最新部编人教版三年级语文下册第七单元全单元教案教学设计含口语习作园地七.docx

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最新部编人教版三年级语文下册第七单元全单元教案教学设计含口语习作园地七

部编人教版三年级语文下册第七单元全单元教案教学设计

部编人教版三年级语文下册22我们奇妙的世界教案教学设计教学目标：

1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。

指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点：

理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。

教学难点：

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

教学准备：

教师：

制作课件。

学生：

课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、图片导入,引起兴趣

1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。

课件出示（）的世界

同学们自由说出自己的引起答案。

世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。

2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。

（板书：

22、我们奇妙的世界）（齐读课题）

【设计意图：

运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤

起学生的情感体验，调动学生情绪。

】

二、初读课文，学习生字

1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通

课文，难读的地方多读几遍。

2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。

3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。

4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？

预设：

学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。

把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。

设计意图：

学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。

】

三、复习生字，指导写字

4.课件出示生字，自由练读。

5.生字组词，巩固识字。

6.指导书写“烛”。

提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。

“剑”书写时左宽右窄。

指导书写“乘”要注意笔顺。

第二课时

一、复习导入，巩固识字

1.听写生词。

2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？

（板书：

天空地球）

二、品读感悟，体会感情

1.自由读课文，思考：

（1）全文是按什么顺序写的？

全文按总——分——总的顺序写。

（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。

文章开头一段概括写世界奇妙。

（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？

文章开头和结尾呼应。

2.自由读课文第2—8自然段，思考：

（1）2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？

2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？

画出相关

的语句。

（3）作者从哪几方面写的这些宝藏？

（颜色形状）

（4）指导有感情地朗读，读出热爱之情。

（5）说话练习

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出个只能够奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

你能想象出哪些形状？

它们会有什么故事呢？

【设计意图：

通过反复朗读来理解天空的奇妙，以学生的批注阅读为主，反复朗读，读出世界的奇妙之美。

说话练习启发学生丰富的想象，更能体会出天空的奇妙。

】

3.自由读课文第9—16自然段，思考：

（1）找出这部分围绕那个自然段来写的？

（第9自然段）

（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？

划出相关语句并简单写一写你的感受。

（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

（4）指导有感情地朗读。

（5）练习。

读下列句子，说说从中体会到什么。

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。

雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

预设：

从极普通的事物中发现美。

3.学习17、18自然段。

（1）指导朗读

（2）读这两段你有什么想法？

（生活处处都有美，我们要善于发现）

三、小练笔

作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？

试着在其中表达出自己的感情。

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

板书设计：

22这个奇妙的世界

天空

奇妙总—分—总

地球

部编人教版三年级语文下册23海底世界教案教学设计教学目标：

能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

知识目标：

会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。

明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

情感目标：

通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学重点：

通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。

感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

教学难点：

体会关键句子的表达效果。

教学准备：

教师制作课件

教学时数：

两课时

教学课程：

第一课时

一、谈话导入

1.同学们，你们见过大海吗？

（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

2.你们看，这就是大海!

时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。

那大海深处又是怎样的呢？

今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！

（板书：

海底世界）提醒“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

设计意图：

学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底

的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。

】

3.（放录像）欣赏海底世界。

看完录像，你们想说些什么？

二、初读感知。

1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

2.（出示课件）这些字你们会认吗？

谁来试一试？

现在让我们一起借助拼音读一读.

波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾

宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：

检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。

】

3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？

（板书：

景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

三、略知大义。

同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？

请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

根据学生回答进行概括，第一段：

黑中有光；第二段：

静中有声；第三段：

动物的活动方法多；第四段：

植物差异大；第五段：

矿产资源丰富。

【设计意图：

帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。

这也符合本科教学目标要求。

】

四、总结：

大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。

下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

第二课时

一、复习旧知，导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的？

海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？

那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。

二、顺学而教，感受语言

1.黑中有光

（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

”课堂讨论：

“依然”是什么意思？

（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

（2）海底有光吗？

你来读读相关句子。

同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。

出示发光器官的鱼。

播放发光水母。

师总结：

同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！

让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

2.静中有声。

“海底是否没有一点儿声音呢？

不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听,就能听到各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

”

（1）海底有什么声音？

三个同学读。

（2）师顺势引导：

“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？

”感受“窃窃私语”。

预设：

应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

1什么是“窃窃私语”？

（“窃窃”形容声音细小。

“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。

本课是比喻海底动物发出轻微的声音。

）

2让学生用动作演示“窃窃私语”。

3句子对比：

海底的动物常常发出轻微的声音。

海底的动物常常在窃窃私语。

（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。

）

4是啊，小动物在“窃窃私语”呢？

我想再读这句话，你会读的更好。

（3）海底的动物只有这几种声音吗？

省略号在这里表示什么？

除了这几种声音，还会有什么声音？

你能继续说一说吗？

师总结：

同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

3.动物活动方法

（1）思考这段写了什么？

围绕哪句话写的？

中心句

（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

（3）他们的活动方法是什么样子的？

小海参：

慢，哪里看出来的？

只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

梭子鱼：

快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

章鱼与乌贼：

利用反推力

贝类：

“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。

”抓住这句话，谈谈自己的体会。

一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！

“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？

出示龙虾，吸盘鱼的图片。

师总结：

说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

4.植物差异

请学生说一说海底的植物有哪些差异。

从颜色；大小两个方面进行比较。

师总结：

多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。