大班上学期幼小衔接教育计划.docx
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大班上学期幼小衔接教育计划
大班上学期幼小衔接教育计划
【篇一】大班上学期幼小衔接教育计划
“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构,并直接关系到儿童的健康成长,所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。
如何做好幼小衔接工作,不是单方面因素就能解决的,需要调动各方面因素一起做好以下准备。
一、幼儿本身应做好以下准备:
1、生理准备:
进入小学后,儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化,幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。
1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
2)能自己整理自己的仪表,注意保持仪表整洁。
3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)。
4)了解身体主要器官及自身生长的需要,掌握自我保健的有关常识和简单方法。
能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
2、心理准备:
目前,人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育,而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少,对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说,这是他们人生的一个转折点,他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动,课后还要预习、复习功课或做作业。
因此,幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。
1)要有强烈的求知需要,我们将安排各种以探索为主的活动,提供丰富的材料让幼儿大胆操作,将问题抛给幼儿,发展大班幼儿发现问题,探索问题,解决问题的能力。
2)有一定的抑制控制能力,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。
抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力,而且也能提高儿童对心理状态的认识能力,这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。
我们将从游戏、日常生活入手,培养幼儿的一致性、坚持性,培养幼儿的抑制控制能力。
3)应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。
“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维。
动手前,先动脑,幼儿的思维会处于一种激活状态,这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用。
其次,在探索猜测和实验结果是否一致的过程中,幼儿学会了思考。
所以我们应着重引导幼儿去猜测,去假设以及引导幼儿记录试验过程,幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。
4)应具备一定的社会交往能力。
因为在社会交往中,儿童会接触到不同的想法和观念,注意自己和他人的愿望、信念等心理状态,并对这些心理状态进行思考。
即将进入小学的孩子们更应该加强幼儿的社会交往和言语交流,多向幼儿使用心理状态的词语。
如:
想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。
二、认识幼儿园与小学生活的不同:
第一、正确认识幼儿园与小学的主要差异第一,生活环境的变化。
幼儿园的活动室,一般布置得美观、形象和富有儿童情趣,不仅有丰富的物质环境,而且包括和谐的心理环境。
而小学教室只有桌椅,固定的座位对幼儿缺乏吸引力,而操场上的运动器械低年级享用机会较少,必然使幼儿感到枯燥。
第二、生活内容的变化。
小学学习是社会义务,是小学生的主要活动,不论对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。
所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感兴趣。
第三、师生关系的变化。
幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中,师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上,对学生生活关心机会较少,师生个别接触时间少,新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。
第四、教学方法的变化。
幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点,是在玩中学,学中玩。
而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练,这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
以上几方面说明,幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响,才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。
三、老师怎么做
第一、培养幼儿规则意识,形成良好的生活、学习习惯
我们可以通过日常生活活动,培养幼儿理解每个活动的规则,帮助幼儿掌握执行规则的能力,鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果(破坏图书等)。
第二、培养幼儿的责任感
老师要让幼儿认识任务的含义,意识到老师或成人信任你,才给你布置任务,培养幼儿乐意接受任务的意识,并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
第三、培养独立性和生活自理能力。
要给幼儿锻炼的机会,让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。
同时,特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。
请家长配合幼儿园的目标要求,培养幼儿做力所能及的家务劳动,如扫地、拣菜等。
第四、培养幼儿大胆与人交往的能力
培养幼儿的交往能力应从小事做起。
例如:
叫孩子学会谦虚、有礼貌,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等。
这些事情看起来很小,但却有利于创造友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力。
家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
第五、提高幼儿解决问题的能力
幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。
我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办?
如何收拾玩具及学习用品?
如何分碗筷、倒垃圾?
同时,让孩子学会准确表达自己的意见,能够妥善地解决同伴之间的矛盾。
在活动中,特别是自由活动,尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
第六、进行安全意识教育,增强自我保护能力。
离开幼儿园,走进小学,孩子更多面对的是复杂的社会大环境,会遇到很多不安全因素。
老师就更应该教孩子很好地保护自己,例如告诉孩子,不随便与陌生人说话,遇到困难如何求助等等。
另外,还要教育他们懂得和遵守交通规则,注意自身安全。
【篇二】大班上学期幼小衔接教育计划
进入大班最后一个学期,孩子们的学习欲望更加强烈了,为了帮助幼儿顺利渡过这段幼儿园与小学的衔接过渡时期,顺利进入小学做好准备,我们大班组特制定了由幼儿园、家庭、小学多方互动的幼小衔接计划,尽可能地缩小幼小衔接的缝隙。
一、师幼互动衔接。
(一)幼儿入学的心理准备。
1、创设心理氛围。
注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松、愉快的学习气氛,让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
2、创设心理环境。
教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展。
(二)幼儿入学的学习准备。
1、注意水平的衔接。
幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。
2、各项能力的衔接。
进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、文具等;学会使用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性。
最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
3、知识点的衔接。
(1)前阅读、前书写的渗透:
为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:
将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合,为幼儿阅读、书写提供条件。
(2)数学方面的渗透:
通过每次的数学活动、数学区域游戏,对幼儿进行分类、统计、认识钟表、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
二、幼小互动衔接。
做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备。
因此,我们将与小学做好密切的联系工作,这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
(一)参观小学。
结合教学主题,我们将带领幼儿参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望。
(二)教师介绍。
给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备。
三、家园互动衔接。
(一)物质准备,家长要陪孩子购买必需的学习用品,家长可以和孩子一起选择适当的时间,和孩子一起购买,这样可以激发孩子上小学的欲望期盼;
(二)饮食习惯的准备,幼儿园有餐点时间,上小学后没有课间餐点,所以家长应逐渐养成儿童按时进餐,尤其是早餐要吃饱、吃好;
(三)作息习惯的准备,培养孩子早睡早起的习惯,在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间,晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务,让孩子养成晚上做家庭作业的习惯;
(四)知识水平的准备,让家长及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题,准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况,并对其进行专门的教育和训练等等。
家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备,使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
【篇三】大班上学期幼小衔接教育计划
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导,坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点,从幼儿园的实际出发,积极创造条件,通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。
二、活动时间和班级:
活动时间:
20xx年3月—7月,活动时间为一学期。
活动班级:
大一班大二班
三、活动目标
㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),建立初步的规则意识、任务意识。
㈡有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活,具有积极的情感体验。
㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范,对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
四、动实施步骤
第一阶段:
启动、探索阶段(20xx年2月—3月)
1.成立幼小衔接接工作组,明确责任,分工到人。
2.加强教师“幼小衔接”的理论学习,通过培训、讨论、辩论等形式,了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。
⑴认真学习纲要,深入了解“幼小衔接”的目的和任务。
⑵结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材,通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法,全面展开“幼小衔接”活动。
⑶大班教师之间分享交流,将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。
3.召开家长会,向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性,使家长们能够主动配合幼儿园,并能积极的参与到此项工作中来。
⑴在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义,引起家长的足够重视,并能积极有效的配合我们的工作,达到家园共育的目的。
⑵开展有关幼儿小衔接的系列讲座或咨询活动。
⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。
第二阶段:
实施与调整提高阶段(20xx年3月—7月)
1.开展《我上小学了》等主题活动,使幼儿初步了解小学生活。
2.参观小学、体验生活,进一步感受小学的生活,了解小学生的学习生活与责任意识。
3.做好各项准备工作
⑴入学前思想准备:
通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
⑵身体方面的准备:
通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;
为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
⑶独立生活能力的准备:
通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。
让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。
培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
⑷学习方面的准备:
培养孩子学习方面的动手操作能力:
学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。
培养孩子良好的学习习惯:
五、保证措施
㈠加强领导,健全组织。
切实加强对活动的组织与领导,加强活动过程的管理,确保活动有条不紊地进行。
㈡落实目标责任制。
将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式,定活动地点,确保活动的扎实开展。
初中新学期计划200字
太阳当头照,微风轻轻的拂过脸瑕,仿佛是一双温暖的小手在抚摸着,面对新学期所有的不愉快都被一抹而去,面对高大校门,在阳光中格外耀眼的教学楼和久违的同学们,我格外激动。
从我站在校门前的那一刻我以是一名六年级的学生了,这学期非常之重要,为了迎接这时刻我以做好了充分的准备,对自己进行约束:
1:
作为一名学生首要的事情就是好好学习,上课时要认真听讲;自古有不耻下问之说,老师讲课时有什么不懂的要问;每天老师布置的习作都要用心完成,不能马马虎虎。
2:
学习固然重要,但是在空余时间也要多和同学们接触,要广阔交友。
3:
学习需要,但是也需要充足的睡眠去补充体力,所以我要早睡早起,按时刷牙,有多余的时间的话还可以外出锻炼一下,活动活动筋骨。
一个愉快的暑假过去了,又盼来了一个新的学期。
二、听课。
学习每门功课,一个很重要的环节就听课,一些知识取决于听课。
分析
三、做课堂笔记。
笔记每节课都要做,而且要简单明了。
四、做作业。
做作业之前,对当天学习的知识进行整理还要认真审题,弄清楚要求认真仔细做题做完后还要认真检查。
五、课后复习计划复习课本、笔记和教辅资料一起运用可以提高复习质量。
这就是我的新学期目标,我会争取朝着这几个方向继续努力的。
在这个新的学期里一定要做个榜样。
一个暑假,在匆匆忙忙中不知不觉度过了,新的学期,新的年级即将拉开序幕。
新学期来了,我的生活又要翻开新一页空白的纸,谱写一个崭新的篇章。
不久以后,这页空白的纸就会变得多姿多彩。
新学期我要改掉一些坏毛病,一定要和细心交朋友,抛弃粗心这坏习惯;做事心平气和,不随便发脾气,做一个快乐的女孩,不做爱哭的小女孩;要在关健时刻拿主意,不退缩,上课积极举手发言,不做胆小如鼠的孩子,作业一定要写得工整,干净。
在新学期里,我一定要成为老师得力的小助手,同学们的好伙伴,成为一个人见人爱的小女孩。
相信我,我一定在新学期有突出成果的。
加油!
让我们共同努力!
努力学好各门功课!
时光飞逝,转眼之间,一个新的学期又开始了。
回首上学期的学习,我做的不太好,有很多不足之处,我想慢慢提高,可惜光阴似箭,时间不等人,上学期转眼就过去了,所以我一定要在这学期改掉我的不足之处。
首先,我要把钢笔字练好,每天抽出十分钟来练字,每次练八个字,虽然练的字少,但是要掌握字的结构均匀,却是很难的。
所以,我一定要认认真真地练,直到把字练好为止。
其次,我要提高课外阅读量,在看书时要边读边做笔记。
另外要尽量多读些优秀的散文,这有助于提高我的作文水平的。
最后,在下课以后,老师布置的作业要按时完成,不要拖拖拉拉,一会儿干这,一会儿干那。
写完作业要检查,保证没有错误再放进书包里,这样就可以提高作业水平和质量。
如果我可以做到这几点的话,我的成绩一定会百尺竿头更上一步,请看我的行动吧!
又来了个紧张的学期,在这个学期中我会认真学习,积极动脑。
一、我会做好老师布置的每一项家庭作业。
不会拖拖拉拉,更不会故意不做。
二、如果同学有困难,我会尽自己的所能去帮助他(她)。
我会和同学友好相处,不与同学争论,不与同学争吵。
四、我会利用假日和双修日,去参加比赛,和练习。
总而言之,在新的学期里我要更加努力,争取每门功课都取得好成绩,当一个各方面都很出色的学生。
中学2020-2020学年第一学期工作计划
中学2017-2018学年第一学期工作计划
一、指导思想:
本学期,我校将严格按照党的教育方针,根据太仓市教育局对2017年下半年的工作意见,继续以制度化管理为统领,深化课堂教学改革,优化课堂教法,将“立德树人”的思想落实到学校工作的每一个环节中,加强校园安全纪律教育与校园文化建设,全面营造和谐、向上的育人环境,提升学校办学品位,朝着“办人民满意的教育”这一目标继续前进。
结合学校实际,特制定本学期学校工作计划。
二、工作任务与目标
针对学校现有的情况,教学和德育必须合力实现“内抓管理,外树形象,全面提升教育教学质量”的学校目标。
1、学校继续围绕“立德树人”的德育目标,创建“有序、安静”的和谐校园;加强学校与家庭、社会的联系,办好家长学校,深化家庭教育,促进学生素质的全面发展。
继续发挥社会教育、学校教育和家庭教育三位一体的作用,形成教育的合力。
2、在日常教学中,继续以早中晚的精细管理为抓手,通过教师队伍的团队建设、课堂教学模式的改革,努力提升教学质量。
以学校的综合课程建设、苏州市教育科学的“十三‧五”教育科研课题为引领,促进学校教师的专业化成长。
3、牢固树立“安全第一”的思想,建立健全学校安全管理工作体系,落实岗岗有责,人人负责的安全责任制,保证校园安全各项要求的落实,确保学校无重大安全事故和责任事故。
三、工作措施
(一)加强学习重在建设优化师资队伍
1、强化师德师风建设。
认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、规范办学行为和教师行为,组织《中小学教师职业道德规范》再学习,把师德考核纳入实行绩效工资、岗位设置的重要基础性工作,把师德表现作为岗位聘任、年度考核、绩效考核、职称晋升、评优奖励的首要内容。
进一步完善师德建设长效机制,加强师德建设日常管理,严格落实师德“一票否决”制,在教师队伍中开展以“做好学生引路人”为主题的师德建设活动,进一步增强教师的主人翁意识和大局意识,树立全体教师爱岗、爱生、敬业、奉献的工作作风。
2、加强领导班子思想作风建设。
全体行政管理人员要定期召开工作会议,加强学习,整顿思想,不断学习业务知识和技术,提高完成日常工作和应付突发事件能力,提高办事效率,树立服务意识,提高素质和管理水平,班子成员要树立终身学习的思想,勇于开拓创新,保证学校工作的有序高效运转。
3、发挥党总支、工会等组织的民主管理、监督的职能。
学校以党支部为核心,发挥党员的带头作用,引领教师模范履行职业道德,做学生喜爱的教师。
学校将从提高政治思想素质,爱岗敬业素质,增强业务水平等几个方面加强对党员、教师的培养和教育。
(二)育人为本德育为先增强德育工作实效
1、真正落实“育人为本,德育为先”的教育理念。
以育人为工作先导,以全体学生为活动主体,以班级文化建设为突破口,以校园文化建设、升旗仪式、主题班会、学生早操、班级文化建设等为重点,加强校风、教风、学风建设,培养学生良好的行为习惯和学习习惯,注重学生思想体验和心智成长的过程,让学生在活动中体验,在参与中发展。
2、开展“走近社区、走进家庭”活动,以班主任为核心带动任课教师进一步扩大家访及学生谈心层面,任课教师要密切配合,做好班级管理和学生思想工作。
全校上下齐心协力,力求让每位学生学会求知、学会审美、学会做人,让有各种不同潜质、天赋、性格和家庭背景的学生个性和特长都得到最大限度的发挥。
3、扎实做好体育艺术卫生工作,促进学生全面健康发展。
要狠抓学校体育工作,扎实推进阳光体育运动,进一步贯彻落实《国家学生体质健康测试标准》,力争合格率均达到90%以上。
要加大乡村少年宫建设力度,各兴趣小组任课教师要根据学生年龄特征制定训练计划,通过生动活泼、健康有益的教育教学活动,对学生进行科学、艺术、体育等方面的教育和培养,使学生特长得到发展。
要普及卫生防治工作,做好学生健康卫生教育和体质监测工作,严格预防传染病,确保全体学生身心健康。
4、开辟有效途径,通过社会家长委员会、家长学校,使家长参与学校管理和监督。
广泛听取校内外的意见和建议,挖掘可利用的社会资源,形成社会、学校、家庭的三位一体,不断推进学校德育工作的发展。
(三)深化教改精细管理提高学校教学质量
1、规范教师教学常规,推进课堂教学改革,提高课堂教学的实效。
进一步加强对教学常规的管理工作,强化教学常规的过程监控。
各教师要努力做到“五个有效”:
有效备课、有效上课、有效作业(练习)、有效组织测试、有效实施评价。
通过观摩教学、课例研讨、主题论坛、课堂教学赛教等形式,积极探索构建高效课堂,全面推动课堂教学改革。
2、注重教师培养,加强备课组建设。
教学质量能够得到保证与提高,教师是关键,在新的学期里,围绕学校的教学主张“读懂学生,教学合一”,继续加强备课组建设,让每一次的备课组活动都落实到实处。
3、加强对初中各个年级段的管理工作,具有分年级的目标意识。
面向全体学生,认真分析现状,收集有效信息,整合自身资源,采取切实可行的措施,努力转困促优,确保2018年毕业汇考成绩目标。
(四)课程引领科研兴校以教科研促发展
1、以学校综合素养课程建设为引领,加快学校的课程发展。
通过对荣文中学“博学•至美”综合素养课程探索,努力打造一个适合本地区本区域学生发展的优秀课程,使参与荣文中学综合素养课程学习的学生获得让其一生享用的能力,这也必将促进学校教育教学质量的提升。
2、以学校总课题为引领,促教师学科专业化的成长。
2017年2月学校申报成功了苏州市教育科学的“十三‧五”教育科研课题“农村初中生学科素养培养策略的研究”,并延伸至各个学科。
以课堂教学改革为着力点,创新教学研究机制,有效地促进了学校教学研究的开展,促进教师专业成长,推进了课程改革向纵深发展。
(五)狠抓安全确保平安创建和谐校园
1、在日常工作中加强安全教育力度。
学习教育法规,大力开展普法教育有计划地安排一系列安全方面(如火险逃生演练、地震逃生演练等)的各种活动,进一步提高广大师生的安全意识和自我救护能力。
2、细化安全工作的每一个细节。
平时坚持以“预防为主”的方针,不断健全学校安全防范机制和重大事件应急处理机制,定期排查学校隐患,及时做好台帐资料,发现问题及时整改,确保做到防患于未然。
加强安全工作监督和检查力度,检查食品安全、消防安全和预防校园暴力伤害等工作常抓不懈,做到学校的安全工作无死角。
3、维持校园秩序稳定。
坚持以人为本,推行校园安全目标管理办法,校园安全工作继续实行层层签订责任书,明确目标和任务。
严格门禁制度,实行24小时值班制度,确保师生平安,创建平安校园。
4、继续严格执行收费标准,做到规范收费,实行收费公示制,接受社会的监督。
坚持校务公开制度,实行民主理财。
05、大力推进学校教育装备提升工程。
加强领导,统筹规划,狠抓管理和使用,进一步提升学校教育装备的现代化档次。
努力实现装备标准化、制度科学化、应用规范化,全面优化学校育人环境。
学校教育的使