音调
最后音乐在欢乐声中强烈地结束。
第四单元五月端阳
教材分析:
本单元设置三个课题:
《粽子情》《敲锣打鼓赛龙舟》《屈原与端午节》。
学情分析:
一提起的粽子,你可知道它联系着一个我国民间的什么传统节日?
你可知道它凝聚了我国人民的美好祝愿和深情寄托?
可知道它蕴含着可歌可泣的动人诗篇?
端午节的传说和习俗,为一个普通的日子平添了深沉的意味、热烈的气氛,使它变得有意义。
艺术课程将带领同学们通过欣赏艺术作品、学唱歌曲、手工制作、聆听历史故事、观赏戏剧性表演等多种艺术活动,体验丰富多彩的民俗文化,感受节日的欢乐气氛,了解屈原的民族气节与爱国精神。
课时安排:
6~8课时
第一课时:
《粽子情》
教学目的:
通过歌唱和制作等艺术活动,使学生了解粽子与端午节的民俗文化内涵,感受力
教学重点难点:
注意把握民歌的韵味
教学方法:
启发式,模唱法
教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程:
组织教学
导入:
你知道端午节吗?
它是为了纪念谁?
我们在这一天要做什么?
吃什么?
和你的朋友说说你会包粽子吗?
说说它的形状,气味和包裹的方法
观看粽子的图片
关于民间艺术:
观看各种民间艺术的彩图
说一说你在哪里见到过这些东西?
做一做:
彩色的粽子
准备纸条一张,彩色的毛线,透明胶,剪刀
教师示范折粽子,学生跟着折
教师示范绕毛线,学生跟着绕
彩色的粽子代表着对亲人和朋友的祝福,是吉祥的象征
你可以将缠好的粽子带回家送给你的亲人或朋友,让他们也一起来做一做或祝福他们。
展示:
每个学生把自己做的优秀作品上台展示
敲锣打鼓赛龙船:
观看赛龙船的图片
说说你有哪些感想?
赛龙船有哪些道具?
念一念赛龙船时船手们喊的节奏:
XXXX/XXXX/XXXX/XXXX//
嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟嗨哟
端午节的赛龙船比赛是力量和精神的象征,以小组为单位一起学一学赛龙船时的口号和动作,看谁模仿的最象
学唱《包粽子》
朗读歌词
糯米白花花,粽叶儿手中拿,小姐妹包粽子嘛,唱起那个歌呀,乐呀乐哈哈。
七不龙咚采冬采,八不龙咚采冬采呀,小姐妹包粽子嘛,唱起那个歌呀,乐呀乐哈哈。
角儿包得尖,粽儿大又大,不送爹不送妈呀,不丢那个讲里去喂鱼虾。
七不龙咚采冬采,八不龙咚采冬采呀,小姐妹包粽子嘛,唱起那个歌呀,乐呀乐哈哈。
欣赏歌曲,你能体会歌曲的感情吗?
谁来说说这首歌曲表现了什么?
模唱第一段
模唱第二段
难度的句子跟随钢琴单独来一遍
第五单元我家的房,你家的屋
教材分析:
家和房子,我们好像很少刻意地想起,但是,我们从来也未曾忘记。
“金窝银窝不如自己的土窝”,这是流传在中国老百姓中的一句俗话,它直白而深刻地反映了人们热爱自己家的感情。
人们居住的房屋,总是因其民族习俗、地域环境、经济、文化等诸方面的差异而千差万别。
因为有了黄土,所以出现了高原窑洞;因为有了流水,所以出现了小桥人家;因为阳光,所以窑洞的屋脊都变成了晒场;因为梅雨,所以江南的屋角带着长长的飞檐、层层的黑瓦。
无论什么样的房屋,它们都有一个共同的特征:
是人们赖以生存必不可少的、最基本的设施之一。
它就像是一部用石头写成的历史,记录了我们祖祖辈辈的故事……
学情分析:
改革开放以来,我国经济有了前所未有的大发展,人们的居住环境也随之有了极大的变化。
人们的住房朝着宽敞、舒适、美观、方便的方向发展。
不同民族的居住条件在保持其独特的风格特点的同时,也朝着这个方向发展。
这也是小朋友们最为熟悉、普遍感兴趣的事物之一。
课时安排:
6课时
第一课时《房子为我们遮风雨》
教学目的:
结合学生实际生活,并通过自然、甜美和有趣的有趣的活动,充分表达热爱自己家的感情。
教学重点难点:
在培养学生爱心与亲情的同时,引导学生逐步提高观察生活、表现生活的能力。
教学方法:
启发式,模唱法
教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程:
组织教学
学习《好房子》
欣赏乐曲
小房子,大房子,石头房子木房子,只要亲人喜欢住,家里就是好房子,啦啦啦啦啦啦啦,家里就是好房子,好房子。
新房子,旧房子,红房子呀白房子,只要朋友喜欢来,这里就是好房子,啦啦啦啦啦啦啦,这里就是好房子,好房子。
问题:
你家的房子是什么样的?
有哪些特点?
你最喜欢家里的哪些地方或者说你最喜欢哪间家里的哪间房间,为什么?
模唱乐曲一遍
模唱乐曲二遍
分小组来唱一唱,听听谁家房子最好!
欣赏:
观看中国的房子,你最喜欢什么样的房子?
看看这些房子发生了什么样的变化?
有哪些地方你觉得发展的很好,除此之外你对房子设计还有什么设想?
画一画:
用笔画出自己房子的形状,并进行装饰(可以几个人设计一座房子)
游戏:
名称:
“七巧板”
游戏玩法:
每人按图自制一个七巧板玩具
以中国传统音乐为背景,学生独立、自由、创造性地运用七巧板进行房屋形态拼图游戏。
每拼好一次,可以由一名学生将图形用笔勾描,画下来。
最后将自己拼接的结果与同伴交流,互相欣赏
可自由组合或小组合作,全班比赛,按固定的房屋图形,并用创造者的名字给新图命名,以资鼓励
演一演:
请到我家来做客
两人一组或三人一组,两手高举起搭起“小屋“同学从中间穿过,顺次到每个同学搭起的“小屋”参观,做客。
做一做:
准备:
剪刀,胶水,硬板纸,笔
老师边示范,学生跟着一起做,随时指导
七,小结:
第二课时:
《未来的房子》
教学目的:
让学生在想象中完成自己的作品,感受艺术的魅力。
通过对未来房子的
教学重点难点:
引导学生学会观察和创造并且想象,学会合作
教学方法:
合作式
教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程:
组织教学
复习歌曲《好房子》
有趣的房子:
说一说建房子需要哪些材料?
石头,砖瓦,沙,土,水泥,玻璃,钢筋等
你希望有幢怎样的房子?
把它造在哪里?
介绍几种有趣的房子
充气屋:
美国的一个能容纳50000人体育馆就是充气的。
它是用一种薄膜做成一定形状的构件,充气后就能成为防风雨的房子,充气屋非常方便,不用时只要把气放掉,折叠起来就可以了。
旋转房子。
日本建筑师造的旋转式住房,在晴朗的白天,当人们需要阳光时,旋转房子就可以随着阳光的方向旋转。
会变色的房子。
这种房子会随着天气的变化而改变颜色,天气晴朗时房子是蓝色的,阴天时是紫色的,到了下雨时房子又变成玫瑰色。
原来德国的科学家在建房的水泥里渗进了一种化合物,人们只要一看房子的颜色,就知道今天的天气了。
风帆式建筑
在澳大利亚的悉尼,有座洁白的既像贝壳又像风帆一样的建筑物,它就是悉尼歌剧院。
讨论:
假如你是想象家你会设计什么样的房子?
你觉得用什么做房子最好?
请你用灵巧的笔绘画自己想象的未来的房子。
绘画:
勾勒
上色
小组互评
展示
第三课时:
《我的房,你的房,他的房》
教学目的:
通过对各地名居的欣赏,让学生对自己存在空间的感受中扩大文化视野,了解人类居住环境的演变过程,对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教学重点难点:
引导学生感受艺术文化
教学方法:
启发式,讨论法
教学准备:
钢琴,多媒体
教学过程:
组织教学
再次欣赏歌曲《好房子》
说一说你亲戚家或朋友家的房子,形状,颜色
你觉得什么样的房子才算好房子?
你希望住在什么样的房子里?
观看中国民居:
海草房
陕北窑洞:
在很久很久以前,风从遥远的北方把黄土带到中国的西北高原,日复一日,年复一年,于是就形成了陕北这块面积广阔、土层绵厚的黄土地。
在这片土地上,自从有了人,便有了窑洞。
而这些窑洞正是黄帝子孙繁衍、生息、创造灿烂文化