江苏省苏州市届高三上学期期中调研统考语文试题.docx
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江苏省苏州市届高三上学期期中调研统考语文试题
江苏省苏州市2019届高三上学期期中调研统考
语文试题
★祝考试顺利★
注意事项:
1、考试范围:
高考范围。
2、答题前,请先将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写在试题卷和答题卡上的相应位置,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
用2B铅笔将答题卡上试卷类型A后的方框涂黑。
3、选择题的作答:
每个小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选择题答题区域的答案一律无效。
4、主观题的作答:
用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域的答案一律无效。
如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。
不按以上要求作答无效。
5、选考题的作答:
先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。
答案用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡上对应的答题区域内,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非选修题答题区域的答案一律无效。
6、保持卡面清洁,不折叠,不破损,不得使用涂改液、胶带纸、修正带等。
7、考试结束后,请将本试题卷、答题卡、草稿纸一并依序排列上交。
一、语言文字运用。
(15分)
1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是
古代信函以何种方式邮递,与汉乐府“双鲤鱼”是否为刻作鱼形的木质信函,本是两个不能▲的问题。
后世以“鱼书”“鱼素”“鲤缄”等代称书信,皆是▲这首汉乐府,并不能表明后人将其理解为鱼形信函。
孟浩然诗曰“尺书能不吝,时望鲤鱼传”,至少在明代以前,并无人▲此“鲤鱼”非真鲤鱼。
A.相提并论化用质疑B.混为一谈引用质疑
C.混为一谈化用置疑D.相提并论引用置疑
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析:
本题考核正确使用词语的能力。
此类试题答题时,首先明确成语的意思,然后结合语境辨析正误。
相提并论:
是把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。
混为一谈:
是把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。
结合“两个”“问题”分析,选用“相提并论”。
化用:
也称作“借用”“套用”。
所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来,根据表达的需要,再重新组合,灵活运用,形成一个有机的整体。
引用:
重在“引”,指写文章时,有意引成语、诗句、格言、典故等来表达自己想要表达的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解。
结合“后世以‘鱼书’‘鱼素’‘鲤缄’等代称书信”“这首汉乐府”分析,选用“化用”。
质疑:
谓心有所疑,提出以求得解答。
质问和怀疑。
置疑:
表示怀疑。
多用于否定。
“置疑”是动词加名词结构,前面不能再加“提出”一类的动词。
结合“无人”分析,选用“质疑”。
故选A。
2.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
中国美学强调美与善的统一,▲,▲,▲,▲。
▲,▲。
这就使得中国美学在艺术上特别强调情感的表现。
①强调艺术在伦理道德上的作用
②既不同于法律上的强制
③也不仅仅是一个理论认识的问题
④通过情感的感染而推向行动
⑤而人们对某种伦理道德原则的接受
⑥它需要诉之于个体的情感
A.⑤①②③④⑥B.①⑤②③⑥④C.①②⑤③④⑥D.⑤②①③⑥④
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析:
本题考查语言表达连贯的能力。
解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。
解答此题,结合“强调美与善的统一”分析,①中“强调”与前面内容并列,应该为首句;结合“伦理道德”分析,⑤在①后;结合关联词“既……也……”分析,②③在一起;结合“情感”分析,⑥④在一起,综合B项正确。
故选B。
【点睛】对于考查语句连贯性的题目,考生应按照如下步骤操作:
1.抓中心。
首先要统揽全局,抓中心句,分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。
2.抓思路。
句子中的思路一般指三个方面:
时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。
空间顺序如从上到下,从左到右,从外到内;逻辑顺序,就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。
3.抓标志。
语言标志常常表现为:
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4.抓语境。
文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬,或高昂或低沉,是通过一定的情景色彩渲染而完成的。
在同一段文字中,这种基调、气氛、色彩要保持一致。
此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断,可以用排除法。
3.下列诗句中,没有使用借代手法的一句是()
A.银钏金钗来负水,长刀短笠去烧畲。
B.铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。
C.鬓向此时应有雪,心从别处始成灰。
D.秋槐叶落空宫里,凝碧池头奏管弦。
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。
常见修辞手法:
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
A项,“银钏金钗来负水,长刀短笠去烧畲”用“银钏金钗”借代青年妇女,用“长刀短笠”借代壮年男子。
B项,“玉箸”指的是白色的筷子(玉筷),比喻思妇的泪水如注。
此代指思妇。
D项,“管弦”,“管”指管类乐器,如笛子、箫之类;“弦”指弦类乐器,如古筝、琵琶。
此处指代音乐。
故选C。
4.对下面一段文字主要意思的提炼,最准确的一项是
有时候,坏情绪并不全然是一件坏事。
当你发现一件事情不太理想的时候,就是你要挑战自我,发生改变的时候。
怨天尤人,你就会越来越弱;反躬自省,你才能越来越强。
有了抱怨,就去改变。
相信自己的潜能,不断探索和提高自身能力,方法总比困难多。
智者都会把负面情绪当成积极改变的起点,而不是向生活低头的终点。
A.我们需要对坏情绪采取一定的措施
B.我们要学会去正视坏情绪的利与弊
C.我们要把坏情绪转变为前进的动力
D.即使有了坏情绪也不用担心和困扰
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查语言表达的能力。
考查压缩语段的能力。
可以读语段抓关键语句,结合关键语句加以理解,如段中的“就是你要挑战自我,发生改变的时候”“反躬自省,你才能越来越强”“相信自己的潜能,不断探索和提高自身能力,方法总比困难多”,由此可知,讨论的是“改变坏情绪”的话题,语段的主要观点在于“要正确认识坏情绪,利用坏情绪改变自己”。
因此可选C。
也可以用排除的方法,如A项,“采取一定的措施”表述不明,与原语段意思不符。
B项,“正视坏情绪的利与弊”,与语段不符。
D项,“不用担心和困扰”的说法不对。
故选C。
5.下列各句中,对表格内容表述不正确的一项是
某地区父母对子女教育问题关注情况调查表
A.父母对孩子的道德品质问题都高度关注
B.孩子的动手操作能力并未得到充分重视
C.父母对孩子的学习成绩关注度差异最大
D.妈妈相对更为关注孩子的全面均衡发展
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查语言表达的能力。
这是一道图表说明的题目,属于图文转换类的题目。
此类试题解答时,图表说明的题目,重点关注图标的表头和所问问题。
结合“某地区父母对子女教育问题关注情况调查表”分析,A项,结合“道德品质”的数据分析,正确;B项,结合表格最下面的数据分析,正确;C项,结合“学习成绩”的数据分析,正确;D项,“妈妈相对更为关注孩子的全面均衡发展”,在表格中无法体现。
故选D。
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成下列小题。
括字存中,以父任为沭阳主簿。
擢进士第,编校昭文书籍,为馆阁校勘。
迁太常丞、同修起居注。
时大籍民车,人未谕县官意,相挻为忧;又市易司患蜀盐之不禁,欲尽实私井而辇解池盐给之。
言者论二事如织,皆不省,括侍帝侧,帝顾曰:
“卿知籍车乎?
”曰:
“知之。
”帝曰:
“何如?
”对曰:
“敢问欲何用?
”帝曰:
“北边以马取胜,非车不足以当之。
”括曰:
“车战之利,见于历世。
然古人所谓兵车者,轻车也,五御折旋,利于捷速。
今之民间辎车重大,日不能三十里,故世谓之太平车,但可施于无事之日尔。
”帝喜曰:
“人言无及此者,朕当思之。
”遂问蜀盐事,对曰:
“一切实私井而运解盐,使一出于官售,诚善。
然忠、万、戎、泸间夷界小井尤多,不可猝绝也,势须列候加警,臣恐得不足偿费。
”帝颔之。
明日,二事俱寝。
时赋近畿户出马备边,民以为病,括言:
“北地多马而人习骑战,犹中国之工强弩也。
今舍我之长技,强所不能,何以取胜。
”又边人习兵,唯以挽强定最,而未必能贯革,谓宜以射远入坚为法。
如是者三十一事,诏皆可之。
辽萧禧来理河东黄嵬地,留馆不肯辞,曰:
“必得请而后反。
”帝遣括往聘。
括诣枢密院阅故牍,得顷岁所议疆地书,指古长城为境,今所争盖三十里远,表论之。
帝以休日开天章阁召对,喜曰:
“大臣殊不究本末,几误国事。
”命以画图示禧,禧议始屈。
赐括白金千两使行。
至契丹庭,契丹相杨益戒来就议,括得地讼之籍数十,预使吏士诵之,益戒有所问,则顾吏举以答。
他日复问,亦如之。
益戒无以应,谩曰:
“数里之地不忍,而轻绝好乎?
”括曰:
“师直为壮,曲为老。
今北朝弃先君之大信,以威用其民,非我朝之不利也。
”凡六会,契丹知不可夺,遂舍黄嵬而以天池请。
大将景思谊、曲珍拔夏人磨崖葭芦浮图城,括议筑石堡以临西夏,而给事中徐禧来,禧欲先城永乐。
已而禧败没,括以夏人袭绥德,先往救之。
不能援永乐,坐谪均州团练副使。
元佑初,徙秀州,继以光禄少卿分司,居润八年卒,年六十五。
(选自《宋史》,有删节)
6.对下列加点词的解释,不正确的一项是
A.时大籍民车籍:
登记
B.时赋近畿户出马备边,民以为病病:
困苦
C.帝遣括往聘聘:
聘请
D.坐谪均州团练副使坐:
获罪
7.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是
A.沈括就“籍民车”“蜀盐”二事向宋神宗进言陈述利弊,使两件事都得到了很好的推进。
B.沈括对国防、军政等有自己的见解,他上疏提出三十一条整改意见,都被神宗肯定采纳。
C.辽使萧禧到汴京,要求以黄嵬山为宋辽分界线,并说一定要满足他们的请求他才能回去。
D.永乐城兵败,沈括因西夏进攻绥德而先去援救,没援救永乐,被朝廷贬为均州团练副使。
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)又市易司患蜀盐之不禁,欲尽实私井而辇解池盐给之。
(2)益戒无以应,谩曰:
“数里之地不忍,而轻绝好乎?
9.沈括是如何使契丹放弃以黄嵬为宋辽分界线的?
请分条概括。
【答案】6.C7.A
8.
(1)市易司担忧蜀地不能禁止私贩井盐,想要把蜀地的私井全部填塞,而用车运送解州的池盐来供给蜀地。
(2)杨益戒没有办法应对(回答),轻慢地说:
“舍不得几里土地,想轻易地断绝(和我们的)友好关系吗?
”
9.①找到过去的文书证据。
②让下吏熟背条文应答如流。
③不惧威胁据理力争。
④坚持立场迫使对方退让。
【解析】
【6题详解】
试题分析:
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。
C项,“聘”,结合文本内容“辽萧禧来理河东黄嵬地,留馆不肯辞,曰:
‘必得请而后反。
’”分析,译为探问、访问。
句意:
皇帝派沈括前往辽国访问。
故选C。
点睛:
理解文言实词意思的技巧:
从语法搭配的角度辨析词性;从语义搭配的角度推测词义;从语境暗示的角度推断词义;从字形构成的角度推测词义;从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义;从句子结构对称的角度推断词义;从字音字形通假的角度推断词义。
如本题,主要从语境内容分析。
【7题详解】
试题分析:
本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时,抓住题干,读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
A项,“使两件事都得到了很好的推进”错误。
结合文本内容“帝喜曰:
‘人言无及此者,朕当思之。
’”“帝颔之。
明日,二事俱寝”分析可知,这两件事都停止了,没有去实施。
故选A。
【8题详解】
试题分析:
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
(1)“患”,担忧;“蜀盐之不禁”(宾语前置句);“欲”,想要、打算;“尽”,全、都;“而”,连词,表并列;“辇”,用辇车(名词作状语);“之”,代词,代指蜀地。
(2)“无以”,没有(什么)、没有(谁)、没有(办法);“谩”,轻慢;“数里之地不忍”(宾语前置句);“而”,连词,表转折;“轻”,轻易;“绝”,断绝。
【9题详解】
试题分析:
本题主要考查文本内容理解与分析。
答题时注意审清题干,然后锁定区位,概括文意作答。
沈括是如何使契丹放弃以黄嵬为宋辽分界线的,结合文本内容分析。
结合文本内容“括诣枢密院阅故牍,得顷岁所议疆地书,指古长城为境,今所争盖三十里远,表论之。
帝以休日开天章阁召对,喜曰:
‘大臣殊不究本末,几误国事。
’命以画图示禧,禧议始屈”分析可知,找到过去的文书证据。
结合“括得地讼之籍数十,预使吏士诵之,益戒有所问,则顾吏举以答”分析,让下吏熟背条文应答如流。
结合“谩曰:
‘数里之地不忍,而轻绝好乎?
’括曰:
‘师直为壮,曲为老。
今北朝弃先君之大信,以威用其民,非我朝之不利也。
’”分析,不惧威胁据理力争。
结合“凡六会,契丹知不可夺,遂舍黄嵬而以天池请”分析可知,坚持立场迫使对方退让。
【点睛】参考译文:
沈括字存中,因为父亲的官爵而任沭阳主簿。
进士及第后,沈括奉命编集校对昭文馆的书籍,担任馆阁校勘。
后迁任太常丞、同修起居注。
当时朝廷大规模登记民间车辆,百姓不明白朝廷的意思,都引以为忧。
另外,市易司担忧蜀地不能禁止私贩井盐,想要把蜀地的私井全部填塞,而用车运送解州的池盐来供给蜀地。
谏官谈论这两件事的奏疏多得像织布的线一样,都说不明白。
沈括侍立在皇帝身边,皇帝回头问他说:
“你了解登记车辆的事吗?
”沈括说:
“我知道这件事。
”皇帝说:
“你怎么看?
”沈括问:
“请问登记车辆想要有什么用途?
”皇帝说:
“北方的辽军凭借骑马取胜,不用战车不足以抵挡他们。
”沈括回答:
“兵车的好处,在历代都能看到。
但是古人所说的兵车是轻车,用五种驾车的技术来回奔逐,以灵活快速见长。
现在民间的这些有帷盖的车子,又重又大,每天行驶不了三十里,所以世人称它们为太平车,只能用在太平无事的日子罢了。
”皇帝高兴地说:
“别人没有说到这些,我要好好考虑这件事。
”于是又向他询问蜀盐的事,沈括回答说:
“把私井一律填塞,转运解州的盐,使盐都由官府出售,确实很好。
但是忠州、万州、戎州、泸州一带少数民族地区私人的小井特别多,不能一下子全部禁止。
这种情势下,必定要设置哨所加以警戒,我恐怕这样做所得到的不能抵偿所花费的。
”皇帝点头同意他的意见。
第二天,这两件事都停止了。
当时朝廷向京城附近的百姓征收马匹来供保卫边境之用,百姓以之为苦。
沈括说:
“北方契丹有很多马,而且他们习惯骑马作战,就好比中原擅长强劲的弓。
现在舍弃我们擅长的技艺,勉强去做不擅长的事,凭借什么去取得胜利呢。
”另外边境上的人操练军事时,只用能拉引硬弓来评定最佳,却不一定能射穿铠甲,沈括就此提出应该拿射得远、能射入坚硬的东西作为射得好的标准。
沈括提出的像以上这样的三十一条建议,皇帝下诏都同意实行。
辽国的萧禧来京城处理黄河以东黄嵬一带划分宋辽边界的问题,他留宿在馆舍不肯辞别离开,说:
“一定要满足请求,然后才能返回。
”皇帝派沈括前往辽国访问。
沈括到枢密院查阅过去的档案,找到了当年所议定边界的文书,指定以古长城为边界线,距离现在所争议的地方大概有三十里远,于是上表论述这件事。
皇帝在休假日打开天章阁召见沈括,高兴地说:
“大臣们很不注重探究事情的原委,差点耽误了国家大事。
”于是命人拿地图给萧禧看,萧禧这才屈服。
皇帝赏赐沈括白银一千两,让他出使辽国。
沈括到达契丹朝廷,契丹宰相杨益戒来同他商谈。
沈括找到几十份与土地边界争端相关的档案,事先让官吏背诵下来。
杨益戒提出相关问题,沈括就回头让官吏列举有关档案回答。
过了一天再问,又像这样回答。
杨益戒没有办法应对,傲慢地说:
“舍不得几里土地,想轻易地断绝(和我们的)友好关系吗?
”沈括说:
“军队出兵征伐理直就气势强盛,理亏就气势衰弱。
现在北朝抛弃前代君主立下的重大信约,用威势来役使自己的百姓,这不是我朝不利的局势。
”共进行了六次会谈,契丹知道无法改变宋朝的立场,就放弃以黄嵬一带为分界线的主张,提出以天池为分界线。
大将景思谊、曲珍攻克西夏的磨崖、葭芦、浮图城,沈括提议在石堡筑城来对抗西夏,给事中徐禧被派来前线,他主张先在永乐筑城。
不久徐禧被西夏歼灭,沈括因为西夏军队袭击绥德,先去救援绥德,没能援救永乐城,获罪被贬均州团练副使。
元祐初年,调任秀州,接着担任光禄少卿分司,在润州居住八年后去世,终年六十五岁。
三、古诗词鉴赏。
(10分)
阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
润州二首(其一)
杜牧
向吴亭东千里秋,放歌曾作昔年游。
青苔寺里无马迹,绿水桥边多酒楼。
大抵南朝皆旷达,可怜东晋最风流。
月明更想桓伊①在,一笛闻吹出塞愁。
注:
①桓伊:
东晋将领、名士、音乐家,屡建战功。
10.简要赏析颔联的写景特色。
11.诗歌表达了作者什么样的情感?
【答案】10.抓住典型景物(突出色彩描写),通过对比。
写出了古寺冷落与酒楼盛况,反映出润州风物人情的变化。
11.①对名士风度的追慕。
②怀古伤今的悲慨。
③人世无常的感叹。
④怀才不遇的自伤。
【解析】
【10题详解】
试题分析:
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
古诗词常见的写景角度,远近结合;动静结合;声色;视角,视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种角度描写景色;虚与实的结合;时空角度等。
“青苔寺里无马迹,绿水桥边多酒楼”,没有续写昔年游览的光景,而是以不尽尽之,把思路从昔年拉回到眼前,承首句写诗人下亭游览时所见的景物。
润州系东晋、南朝时的重镇,也是当时士人们嬉游的繁华都会。
“青苔”二句,一写先朝遗寺的荒凉清冷,一写河边酒楼盛景依然,对仗工整。
从写法上看,本来是寺里长满青苔,桥下荡漾绿水,诗人却故意颠倒语序,把鲜明的色彩放在句头,突出一衰一盛的对比,形象地反映了润州一带风物人情的沧桑变迁,这就为下一联抒发思古之情创造了条件。
【11题详解】
试题分析:
本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
此类试题解答时,答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
诗从眼前的景色写起,再一笔宕开,思忆起昔年游览的情形。
颔联把思路从昔年拉回到眼前,承首句写诗人下亭游览时所见的景物。
润州系东晋、南朝时的重镇,也是当时士人们嬉游的繁华都会。
“青苔”二句,一写先朝遗寺的荒凉清冷,一写河边酒楼盛景依然,对仗工整。
突出一衰一盛的对比,形象地反映了润州一带风物人情的沧桑变迁。
颈联再转,让思路从眼前出发,漫游时空,飞跃到前代。
诗人由眼前的遗寺想到东晋、南朝,又由酒楼想到曾在这里嬉游过的先朝士人,巧妙地借先朝士人的生活情事而感慨。
东晋、南朝的士人,旷达风流曾为一时美谈,可是他们在历史的舞台上都不过是匆匆过客,只留下虚名为后人所倾羡。
中间两联由览物而思古,充满着物在人空的无限哀惋之情。
诗用“月明”表明时间的推移,以见沉思之久。
“更想”的“更”字,则有无限低徊往复多情之意。
然而这一联的佳处,更在其意境的深远。
诗人由笛声而更想到东晋“尽一时之妙,为江左第一”的吹笛好手桓伊,他要借桓伊的笛声来传达心中的无限哀愁。
丰富的想象,把时隔数百载的人事联系起来,使历史与现实,今人与古人,眼前的景物与心中的情事,在时空上融为一体。
因此,诗虽将无穷思绪以一“愁”字了结,却给人以跌宕回环、悠悠不已之感。
封建知识分子因不得志所产生的人生无常虚幻的悲叹。
【点睛】对于诗歌情感题,一般的考查方向有二,一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。
一般答题的时候,尽量两者都涉及。
对于情感的把握,可以从题材入手,同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手,做到知人论世;可以从题目入手,题目往往交代了诗歌的主要内容,创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手,景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手,典故是将历史和现实对照,含蓄的表达自己的观点、态度和情感。
故考生在答题的时候,应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容,有无暗示。
四、名句名篇默写。
(8分)
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)日月忽其不淹兮,____________。
(屈原《离骚》)
(2)不宜妄自菲薄,_____________,以塞忠谏之路也。
(诸葛亮《出师表》)
(3)风急天高猿啸哀,______________。
(杜甫《登高》)
(4)________________,幽咽泉流冰下难。
(白居易《琵琶行》)
(5)商旅不行,___________________。
(范仲淹《岳阳楼记》)
(6)月出于东山之上,_________________。
(苏轼《赤壁赋》)
(7)不愤不启,____________________。
(《论语》)
(8)________________,成如容易却艰辛。
(王安石《题张司业诗》)
【答案】
(1).春与秋其代序
(2).引喻失义(3).渚清沙白鸟飞回(4).间关莺语花底滑(5).樯倾楫摧(6).徘徊于斗牛之间(7).不悱不发(8).看似寻常最奇崛
【解析】
【详解】试题分析:
本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。
名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。
此类试题解答时,默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“喻”“渚”“摧”“悱”“崛”要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
五、现代文阅读
(一)。
(20分)
阅读下面的作品,完成下列小题。
小叔
路明
我至今记得小叔的模样。
花衬衫,喇叭裤,长长的鬓角像钩子一样紧贴面颊,有时斜背一把吉他,在小镇的青石板路上招摇而过,一不留神溅一脚泥——小叔是出了名的时髦青年,八十年代流行的东西,没有他不玩的。
我喜欢和小叔一起玩。
小叔告诉我,龙虾喜欢拌了猪血的蚯蚓,甲鱼最爱吃新鲜的猪肝。
他咬着一根狗尾巴草,得意洋洋地走在田埂上。
我拎着一铅桶的战利品,屁颠颠地跟在他身后,像个快乐的跟屁虫。
龙王庙路家的老幺,我奶奶的心头肉,小镇第一批浪荡子弟,我的小叔。
我爸是镇上另一个异端。
作为家中长子,二十出头就长成一副四十岁的模样。
恢复高考第一年,我爸考取了师范,是镇上唯一“考上学的”。
小叔不像话的时候,我爷爷揍完,我爸接着揍,所以小叔见到我爸有点怕。
有几次小叔在我爸那里挨了揍,低眉臊眼的,看见我有点不好意思。
过了一会,他悄悄用手肘捅我,阿去钓龙虾?
我点点头,像一对难兄难弟。
我爷爷的打算是,让初中毕业的小叔先晃荡两年,等他退休了,小叔顶替他进“国二厂”。
我爷爷是八级钳工,老党员,凭一双手做到工人阶级的塔尖。
小叔一边往嘴里扒饭,一边嘟囔,我才不去国二厂……我要做生意。
我爷爷放下筷子,啪!
一记清脆的耳光。
咣当一声,饭碗落地,像一个斩钉截铁的句号。
我爷爷有充分的理由揍小叔一顿。
国二厂的全称是县国营第二碾米厂,响当当的大厂,我爷爷坚信,个体户再有钱,不过是一时风光,国营大厂才是千秋万代的。
那个下午,小叔给我钓了好多好多龙虾,一个铅桶装不下,我跑去同学家又借了一个。
我喜笑颜开,说够了够了,吃到明天都吃不完了。
小叔也笑,露出一口好看的白牙,说再钓几个。
第二天小