丹东市中考说明.docx

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丹东市中考说明

丹东市2011年中考语文考试说明

一、考试范围

考查《语文课程标准》“课程目标”中第四学段规定的内容。

其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》“附录”部分中推荐的7-9年级的背诵篇目（其中《杂说》除外）。

文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文，范围是《语文课程标准》“附录”部分推荐的7-9年级的背诵篇目中的散文部分（其中《杂说》除外）；另一部分文言文阅读考查的阅读材料来自课外散文。

考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。

二、考试内容及要求

（一）、积累与运用

1、认识3500个常用汉字。

能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字；书写汉字规范，不写错别字。

2、能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思，能正确使用词语；能修改病句，能正确运用句子恰当地表情达意。

3、能根据语言环境恰当地辨析、运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶五种修辞方法。

4、掌握《语文课程标准》“附录”部分中推荐的7-9年级的背诵篇目（其中《杂说》除外）涉及的重要作家作品。

了解《语文课程标准》“附录”部分建议阅读的课外诗歌散文作品及作者、长篇文学名著及作者。

5、能正确默写本考试说明规定范围内的文言诗文，能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。

（二）、阅读

1、现代文阅读：

（1）、能根据文章的不同体裁特点进行阅读，了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

有较快的阅读速度。

（2）能整体感知现代文的内容，把握文章的内容要点，体会作者的态度、观点和感情。

（3）能把握现代文结构，理清现代文思路。

（4）能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

（5）对现代文内容和表达能有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

（6）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得有益的启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富于表现力的语言。

（7）阅读科技作品能领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，能用相关学科的知识来解答阅读中的一些问题。

（8）阅读议论文，能区分观点与材料，能发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。

（9）能够根据现代文的内容，把握文章感情基调，正确区分现代文的实写

与虚写。

2、文言文阅读：

（1）能正确地理解文言词语的含义。

（2）能正确地将文言语句译成现代汉语。

（3）能理解并归纳文章的主要内容。

（4）能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品位。

（三）、写作

1、能运用多种表达方式进行书面表达。

2、能根据写作需要确定表达的内容，做到感情真挚、思想健康，能表达出自己的独特感受和真切体验，做到内容具体、语言通顺得体。

3、能根据表达的内容选择恰当的表达方式。

能合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

能运用联想和想象来丰富表达内容，力求有创意地表达。

4、不写错别字，正确使用标点符号，书写规范、整洁。

三、考试形式及试卷结构

（一）、考试形式及时间

语文学科采用闭卷考试、书面作答的形式，考试时间150分钟。

（二）、试卷结构

试卷满分为150分，共分三部分。

第一部分为积累与运用，包括基础知识的积累运用和文言诗文的积累运用，满分30分（其中基础知识的积累运用约占15分，文言诗文的积累运用约占15分），主要题型为选择题、填空题和简答题。

第二部分为阅读，包括文言文阅读和现代文阅读，满分60分，其中文言文阅读约占10分（课内约占5分，课外约占5分），现代文阅读约占50分，主要题型为选择题、填空题和简答题，。

第三部分为写作，满分60分，作文的命题方式包括命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文任选其一，写作部分命题不采用二选一的形式。

（三）、试卷内容占分比例。

（1）积累与运用20%；阅读40%；写作40%。

（2）试卷客观试题分值在15分左右。

（2）试题易、中、难比例为7：

2：

1。

丹东市2011年中考数学考试说明

根据教育部《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》的要求，结合我市初中数学学科教学的实际情况，制定本考试说明。

一、命题原则

1．命题以《数学课程标准》规定的内容和程度要求为依据。

2、命题有利于改进学生的学习和教师的教学，从而达到有效地促进学生和教师的发展的目的，同时有利于课程改革的有效实施和深入发展。

3、命题注重对学生学习数学知识与技能的结果和过程的考查，注重对第三学段内容所反映出来的数学思想和数学方法的考查，注重对学生的数学思考能力和解决数学问题能力的考查，加强试题与社会实际和学生生活实际的联系。

4、命题面向全体学生，科学地评价学生通过课改阶段的数学学习所获得的知识和能力。

二、考试范围

考查内容以《数学课程标准》中的“内容标准”为依据，包括第三学段的全部内容。

其中“课题学习”不作为独立命题内容。

三、考试内容及要求

数与代数

试题将考查学生学习实数、整式和分式、方程和方程组、不等式和不等式组、函数等知识，探索数、形及实际问题中蕴涵的关系和规律，初步掌握一些有效地表示、处理和交流数量关系以及变化规律的工具，发展符号感，体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力．

试题应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型、估计、求解、验证解的正确性与合理性的过程，应加强考查方程、不等式、函数等内容的联系，应避免繁琐的运算．

具体要求：

1、数与式

（1）有理数

①理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小．

②借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母）．

③理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步为主）．

④理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．

⑤能运用有理数的运算解决简单的问题．

⑥能对含有较大数字的信息做出合理的解释和推断．

（2）实数

①了解平方根、算术平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根．

②了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根．

③了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应．

④能用有理数估计一个无理数的大致范围．

⑤了解近似数与有效数字的概念；在解决实际问题中，并按问题的要求对结果取近似值．

⑥了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算（不要求分母有理化）．

（3）代数式

①在现实情境中考察用字母表示数的意义．

②能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示．

③能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义．

④会求代数式的值；能根据特定的问题收集资料，找到所需要的公式，并会代入具体的值进行计算．

（4）整式与分式

　　①了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数．

②了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算；会进行简单的整式乘法运算（其中的多项式相乘仅指一次式相乘）．

③会推导乘法公式：

（a＋b）（a－b）=a2－b2；（a＋b）2=a2＋2ab＋b2，了解公式的几何背景，并能进行简单计算．

④会用提公因式法、公式法（直接用公式不超过二次）进行因式分解（指数是正整数）．

⑤了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算．

2、方程与不等式

（1）方程与方程组

①能够根据具体问题中的数量关系，列出方程．

②会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）

③理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程．

④能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理．

（2）不等式与不等式组

①能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义，并探索不等式的基本性质．

②会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集．会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集．

③能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题．

3、函数

（1）探索具体问题中的数量关系和变化规律

（2）函数

　　①通过简单实例，了解常量、变量的意义．

　　②能结合实例，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例．

　　③能结合图像对简单实际问题中的函数关系进行分析．

　　④能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出函数值．

　　⑤能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系．

⑥结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测．

（3）一次函数

　　①结合具体情境体会一次函数的意义，根据已知条件确定一次函数表达式．

　　②会画一次函数的图像，根据一次函数的图像和解析表达式y=kx+b（k≠0）探索并理解其性质即k＞0或k＜0时，图像的变化情况

　　③理解正比例函数．

　　④能根据一次函数的图像求二元一次方程组的近似解．

　　⑤能用一次函数解决实际问题．

　　（4）反比例函数

　　①结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式．

　　②能画出反比例函数的图像，根据图像和解析表达式y=kx（k≠0）探索并理解其性质（k>0或k<0时，图像的变化）．

　　③能用反比例函数解决某些实际问题．

　　（5）二次函数

　　①通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义．

　　②会用描点法画出二次函数的图像，能从图像上认识二次函数的性质．

　　③会根据公式确定图像的顶点、开口方向和对称轴（公式不要求记忆和推导），并能解决简单的实际问题．

空间与图形

　　应考查学生探索基本图形（直线形、圆）的基本性质及其相互关系、对空间图形的认识和感受，平移、旋转、对称的基本性质，考查变换在现实生活中的广泛应用，考查运用坐标系确定物体位置的方法，考查空间观念．

　　推理与论证的考查应从以下几个方面展开：

在探索图形性质活动过程中，发展合情推理，有条理地思考与表达；在积累了一定的活动经验与掌握了一定的图形性质的基础上，从几个基本的事实出发，证明一些有关三角形、四边形的基本性质，发展证明的必要性，理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式．

　　考试中应注重学生所学内容与现实生活的联系，注重使学生经历观察、操作、推理、想象等探索过程；应注重对证明本身的理解，而不追求证明的数量和技巧．证明的要求控制在《数学课程标准》所规定的范围内．

（一）具体要求

（1）．图形的认识：

点、线、面

　　通过丰富的实例，考查点、线、面（如交通图上用点表示城市，屏幕上的画面是由点组成的）的知识．

（2）角

　　①会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单换算

　　②了解角平分线及其性质．

　　（3）相交线与平行线

　　①了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等．

　　②了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的性质，体会点到直线距离的意义．

　　③知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线．

　　④了解线段垂直平分线及其性质．

　　⑤知道两直线平行同位角相等，进一步探索平行线的性质．

　　⑥知道过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线,会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线．

　　⑦体会两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离．

（4）三角形

　①了解三角形有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），会画出任意三角形的角平分线、中线和高，了解三角形的稳定性．

　②探索并掌握三角形中位线的性质．

　　③了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件．

　④了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；了解等边三角形的概念并探索其性质．

⑤了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的

性质和一个三角形是直角三角形的条件

　　⑥体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形．

（5）四边形

①探索并了解多边形的内角和与外角和公式，了解正多边形的概念．

②掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质，了解它们之间的关系；了解四边形的不稳定性．

　（线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等，到线段两端点的距离相等的点在线段的垂直平分线上）．

等腰三角形的两底角相等，底边上的高、中线及顶角平分线三线合一．

有两个角相等的三角形是等腰三角形．

直角三角形的两锐角互余，斜边上的中线等于斜边一半．

　有两个角互余的三角形是直角三角形）．

③探索并掌握平行四边形的有关性质和四边形是平行四边形的条件．

④探索并掌握矩形、菱形、正方形的有关性质和四边形是矩形、菱形、正方形的条件．

⑤探索并了解等腰梯形的有关性质和四边形是等腰梯形的条件．

⑥通过探索平面图形的镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计．

（6）圆

①理解圆及其有关概念，了解弧、弦、圆心角的关系，探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系．

②探索圆的性质，了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征．

③了解三角形的内心和外心．

④了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系；能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线．

⑤会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积．

（7）尺规作图

　　①完成以下基本作图：

作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线．

　　②利用基本作图作三角形：

已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形．

　　③探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆．

　　④了解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法（不要求证明）．

　　（8）视图与投影

　　①会画基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图（主视图、左视图、俯视图），会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型．

　　②了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型．

　　③了解基本几何体与其三视图、展开图（球除外）之间的关系；通过典型实例，知道这种关系在现实生活中的应用（如物体的包装）．

④　通过背景丰富的实例，知道物体的阴影是怎么形成的，并能根据光线的方向辨认实物的阴影（如在阳光或灯光下，观察手的阴影或人的身影）．

⑤了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示．

　　⑥通过实例了解中心投影和平行投影．　

　　2、图形与变换

（1）图形的轴对称

　　①通过具体实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质．

　　②能够按要求做出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形；探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴．　

③探索基本图形（等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆）的轴对称性及其相关性质．

（2）图形的平移

　　①通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质．

　　②能按要求做出简单平面图形平移后的图形．

　　（3）图形的旋转

　　①通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质．

　　②了解平行四边形、圆是中心对称图形．

　　③能够按要求做出简单平面图形旋转后的图形．

　　④探索图形之间的变换关系（轴对称、平移、旋转及其组合）．　

⑤灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．

　　4）图形的相似

　　①了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段，了解黄金分割．

　　②通过具体实例认识图形的相似，探索相似图形的性质，相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面积的比等于对应边比的平方．

　　③了解两个三角形相似的概念，探索两个三角形相似的条件．

　　④了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小．

　　⑤通过典型实例观察和认识现实生活中物体的相似，利用图形的相似解决一些实际问题（如利用相似测量旗杆的高度）．

　　⑥知道30°，45°，60°角的三角函数值；

　　⑦运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题

3、图形与坐标

（1）认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标．

（2）能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置．

　（3）灵活运用不同的方式确定物体的位置．

4、图形与证明

（1）了解证明的含义

　　①理解证明的必要性．

　　②通过具体的例子，了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件（题设）和结论．

　　③结合具体例子，了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立．

　　④通过具体的例子理解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的．

　　⑤通过实例，体会反证法的含义．

　　⑥掌握用综合法证明的格式，体会证明的过程要步步有据．

（2）掌握以下基本事实，作为证明的依据

　　①一条直线截两条平行直线所得的同位角相等．

　　②两条直线被第三条直线所截，若同位角相等，那么这两条直线平行．

　　③若两个三角形的两边及其夹角（或两角及其夹边，或三边）分别相等，则这两个三角形全等．

　　④全等三角形的对应边、对应角分别相等．

　　（3）利用

（2）中的基本事实证明下列命题

　　①平行线的性质定理（内错角相等、同旁内角互补）和判定定理（内错角相等或同旁内角互补，则两直线平行）．

　　②三角形的内角和定理及推论（三角形的外角等于不相邻的两内角的和，三角形的外角大于任何一个和它不相邻的内角）．

　　③直角三角形全等的判定定理．

　　④角平分线性质定理及逆定理；

　　三角形的三条角平分线交于一点（内心）．

　　⑤垂直平分线性质定理及逆定理；

　　三角形的三边的垂直平分线交于一点（外心）．

　　⑥三角形中位线定理．

　　⑦等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定定理．

　　⑧平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性质和判定定理．

　统计与概率

　　将考查学生体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，描述数据的方法，概率的意义，能计算简单事件发生的概率．

　　应注重考查学生所学内容与日常生活、自然、社会和科学技术领域的联系，使学生体会统计与概率对制定决策的重要作用；应注重使学生从事数据处理的全过程，根据统计结果作出合理的判断；应注重使学生在具体情境中体会概率的意义；应加强考查统计与概率之间的联系；应避免将这部分内容的学习变成数字运算的练习，对有关术语不要求进行严格表述．

　　具体要求

　　1、统计

（1）从事收集、整理、描述和分析数据的活动．

（2）通过丰富的实例，能指出总体、个体、样本．

　　（3）会用扇形统计图表示数据．

　　（4）在具体情境中理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度．

　　（5）探索如何表示一组数据的离散程度，会计算极差和方差，并会用它们表示数据的离散程度．

（6）通过实例，理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题．

（7）通过实例，体会用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差．

（8）根据统计结果做出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流．

（9）能根据问题查找有关资料，获得数据信息；对日常生活中的某些数据发表自己的看法．

（10）能解决一些简单的实际问题．

2、概率

（1）在具体情境中了解概率的意义，运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率．

（2）通过实验，求得事件发生的频率．

（3）能解决一些简单的实际问题．

四、试卷结构、题型及分数分配

1.试题分选择题、填空题和解答题三种类型。

选择题8道，为四选一的单项选择题；填空题8道，只要求直接写出结果，不必写出计算过程或推理过程；解答题10道，包括计算题、作图题、证明题、实际应用问题、阅读理解问题、开放性及探索性问题等。

解答题中除了以填空形式出现的问题只需直接填出答案外，其余的解答题需按要求写出解答过程。

2.试卷满分150分，考试时间120分钟。

3.“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三大领域的分值比例约为4∶4∶2。

4.试题易、中、难比例约为7∶2∶1。

注：

考生不允许带计算器进入考场

丹东市2011年英语学科初中毕业升学学业考试说明

一、考试范围

依据《英语课程标准》所规定的九年级结束时应达到的五级目标对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识所提出的具体的内容标准及目标要求。

词汇依据《义务教育阶段英语课程标准（修订稿）》拟采用的义务教育阶段英语词汇表中的约1600个单词和200—300个习惯用语或固定搭配。

（如果《义务教育阶段英语课程标准（修订稿）》在2011年5月前正式出版，词汇则以《英语课程标准（修订稿）》为准。

二、考试内容

●词汇知识

了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式，对《英语课程标准（修订稿）》拟采用的词汇表中所规定的约1600个单词（带“*”词汇只要求理解）和200--300个习惯用语或固定搭配要求“四会”，掌握词义、词类、基本用法。

能够运用这些词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。

掌握构词法知识。

●语法知识

1．名词

（1）掌握可数名词及其单复数形式的构成和用法。

（2）掌握不可数名词及其数量的表达方式。

（3）掌握名词所有格的使用。

（4）掌握专有名词的概念及一般用法。

2．代词

（1）掌握人称代词主格、宾格形式及用法。

（2）掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。

（3）掌握指示代词和疑问代词的基本用法。

（4）掌握不定代词、复合不定代词及反身代词的含义及用法。

3．数词

掌握基数词和序数词的构成及用法。

4．介词和介词短语

理解介词的意义，掌握常见介词及介词短语的基本用法。

5．连词

理解连词的意义，掌握并列连词与从属连词的基本用法。

6．形容词与副词（比较级和最高级）

（1）掌握形容词与副词在句子中的功能。

（2）掌握形容词、副词比较级和最高级的构成及其不规则变化，熟练运用所学句型表示两者和三者或三者以上人或事物的比较。

初步掌握用much，alittle等副词修饰比较等级的用法。

7．冠词

掌握定冠词、不定冠词的基本使用规则和常见习惯用法。

8．动词

（1）掌握系动词be的用法。

掌握become，get，look，turn等作为系动词的一般用法。

（2）掌握及物动词和不及物动词的用法。

（3）掌握助动词和情态动词（can，may，must，could，should，would，need等）的用法。

（4）掌握动词六种时态的构成及基本用法。

六种时态包括：

一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时及一般将来时。

（5）理解过去完成时和过去将来时的用法。

（6）掌握动词不定式作宾语及状语的用法，对于动词不定式的其它用法只要求理解。

（