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Excel教案精品文档
授课教案01
学校
广西生态职院
任课教师
基础课教师
授课
题目
EXCEL基本操作(4.1、4.2、4.3)
授课
时间长度
80分钟×3
所用教材
大学计算机基础周娅主编
教学
目标
知识目标:
1.Excel窗口组成;
2.工作簿、工作表、单元格基本知识与操作;
3.单元格格式设置;
4.公式与函数使用方法;
能力目标:
1.掌握工作簿的新建、保存和打开方法;
2.工作表的建立、重命名、移动或复制的操作方法;
3.掌握单元格格式设置与表格制作方法;
4.掌握在Excel中数据输入与编辑的方法
5.掌握公式与函数的使用方法;
德育目标:
教学
重点
Excel窗口组成,工作簿的新建、保存和打开方法、单元格设置、公式与函数
教学
难点
公式与函数
教学
方法
分析
讲授、演示、练习
教学方式:
讲授探究□问答□实验□演示练习□其他□
教学
手段
分析
多媒体
教学手段:
板书□多媒体模型□实物□标本□挂图□音像□其他□
过程
设计
前一个80分钟讲概念及相关操作要点;后两个80分钟为学生上机实训。
引导5分钟;授新课内容35分钟;教师操作演示35分钟;总结与布置作业5分钟
授课
类型
理论课讨论课□实验课□练习课□其他□
教学步骤设计
步骤时间
主要任务
教师活动
学生活动
目的意图
第一步
(5分钟)
引入新授内容
提问与引导
回答老师问题,随老师讲授进入对新课的了解。
引入新的授课内容,调动学生学习兴趣,便于学生对内容的把握。
第二步
(35分钟)
讲授新的内容:
1、Excel2010窗口的组成。
2、工作簿、工作表和单元格的概念
3、演示讲解工作簿、工作表、单元格的基本操作。
打开Excel2010窗口,介绍、引导学生逐一认识窗口的组成部分及单元格、工作表的基本操作
认真聆听观看老师讲授及操作。
利用电子教室控制学生机讲授和演示,让学生集中注意力听课。
第三步
(35分钟)
讲授新的内容:
公式与函数的概念
并通过演示来说明
讲解演示公式和函数的应用
聆听观看
进一步加深理解
第四步
(5分钟)
总结与布置作业
1.梳理本次课的知识和技能,突出技能要求和相关应用知识;激励学生。
2.布置作业。
随老师总结快速记忆和复习。
总结本次课主要内容。
内容讲解
第一步(5分钟)引入新授内容:
Excel2010是一种目前最常用的电子表格处理软件,它是微软公司Office办公套装软件中的一个组件,可以用来制作各种电子表格,快速输入数据,对表中数据进行计算、排序、筛选、检索、分类汇总以及快速生成各种图表等。
……
第二步(35分钟)讲授新的课程内容:
1、打开Excel2010窗口,介绍、引导学生逐一认识窗口的组成部分。
2、让学生自己打开Excel2010窗口,加深对Excel2010窗口组成的认识。
3、讲授工作簿、工作表和单元格的概念及三者的关系。
(1)工作簿。
工作簿是指在Excel中用来保存并处理工作表数据的文件,其扩展名是“.xlsx小”。
工作簿由若干张工作表组成,默认是3张,分别用“sheet1”、“sheet2”、“sheet3”表示。
一个工作簿最多有255个工作表,用户可根据需要添加或删除工作表。
(2)工作表。
工作簿中的每一张表都称为工作表,工作表由若干行、列的单元格组成,行号用数字表示,即1,2,…,256……1048576,一个工作表中最多有1048576行;列标用26个英文字母及其组合来表,即A,B,…,AA,…,IV……XFD,每一行最多有16384列。
工作表共有1048576×16384个单元格。
(3)单元格。
工作表中每个格子称为单元格,单元格是工作表的最小单位,也是Excel用于保存数据的最小单位。
工作表中由黑色加的粗边框包围的单元格是当前单元格,又称活动单元格,相当于Word中的插入点,输入的内容就会出现在当前单元格中。
(4)单元格地址:
每个单元格由列号和行号进行标识,列号和行号构成单元格的唯一地址。
如B4表示第B列第4行的单元格。
4、演示工作簿、工作表和单元格的基本操作:
(1)工作簿的新建、保存和打开
(2)工作表的基本操作
插入工作表
删除工作表
重命名工作表
工作表的移动和复制
工作表的隐藏与显示
工作表窗口的拆分
工作表窗口的冻结
(3)单元格的基本操作
选定单元格
插入或删除单元格、行或者列
调整行高与列宽
合并单元格
隐藏与显示行或者列
第三步(35分钟)讲授公式和函数:
1、基本概念:
什么是公式、函数?
2、使用格式
3、常用的函数
4、举例演示求和与求平均的用法(使用素材)
第四步(5分钟)总结:
梳理本次课的知识和技能,突出技能要求和相关应用知识。
后两个80分钟,引导学生上机完成“学生成绩表”、“学生成绩汇总表”。
“商品库存表”备用。
在上机示范操作过程中,适时补充完善要用到的知识,即用即讲(如相对引用与绝对引用、排序筛选、分类汇总、图表化)
教法:
1.先让学生明白操作要求;2.教师操作示范后,让学生跟着操作;3总结操作方法,一面操作一面讲解要点。
作业内容
课后加强对所学知识的练习。