二年级语文我喜欢两篇.docx

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二年级语文我喜欢两篇

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：

年级：

任课教师：

语文教案/小学语文/小学二年级语文教案

我喜欢（两篇）

教材简介:

本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　　一

　　教学过程：

　　　　　　　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、今天我们要学习一首儿歌，出示：

我喜欢（读课题）

　　2、能接着课题往下说：

小朋友们，你们喜欢什么？

为什么？

那课文中的“我”喜欢什么呢？

　　二、学习课文

（一）初学课文

　　1、小朋友们仔细听老师念儿歌，想一想课文中的“我”喜欢什么？

用-----划出来。

“我”为什么喜欢？

　　2、指名汇报，鼓励用课文中的原句。

比一比，谁记得又多又准确。

出示：

繁星、树林、海洋、大家、一颗星星、一颗树、一滴水、一个人的图片，对比排放。

（二）研读课文

　　1、选择喜欢的自然段和学习伙伴一起学习

　　2、分组，学习同一个自然段的小朋友组成学习小组

　　3、出示学习帮助：

　　　a、有感情的朗读课文

　　　b、说说：

你喜欢什么，为什么喜欢？

用上“……因为……”“因为……所以……”的句式来说明原因。

　　4、学生汇报，教师指导

　　　指导重点：

　　　a、繁星：

对比：

繁星满天和一颗星星对比强调我喜欢的原因。

指导朗读：

“喜欢”要读重音，读出喜爱的感情，读第二行表示星星可数时，速度略慢，读第三行表示多数时，语调要高昂有力，表示出“我”的喜欢。

　　　b、树林：

理解“顶用”，理解：

一棵棵大叔连成一片，树叶都相互交错着，像是肩并肩手拉手，组成了一道铜墙铁壁，狂风吹不倒，也刮不断。

因为它们联合起来，就有了力量。

　　　c、海洋：

看图说说一滴水和海洋的关系。

教师可实物演示加深理解。

各种形式朗读、指导

　　　d、集体：

理解“大无比”联系实际说说具体例子，朗读课文

　　（三）练习朗读

　　1、选择你喜欢的读给大家听，自己评，大家评

　　2、分形式朗读，一个人读，集体读，评价

　　3、能干的小朋友背一背。

　　三、学习课文的样子，编写儿歌

　　提示：

我喜欢蚂蚁。

我喜欢花园。

我喜欢草原。

　　　　　　　　第二课时

　　一、学习生字

　　1、出示课文生字，学生自学，读准字音，认识偏旁、结构、笔顺。

　　2、用游戏的形式，让学生将韵母相同和字形结构相同的字归类认读，记字形。

　　重点正音：

ang:

洋、航、量

　　　　ing:

晶、行、顶

　　　　i:

喜、集、体

　　重点分析：

　　　　晶：

复习品字形结构

　　　　喜：

注意上面是“士”，不是“土”

　　　　轮：

注意右边是“仑”，不是“仓”

　　三、指导书写

　　　喜：

上下要紧凑，不要写太长，以稍胖为佳。

　　　集：

引导学生区别上面不是“住”，而是“”，意思是许多小鸟停在一棵大树上，书写时要注意上下结构的位置。

　　二、口头组词，记录好词，选择一个或几个词语说句子。

　　二

　　教学目标：

　　1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。

懂得“集体的力量大无比”的道理。

初步培养热爱集体的思想感情。

　　2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。

　　3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

　　4、能正确朗读课文，背诵课文。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思；能用“喜欢”造句。

　　教学难点：

明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。

用多种句式给“喜欢”造句。

把排列错乱的词整理成句。

　　教学准备：

　　1、投影片。

　　2、生字词语卡片、小黑板。

　　教学时间：

3课时

　　　　　　　　第1课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，学习生字词语。

　　2、学会用“喜欢”造句。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：

看了这个题目你觉得有没有什么问题？

（不够完整）

　　　　应该怎样改：

我喜欢

　　2、着课题往下说，要求想得快、说得快。

　　3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么？

　　4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。

　　5、完成课堂作业相关练习。

　　二、初读课文，学习生字词

　　1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢？

我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。

　　2、自由读课文，划出生字和词语用“——”划出不理解的词语用——？

表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。

把课文读通读顺。

　　3、检查字词：

认读生字卡片。

　　4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。

　　三、指导书写。

　　　　　　　　第2课时

　　课时目标；

　　1、巩固生字词。

　　2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。

　　3、指导正确的朗读本首诗。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、认读生字卡片

　　二、读议第1节

　　1、指名读第1节，问：

我喜欢什么，我不喜欢什么？

（生答：

喜欢繁星，不喜欢一颗星星）

　　2、两者有什么区别（多——少）所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮

　　3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：

我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。

　　4、朗读指导：

“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。

亮晶晶读得稍慢。

以示星星美。

　　三、读议第2节，仿例而学

　　1、按思考题自学第2节。

（1）我喜欢什么，我不喜欢什么？

（2）树林与一棵孤树有什么区别（多——少）所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用（没有用）

　　　（3）用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。

　　2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。

　　3、朗读指导。

　　四、读议第3节，仿例而学

　　1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。

　　2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。

　　3、朗读练习

　　五、学习第4节。

悟出道理。

　　1、指名读第4节，问喜欢什么？

（和大家在一起）可以换一个词（集体）不喜欢（一个人）

　　　　为什么，用“……因为……”句式说话。

你能说说集体力量大的例子吗？

　　2、借助板书，体会道理。

　　　　让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点？

（指多数），一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点？

（指个别），学了这些你懂得了什么道理？

　　　　板书：

　　　　喜欢原因　　不喜欢原因

　　　　繁星亮晶晶　　一颗不明亮

　　　　树林挡狂风　　一棵不顶用

　　　　海洋能航行　　一滴漂不起

　　　　集体力量大无比　一人力量小

　　3、四节课文中哪一节最主要？

（第4节）想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节？

　　　让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。

一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。

作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。

从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。

　　六、朗读课文，看板书试背。

　　　　　　　　第3课时

　　课时目标：

　　1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。

　　2、把错乱的词语整理成通顺的句子。

　　3、听写字词，背诵课文

　　教学过程：

　　一、复习听写。

　　1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？

　　2、学生自己指指、写写，准备听写。

　　3、听写

　　二、朗读背诵课文，总结全文，指导行为。

　　1、分节朗读背诵课文（集体---个别）

　　2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。

（可以分开说也可以归并说）

　　3、用自己看到的或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

　　　小结：

学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。

我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。

我们的力量就大无比。

　　4、看图（课堂作业）说说谁做的对，为什么？

　　5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。

　　三、学习把排列错乱的词语连成句子。

（1）读词语

（2）说说第一句是什么地方怎么样？

　　　　（大海上能航行轮船和军舰。

）

　　（3）说说第2句是写什么大无比？

　　　　（集体力量大无比。

）

　　（4）把词语整理成句子写下来，加上标点。

　　四、背诵课文

（1）朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：

全诗共四节，每一节两句话。

第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。

（2）教师领读第一句，学生背诵第二句。

　　（3）背诵全文。

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