体育活动的权利和义务.doc
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体育活动的权利和义务
教学目标
1.使学生了解体育活动的权利和义务，了解相应的体育法规。
2.使学生履行参与体育活动的权利和义务，提高社会责任感。
教与学重点及难点
教学重点及难点是怎样履行自己的权利和义务。
教学过程
一，本节建议教师在讲授正确认识体育的权利和义务时要结合体育法规，与学生联系比较密切的法规可以多介绍一些，让学生了解体育法规的主要内容。
二，在讲授怎样履行自己参与体育活动的权利和义务时，要多结合学生实际举一些例子，或者利用体育课、课外活动、社区等不同环境与情境，让学生置身其中，加强切身体会。
三，采用讲授、模拟、启发、引导、讨论等多种方法相结合进行教学，提高教学的实效性。
教学内容
（一）《中华人民共和国体育法》
《中华人民共和国体育法》是1995年8月29日第八届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过，我国第一部体育法规，于1995年10月1日起施行。
《中华人民共和国体育法》共包括八章五十六条，即第一章总则（九条）、第二章社会体育（七条）、第三章学校体育（七条）、第四章竞技体育（十二条）、第五章体育社会团体（五条）、第六章保障条件（八条）、第七章法律责任（六条）、第八章附则（二条）。
（二）《全民健身计划纲要》
《全民健身计划纲要》于1995年6月20日国务院颁发，全民健身计划是一项国家宏观领导、社会多方支持、全民共同参与，有目标、有任务、有措施的体育健身计划。
《全民健身计划纲要》明确了20世纪末到2010年全民健身工程的奋斗目标和任务，确定了以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，系统地加强全民健身的各项措施。
它的实施对于两个精神文明建设，对于国家和民族的繁荣昌盛，对于子孙后代的茁壮成长，对于提高整个中华民族的体质，都具有重要而深远的意义。
1.全民健身计划的特点
（1）通过国家行为，加强国民体质建设；
（2）采用系统工程的办法，加强国民体质建设；
（3）整体性地加强国民体质建设；
（4）通过社会化的路子加强国民体质建设；
（5）用整体规划、逐步推进的方式加强国民体质建设。
（三）《学生体质健康标准》
《学生体质健康标准》是由教育部和国家体育总局共同组织研制的，是贯彻“健康第一”指导思想，落实全民健身计划，加强学校体育工作的具体措施；是促进学生健康成长、激励学生积极参加体育锻炼、对学生个体的健康进行评价的指标体系。
国家实施《学生体质健康标准》的目的，就在于让学校、学生、学生家长及时了解学生的健康状况，督促学生积极参加体育锻炼，认真上好体育与健康课，学会科学锻炼的方法，养成锻炼的习惯，形成终身体育意识，全面提高学生的健康水平。
《学生体质健康标准》组别的划分：
根据学生的生长发育规律，小学每两个年级为一组；初中和
高中每个年级为一组；大学为一组。
3.《学生体质健康标准》的测试内容：
高中学生共测试6项，其中3项必测、3项选测。
必测项目为：
身高、体重、肺活量；
选测项目为：
从50米跑、立定跳远中选测1项；
男生从台阶试验、1000米跑中选测1项，
女生从台阶试验、800米跑中选测一项；
男生从坐位体前屈、握力中选测一项，
女生从坐位体前屈、仰卧起坐、握力中选测一项。
4.《学生体质健康标准》的评价指标和得分
年 级
评价指标
得 分
高 中
身高标准体重
15
台阶试验、1000米跑（男）、800米跑（女）
20
肺活量体重指数
15
50米跑、立定跳远
30
坐位体前屈、仰卧起坐（女）、握力体重指数
20
5.《学生体质健康标准》的等级划分：
各个测试项目的得分之和为《学生体质健康标准》的最后得分，86分以上为优秀；76分~85分为良好；60分~75分为及格；59分以下为不及格。
每年评定一次成绩并记入《学生体质健康标准登记卡片》（以下简称“登记卡”），毕业年级的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩（各占50%）之和评定。
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