PEP小学英语三年级上Unit 2 Colours教学设计全单元.docx
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PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计全单元
PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计
课题名称
Unit2Colours
教学内容
第一课时
教学目标：
1、知识与能力：
能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的人。
2、过程与方法：
通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、情感、态度、价值观：
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
Thisis……句型的学习。
教学难点：
1、Thisis……的得体运用。
2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。
教学准备：
1、本课Let'stalk/部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Goodmorning”的录音带。
3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
学习指导（Learningguide）
1.自主学习短语thisis…Goodmorning（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写上面的短语（自己能独立背会并默写）
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
MrJones,thisisMissGreen.
Goodmorning,MissGreen.
教学过程：
（1）播放歌曲Goodmorning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame."SIMONSAYS"
指令是第一单元B.Let'sdo的内容。
（3）师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起MissWhite的头饰说：
ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite
合作探究
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能正确读出上面的词组吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
（1）小组内自由读。
（2）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
（1）琼斯先生，这是格林女士。
__________________
（2）早上好，格林女士。
___________________
教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Thisis……。
教师提问：
MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones的？
MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。
听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要读得短促些。
而this一词中的th在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。
比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。
（时间：
10分钟 ）
展示交流
（1）分组练习。
每三个学生一组进行练习Goodmorning,thisis……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。
（2）请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相问候。
全班交流，解疑答惑，组间互助，
教师点拨，难点操练，互动评价
让学生展示自己本节课的收获，内容形式可以多样，采用游戏的方式可以更能调动学生参与的积极性。
（时间：
8分钟 ）
达标检测
情景选择。
（10分）
（）1.在早晨，你想跟别人打招呼时，说：
A.Goodafternoon.B.Bye!
C.Goodmorning.
（）2.当你想表达认识对方的高兴心情时，说：
A.Nicetomeetyou.B.Nicetomeetyou.
C.It’snice.
（）3.向别人介绍你的朋友时，说：
A.MynameisJim.B.I’mJim.
C.ThisisJim.
（）4.当你想知道对方的姓名时，说：
A.Goodafternoon.B.What’syourname.
C.Myname’sJim.
（）5.当你在下午向别人问好时，说：
A.Goodmorning.B.Goodafternoon.
C.Goodbye.
基础巩固，拓展提升，
测评反馈，及时矫正
及时根据学生的做题情况掌握本节课学生的掌握程度，并且根据情况做出调整，看是否有必要在跟进练习。
（时间：
10分钟 ）
盘点收获
整理自己今天的收获。
今天的学习，我学会了________，我在________方面表现不够，以后注意的是________。
1、组内评价，评出本节课优秀和进步同学。
3组间评价，评出你认为表现最好的同学和小组。
评价非常既能体现整体性，又能关注学生的个体
总结归纳，科学评价，激励导学
教师评价
总体表现（优良差），愉悦指数（高兴沮丧）
（时间：
2分钟 ）
教学反思
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。
从学生们的眼神中我知道自己的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。
我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’sdo。
在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性；生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单词，如orange,pink...等，同时也在Isee….的基础上，深入了句型：
Showmepen/ruler....这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。
通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
PEP小学英语三年级上Unit2Colours教学设计
课题名称
Unit2Colours
教学内容
第二课时（A部分的Let`slearn和B部分的Let`slearn）
教学目标：
（1）知识与能力：
1、听懂、会说问候语Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介绍别人用语Thisis...并得体运用。
2、 能听说、认读blue,green,yellow,red,等8种表示颜色的单词。
（2）过程与方法：
能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
（3）情感、态度、价值观：
培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：
学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.等
教学难点：
"green"一词的gr发音较难，教师要多带读。
教学准备：
1、教师准备：
blue,green,yellow,red,等的单词卡片和颜色卡片。
红、黄、蓝、绿色、黑色、白色、橘色和棕色的蜡笔。
颜色的教学课件。
学生学过的文具并放在书包中。
2、学生准备：
红、黄、蓝、绿色等的蜡笔。
一张白纸。
教学
环节
学生活动（明责）
教师活动（明责）
反思
升华
自主学习
学习指导（Learningguide）
1.自主学习短语red,yellow,green,blue（试读，试翻译，可以借助单词表）
2.听懂、会说、正确读写短语（自己能独立背会并默写）
Iseegreen.
Showmered.
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
（1）你能流利读出下面的句子吗？
你知道它们的汉语意思吗？
Iseegreen.
Showmered.
（2）读出这些颜色单词吗？
知道汉语意思
red,yellow,green,blue
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：
教师用鼠标点击最前的树向学生介绍Thisisagreentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动。
教师代读green。
其后，点击湖水说：
Thisisblue.湖水闪动，教学blue一词。
在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
教学yellow,red。
（2）用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
"green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
合作探究
（小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
）
1.你能正确读出上面的词组吗？
大声读给你的组员听吧！
听谁的发音最正确。
a）小组内自由读。
b）小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？
（1）我看到了蓝色。
__________________
（2）给我看看黄色。
___________________
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanose.Coloritred. （4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
深入小组，点拨指导，及时纠正学生中的发音，找出学生普遍存在的疑问。
比如对五个词组的掌握情况，对句子中涉及到的语法知识是否能理解并且学会举一反三。
展示交流
（1）听录音，以小组为单位做Let'sdo部分的游戏并上台展示。
（2）以
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