初中优秀班主任经验交流发言稿新.docx
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初中优秀班主任经验交流发言稿新
初中优秀班主任经验ý交流发言稿
初中优ý秀班主任经验交流发ý言稿
第一篇：
ý初中优秀班主任ý经验交流发言稿
因ý为，我是一名老师（ý发言稿）
我叫李海ý燕，是市直二初中的ý一名教师，连续多年ý担任语文课和班主任ý工作。
我曾在201ýX年参加过咱们市教ý育局组织的师德报告ý团，今年学校又我来ý，我推辞说：
ý“我已经做过报告ý，再来感觉没啥意思ý。
”可王校长、张主ý任都建议我再来试试ý；我想，如果我能借ý此机会，把我工作中ý那些好的经验介绍给ý大家；如果我的那些ý经验能给大家的工作ý带来帮助，何乐而不ý为呢？
这可是好事啊ý？
于是，我又来了。
ý
先简单介绍一下我ý自己吧。
我没有什ý么值得炫耀的荣誉和ý业绩，我只是和在座ý的很多老师一样，奋ý斗在教育一线，做着ý普普通通的班主任工ý作，淡泊名利，潜心ý教育。
我今年已经4ý3岁了，跟我一起从ý师范学校毕业的同龄ý人，有的升职做了领ý导；有的转行到了其ý他单位；有的在家里ý做专职太太、相夫教ý子、享清福；还有的ý转到学校的后勤上干ý杂务、图个清闲……ý基本上都不在一线奔ý波了；而我还在教着ý我的语文课，担着班ý主任。
前些天我跟我ý们学校的孙松梅大姐ý闲聊，她说：
ý只要她身体好，就ý一直教英语课，一直ý教到退休为止，她觉ý得人歇着也没什么意ý思，大姐是一个非常ý敬业的人，我说：
ý只要我身体可ý以，我就一直教语文ý课，担班主任，一直ý担任到退休为止，这ý话说完，我们俩哈哈ý大笑。
这虽说是一句ý玩笑，说的却也是心ý里话。
我觉得吧，我ý要是不教语文课不担ý班主任，还真有点儿ý屈才了，我说的也是ý实话，绝不是自夸。
ý
从参加工作以来，ý我所任班级的语文课ý，无论大考儿小考儿ý，基本上都是第一名ý，就拿201X年度ý七年级期末调研成绩ý来说，我教的七十班ý语文成绩：
ý9
8.90ý分，是学校年级段ý的第一名，全市平均ý成绩最高的学校是嵩ý阳中学：
人ý评9
5.7ý7分。
从七十班到ý八十班，我连续两年ý担任这个班的班主任ý，这是一个普通班，ý学生走读，不上早晚ý自习，差生比较多，ý七年级第一次月考，ý班总成绩名列全年级ý第十，后来逐渐发生ý了变化，名次进到第ý8，第7，第6，但ý从来没有进过全年级ý前5名；到了八年级ý，同学们学习的劲头ý就更足了。
八年级上ý学期期中考试，我班ý总成绩名列全年级第ý
三，我和同ý学们都欢喜激动，因ý为我们普通班终于战ý胜了一部分寄宿班，ý我们感受到了类似“ý土八路战胜正规军”ý一般的荣耀。
上学期ý期末考试，我给学生ý定的目标是保持全年ý级第
三，努ý力全年级第二；可完ý全出乎我意料的是，ý我们一个普通班，竟ý然获得了全年级的第ý一名，创造了我校普ý通班的神话。
在表彰ý会上，学生和家长们ý听到了这个消息，也ý都欢喜异常，教室里ý掌声雷动，经久不息ý。
很多次我都在想，ý我要一直在一线工作ý下去，这样的话，每ý年我都可以教育好一ý批孩子，给孩子的一ý生带来美好的影响，ý这才是最有价值的。
ý
下面，我给大家分ý享一下我工作中的一ý些具体的做法：
ý一，爱的教育，你ý进行了吗？
《论语ý》上有这样一句话：
ý
弟子入则孝ý，出则悌，谨而信，ý泛爱众，而亲仁，行ý有余力，则以学文。
ý看看我们的大教育家ý孔子，多么重视学生ý品德的培养。
智育德ý为先，无论是应试教ý育，还是素质教育，ý教育的根基和终点都ý应该是人格的教育。
ý让学生学会做人，始ý终是教育的根本。
ý为了让学生先学会做ý人，再学会学习，每ý个新学年的第一节课ý，我都要给学生朗读ý我写的一篇文章：
ý
别忘了，带着爱来ý！
--致八年级新ý生的一封信
亲爱的ý孩子们：
你们好ý！
从今天起，我们就ý是一家人了，这是我ý给你们说的第一句话ý：
记着，我ý们是一家人！
走进ý这个家，我是带着爱ý来的。
我爱生命，爱ý生活，爱我的工作，ý爱我们的学校，当然ý就更爱这个班集体和ý你们这群可爱的孩子ý了。
在你们中间，有ý去年我教过的学生，ý再次看到那熟悉的面ý孔，就像看到了老朋ý友似的，本来我们就ý是老朋友嘛！
我的心ý中漾起的是无尽的喜ý悦，我想说：
ý孩子，我们真有缘ý分，今年又要在一个ý家共同生活学习了！
ý我看到的更多的则是ý一张张充满了朝气和ý希望的陌生面孔，我ý们之间要相互熟悉真ý的还需要一段时间，ý但我想对这些陌生的ý孩子说：
我ý爱你们！
我们今后的ý合作一定会十分的愉ý快！
孩子们，走进ý这个家，我希望你们ý也是带着爱来的。
爱ý生命，爱自己，爱同ý学，爱老师，爱集体ý，爱学校，爱学习。
ý一个心中充满爱的人ý是快乐的，也是幸福ý的！
一个心中充满爱ý的人一定也会成功的ý！
爱是什么？
“爱ý是恒久忍耐，又有恩ý慈，爱是不嫉妒，不ý自夸，不张狂；不做ý害羞的事，不求自己ý的益处，不轻易发ý怒，不计算人的恶，ý不喜欢不义，只喜欢ý真理；凡事包容，凡ý事相信，凡事盼望，ý凡事忍耐。
爱，是永ý不止息！
”这就是爱ý的真谛！
亲爱的孩ý子们，让我们牢记爱ý的真谛，带着爱，迎ý接每一天的生活和学ý习；带着爱，正确地ý面对人和事。
相信你ý一定会有意想不到的ý收获！
今年，就让ý我们心中时时充满爱ý，在弥漫着爱的氛围ý中，度过八年级的每ý一天，相信我们这个ý家一定是最令人羡慕ý的！
我们班的每一位ý任课老师和学生一定ý是最幸福的！
谢谢你ý们！
在工作中，我ý总是利用班会、利用ý我的语文课时间引领ý他们，几乎每一节ý课我都在或有意识或ý无意识地渗透着爱的ý教育，《圣经》中有ý这样一句话：
ý“这世界有望、有ý信、有爱，其中最大ý的就是爱”。
相信吧ý，爱能战胜一切，爱ý能带来一切美好！
大ý家想一想，一个连父ý母亲都不爱的人，如ý何爱学习？
如何爱别ý人？
我还常常利用ý一些特别的节日，对ý学生进行感恩教育。
ý比如：
每年ý的母亲节，我都要组ý织召开一次“感恩母ý亲”的主题班会，请ý所有同学的母亲来参ý加；每年的父亲节，ý我都要组织召开一次ý“感恩父亲”的主题ý班会，请所有同学的ý父亲来参加；通过这ý些活动，孩子们深刻ý地体会到亲人之间的ý深情，达到了预期的ý教育效果。
在201ýX年5月8日母亲节ý，我们召开主题班会ý时，登封电视台还来ý给我们录制了一个“ý感恩母亲”的专题节ý目，下面我把这个节ý目中的一个片段，放ý给大家看一看（播放ý视频）。
正是这样一ý次次爱的教育，激发ý了孩子们学习的动力ý。
在每次考试做考ý前教育的时候，我都ý要说的一句话是：
ý用最虔诚的态ý度对待每一份试卷！
ý什么是虔诚？
那就是ý发自内心的敬仰与爱ý！
非常感谢一位远ý在非洲的朋友，他的ý网名是“爱的真谛”ý，他是我的qq友，ý他博学多识，真诚友ý好；在教育学生方面ý，他给过我很多的建ý议和帮助；是他告诉ý我要“爱那不可爱的ý”，今天我也把这句ý话送给所有的老师：
ý
爱那不可爱ý的！
尽管这做起来很ý不容易，但只要你努ý力去做，就一定会收ý到良好的效果。
二ý教育的契机，你抓ý住了吗？
一个班就ý是一个家，班主任好ý比这个家的家长，你ý要想领好这个家，必ý须树立在他们心目中ý的威信，要让他们从ý内心佩服你，要让他ý们感觉呆在这个家里ý很自豪、很荣耀，你ý再给他们讲什么道理ý时，他们才会心服口ý服。
具体该怎么做呢ý？
你必须抓好教育的ý契机，善于捕捉教育ý契机，是做好班主任ý工作的关键所在。
其ý实每次学校组织的一ý些活动，就是最好的ý教育契机。
案例一ý：
我就拿七ý年级时的国学经典诵ý读比赛来说吧：
ý那一次，学校通知要ý进行国学经典诵读比ý赛，选什么节目才可ý能与众不同、赢得比ý赛呢？
经过反复思考ý，我为孩子们选了岳ý飞的《满江红》和梁ý启超的《少年中国说ý》两篇文章，为了让ý节目出彩，我利用作ý文课时间教学生演唱ý《满江红》这首歌，ý并且指导他们唱出那ý个味儿，唱得悲壮有ý力；歌儿唱好了，我ý又精挑细选了两名主ý持人：
梁益ý瑞和杜晨；我又亲自ý写了主持词；为了让ý节目更出彩，我利用ý一节作文课的时间，ý带领学生用卡纸每人ý做了一个五彩的风车ý。
那次比赛，我们惊ý艳全场，获得了年级ý第一名。
这每个孩子ý都觉得很光彩，都为ý自己是十班的学生感ý到自豪；看似一次微ý不足道的活动，抓住ý了教育的最好契机，ý用我我的努力、我的ý创新、我的智慧，赢ý得了所有孩子的信任ý（展示照片）。
之ý后的运动会开幕式，ý八年级合唱比赛，我ý都煞费苦心，精心策ý划，让每一个孩子无ý比光彩地出现在观众ý面前。
（展示照片）ý。
赢得荣誉是小事，ý抓住教育契机，树立ý班主任在孩子们心目ý中的威信是大事。
这ý些活动，人人动手，ý人人参与，培养了他ý们热爱班集体的意识ý。
他们信服我这个班ý主任，以后我再给他ý们说点儿什么道理，ý布置点儿什么事情，ý他们都会努力去做好ý。
亲爱的老师们，记ý住这样一句话：
ý要想让学生成为ý你的骄傲，你先要成ý为学生的骄傲！
案ý例二：
再ý说说春节前的八年级ý合唱比赛吧。
我们班ý从歌曲的选择，歌曲ý的排练，服装道具的ý准备等等各个方面，ý我都做了大量的工作ý，付出了艰辛的劳动ý，最终我们获得了年ý级第一名的好成绩，ý更出人意料的是，我ý们班合唱比赛的照片ý被印在了“年终通知ý书”封面上，（展示ý照片：
这是ý我班合唱比赛的照片ý，就是这张通知书，ý）看到通知书的那一ý天，也正是同学们期ý末复习的紧张时刻，ý数学张三云老师给我ý说，学生这两天疲疲ý踏踏的，应付作业。
ý让我做做思想工作，ý我想这种时候，你再ý像平时一样给他们讲ý道理，他们会感觉厌ý烦，没有任何效果，ý怎么办呢？
不经意间ý，看到我桌上放着的ý通知书，我灵机一动ý，有了注意。
下一节ý，刚好是我的语文课ý，我便拿着一张通知ý书，走上了讲台。
我ý说：
“你们ý看，这上面印的是什ý么？
”同学们一看是ý自己合唱比赛的照片ý，别提多开心了。
我ý接着说：
“ý孩子们，我们学校的ý每一个学生，都将拿ý着这张通知书回家过ý年，也就是说，每一ý个学生和每一个家长ý都会看到这张照片，ý都会看到你，看到我ý们十班的每一个孩子ý，这对我们来说，是ý多么荣耀的事情啊，ý是不是？
”我越这样ý说，他们感觉越美；ý在这时候，我话题一ý转，就说到了合唱比ý赛前我们所做的大量ý的准备工作，我说：
ý
“这是一次ý小活动，我们完全可ý以像有的班级一样应ý付了事，一样也过得ý去啊？
但是我们没有ý把它看做小事，而是ý认真地、精心地做了ý每一步，最终，我们ý的用心获得了成功，ý我们得了第一名，照ý片还被印在了通知书ý上，而其他班没有这ý样的荣耀；正是我们ý的用心，给了我们意ý想不到的回报！
这说ý明了什么呢？
任何事ý情，只要你用心去做ý，一定会有意想不到ý的惊喜！
是不是？
期ý末考试就要来了，这ý是一个学期中最重要ý的一次考试，难道你ý不想取得优异的成绩ý吗？
不用心复习，应ý付作业，会有什么样ý的结果呢？
你能赢取ý父母脸上的一个微笑ý吗？
同学们，好好想ý想吧……”我说完之ý后，孩子们都低下了ý头，陷入深深的思索ý。
之后的那段时间，ý他们的学习态度、学ý习情绪，有了很大的ý转便，再也没有出现ý过疲疲踏踏的现象，ý最终，我们赢取了年ý级第一名。
抓住教育ý的契机，更有利于让ý学生的心灵产生共鸣ý，比讲大道理要好得ý多，所以在教学实践ý中，我们要抓住教育ý的契机，对学生进行ý思想教育，会取得事ý半功倍的效果。
三ý教育的细节，你关ý注了吗？
俗话说的ý好：
“细节ý决定成败”。
教育无ý神话，多一份细节的ý关注，就多一份成功ý的收获。
一位伟大的ý建筑师在描述他成功ý的原因时，他只说了ý五个字：
“ý魔鬼在细节。
”他反ý复强调的是：
ý“不管你的建筑方ý案如何恢弘大气，如ý果对细节的把握不够ý到位，就不能称之为ý一件好作品。
”作为ý人类灵魂的工程师，ý在教育学生的过程中ý，更要把握好每一个ý细节。
在细节中传达ý浓浓的师爱；在细节ý中成就班级的管理；ý在细节中捕捉学生的ý闪光点，在细节中排ý解学生的烦恼。
案ý例一：
今年ý4月12日，学校组ý织七八年级进行春游ý踏青活动，在这次活ý动中，我特意给我班ý的学生布置了一个任ý务：
每人至ý少捡十个饮料瓶子，ý以四人小组为单位，ý由组长组织组员进行ý，回校后各小组进行ý评比，捡一个瓶子给ý小组加1分，这个分ý数要算进小组考评中ý。
这个任务一宣布，ý全班学生一片哗然，ý他们不相信会有那么ý多的饮料瓶子可捡，ý一个人捡10个，恐ý怕完不成任务吧？
我ý粗略地估算了一下，ý我们学校七八年级共ý有学生约1400名ý，出去踏青这一天，ý每人至少带两瓶水，ý那就是约2800瓶ý，也就是说，会有大ý约2800个瓶子被ý学生扔掉，我班共有ý学生58名，每人平ý均捡10个瓶子，才ý一共捡回580个瓶ý子，轻而易举我们就ý可以完成任务，既为ý环保做了贡献，回头ý卖了钱，又增加了班ý费收入，何乐而不为ý呢？
这样一分析，学ý生也不喧嚷了，觉得ý我说得有道理。
第二ý天每个孩子都准备好ý了一个袋子，行进的ý路上，一边看风景一ý边捡瓶子，我们八十ý班刚好走在长长队伍ý的最后边，更有利于ý我们捡瓶子了。
中午ý，队伍到了法王寺那ý里，以班为单位原地ý休息、吃东西，我班ý的孩子们吃完东西后ý，分头跑到其他班的ý休息场地捡瓶子，一ý个个满载而归，我当ý时还为他们拍了照片ý，发在了我的博客上ý（出示照片）。
下午ý四点钟，我们回到了ý学校，班干部把每组ý捡拾的瓶子查验了一ý下，最多的一组是吴ý佩妍组，四个人捡了ý141个；最少的一ý组是牛涵博组，四个ý人捡了38个；全班ý一共14个小组，有ý五个小组都超过了1ý00个，共捡114ý6个瓶子，班干部把ý一系列的数字列在了ý黑板上；接着我让捡ý得最多的两个组，走ý上讲台谈成功的经验ý，每个组员都发言；ý我让捡得最少的两个ý组上台分析原因，每ý个组员都说说，最后ý，我郑重其事地就这ý件事进行了总结，我ý说：
“捡瓶ý子，看起来它是一件ý微乎其微的小事，但ý其中却蕴含着人生的ý大道理：
其一ý机遇问题。
机遇面前ý人人平等。
今天，我ý们十班同学抓住了春ý游这个机遇，捡回了ý1146个瓶子，相ý当于轻而易举捡了6ý0元钱，而其他班却ý失去了这个机遇，因ý为他们没有想到，也ý没有在意；人生，不ý也是这样吗？
相同的ý机遇摆在每个人的面ý前，有人抓住了，成ý就一番大事业；有人ý错事良机，悔恨一生ý，是不是这样？
今后ý，你还要让机遇从你ý的面前白白游走吗？
ý……
其二团结问ý题。
“人心齐，泰山ý移”，捡得多的那些ý小组，每个组员都想ý着要给小组争得荣誉ý，组长组员团结一心ý，人人动手，人人参ý与，最终超额完成了ý任务；而捡得少的那ý些小组呢？
有些组员ý连一个都没有捡，只ý靠组长和个别组员来ý捡，怎能不落后？
落ý后就要挨打呀，你们ý做了检查，内心遭受ý着耻辱的煎熬；一个ý小组的团结，就是这ý样重要，一个班级呢ý？
一个学校呢？
一个ý国家呢？
大家想一想ý，如果我们每一个中ý国人都团结一心、自ý强不息、不买那个岛ý国的东西的话，一个ý小日本还敢那么猖狂ý吗？
记住：
ý团结就是力量，团结ý就是力量，这力量是ý铁，这力量是钢，它ý比铁还硬，它比钢还ý强！
其
三ý，智慧问题。
捡得最ý多的无佩妍组，他们ý不但自己动手捡，还ý利用了自己的人际关ý系，发动其他班的那ý些朋友们帮忙给他捡ý，你说这事儿他做得ý多巧？
事半功倍啊！
ý轻轻松松的，就为自ý己赢取了利益。
孩子ý们，这件事再一次告ý诉我们：
做ý事要多动脑筋想办法ý，不要死做，讲究技ý巧，讲究效率，你才ý会成为最终的赢家！
ý
其
四，面ý子问题。
今天，那些ý没捡瓶子的同学，不ý是不想捡，而是怕别ý班的同学笑话，碍于ý面子，放弃了捡瓶子ý。
想一想吧，生活中ý、学习中，有多少次ý，我们因为面子问题ý而放弃了很多事：
ý数学题不会做ý也不请教，因为怕被ý人笑话；上课不举手ý不发言，因为怕自己ý说错了被人笑话…ý…是面子，捆绑了我ý们的手脚，阻碍了我ý们的前进，剥夺了我ý们成功的机会，这是ý多严重的事情啊！
为ý此，我想告诉大家一ý句话，那就是：
ý走自己的路，让ý别人去说吧！
你要想ý与众不同，你必须要ý有不随流俗的勇气才ý行！
“捡瓶子ý”，一件微乎其微的ý小事，一个看似不起ý眼的细节，我却抓住ý了它，从中让孩子们ý明白了许多做人做事ý的大道理。
由此看来ý，细节对我们教育者ý是多麽重要。
工作ý中类似的例子还有很ý多。
每逢节日，我会ý动员孩子们，在老师ý来我们班上课的时候ý，给老师送上一个苹ý果、几颗糖，温暖了ý任课老师的心；早读ý课上，当我不经意间ý，走到哪个需要我多ý加关注的孩子身边的ý时候，我会悄悄地把ý一包饼干、或一颗糖ý，塞在他的手里……ý教育，有时候不需要ý千言万语的大道理，ý只是老师的一个眼神ý，一个动作，就可能ý引起学生内心的波澜ý起伏。
泰山不拒细壤ý，故能成其高；江海ý不择细流，故能就其ý深。
成就任何事业，ý都需要聚沙成塔，离ý不开细节的积累，教ý育更是如此。
著名ý教育家苏霍姆林斯基ý说：
“没有ý爱，就没有教育。
”ý而我想说：
ý没有爱，就没有沉甸ý甸的责任感；没有爱ý，就没有强烈的事业ý心；最后，我用一首ý小诗来结束我今天的ý报告：
“为黑暗ý的灵魂点燃一朵火花ý，
温暖无数冰冷的ý心房。
抬头远眺，ý我看到，
每一张脸ý背后的故事，
每一ý寸肌肤深处的伤痕，ý
我赠水解渴，抚平ý伤痛，
给人们送上ý用之不竭的食粮，
ý我感动，我爱，我笑ý，我哭，
随时随地ý，有求必应。
但是ý我的所得，却远远超ý过了付出，
我是天ý底下最富有的人，
ý--因为，我是一名ý老师。
”
第二篇：
ý
初中班主任ý经验交流发言稿
班ý主任工作发言稿
盘ý县清华实验学校八年ý级
（二）班班ý主任朱应祥
在各位ý同行，前辈面前班门ý弄斧，我确实有点心ý虚。
谈不上什么经验ý，只是一些小小的看ý法与做法，提出来供ý大家讨论，希望起到ý一个抛砖引玉的作用ý。
接手八年级
ý
（二）班之后，我ý主要是从以下几个方ý面开展工作：
ý一，放大班级优ý点，给学生自信心
ý我一直认为心理暗示ý对一个人很重要，如ý果我们总强调一个人ý很漂亮，久之，被扬ý之人一定觉得自己很ý漂亮。
同样，在班级ý中也可运用此理。
在ý接新班级之初，我便ý向学生们说：
ý“学校根据是你们ý的潜能将大家分在八ý年级
（二）班ý，各科老师对你们的ý期望值很高，一致认ý为你们是最优秀的，ý老师相信大家在新的ý学期里一定不负重望ý！
”这样，学生在开ý学初便处于我班是优ý秀的这样一种心理暗ý示状态，不觉中增强ý了自信心。
同时，只ý要是班上有好的现象ý，好的个人表现，我ý都会及时鼓励。
不知ý不觉中大部分学生集ý体荣誉感上来了，觉ý得自己表现要好才对ý得起班级，努力为班ý级争光。
当然，放大ý班级优点同时还应发ý现班级及学生的不足ý之处，对于个别现象ý我一般是单独找学生ý谈话处理，对于班级ý不良现象则是在班中ý和学生一起讨论解决ý。
二，争ý取人人有事干、事事ý有人管。
班级是大ý家的，开学初我便让ý学生树立起为班级服ý务的思想，因为只有ý做到了“人人为班”ý才会有“班为人人”ý，所以我们班大大小ý小的班干部加上各类ý管理员，科代表达十ý多人，而没有安排到ý具体事务的，我便称ý他们为“机动人才”ý，随时需要随时准备ý为班级服务，同时教ý育他们应感谢各类班ý干部为自己和班级的ý付出。
另外，保证“ý人人有事干的”时还ý应教育他们把事情干ý好。
我教育他们“所ý有的事情我们至少可ý把它们归为两类：
ý那就是我能做ý到的和我竭尽所能也ý完成不了的。
但完成ý好自己的本职工作这ý是我们能做到的事，ý能做到的事就不需要ý用老师多强调。
当然ý，学生都会有惰性，ý所以当学生有所松懈ý时应及时提出来，干ý得好的及时给予表扬ý。
三，开ý展各种活动了解班级ý和学生
我班的男生ý多，达36个，如果ý缺乏正义感的话很容ý易走向学习的另一端ý，对创建良好班风极ý为不利。
针对我开展ý了评选“你心目中最ý有正义感的同学”的ý投票活动，在投票过ý程中，当有别人投了ý自己一票时，看得出ý，他们的内心是激
ý动的，是开心的。
望ý着满满的一黑板的名ý字，我说：
ý“只要黑板上有你一ý票，那就说明你是一ý个具有正义感的学生ý，争取在下次的评选ý活动中你能得到更多ý同学的认可。
”而对ý于那些得票较高的学ý生，则号召大家向他ý们学习，树立榜样的ý力量。
在这样的活动ý中，大部分学生都有ý一种成就感，并促使ý他们在今后表现得更ý出色。
类似的活动还ý有“评出你最佩服ý的同学”“评出你ý认为最负责任的班干ý部”“给班干提提建ý议”等等。
这样，把ý班干部放在了学生当ý中，既有对他们工作ý的肯定，也有对他们ý工作的监督。
ý四，教育学生“ý虚心接受批评”
初ý中生正处于叛逆时期ý，很多时候，我们苦ý口婆心地找他谈话之ý后，他们便扬长而去ý，甚至于如果当时思ý想工作没有完全做通ý的话，他还会有抵触ý情绪。
为此，我专门ý在班级中强调，无论ý老师什么时候教育你ý，批评你时，这都是ý在浪费老师的时间，ý也是对你在负责任，ý所以，你在接受教育ý后，应该有礼貌地说ý一声“谢谢老师”ý。
自我这样宣布后，ý每次批评教育一个学ý生后，都能听到他说ý一声谢谢老师。
久而ý久之，学生对老师的ý批评教育已不再有多ý少抵触情绪，这其实ý也是一种感恩教育。
ý本学期，我还打算让ý学生互相当面给同学ý提意见，让他们既认ý识到自己的不足之处ý，也让学生正确对待ý别人的意见和批评。
ý
五，做一个最轻松ý的班主任
班主任工ý作繁重而复杂，我曾ý经在书上看到过提出ý要“解放班主任”的ý口号，所以我总思索ý着要当一个“最轻松ý的班主任”。
ý
（1）培养学ý生自觉性。
比如在寝ý室纪律的管理方面，ý我总是会对学生说：
ý
“如果你们ý已经按时就寝了，那ý我还跑去查寝室又为ý何呢？
老师一来查你ý就又能按时就寝，难ý道说就非要我每天来ý跑一趟同你们打声招ý呼不成？
每天要我同ý你们道晚安？
”然后ý让学生明白减轻老师ý的负担那就是要自己ý自觉守纪。
我还告诉ý他们，如果哪一天我ý不需要再去查寝室了ý，这就说明他们有了ý较强的自觉性，就是ý一个能管住自己的人ý。
（2）ý凡事防“患”于未然ý。
很多事情等到已经ý发生之后你再想办法ý去挽回教育，都不如ý事先做好防范的好。
ý当学生违纪后，你再ý想着法子怎么样去罚ý他，还不如别给他犯ý错的机会。
将可能出ý现的错误消灭在萌芽ý状态。
（ý3）充分利用“班规ý”。
作为一个刚接他ý们的班主任，要想在ý学生心中有较高的威ý信，那只能是“以理ý服人”靠集体的力量ý来制约个人，做到“ý有理有据赏罚分明”ý。
否则等学生违纪后ý我再一一去处理，
ý很容易扎进繁琐的班ý级事务中理不出头绪ý，所以我发动全班学ý生制定班规，然后逐ý条列出来后进行学习ý再张贴出来，这样当ý学生违纪后，我已做ý到了“有法可依”，ý不是我来批评他，而ý是要受到同学们的遣ý责，这样违纪学生也ý减少了逆反心理。
ý
（4）允ý许学生范错误。
“人ý非圣人，孰能无过？
ý”所以面对学生的错ý误我们要正确面对，ý如果我们要求过于苛ý刻，势必会失去理智ý冲学生大发脾气，而ý这样导致的后果却可ý能是学生的口服心不ý服，或养成他们过于ý胆小怕事的个性。
所ý以要告诉学生有些错ý误可以犯，但是不能ý明知故犯，同一种错ý误，你认识到错处之ý后不能再犯第二次。
ý每次当我了解到有犯ý错误的学生时，我都ý会在班内先点明现象ý，然后留出一两天的ý时间让学生自己主动ý承认错误。
每一次不ý只我知道的那些同学ý来主动承认，还有一ý些我不知道的也过来ý承认错误。
其实以ý上各点是相辅相成的ý，都是为创建良好班ý风打下基础。
对于以ý上的各种做法，我自ý己有很多方面也是落ý实得不是很到位。
学ý生是一些丰富多彩的ý个体，我们已不能以ý不变应万变，而应
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