12自然界地时钟.docx

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12自然界地时钟

自然界的时钟

教学目标：

1.学会课后田字格中的9个字，会认双横线上的10个字和多音字“觉”。

2.正确流利地朗读课文，背诵第2自然段。

3.通过读文，了解为什么说大自然是一座美丽的时钟，激发学生探索自然的兴趣。

教学重点：

1.学会课后田字格中的9个字，会认双横线上的10个字和多音字“觉”。

2.正确流利地朗读课文，背诵第2自然段。

教学难点：

通过读文，了解为什么说大自然是一座美丽的时钟，激发学生探索自然的兴趣。

教学课时：

2课时

教学过程：

一、题目入手，激趣质疑

1、同学们都很喜欢猜谜语，我们来比比谁猜得快。

（出示谜面：

兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告诉我们什么时候要起床，什么时候上学去。

板书：

时钟

2、同学们，有一位伟大而神奇的魔术师，它能让你在没有时钟的时候掌握时间，猜猜这位伟大的魔术师是谁？

（板书：

自然界的）

3、齐读课题

二、认读生字，整体感知。

1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢？

读课文是我们解开小问好最好的办法。

2、在读课文时，老师提醒大家注意两点，（要读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌还可以请教老师。

把句子读通顺。

）

（学生读课文，师巡视。

）

3、过生字关：

出示本课要学的生字。

小组合作学习，把生字的音读准，师巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力差的学生，及时表扬合作学习好的小组。

4、生字朋友带来了一连串的生词，能读出这些词语吗？

（不带拼音）

发现蒲公英夜幕降临不声不响地洞底细拜访内部（指名读，齐读）

5、出示生字词中要求会认的词语，带拼音

6、出示田字格和双横线中都没有且难认的生字（喇叭绽开美貌巡逻辛勤蜜蜂）顺势问问学生是怎样认识这些词语的。

7、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。

（自由读，个人读）

三、再读课文，整体解读

1、自由读课文，看看有几个自然段？

标出序号。

手势表示有5个自然段。

2、指名一个同学读课文的第一段。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字；台下的小朋友要认真听）提问：

这段讲了什么内容？

大自然是一座美丽的时钟。

师：

为什么说大自然是一座美丽的时钟?

让我们继续学习课文，从文中找出答案

3、全班齐读课文第二段,提问：

这一自然段主要介绍了哪几种小动物，它们活动的时间及如何来描写的？

开放的时间

描写方法

牵牛花

四点

打开喇叭

野蔷薇

五点

绽开笑脸

蒲公英

六点

向你点头

午时花

中午

展现美貌

夜来香

夜幕降临

散发香味

4、结合第二段的学习，你认为这一段中哪些词句用得好，说一说好在哪里？

（体验课文用词的准确性，训练学生对好词的积累）

如：

野蔷薇绽开笑脸。

蒲公英向你点头。

你也尝试着写一个拟人句。

5、解释：

不声不响。

不…不…不慌不忙、不折不扣、不屈不挠、不闻不问

不知不觉、不三不四

师：

自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢？

6、分组读第三段，回答问题

强调“植物知道时间，动物也有这种本领”是过渡句，过渡句的作用是承上启下，在这里主要是启下的作用。

动物

活动时间

白鸟

东方欲晓

田鼠

日落西山

猫头鹰

夜间

本段的第3、4句具体写猫头鹰的活动时间规律，它的作息时间是为了捕捉田鼠而安排的。

7、分组读第四段，学习昆虫又是怎样报时的呢？

小组内合作学习：

在这一段中你知道了什么？

生汇报，教师适时给予指导。

蜜蜂的活动时间是早上和中午，夜蛾的活动时间是晚上。

昆虫的活动是根据花儿开放的时间来安排。

8、最后齐读课文最后一段。

提问：

为什么说大自然是一座美丽的时钟？

因为动植物身体的内部有一个神秘的生命之钟，叫“生物钟”。

这些动植物依靠生物钟来安排活动，形成了各自的活动规律。

所以说大自然是一座美丽的时钟。

四、课外延伸

1、你还知道自然界的哪些生物钟现象？

2、播放有关自然界生物钟的课件，拓展学生的知识面。

师总结：

今天我们学习了《自然界的时钟》这篇课文，其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察、勇于思考，就会有更多的发现

布置作业：

1、学习生字词

2、背诵第二自然段

板书设计：

自然界的时钟

自然界是一座美丽的时钟

植物

开放的时间

描写方法

牵牛花

四点

打开喇叭

野蔷薇

五点

绽开笑脸

蒲公英

六点

向你点头

午时花

中午

展现美貌

夜来香

夜幕降临

散发香味

动物：

白鸟、田鼠、猫头鹰

昆虫：

蜜蜂、夜蛾

动植物身体的内部有一个神秘的生命之钟——生物钟

自然界的时钟

教学目标：

1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

3.通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

教学重点：

1.会认本课7个生字，会写课后9个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文，感受语言的生动、优美。

教学难点：

通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

课时安排：

二课时。

第一课时

教学目标：

1.会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文。

3.初读课文，朗读感悟。

教学重点：

会认本课7个生字，会写课后5个生字，学会本课词语。

教学难点：

1.能正确、流利、有感情的诵读全文。

2.初读课文，朗读感悟。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1.提问：

时钟的作用是什么？

（师出示小钟）

2.自然界中也有钟，你们知道在哪儿吗？

3.板书课题：

自然界的时钟，指名读题，全班齐读。

二、学生初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。

如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字？

是怎么记住的？

（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.自由读课文，看看有几个自然段？

标出序号。

5.手势表示有几个自然段。

（5）

6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。

（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

9.读后评议：

谁读得好？

好在哪里？

不足是什么？

三、自主学习。

1.自由朗读课文，想一想：

自然界的时钟指的是什么？

2.小组讨论。

3.小组汇报。

四、指导书写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

五、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标：

1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。

2.通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。

教学重点：

1.复习巩固本课7个生字，会写课后4个生字，学会本课词语。

2.能正确、流利、有感情的诵读全文。

教学难点：

通过课文的学习，朗读感悟，激发学生观察自然的兴趣。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习导入。

1.读生字、词。

2.上节课中，我们知道了什么内容？

二、学习课文。

1.自由朗读第二段，想想书上列举了哪几种花儿？

它们是怎么报时的？

2.小组讨论，汇报。

3.指导朗读。

4.用同样的方法学习课文3.4自然段，了解其他的动植物报时的方法。

5.为什么有一些动植物能准时的活动或开放呢？

帮助学生理解“生物钟”。

6.大自然中有哪些动植物能报时呢？

学生互相交流。

7.感情朗读课文。

三、指导书写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.看范写。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得最好?

好在哪里？

四、课外延伸。

你还知道那些自然界中有趣的生物钟现象？

说一说。

五、作业设计。

1.书写生字。

2.朗读课文。

3.《同步训练》14课。

4.预习古诗。