最新三年级下道法教案docx.docx

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最新三年级下道法教案

教学目标

1.知识与能力

三年级下道法教案点,正确认识自己的优缺点.

2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,最新三年级下道

法教案受,学会比较客观地评价自己.3.情感与态度

培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心.

教学重难点

重点:

通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认

识自己的优缺点.

难点:

认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我.

教学过程

一、新课导入

师:

同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,

你知道是什么吗？

对,就是我们的指纹.

现在,我们一起来做一个小游戏.请大家准备好印泥和白纸,看

看我们的指纹藏着什么秘密.（学生在白纸上印上自己的

指纹,观察指纹并交流讨论.）

师:

现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?

生:

我们的指纹有大有小,形状各不相同.师总结：

同学们,

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你察得很仔.我在理很多件,如身份、,

都要按手印或入指,指是我确身份的重要依据,就是

因在个世界上没有哪两个人的指是完全相同的.同,我

每个人在个世界上也是独特的.

【意：

通小游吸引学生注意力,激趣,从指的

秘密入手,使学生意到自己是独特的,引起学生的学趣.】二、猜猜我是

在我每个人准一小卡片

在卡片上自己行描述（可

以是性格、好、特等方面的内容

）,最后署名.

：

在同学把准好的小卡片投入台的小箱里面

然后我

随机抽取几位同学的小卡片

念全班同学听,大家一起来猜猜

个小卡片里面描述的主人公是

.

卡片一：

我在我班

最高,喜打球.

卡片二：

我,大眼睛,喜做手工.

卡片三⋯⋯

：

才只是同学猜

在我抽取几

位同学的小卡片,大家除了猜之外,要你猜到的个同

学和他卡片上所描述的自己一?

也可以“他/她”的描述

行充哦.

：

通个小游,我相信同学都自己有了初步的了解.我每个人都有自己的趣、好或特,每个人都有自己的特

点.

【意：

通种教学生答的互方式,有利于学

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生参与课堂活动的积极性.小卡片猜谜游戏,寓教于乐,激发学

生的学习兴趣,活跃课堂气氛.】

虽然我们每个人都能找到自己的特点,但是刚才的小游戏也

说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样.我们

还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?

（引导学生阅

读“课堂活动一—赵兴的调查结果”,完成P3内容）师：

在不同人的眼中我们的特点不一样.假如你不认同某些人对你

的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?

三、展开想象,放飞自我

师：

生活中,我们常常对自己有特别的期望.假如你拥有神奇

的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?

引导学生阅读教材第4页活动内容,参照活动内容表述自己的

想法.

【设计意图：

通过创设情境,引导学生挖据自已的内心世界,

鼓励学生展开想象,放飞自我.】

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望.那么,你们是否

能从这些期望中,找到自己呢?

过渡：

每个人都有丰富的内

心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好

的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问.

阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》.我

相信你们都有属于自己的“故事袋”,里面肯定五彩斑斓.你愿

意和大家分享你的秘密吗？

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四、我能做更好

生：

阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?

》师：

你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚

至认为自己很差劲呢?

如果你愿意,把自己的想法和“不倒翁先

生”说一说吧！

师：

现在请一些同学来跟大家说说你刚才

和“不倒翁先生”说了些什么.【设计意图：

此环节旨在

鼓励学生发言,学会清楚地表达自己.】

师：

你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？

请同学们

翻开教材第8页.

生：

阅读教材第8页“阅读角”——《其实,你也很棒！

》

师：

同学们,我们每个人都有自己的特点,也有不完美的地方.

我们可以不断地改进自己,使自己变得更好.把自己擅长的事情

做好,你就是最棒的！

【设计意图：

本环节旨在让学生从故事中受到启发,知道每一个人

都是独特的,懂得正视自己的缺点,不断完善自己.】

五、课堂小结

同学们,我们每个人都是独特的,都有自己的特点,也有不完美的地方.我们要正确认识自己,客观评价自己,不断改进自己,使自己变得更好.

2.不一样的你我他

教学目标

知识与能力.1

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通过学习认识到每个人都是不同的,了解自己的特

点,感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩.

过程与方法通过探讨“怎样与‘不同’友好相.2

处”和““不同’让生活更精彩”的活动,在探索问

题的过程中获得体验和感悟.

情感与态度.3

通过本课一系列的活动,认识到不同的人有不同的想

法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯.教学

重难点

重点：

（1）认识到每个人都是不同的,了解自己的特

点.

（2）认识到不同的人有不同的想法.

难点：

观察同学和自己身上的闪光点,学会尊重、理

解他人的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯.

教学过程

一、新课导入

1.师：

请同学们看这两片树叶.观察一下,这两片树叶一样吗?

2.学生认真观察.

3.师生共同总结不同.

4.师：

孩子们,通过观察我们发现,即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢！

如果说班级是棵大树,那么

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每一位同学就像树上的一片叶子.同学之间有很多相

同点,可又各有不同.

5.师：

同学们,请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点,我们一起来装点我们的班级树.

6.学生在心形叶片上书写自己的特点.

7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上.

8.师：

通过刚才的交流,同学们发现了什么问题?

生1：

我发现有同学跟我一样也是单眼皮.

生2：

我发现小新跟我一样都喜欢爬山.生3：

我发现大多数同学跟别人不一样.

9.师：

同学们说得很好,你们都有一双善于发现的眼睛.其实,就像你们分析的一样,人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特色.

【设计意图：

通过小游戏,逐步深入地引导学生了解

自己,通过比较,使学生意识到人与人之间的差异,让

学生在活动中获得最真实的感受.】

二、展开想象

1.师：

课本第11页有一个圆,你会把它想象成什么呢?

把你的想象画出来,并涂上颜色.然后互相介绍一下自己的创意.

2.学生独立完成形象设计.

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3.学生分别向同学们展示作品,并讲述自己的设计理念.

4.教师选出一部分贴在黑板上,师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果.

5.师：

请同学们讨论,为什么在同样的圆上作画,

每个人画得却各不相同呢?

6.师点拨：

因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同,所以画得也不同.

【设计意图：

通过让学生在同一个圆上作画,引导学

生发现,不同的人即使是对同一事物也会有不同的想

法,进而意识到,在现实生活中,不同的人有不同的想法和选择.】

三、与“不同”友好相处

1.师：

同学们,我们都喜欢和自己情投意合的人交朋

友,这是人之常情.但是,如果过于强调这一点,结果会怎么样呢?

（翻到教材12页“周同同日记”.）2.师生共同观看.

3.师：

请同学们分小组讨论一下,你觉得周同同能找到好朋友吗?

为什么?

4.学生分组讨论.

5.班内交流意见,允许有不同意见,教师注意做正面引导.

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6.师：

我们身边的每个人都是不同的,学会和“不同”

的人相处是我们必须具备的本领.请同学们想一想,

你身边有与你“不同”的朋友吗?

你是怎么和他们相

处的?

7.学生分享交流自己的经历和感受.

8.师：

孩子们,有些同学和“不同”的同学相处,

心里会有一些小疙瘩.怎样才能解开这些小疙瘩呢?

（教师出示教材13页的3个事例,让学生分别讨论.）

9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传

授一些方法.

10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验,同学们一起学习交流.

11.师：

孩子们,当我们学会用理解的眼光看待别人,

接纳他人与自己的不同,我们将会交到更多的朋友.

不同的树叶在同一棵大树上互相映衬,共同装点出美

丽的风景.那么,不同的我们在同一个集体中友好交往,就会共同度过美好的时光.

【设计意图：

通过对比,使学生明白每个人都是不同

的,教会学生一些与人相处的技巧,引导学生与“不同”友好相处.】

四、“不同”让生活更精彩

1.师：

生活中充满了各种“不同”,当这些“不同”

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和谐相处时,是什么样的情景呢?

（出示教材15页的

两幅图.）

2.师生共同欣赏.

3.师：

看到这些场面,你有什么感受和想法?

你还能

找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗?

4.学生讨论,班内表达.

生1：

花园里的花朵五颜六色

3.我很诚实

教学目标

1.知识与能力

知道哪些是诚实的行为；能分辨是非,知道说

谎的后果.

2.过程与方法

通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会分

辨是非,用诚实的行为去应对生活中遇到的问题.

3.情感与态度

培养学生诚实的品质,树立正确的是非观念.

教学重难点

重点：

知道什么是诚实；能分辨是非,知道说

谎的后果.

难点：

能分辨是非,学会用诚实的行为解决问

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题.

教学过程：

新课导入：

引入《狼来了》的故事,说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？

一：

诚实与说谎

师：

阅读教材Pl6三幅图内容.图中这些同学的做法,你赞成吗,为什么？

生1：

我赞成李东的做法.他做错事了勇于承认,还主动道歉.

生2：

张敏的做法是错的,她说谎了.生3：

邓彬的做法是对的,他很诚实.

师：

你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?

把你想到的行为写在下面的空格里.

生完成教材Pl6空格内容,师可进行指导、补

充.

【设计意图：

此环节旨在让学生学会分辨是非,懂得诚实是一种美德,说谎是不好的行为.】

生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》.思考问题：

有人认为,明山宾太傻了.你同意这种观点吗?

为什么？

学生小组讨论,每组选择一个代表进行发言.

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师：

诚信是做人之本,立业之本.明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投

机者和造假的经营者们是很有教育意义的.

【设计意图：

引导学生联系生活实际,有助于理解故事主人公的行为,有助于学生树立正确的是非观、价值观.】

话题二：

请你帮他出主意

师：

阅读教材第18页内容,思考教材问题.

1.小文为什么说家里养了金鱼?

2.设想一下后面会发生什么事.

3.同学们会怎么看小文?

4.这件事给了你什么启示?

师：

有时,我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎.请你判断一下,下面

两位同学各是因为什么原因没有说实话.你能帮他

们摆脱困境吗?

展示教材第19页图片.

生：

阅读教材图片内容,思考后完成教材卡片

内容.

师：

你是否也因为某种原因而说过谎?

说谎以

后你的心情怎样?

有什么不好的后果?

你应该吸取

什么教训?

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生：

自由发言.

展示教材第21页图片内容,学生阅读.

思考：

图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“谎话”是否有区别?

说说你的看法.

生小组讨论,每组选择一个代表发言.

师：

我们前面一直在说,诚实是一种美德,说谎是一种不好的行为.而芳芳和爸爸的例子告诉我

们,对于生活中一些善意的“谎言”,我们应该给予理解.有时候为了他人的利益着想,我们也不得不

说一些善意的谎言.

【设计意图：

教材第21页的问题前置,使本课

教学在内容、知识点的连接上更加连贯,通过不同问题情境的对比,有助于学生理解本节教学难点.】

但是,同学们应该清楚,那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡.从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后

果.说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受,还会失去别人对自己的信任,甚至还会损害别人的利益,总之是损人不利己的事情.因此我们要做一个诚实的孩子,让诚实伴随我们成长.那如何做一个诚实的孩子呢?

我们来看看张强同学是怎么做

的.

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三：

伴随我成

生：

教材第20小故事,思考：

你怎

看待的行？

：

生活中,我每个人要做“”.如果你

遇到下面些情况?

你会怎么做？

出示教材20下面内容：

怎么做？

1.从商店西回家后,售多找了几元,我⋯⋯

2.一道住了我,正好可以看到同桌

的答案,我⋯⋯

3.不小心打碎了戚家的花瓶,我⋯⋯出示21片,学生.

：

中的两位同学都人了,你

他的“”是否有区？

你的看法.

学生小,全班相互交流看法.

小：

生活中的是复多的.在特定条件下,我可以理解某些善意的言.善意的言机是善良的,是以他人利益目的的,我此行持理解的度.

4.同学相伴

教学目

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1.知识与能力

通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生

活中与他人平等地合作与交流.

2.过程与方法

（1）通过参加各种集体游戏和活动,培养与他人合作、交流的能力.

（2）通过列举一些故事或例子,让学生学会体会他人的需要和心情,

3.情感与态度

（1）培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品

质.

（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神.

教学重难点

重点：

知道集体生活的重要性.

难点：

学会在集体生活中与他人平等地合作与交

流.能理解他人的需要与心情,学会关爱他人.教学过程：

一：

同学相伴的快乐

师：

今天我们来玩两个游戏.

学生活动：

玩游戏1——蒙眼画脸谱游戏方法：

1.在黑板上画三个圆圈,作为脸的轮廓.

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2.选出三组同学,每组五人,分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务.

3.另外选出三名同学作为监督员,监督大家是否遵守游戏规则.

4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并让监督员检查.

5.老师宣布开始后,学生依次走近黑板开始画五官,画完的同学就可以摘下蒙眼布.

6.游戏过程中,老师和监督员要提醒同学注意安

全.

7.班上其余同学作为大众评审,决定哪组画的五官位置最准确、最好看.

师：

这个多人游戏好玩吗?

想象一下,假如没有这

么多的同学,这个游戏还能玩得起来吗?

（学生自由发言,教师根据学生谈的感受引出主

题“同学相伴的快乐”.）

师：

你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?

学生自由发言.

师：

有同学相伴的生活处处有快乐.同学相伴不

仅能一起学习,而且还可以开展许多丰富多彩的活

动.说一说你与同学们在一起的快乐往事吧.生1：

课间和同学们一起丢沙包.

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生2：

和同学一起跳、玩老捉小.生3：

⋯⋯

：

有同学相伴,我不能玩多人游,可以

展开更多有意思的活.

【意：

通多人游入.学生在游

中感受集体生活的趣.置旨在引学生体

会同学相伴的趣.】

：

与同学在一起是快的.可有的“小朋友”

却,可以不和同伴在一起.种想法？

我

先来

欣一首歌.

播放音—《Do-Re-Mi》

：

首歌好听?

首美妙的音正是由7个可的音符合在一起演奏出来的.

生：

《七彩音符》,并思考：

离开大家后,“1”会遇到什么情形呢?

你想“1”些什么呢?

：

如果“1”离开了,那么才我听到的音便不再完整,也就不再美妙听.而孤独的“1”,没有了大家的帮助与配合,它自己也演奏不出人的旋

律.告我,离开了集体,我将会孤立无援,我极融入集体,参与集体活,因有同学的相伴,我的学、生活才会充趣.

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【设计意图：

“阅读角”设置的内容比较抽象,

学生难以理解,教师采用欣赏教学法,播放音频文件,创设情境,激发兴趣的同时,帮助学生理解问题情

境.】

二：

不让一个人落下

师：

我们不仅要积极参与集体活动,还要懂得在

集体活动中学会与他人平等地交流与合作.考验大家的时候到了,接下来我们来玩第二个游戏.

学生活动：

玩游戏2——海岛逃生

学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游

戏要求.

师：

现在我们把参加游戏的同学分成四组,每组

5个人.注意游戏要求哦,游戏中只要有人“落水”了,

那么这组成员“海岛逃生”就失败了.

采访获胜小组的成员：

请分享一下你们的获胜经

验,不让任何成员“落水”的秘诀是什么呢?

获胜组成员分享经验,教师进行评价总结.

【设计意图：

本环节游戏设置旨在让学生懂得在

集体活动中相互配合的重要性,培养学生的合作意识

和团队精神.】

在游戏中,我们想尽一切办法不让任何一个小伙

伴“落水”.可是,在校园生活中,我们有时却会因为

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种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学.出示教材第26页图,学生阅读并思考：

1.你觉得班上的同学们这样做对吗？

为什么？

2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢?

3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?

请你演一

演.

学生小组交流讨论,并上台进行表演,教师进行

评价.

师：

看到图中这些同学的行为和表现,我们再来

看看“大雁”们是怎么做的.

学生阅读教材第27页“美文

欣赏”——《温情的大雁》.1.当一只大雁生病

或受伤时,为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢?

2.想一想,从大雁身上,我们能够学到些什么呢?

小结：

今天的游戏大家玩得很开心,同学们感受到了

同学相伴的快乐,懂得了积极参与集体活动的重要

性,学会了在集体生活中与他人合作与交流.不仅如此,我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和

心情,懂得关爱他人,不冷落、排斥或忽视某些同学.

一个好的集体就是一片沃土,让我们在这片沃土中一

起茁壮地成长!

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