新人教版二年级下册语文语文园地4 教案.docx

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新人教版二年级下册语文语文园地4教案

语文园地四

教学目标

1．通过辨识玩具的方式，积累10个生字。

2．积累并学会运用形容人物情绪特征的词语。

3．掌握排比句的特征，会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4．观察教材上出示的四幅图画，能发挥想象，用表示时间的词语编写一个完整的故事。

5．掌握三包围结构和全包围结构汉字的字形特点和书写规律。

6．积累三则有关“守信”的古代名言，理解意义并从中受到启发教育。

7．阅读短文《手影戏》，感受童真童趣，进一步培养阅读习惯。

重点难点

教学重点

1．认读10个生字，积累并学会运用形容人物情绪的词语。

2．会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写排比句。

3．掌握三包围结构和全包围结构汉字的字形特点和书写规律。

教学难点

1．通过观察图画、发挥想象，用表示时间的词语编写故事。

2．熟读并背诵三则名言，理解其中蕴含的道理。

3．阅读短文《手影戏》，感受童真童趣，进一步培养阅读习惯。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1．老师范读生字、词语，学生跟读，教师适时纠正发音。

教师点拨：

“螺”是边音，不要读成了鼻音；“翁”的韵母是ēng，不要读成了ōng；“倒”是个多音字，在“不倒翁”这个词里读三声，不要读成了四声。

10个生字中，左右结构的有“陀、螺、倒、枪、橡、板、控、坦”，这7个字可以用“加一加”的方法来记忆；上下结构的字有“翁、克”；半包围结构的字有“毽”。

2．教师出示课件图片或者实物，引导学生辨识各种玩具。

教师点拨：

（1）陀螺：

形状略像海螺，多用木头制成，玩时用鞭子抽打，使其直立旋转。

有的用铁皮制成，利用发条的弹力旋转。

（2）毽子：

用布把铜钱或金属片包扎好，然后缝上一根细管，管中均匀地插入鸡毛等。

游戏时，用脚连续向上踢，不让其落地。

（3）不倒翁：

形状像老翁，上轻下重，底部为半球形，扳倒后能自己立起来。

（4）橡皮泥：

用白石蜡、火漆、生橡胶、陶土、水泥、石膏等材料掺和颜料制成的泥，柔软有塑性，不容易干，供儿童捏东西玩。

（5）溜溜球：

又叫悠悠球，由球体、弹力绳、卡扣等部件组合而成，靠惯性、弹性运动。

它不仅是一种玩具，也是世界上花式最多、最难、最具观赏性的手上技巧运动之一。

3．教师请学生上台演示各种玩具的玩法，演示操作时注意安全。

4．学生讨论自己还知道哪些玩具。

如风筝、空竹、变形金刚、芭比娃娃、乐高积木、遥控飞机……

二、字词句运用

1．把你积累的词语写下来。

（1）先让学生读懂题干，理解题目要求：

积累形容人物情绪特征的词语。

教师点拨：

“情绪”指人在从事某种活动时产生的兴奋心理状态，如高兴、激动、难过、生气、痛苦等。

情绪是多种感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。

最普遍、通俗的情绪有喜、怒、哀、惊、恐、爱等，也有一些细腻微妙的情绪，如嫉妒、惭愧、羞耻、自豪、骄傲等。

（2）课件依次出示教材上的三道题目，教师安排学生对应不同的情绪特征，把自己积累的词语写出来，越多越好。

答案示例：

①形容生气：

发怒、愤怒、发火、气恼、恼火、恼怒、怒骂、气呼呼、气冲冲、怒气冲天、怒发冲冠、火冒三丈、大发雷霆、暴跳如雷、气急败坏、吹胡子瞪眼。

②形容高兴：

开心、快乐、欢乐、欢快、欢喜、喜悦、愉快、快活、雀跃、欣喜、兴奋、欢腾、笑哈哈、眉飞色舞、喜上眉梢、眉开眼笑、捧腹大笑、手舞足蹈、开怀大笑、欢蹦乱跳、笑容可掬、喜笑颜开、笑逐颜开、兴高采烈。

③形容难过：

悲伤、伤心、凄惨、凄凉、叹息、忧伤、苦恼、苦闷、哀愁、烦恼、寂寞、痛心、心烦意乱、悲痛欲绝、痛不欲生、黯然神伤、欲哭无泪、泣不成声、泪流满面、撕心裂肺。

（3）引导学生总结、拓展：

还可以找出哪些形容情绪特征的词语？

2．照样子，用加点的词语说句子。

（1）先让学生朗读例句，理解加点词的意思和特点。

教师点拨：

“一会儿”是数量词，指在很短的时间之内。

当它分别用在几个词语或短语的前面时，表示几种情况交替，如“天气一会儿晴一会儿阴”“他一会儿出，一会儿进，忙个不停”。

（2）先让全体学生思考如何用三个“一会儿”说句子，再指名让学生回答。

答案示例：

①妈妈一到周末就忙个不停，一会儿监督我学习，一会儿收拾屋子，一会儿打扫卫生。

②孙悟空一会儿变成飞鸟，一会儿变成游鱼，

一会儿变成房子，他的本事真大啊！

③灯下的影子一会儿跑到我前边，一会儿溜到我后边，一会儿被我踩在脚下，真好玩！

④可爱的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方，一会儿停在电线上唧唧喳喳地聊天儿。

三、写话

1．写作要求

看图，想一想：

小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？

它们有什么有趣的经历？

把它们这一天的经历写下来吧！

写的时候，可以用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这四个词语。

2．写作指导

仔细观察教材上给出的四幅图画，这四幅图展现了四个不同的场景：

①蝴蝶、小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板；②小动物们乘着鸡蛋壳做的热气球飞上了天；③鸡蛋壳变成了小动物们遮雨的工具；④夜深了，小动物们在鸡蛋壳里睡着了。

把这四幅图的内容连起来想一想：

故事围绕着一个鸡蛋壳和三个小动物展开，它们之间会发生怎样的故事呢？

小动物们在这一天中都做了些什么？

它们会说些什么？

想些什么？

四个场景应该怎样用“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”这四个表示时间的词语来衔接呢？

3．写话示例

神奇的蛋壳

一天早上，小虫子、蚂蚁和蝴蝶三个好朋友在广阔的草地上捡到了一个鸡蛋壳，他们非常开心。

这时，聪明的蚂蚁找来一块长条形的木板放在蛋壳上，做成了一个跷跷板。

然后，他让小虫子爬到木板的一头，自己爬到另一头，开心地玩了起来。

蝴蝶在空中飞舞着，不停地为他们加油。

过了一会儿，小虫子望着蝴蝶，羡慕地说：

“如果我也能像你一样飞起来就好了。

”蚂蚁思索了一会儿，找来一块布和一团线，用线把布拴在鸡蛋壳上。

不一会儿，一个热气球就做成了。

蚂蚁带着小虫子坐了上去。

一阵风吹来，热气球就慢慢悠悠地升上了天空。

三个小动物可高兴了！

他们飞呀飞，飞过了大海，飞过了高山，最后又飞回了草地。

到了下午，突然下起雨来。

于是他们一起躲进了这个鸡蛋壳中。

呀！

蛋壳变成了遮雨的大伞，又牢固又温暖。

天黑了，月亮婆婆带着微笑爬上了天空。

三个好朋友躺在鸡蛋壳做成的摇篮里，安安心心地睡着了。

第二课时

一、书写提示

1．让学生先观察两组生字，再读一读，说说有什么发现。

2．教师讲解两组生字，引导学生感受三包围和全包围结构汉字的字形特点。

教师点拨：

三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。

全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

国字框分三笔写成：

首笔为垂露竖；横折钩起笔与竖起笔稍留空隙，横短、折钩长；末笔再写一短横，基本与横折钩的横平行；整体呈长方形。

二、日积月累

1．学生借助拼音自由朗读三则名言。

2．教师逐句范读，学生跟读，纠正字音，直到读通、读熟为止。

3．教师讲解三则名言的大意。

教师点拨：

这三句都是关于诚信的名言，告诉我们做人做事一定要讲诚信。

（1）轻诺必寡言：

轻易许下的诺言，必定很少能够兑现。

（2）失信不立：

不讲信用的人无法在社会上立足。

（3）小信成则大信立：

在日常小事中做到讲诚信，日积月累同样能够建立起很大的信用。

4．指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读

1．学生借助拼音自由朗读《手影戏》。

2．板书或课件出示文章中的生难字，教师范读，学生跟读。

3．词语释义。

①霸道：

强横不讲理；蛮横。

②陌生：

生疏；不熟悉。

③厉害：

难以对付或忍受；剧烈；凶猛。

④差点儿：

表示某种事情接近实现或勉强实现。

⑤和好：

恢复和睦的感情。

⑥愣：

失神；呆。

⑦亲热：

亲密而热情。

4．引导学生思考文章的中心主旨。

教师点拨：

这篇文章写宁宁和一个不认识的小男孩在路灯下玩手影戏的故事。

先写宁宁和一个不认识的小男孩展开生动的手影较量；接着写宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，之后他们一起高兴地玩起来。

文章富有情趣，很有教育意义，告诉我们，小朋友之间相处要懂得友善、谦让、分享，要互相尊重，这样才能得到更多朋友和更多乐趣。

快乐练习

训练31

乌龟与水井

一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。

水井提醒乌龟说喂伙计请离得远一点掉到我这儿是很危险的

　　乌笑着说：

“什么样的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。

”

　　水井对乌龟说：

“我这儿的环境与那儿不同。

”

　　“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。

”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。

　　乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。

一、给文章第一小节加上标点符号。

二、给带点的字选择正确读音。

1、一只乌龟在陆地上散（sànsǎn）步。

2、这人很懒散（sànsǎn），成天就是看电视、睡觉，大家都不喜欢他。

三、照样子，填上恰当的数量词。

例：

一（只）乌龟

一（）水井一（）表扬一（）道理

一（）柳树一（）乌云一（）飞机

四、这篇短文共有（）个自然段。

五、“我这儿的环境与那儿不同。

”这句话中，“这儿”指，“那儿”指___________。

六、这则寓言的意思是：

（用“√”表示）

（1）水井能关心帮助乌龟。

（）

（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。

（）

（3）骄傲自大是不对的。

（）

训练32

小花猫找汗

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：

“咦，我怎么没汗呢？

”它去问老牛。

老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：

“汗？

在鼻子上。

”小花猫摸摸鼻子，没汗！

小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚。

它指着自己的身体说：

“汗？

在身上。

”小花猫舔舔全身，没汗！

小花猫又去问小狗。

小狗正吐着舌头乘凉。

它说：

“汗？

在舌头上。

”小花猫看不清自己舌头上有没有汗。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。

小猪笑了：

“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？

”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈！

两个都笑了：

“原来，我们的汗藏在这里！

”

一、短文共有节。

二、照样子写词语。

汗淋淋（ABB）

越下越大（ABAC）

清清楚楚（AABB）

三、读短文，连线。

老牛的汗脚掌

小马的汗舌头

小狗的汗脚掌

小猪的汗身上

小猫的汗鼻子

四、在文中找出恰当的动词填在下面括号里。

（      ）鼻子        （      ）脚掌（      ）舌头          （      ）全身

五、小花猫遇到问题会思考，会去寻找答案。

你曾遇到这样的问题吗?

怎样去解决呢？

训练33

责任

赵莹

今天该我在校门口值日，责任是记录迟到的同学名字。

8点整，上课的铃声敲响了，同学们进入教室，开始了早读。

大约过了10多分钟，我班同学小刚才急匆匆地赶来，他迟到了。

记不记他的名字呢？

如果记了，我们班就得不到纪律红旗了，同学们也要责怪我。

不记吧，又没有尽到责任。

怎么办呢？

我的心里矛盾着。

还是应该记下小刚的名字！

这是我的责任，我想同学们会理解和支持我的。

想到这里，我在值日本上工整地写上了小刚的名字。

走进教室，我对同学们说：

“小刚同学今天迟到了，我记下了他的名字。

我班这次可能得不到纪律红旗了，希望大家吸取教训，我们下次共同争取。

”

“小明同学做得对！

不论大事小事，责任重如山！

我们应从小养成负责任的好习惯！

”想不到，班主任老师就站在我的背后。

一、在文中找出下面词语的反义词。

退出——（）结束——（）夸奖——（）

反对——（）潦草——（）早到——（）

二、选择正确的读音。

1、还是应（yìngyīng）该记下小刚的名字！

2、小刚同学做得（dedé）对！

3、不论大事小事，责任重（zhòngchóng）如山！

三、文章中“我”的名字叫，“我”在校门口值日，责任是

。

四、最后一段划横线的那句话，是（）说的。

A、我B、小刚C、同学们D、班主任

五、小刚迟到了，我该记他的名字，为什么我心里很矛盾？

六、我记下小刚的名字，可能让班上得不到流动红旗，这样做对吗？

为什么？

可以用文章中的话回答。

训练34

皮球浮上来了

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

小马说：

“我有办法。

”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。

小强说：

“我有办法。

”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。

小叶说：

“我有办法。

”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起

来。

小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。

树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

一、本文共个自然段。

二、形近字组词。

拍（）掏（）钩（）

伯（）淘（）沟（）

三、照样子写句子。

小马——伸手掏——掏不着。

小强————

小叶————

小文————

四、皮球浮上来后，伙伴们会对小文说什么？

五、有个小朋友的钥匙掉到荷花池里了，水很深，他又不会游泳，你有什么办法帮帮他吗？

训练35

蜻蜓

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。

忽然飞来一只大蜻蜓，它好像累了，落在一棵小树上休息，翅膀轻轻地扇动着，半天都没飞走。

我想：

如果把它抓住，小伙伴们肯定会羡慕我。

于是，我悄悄地走过去，伸出右手，小心翼翼地靠近，蜻蜓完全不知道危险已经来临。

我的手指一下合拢，“抓住了，抓住了！

”我高兴得又蹦又跳。

蜻蜓在我手中拼命挣扎，我轻轻握住它的翅膀仔细观察。

大蜻蜓真漂亮！

两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的，一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：

“快把它放了，它是益虫！

”我不太情愿，这可是我自己抓的，还没有给伙伴们看呢。

姐姐又耐心地劝我：

“书上介绍说，一只蜻蜒能在一小时内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。

一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。

你快放了它吧。

”

没想到蜻蜓这么厉害，真像我们庄稼的保护神！

我红着脸，悄悄地松开了双手……

一、给带点的字选择正确的音节，对的打“”。

蜻蜓（qīn qīng）  扇着（shānshàn）

乘凉（niáng liáng）捉住（zhuōzuō）

二、写出与下面词语意思相近的词语。

漂亮——（    ）    喜欢——（    ）

三、选词填空，只写序号。

A、羡慕B、小心翼翼C、挣扎D、耐心

1、老师亲手把奖状发给我，同学们都很（）。

2、爸爸经常提醒我，做事不能太急，要有（），才容易成功。

3、鱼上钩了，我一提鱼竿，鱼儿在水里拼命（）。

4、妈妈病了，我（）地端来中药，喂妈妈吃，妈妈的病很快就好了。

四、用“    ”画出描写蜻蜓外形的句子，用“﹏﹏﹏”画出描写我心里想法的句子。

五、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

”这是一个比喻句，把蜻蜓的_         _比作        ___。

文章中还有一个比喻句，请找出来，抄写在下面。

六、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

训练36

聪明的梅花鹿

有一头老虎，遇见一只梅花鹿。

老虎很想吃梅花鹿，但是它从来没见过梅花鹿，不知道梅花鹿有什么本事，就问：

“你身上的斑点是做什么用的啊？

”梅花鹿说：

“这是我吃老虎的记号，我吃一只老虎，身上就长一个斑点。

”老虎一听，吓得拔腿就跑。

半路上，老虎遇见一只狐狸，就把刚才遇到的事告诉了它。

狐狸听了大笑起来说：

“你上当了。

走，我和你去把它捉来，给你做午餐！

”老虎说：

“不，梅花鹿很可怕，也许你看见它就会跑的。

”狐狸说：

“要是不放心，就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。

”梅花鹿看见老虎和狐狸一块儿走来，不是吓得拼命逃跑，而是对着狐狸大喊：

“狐狸啊，谢谢你把老虎捉来，我正在找它呢！

”老虎听了，以为上了狐狸的当，回头就跑。

结果狐狸被老虎拖死了。

一、区别组词。

班（）跑（）狐（）

斑（）炮（）瓜（）

二、给带点的字选择正确的音节，对的打“”。

1、我吃一只老虎，身上就长（zhǎngcháng）一个斑点。

2、老虎听了，以为上了狐狸的当（dāngdàng），回头就跑。

3、梅花鹿很可怕，也许你看（kānkàn）见它就会跑的。

三、故事一共出现了______种动物，分别是________、________、_________。

四、选词填空。

要是而是但是

1、老虎很想吃梅花鹿，（）它从来没见过梅花鹿。

2、（）不放心，就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。

3、梅花鹿不是吓得拼命逃跑，（）对着狐狸大喊。

五、梅花鹿一共说了句话。

请用波浪线画出来，再认真读一读，想想梅花鹿为什么要这么说？

六、读了这个故事，你受到什么启发？