甘肃省各地区中考道德与法治思想品德试题分析与备考策略指导.docx
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甘肃省各地区中考道德与法治思想品德试题分析与备考策略指导
甘肃省各地区2019年中考道德与法治
（思想品德）试题分析与备考策略指导
纵观2018年甘肃省各地的中考试卷,变知识立意为能力立意,重视考查考生综合运用知识解决实际问题的能力,这是中考命题改革的重点。
增强了探究性与开放性,培养考生的研究意识、创新精神和实践能力。
命题体现了时代性,引导考生关心国内和本地重大时事热点问题;体现地域性,引导考生关注家乡,热爱家乡;理论联系实际、体现“学以致用、学用结合”的原则。
“承担责任”“丝路新语”“有效监督”“精准扶贫”“诚信做人”“民族团结”“文明交流”“保护环境”“直面国情”“依法治国”“中华文化”“民族团结”等是考试重点。
试题情境设置更加丰富多彩,试题设问方式更加灵活多变,命题更加注重能力立意和情感考查,较好地体现了新课程理念和素质教育的要求。
一、试卷特点
2018年甘肃省各地中考试题,延续近年来中考改革的有益成果,命题指导思想正确,符合中考改革的精神。
试题注意体现新课程倡导的核心理念,体现了学科特点。
试卷特点较为集中地表现在以下几个方面:
特点一:
以社会热点为依托考查对知识的掌握能力。
2018年甘肃省各地中考试卷依据《课程标准》和《命题说明》的要求,依托富有时代气息、贴近本地的材料选材命题,考查必须掌握的主干知识和重点内容,没有偏题、怪题。
无论是时政选择题的考查,还是非时政题（选择题+非选择题）,都紧紧把握热点、紧扣时代脉搏,体现了本学科与时俱进的特点。
这既要求考生必须具备扎实的基础知识,又要在平时生活中关注国内外大事、社会热点,方能准确得出答案。
时政选择题的考查:
如兰州卷、天水卷第1~5小题,定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第1~2小题,都体现和反映了当今国内最重要的大事热点。
非时政题的考查:
如天水卷选择题第6~14题、非选择题第16~19题;兰州卷选择题第6~15题、17~20题,非选择题第21~23题;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷选择题第3~9题,非选择题第11~12题;旨在考查考生分析问题、解决问题的能力。
特点二:
在生活化设计中考查考生的价值观。
2018年甘肃省各地试题在以往的基础上加强了生活化设计,在与生活化情景问题的结合中考查考生的习惯、品质和知识运用能力。
如兰州卷选择题第6~11题,非选择题第21、23题;天水卷选择题第6~9题,非选择题第18题;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷选择题第3~7题,非选择题第12题。
特点三:
加强了对学科能力和素养的考查。
试题更加突出对学科素养的考查。
首先,多道选择题和非选择题考查考生对基础知识的掌握情况,选择题如兰州卷第12、15、17、18题;天水卷第10、12题;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第7、8、10题。
非选择题如兰州卷第22题;天水卷第16、17题;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第11题。
其次,非选择题在命题设置上都有一个明确的主题,并围绕这个主题选材、设计问题,按照提出问题、分析问题、解决问题的思路,要求考生从整体上感知和理解所学内容,体现对所学知识的综合理解和运用。
最后,设置指向明确的开放性问题,增强问题探究性,让考生在对问题的探究中,综合反映考生解读材料的能力、解释评价社会现象的能力以及综合运用信息解决问题的能力。
特点四:
重视乡情教育,凸显地方特色。
在2018年甘肃省各地中考试题中渗透乡情教育,引导考生知乡爱乡,有利于增进对家乡的了解,增进关注家乡、建设家乡的思想情感。
试题大多在创设情境、设计问题方面注意题目的本土化,鼓励考生关心身边的事例,关心家乡的发展和进步,把对考生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来,融乡土性、时代性、教育性于一体,融知识、能力、情感于一体。
这既会给考生以亲切之感,又使试题地方化特色鲜明。
以“陇陇”为名进行命题的各地州市试题,凸显浓浓的甘肃乡土特色,如定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第9题。
以本土化材料进行命题的代表性试题,凸显乡情教育,呈现浓郁的甘肃地方特色。
代表性试题如兰州卷第23题;天水卷第19题;其中兰州卷第23题具有鲜明的兰州特色;天水卷第19题具有地道的天水特色;定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第12题具有鲜明的甘肃特色。
特点五:
注重学科特点,倡导人文关怀。
对学生的人文关怀和人文素养的关注是学科命题的基本要求。
从考查的知识重点来看,突出了“心理品质”“公民道德”“法律常识”“国情教育”等;从试卷设计的有关内容来看,要求考生要明确当今世界与国家的发展,增强民族自豪感和历史使命感,自觉增强道德修养和法制观念,立志成为合格人才等;从试题的呈现形式来看,材料选择、情景创设、题目设问、语言表达更贴近考生年龄、心理、认知水平等实际,体现“以人为本”的试题设计理念和对考生的人文关怀,使试题不仅具有人文情趣,也体现了本课程作为人文学科的终极价值。
代表性试题如兰州卷第21题;天水卷第17、19题,定西、武威、白银、平凉、酒泉、临夏、张掖卷第7、9、12题等。
二、2019年备考策略
（一）依据课程标准,夯实知识基础,构建知识体系
新课改的要求使试卷更加凸显试题的开放性和知识运用的灵活性,有些考生会感觉到近几年各地市试题,从表面上看似乎离教材越来越远,但实质上“题在书外,理在书中”。
知识的考查不再是教学和考试的主要目标,但它仍然是能力和价值的载体。
因此在学习中要重视基础知识,学深、学透,熟练掌握教材中的基本原理、基本观点和概念,落实一定要到位。
有的要熟练背诵,能科学表述,如“发展是解决当前所有问题的关键”“我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度”“社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕”等。
同时要加强对知识的系统逻辑归纳,对所学知识进行梳理,打破教材的章节、各年级知识点的界限,对这些知识点进行横向、纵向的重现,采用归类的方法使之由点到线、由线到面、由面到块,形成科学的知识树（体系）,最终实现知识的系统化、专题化。
比如我们可以把七、八、九年级教材中所有涉及法律的内容整合成一个“法律常识”板块。
俗话说:
万丈高楼平地起。
新课标注重学生能力的培养,有的学生错误地认为基础知识不重要,从而忽视对基础知识、基本原理的复习。
结果在做选择题时,由于对一些概念的认识模棱两可,造成误选或漏选;做开放性试题时,也因为不熟悉教材内容,而找不准甚至找不到原理。
知识是能力的载体,有了扎实的知识根基,才能砌成稳固的“解题”大厦。
因此,在学习时,教师必须引导学生在熟悉新课标要求的基础上,熟读教材,熟悉考纲,整理重要的基本观点、基本原理。
例如:
“……标志”“……前提”“……保证”等。
对容易混淆的概念如法律的特征、犯罪的特征、犯罪的法律标志等,更要彻底搞清,不留隐患。
从而夯实了基础知识,就为能力的培养奠定了坚实的基础。
（二）贯穿时政教学,关注学生生活,理论联系实际
道德与法治课的最大特点是时代性和现实性强,理论联系实际是其基本原则和生命力所在。
2018年甘肃省各地中考试题无论是客观题,还是主观题都密切联系现实生活,具有鲜明的时代感。
教学中要善于从学生的实际出发,注重生活德育理念,挖掘家庭、学校、社会生活中与学生相关的学习资源,引导学生在具体情景中体验,在反思中感悟,在感悟中导行;要构建以学生为中心的课堂,选择学生熟悉的生活,选择学生参与的生活,选择学生关心的生活,促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
时政热点是命题的重点,与教材内容密切相关的热点时政更是中考的重中之重。
中考试卷的这种时代性特征要求我们在教学过程中渗透时政教学。
我们在平时的学习中一定要注重养成关心时事政治的习惯,切实感受社会生活,培养敏锐的洞察力和分析力,将教材知识和实际生活紧密结合起来,做到“两耳多闻窗外事,不仅只读法治书”。
因此,在学习的过程中,教师和学生一方面要密切关注当年的时政热点;另一方面,还要注意找出它们与教材知识的结合点,将时政与教材结合起来,做到理论联系实际,使教材知识在解读时政中活起来。
另外,还要特别关注本地改革发展过程中的热点事件,培养学生热爱家乡、回报家乡与社会的情感。
（三）加强试题研究,提高答题技能,注重答题规范
中考试题的命制和解答并不是漫天撒网、天马行空,它必定会遵循一定规律。
因此复习中一定要加强近几年中考试题的分析与研究,准确把握命题趋势,掌握答题技巧。
中考试题中,主观性试题设问主要包括启示类、体现观点道理类、模范人物学习类、原因作用意义类、做法类、建议或活动设计类等。
一般来讲,这种材料分析题的解答应遵循“审（设问）——读（材料）——找（答题所需的信息点）——析（分析答题方向）——扣（回扣教材理论观点）——理（梳理答题要点）——答（组织答案）”的思维规律。
而对于每一类问题的具体解答又都有着各自的相对固定的答题模式和规范。
例如对于“启示类”问题的解答应从两个方面入手:
一是要答出材料说明了什么问题;二是要答出在这种理论或观点的指导下应该怎么做。
再如对于“为落实……措施青少年怎样做”问题的解答应首先答出在思想上怎么做（包括学习、宣传、意识或观念）,其次要答出在行为上怎么做（身边小事、落实具体行动、斗争、作贡献等）。
提高答题技能,既需要我们掌握理论基础知识,更要求我们强化平时的训练。
答题技能不是背出来的,也不是教师讲出来的,而是练出来的。
要做到训练有素,道德与法治学习就要注意选做一些中考经典试题,研究、感悟试题的特点和要求,摸索试题的解题思路和步骤,学会分析、“拆装”、整合各种知识点,提高综合运用知识解决问题的能力,这是提高应试能力的有效方法。
中考所要考查的各种能力最终要通过考生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上,而越是能力测试型的题目,对考生文字表达能力的要求就越高。
由于多种因素的影响,语言文字表达能力既是教师长期忽略,也是学生所普遍欠缺的。
这就要求我们在教学过程中要适度地加强训练,对学生进行解题方法和逻辑思路的指导和梳理,同时在学生答题语言的规范性、学科术语运用的准确性、语言组织的条理性、思考问题的全面性等方面认真指导、加强训练。
2014~2018年中考试题统计与命题解读
考点聚焦
课标要求
近五年考题统计
命题角度
年份/卷别/题号/分值
题型
第一部分 成长中的我
认识自我
走进青春
悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展;了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动
2018武威等,2分2017酒泉6,2分
2015平凉,12,1分
选择题
结合自身实际考查青春期的生理变化;结合漫画、具体情境认识青春期心理矛盾的双重作用,考查解决青春期心理矛盾的方法
调控情绪
知道情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态
2017兰州,7,2分
2016定西,5,2分
2016武威,1,2分
2016酒泉,6,1分
2016兰州,20,2分
2016临夏,5,2分
2016白银,3,2分
2016张掖,3,2分
2014定西,5,2分
2014兰州,6,2分
选择题
结合名言、事例、漫画考查情绪的双重影响;结合调控情绪的具体事例或设置情境考查调控情绪的方法
培养高雅情趣
主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度
2014兰州,23
（2）,2分
非选
择题
结合中学生生活实际考查对高雅与庸俗生活情趣的区分能力;结合名人故事考查高雅情趣的积极影响,考查高雅情趣的来源,培养高雅情趣的方法,情趣与兴趣的关系,好奇心和从众心理
把握学习新节奏
克服厌学情绪,培养正确的学习观念,形成良好的学习习惯
2015定西,19,2分
2015平凉,6,1分
选择题
结合中学生生活实际具体情境,考查科学的学习方法和策略,做学习的管理者,找出适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯,辩证地认识学习的苦与乐
正确面对
学习压力
正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机
2018兰州,20,2分2016定西,11,2分
2016酒泉,15,1分
2016临夏,11,2分
选择题
结合漫画、名言、具体情境考查学习压力、过度的考试焦虑的影响以及缓解学习压力、克服过度的考试焦虑的方法
自我新
期待
了解自我评价的重要性,能够客观地认识自我,积极接纳自我,形成客观、完整的自我概念
2015兰州,7,2分
选择题
结合寓言、故事、漫画、名言考查正确认识自我的方法、途径;结合科学资料、名人故事考查潜能的特点、发掘潜能的方法、发掘潜能的重要作用
理想
了解理想的作用,实现理想的途径
2017兰州,20,2分
2014兰州,20,2分
选择题
结合名言、典型事例、寓言故事考查理想的作用、实现理想的途径
学会选择
了解不同劳动和职业的特点及其独特价值,做好升学和职业选择的心理准备
2015兰州,20,2分
选择题
结合具体情境、道德模范等先进人物的事迹考查科学选择的方法和策略
拥抱美好未来
认识创新的必要性,努力提高自身素质。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
形成良好的学习、劳动习惯和生活态度
2015天水,17
（2）,1分
2015定西,22
（1）,2分
2014兰州,23
（2）,2分
非选
择题
结合名人事例、言论、领导人讲话、民族创新等材料,考查创新的重要性及终身学习的意义、发扬团队精神的重要性
续 表
考点聚焦
课标要求
近五年考题统计
命题角度
年份/卷别/题号/分值
题型
第一部分 成长中的我
自尊自强
珍爱生命
认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育;认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护;体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起
2017武威等,3,2分
2016张掖,4,2分
2016临夏,6,2分
2016兰州,8,2分
2016兰州,16,2分
2016酒泉,13,1分
2016定西,6,2分
2015武威,7,2分
选择题
结合先进人物的典型事迹以及党和政府在灾难事故发生时积极救助生命的做法,考查珍爱生命、尊重生命、提升生命的价值等知识,并结合生命健康权、承担社会责任、自我保护等相关知识进行考查
2014兰州,21
（2）,4分
非选
择题
珍惜自尊
自尊、自爱,不做有损人格的事
2018武威等,2分2017武威等6,2分
2015武威,1,2分
2014白银,3,2分
选择题
结合名言、故事、漫画、情境等,考查自尊与知耻的关系、自尊的表现、尊重他人与受人尊重的关系、尊重他人的表现等相关知识
增强自信
养成自信的生活态度
2018兰州,7,2分
2018兰州,21（3）,6分
2014白银,3,2分
选择题
非选
择题
结合中学生具体的行为表现、心理活动考查自信的含义及自信与自卑、自负的区别;结合名人名言、典型事例考查自信对于成功的作用、培养自信心的方法
走向自立
养成自立的生活态度
2017兰州,21（4）5分
非选
择题
结合名言、漫画、情境考查依赖心理的危害及走向自立的必要性,考查培养自立能力的方法
实现自强
体会自强不息的意义
2017武威等4,2分
2014白银,3,2分
选择题
以典型人物的言行,结合自立、战胜挫折、磨砺坚强意志等相关知识,考查自强精神的表现、作用,磨砺坚强意志的方法
战胜挫折
客观地分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质
2015平凉,16,1分
选择题
结合名人名言、经历或典型人物的事迹考查挫折的积极影响、应对挫折的方法
意志坚强
主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度
—
—
结合成语、典故及典型人物的事迹考查坚强意志的表现、作用;联系生活实际考查磨砺坚强意志的方法;与“自强”“战胜挫折”相结合考查面对挫折和逆境的正确态度
续 表
考点聚焦
课标要求
近五年考题统计
命题角度
年份/卷别/题号/分值
题型
第一部分 成长中的我
心中有法
战胜不良诱惑
正确认识好奇心和从众心理,培养独立思考和自我控制能力
2018兰州,21（4）,6分
2017武威等,9,2分
2016兰州,7,2分
2015兰州,10,2分
2014平凉,8,2分
2014定西,8,2分
选择题
结合漫画、事例考查不良诱惑的危害,结合具体情境考查拒绝不良诱惑的方法
自我保护
能够进行基本的自救自护
2017兰州,6,2分
2016兰州,7,2分
2015武威,2,2分
2015兰州,6,2分
选择题
结合具体情境考查自我保护的方法
走近法律
知道法律是由国家制定或认可,靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范;理解我国公民在法律面前一律平等
2015定西,9,2分
2015平凉,9,2分
选择题
结合国家的立法活动、公民违法后受到法律制裁的典型案例,考查法律的特征、作用,对公民在法律面前一律平等的认识和理解
违法和
犯罪
知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为,理解任何违法行为都要承担相应的法律责任,受到一定的法律制裁;了解违法与犯罪的区别,知道不良心理和行为可能发展为违法犯罪;分析未成年人犯罪的主要原因,增强自我防范意识
2018武威等,4分
2016定西,8,2分
2016武威,2,2分
2016酒泉,10,1分
2016临夏,8,2分
2016定西,14,2分
2016白银,4,2分
2016张掖,6,2分
2015定西,10,2分
2015平凉,10,2分
2015白银,2,2分
2015兰州,6,2分
2015武威,2,2分
选择题
结合公民违法后受到法律制裁的典型案例,考查一般违法与犯罪的区别;结合青少年由不良行为发展到违法犯罪的事例,考查不良行为与违法犯罪的联系,未成年人犯罪的主要原因以及相应的预防措施
特殊保护
知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容,能够进行基本的自救自护;掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力
2016定西,7,2分
2016定西,6,2分
2016定西,6,2分
2016酒泉,9,1分
2016临夏,7,2分
2016张掖,5,2分
2014定西,10,2分
2014武威,3,2分
2014白银,4,2分
2014兰州,17,2分
2014平凉10,2分
选择题
结合社会生活中的保护未成年人的相关措施考查对未成年人给予特殊保护的原因,区分家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护;结合具体情境考查同违法犯罪作斗争的方法
续 表
考点聚焦
课标要求
近五年考题统计
命题角度
年份/卷别/题号/分值
题型
第二部分 我与他人和集体
交往与
沟通
家庭交往
孝敬父母
体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈;增强与家人共创、共享家庭美德的意识和能力
2015定西,14,2分
2015武威,5,2分
2015白银,5,2分
2015平凉,14,1分
2014兰州,8,2分
选择题
结合孝敬父母的典型人物事迹,考查孝敬父母的原因、表现、要求以及逆反心理的表现及危害
与父
母平
等沟
通
学会与父母平等沟通,调适逆反心理
2018兰州,21
（1）,4分
2018武威等,2分2017武威等5,2分
选择题
结合具体情境考查与父母沟通的方法和交往的艺术
学校交往
同学朋友交往
了解青春期闭锁心理现象及其危害;积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义;学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊
2018武威等,2分
—
结合名言考查朋友和友情的作用,结合具体情境考查交友的原则
异性交往
正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度
2017武威等,6,2分
选择题
结合具体情境考查男女生之间正常交往的意义、原则及对待男女生情感的正确态度
师生交往
了解教师的工作,积极与教师进行有效沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情
2018兰州,21
（1）,4分
2017兰州,21（3）,5分
2014平凉,11,1分
2014白银,5,2分
2014兰州,9,2分
2014定西,11,2分
选择题
非选
择题
结合歌词、诗句认识老师工作的特点及其无私奉献的精神;认识新型师生关系的特点;结合具体情境掌握与老师沟通的方法、技巧
文化交往
学习和了解中华文化传统,增强与世界文明交流、对话的意识;了解文化的多样性和丰富性,尊重不同的文化和习俗,以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往
2017兰州,15,2分
2017天水,11,2分
2016张掖,8,2分
2016白银,6,2分
2016兰州,22,20分
2016酒泉,12,1分
2016武威,4,2分
2015兰州,16,2分
选择题
非选
择题
结合一些文化交流活动考查世界文化的多样性和丰富性、世界文化的发展趋势、对待不同文化的正确态度,以及做一名文化使者的正确做法
网络交往
合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性地利用现代媒介参与社会公共生活
2018武威等,2分
2017兰州,21
（1）5分
2016兰州,9,2分
2015兰州,10,2分
2014白银,8,2分
2014武威,6,2分
2014平凉,8,2分
2014定西,8,2分
选择题
非选
择题
结合漫画、事例考查网络的利与弊;结合打击网络谣言、网络反腐、网络建设与安全等社会热点,考查遵守网络规则、享受健康安全的网络交往、正确行使言论自由权和监督权、自我保护意识等知识
续 表
考点聚焦
课标要求
近五年考题统计
命题角度
年份/卷别/题号/分值
题型
第二部分 我与他人和集体
在集体中成长
礼貌礼仪
知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,理解文明交往具有的个人意义和社会价值
2018武威等,2分2017兰州,23（3）,7分
非选
择题
结合名言古训、名人故事认识讲礼貌的重要性,结合人们在社会交往中的言行,考查有礼貌的表现、个人礼仪的基本要求
竞争与
合作
理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作
2017兰州9,2分2016定西,17,12分
2016临夏,17,12分
2016酒泉,21,7分
2016张掖,16,6分
2015定西,13,2分
2015武威,4,2分
2015白银,4,2分
2015平凉,13,2分
2014平凉,12,2分
2014定西,12,2分
2014平凉,4,2分
2014武威,4,2分
2014白银,6,2分
选择题
结合具体事例、寓言故事、具体情境理解竞争与合作的统一性,考查合作的重要性、竞争的规则及怎样在合作中竞争、在竞争中合作
宽容
学会理解与宽容
—
—
结合诗句、故事、具体事例理解宽容的含义,考查宽容要讲策略,知道宽容包括宽容他人和悦纳自己,结合具体情境认识宽以待人
换位思考,与人为善
学会换位思考,学会理解与宽容,尊重、帮助他人,与人为善
2015定西,15,2分
2015武威,6,2分
2015白银,6,2分
2015平凉,15,2分
2014兰
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