苏教版八年级语文下册整合与拓展训练全套.docx

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苏教版八年级语文下册整合与拓展训练全套

苏教版八年级语文下册整合与拓展训练【全套】

第　一　单　元

名师引导

１．目标导航　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

自然万物，不仅孕育了我们的生命，而且给予我们许许多多人生的启示。

高尔基从“海燕”身上看到了革命先驱的无畏无惧，茅盾从“白杨树”联想到“用血写出新中国历史的那种精神和意志”，郭沫若写“石榴”讴歌了民族气节和高尚情操，宗璞从“紫藤箩瀑布”中感受到勇气和信心……我们学习这个单元，就是透过大师的文章，感受大师的情怀，使我们对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟。

本单元的重点、难点：

一是对象征的理解，要在了解背景的基础上领会事物的象征意义，防止牵强附会。

二是品味语言，提高赏析语言的能力。

所以有感情地朗读课文，是学好本单元的重要手段，也是目的。

同时，我们可以收集有关历史资料，了解作品的历史背景，以及大量阅读同题材作品，都可以帮助我们很好的学习本单元。

　本单元课文的学习目标：

（1）感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。

（2）理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。

（3）学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的主要方法，培养带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。

（4）在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。

（5）掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。

（6）在跟别人交流思想时，能够围绕话题连贯地表达自己的思想。

　　《海燕》是无产阶级文学的开山之作，具有永久生命力的辉煌。

《海燕》是首著名的散文诗，本文写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。

来自社会底层、深谙人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代的脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。

自它问世以来便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱，也是中学语文教材的必选篇目。

《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。

茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。

在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。

《石榴》是一篇托物言志的优荚散文。

教学时，引导学生在熟练诵读全文的基础上，用自主、合作、探究的学习方式分析石榴的形象（特征），领会作者对石榴的喜爱之情，进而体会作者借对石榴的描写，所表达的志向、抱负。

《马说》采用了托物寓意的写法，作者所要表达的见解是：

封建统治者应当善于识别人才，对有才能的人尊之以高爵，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展自己的才干。

从这一见解出发，文章借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，将人才比做“千里马”，集中的阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击，表达了作者怀才不遇的愤懑。

２．知识小词典　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

①．字音。

　　磨蹭（cèng）文绉绉（zhōu）凝聚（níng）杳无消息（yăo）佃户（diàn）

芋梗汤（gĕng）譬如（pì）广袤无垠（mào）颔首（hàn）马鬃（zōng）

琢磨（zhuó）藏污纳垢（gòu）掺和（chān）匿名（nì）丑陋可憎（zēng）　

绯红（ｆēｉ）不逊（ｘùｎ）瞥见（ｐｉē）畸形（ｑí）诘责（ｊｉé）

诲（ｈｕǐ）禁锢（ɡù）　　黝黑（yǒu）　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②．本单元要着重掌握如下词语的解释：

翡翠：

一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。

这里用来比喻海浪。

恹恹：

精神不好，困倦的样子。

旁逸斜出：

意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。

逸，原是“逃”的意思。

虬枝：

像龙一样盘曲的枝条。

虬，传说中的一种龙。

枯瘠：

枯瘦。

瘠，（身体）瘦弱。

忍俊不禁：

忍不住笑。

丰腴：

这里指丰盛饱满。

外见：

显现出来。

见同“现”。

不以千里称：

不把（它）称为千里马.

以其道：

按照（驱使千里马）的方法.

其真无马邪：

难道真的没有（千里）马吗？

３．名句解读

——暴风雨!

暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。

所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望，“──暴风雨!

暴风雨就要来啦!

”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。

“──让暴风雨来得更猛烈些吧!

”祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。

这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。

这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。

４．文学常识备考　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

①高尔基（1868—1936年）伟大的无产阶级作家，苏联文学的创始人。

原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，1868年出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。

父亲是木匠。

早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。

11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。

高尔基早年的不平凡的经历在他著名的自传体三部曲中作了生动的记述。

人间的苦难，生活的辛酸，磨练了他的斗志；他在繁重劳动之余，勤奋自学不息。

对社会底层人民痛苦生活的体验和深切了解成为他创作中永不枯竭的源泉。

②茅盾本名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。

国共合作破裂之后，自武汉流亡上海、日本，开始写作《幻灭》、《动摇》、《追求》和《虹》，遂拿起小说家的笔。

这段上层政治斗争的经历铸成他的时代概括力和文学的全社会视野，早期作品的题材也多取于此。

左联期间他写出了《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》。

抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月花》、《锻炼》等。

文艺界为他庆了五十寿，他的声名日隆。

建国之后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主席，他已很难分身创作。

到了“史无前例”的日月，挨批靠边，稍稍平稳便秘密写作《霜叶红似二月花》的“续稿”和回忆录《我走过的道路》。

１９８１年辞世。

③郭沫若．（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。

中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家o1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动，1918年开始新诗创作。

抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。

主要作品有：

《女神》（诗集），《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》（历史剧）等o

④韩愈（768--824）唐代文学家、哲学家。

字退之。

河南河阳（今河南孟县）人。

郡望昌黎，世称韩昌黎。

晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。

谥号“文”，又称韩文公。

代表作有《山石》、《八月十五夜赠张功曹》等。

七律《左迁蓝关示侄孙湘》、七绝《早春呈水部张十八助教》，也是脍炙人口的名篇。

但他过于追求新奇，不免流于险怪，强调“以文为诗”，又不免使诗变成“押韵之文”。

有门人李汉所编《昌黎先生集》传世。

宋魏仲举所辑《五百家注音辨昌黎先生文集》40卷、《外集》10卷较完善。

诗注以方世举《韩昌黎诗集编年笺注》、今人钱仲联《韩昌黎诗系年集释》较好。

事迹见新、旧《唐书》本传。

⑤宗璞，当代女作家。

原名冯钟璞。

原籍河南省唐河县。

1928年7月生于北京。

十岁时随家庭南迁到昆明，上过南菁小学和西南联大附中。

1946年考入天津南开大学外文系，后转人清华大学外文系，1951年毕业。

主要作品有：

《弦上的梦》（1978年12月《人民文学》），《三生石》（1981年百花文艺出版社出版），《宗璞小说散文选》（1981年北京出版社出版），《丁香结》（1986年百花文艺出版社出版）等。

其中《三生石》获第一届全国优秀中篇小说奖，《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖。

童话《总鳍鱼的故事》获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。

５．古诗词鉴赏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

池鹤

【唐】白居易

高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。

低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。

转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。

临风一唳思何事？

怅望青田云水遥。

【赏析】

这是一只被囚的鹤，它的品格和仪表与众不同（鹤立鸡群），不会像鸬鹚那样侍奉权贵，也不会像鹦鹉那样讨好别人。

鹤的鸣声美。

汉以后，诗文中常以“鸣鹤”或“鹤鸣”喻君子。

本诗借物抒怀，以囚鹤自喻，一个“怅”字，表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈，表达了诗人对归隐生活的向往。

当时诗人被贬江州司马，开始“吏隐”，在庐山建草堂，思想从“兼济天下”转向“独善其身”，闲适、伤感的诗渐多。

迎燕

【宋】葛天民

咫尺春三月，寻常百姓家。

为迎新燕入，不下旧帘遮。

翅湿沾微雨，泥香带落花。

巢成雏长大，相伴过年华。

【赏析】

燕子秋去春来，巢于檐下，民间视为吉祥物。

“寻常百姓家”即借鉴刘禹锡的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

”正因为燕子不嫌贫爱富、趋炎附势，主人也“不下旧时帘”，热情的迎接燕子的归来。

古诗中燕子往往象征着幸福的生活。

它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。

燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。

诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。

６．仿写演练　

例句：

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

　仿句：

这是　　　　　　　，在　　　　　　　　，这是__________________：

——________________________!

７．语文实践活动指南

口语交际专题设计活动方案：

活动类型：

组内评选，推优展示

活动内容：

口语交际

评价手段：

学生与教师共同评价

活动目的：

使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

活动准备：

1、话题的选择。

话题定要贴近生活，学生才不会有距离感，容易激发交际的兴趣和欲望，也容易交际得起来，取得较好的训练效果，话题贴近生活，倒不一定必须是学生经历过的，但一定是孩子熟悉的，是出在孩子的生活范围中的。

2、话题可为多选。

两到三个话题的选择给学生提供选