幼儿园小班音乐游戏小老鼠吃米说课教案.docx

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幼儿园小班音乐游戏小老鼠吃米说课教案

小班音乐游戏《小老鼠吃米》说课

一、说教材 

1、教材分析

音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发。

兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

另外喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿在音乐游戏时与同伴交流情感,孩子们在这种耳鬓厮磨的互动中还可以建立信任、了解和友谊,形成一个相互学习、开放的学习环境, 因此音乐游戏在幼儿学习的过程中具有特殊作用。

小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，尤其是出现了动画片《猫和老鼠》，孩子们更是对小老鼠的聪明、可爱形象喜欢的不得了，因此我选了这个音乐游戏《小老鼠吃米》，在这个音乐游戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持极高的兴趣，掌握游戏。

2、说目标

我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了以下活动目标。

①在初步学会歌曲的基础上，边玩边学做游戏，并遵守游戏规则。

②在玩的过程中引导幼儿创编简单的歌词。

③体验和享受音乐游戏的快乐。

3、说准备

   每个活动的准备是为活动过程服务的，因此活动的准备也是很重要的。

这个活动我有如下准备：

①幼儿已初步学会歌曲《小老鼠吃米》。

   ②小猫的头饰一个。

4、说重点和难点

根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐游戏的玩法并能保持愉快的情绪。

通过启发引导、参与体验、共同游戏及师生交流等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，逐步学会。

活动的难点是幼儿如何遵守游戏规则，如何表现小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。

我注重营造宽松、和谐、愉快的活动氛围，同时运用榜样示范、表扬鼓励、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的能力得到发展。

二、说教法和学法

  针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范法、游戏法为主，如何灵活、正确地使用示范法呢，示范法对教师来说是示范，对幼儿来说是模仿，幼儿有好模仿的天性和本能，因此，在音乐游戏的教学活动中，提供正确、熟练的示范，供幼儿模仿，在音乐游戏的教学中是一个很重要的教学方法，但绝不能只让幼儿单纯机械地模仿，除此，活动中我还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等各种学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。

三、说活动过程

    1、引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象，并创编模仿小老鼠和小猫的动作。

①教师绘画老鼠，引起幼儿的兴趣，创编模仿小老鼠的动作。

  教师先慢慢画老鼠，让幼儿猜是谁来了，引出小老鼠。

接着问：

小老鼠长得是什么样子的？

谁来学一学小老鼠的样子呢？

提醒幼儿小老鼠走路时要轻，不能大声喧哗，最后集体模仿小老鼠。

    ②引出小猫，创编模仿小猫的动作。

    教师问：

小老鼠长着尖尖的嘴，最喜欢偷东西了，那它最怕谁呢？

引出小花猫，让幼儿创编模仿小猫的动作。

    这一开始部分通过启发想象、观察示范让幼儿创编模仿小老鼠和小猫的动作，为后面游戏做好铺垫。

    2、学做游戏《小老鼠吃米》。

    ①引出歌曲《小老鼠吃米》。

    前几天，我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事情，是什么歌呢？

引出歌曲的名字。

    ②复习歌曲一遍。

    ③做在座位上边唱歌曲边做动作。

    ④学做小老鼠，提出游戏的第一个规则。

    小朋友想不想学一下小老鼠呢？

（想）不过老师有个要求，就是小老鼠一定要听话，唱第一段时，小老鼠轻轻离开座位，唱第二段时小老鼠开始吃米，好吗？

（好）。

小老鼠（哎）！

这儿有好多米。

    ⑤教师和幼儿完整游戏一遍，提出游戏的第二个规则。

    小朋友刚才表演的真精彩，为了表扬你们，××老师要来跟我们玩《小老鼠吃米》的游戏，你们高兴吗？

××老师做小花猫，我们做小老鼠，呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位。

    ⑥调换角色游戏一遍，逐步提出游戏的第三、第四个规则。

提出：

小花猫在唱到“醒了，抓住你”时，做伸懒腰抓小老鼠的动作，歌曲唱完小花猫要“喵呜”叫一声才能跑过去抓小老鼠。

    ⑦游戏结束小结。

提醒幼儿小老鼠在黑夜里偷吃米时走路一定要轻。

    3、引导幼儿简单创编歌词，并演唱歌曲。

    通过提问“小老鼠除了偷吃米，它还偷吃什么呢？

”让幼儿创编歌词：

小老鼠来了，来吃×（油、饼……）从而发挥幼儿的思维能力。

    4、幼儿再次游戏二至三次。

     小朋友还想不想来做“小老鼠吃米”的游戏了呢？

游戏一遍后说：

看那儿有一大缸油我们快去吃吧！

幼儿游戏几次。

（可以是“小老鼠吃饼” 、“小老鼠吃蛋糕”等等）。

    小老鼠你们是不是很累了，我们快回家休息吧。

    5、结束部分。

    小朋友想不想也来画一画小老鼠呢。

余下的时间让幼儿绘画小老鼠，旁边添画一些食物，也可以回家画。

图书区的安全及伤害说明

案例

几个小伙伴一起来到了图书区,他们分别选择了自己想看的图书,开始阅读起来。

刚开始他们还能各自安静地看书,渐渐地就聊起天来,后来,某同学想看郑好的书,郑好没有同意,某同学就把郑好的书抢了过来,结果某同学的手指头被书划了一道口子。

分析与措施

分析

1.某同学的手被书划破一道口子,是因为某同学动作太猛造成的。

2.经过一段时间的在园生活,小班幼儿的交往能力有了一定的提高,如在想看别的小朋友的书时,他们会先进行商量。

但这次,在商量失败后,她采取的方法是抢书,结果还把自己的手划了一道口子。

措施

1.教师立即把某同学送到保健室,保健医先查看她的伤情,然后给某同学擦了点药,并告诉了她应该注意什么。

2.教师给某同学爸爸打电话说明了这件事情。

3.教师制作一些直观的、让幼儿一看就明白的图示,如正确的看书方法、翻书方法、坐姿等,贴在图书区墙上。

4.引导家长在家也要多对孩子做工作,可以讲些友好相处的故事让孩子知道事情解决不了时要找老师。

二、图书区的伤害说明

伤害预见

1.为了阅读某本书而出现争执时,易出现打人或者咬人的现象。

2.因坐姿不正确,导致从椅子上摔下来,或撞到其他小朋友的椅子上。

3.翻书时,动作太猛,易被书划破皮肤

4.撕书或用嘴啃书。

伤害面对

1.如果幼儿受伤,教师要先简单查看幼儿的伤口,然后找保健医进行处理。

2.教师要安慰受伤的幼儿。

3.离园时,将幼儿受伤的情况告知家长。

伤害补救

1.引导幼儿要爱护图书不撕书,不独占图书,要懂得分享。

2.指导幼儿正确的坐姿,理解正确坐姿的重要性。

3.每天评价活动情况时,主要点评一下在图书区做得好的幼儿。

4.引导幼儿懂得如何向他人表达自己的想法,学会与人商量。