语言学概论讲义第四章 语法二.docx

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语言学概论讲义第四章语法二

语言学概论讲义第四章语法二

第四章语法本章基本内容本章重点和难点第一节语法的性质第二节语法研究的内容、类别和单位第三节语法形式和语法意义第四节语法单位的聚合和组合2011年7月13日第三章-语音

本章基本内容语法的性质和特点、语法研究的内容、语法现象的分类和语法成分的单位;语法形式与语法意义及其关系,语法形式的主要手段和语法意义的主要范畴;语法单位的聚合规则与组合规则。

2011年7月13日语言学概论-第四章-基本内容

第一节语法的性质一、语法是组词造句的规则二、语法规则的性质和特点三、语法和其他一些现象的关系2011年7月13日语言学概论-第四章-第一节

一、语法是组词造句的规则语法本质上是说本族语的人头脑中潜在的一种直觉知识,是人们说话时的一种约定习惯,是组词造句的规则。

组词造句的规则例:

1、我认识这个人。

2、人我这认识个。

3、我这认识个人。

4、这个我人认识。

√2011年7月13日语言学概论-第四章-第一节

二、语法规则的性质和特点1、语法的抽象性。

2、语法的递归性。

语法规则的抽象性体现在类的概比如:

比如:

括也就是对人们所说的话中的单位、花红了”用偏正结构的规则递归扩展为:

如:

“递归”指的是相同的语法规则可以在一个结构里“递归””用偏正结构的规则递归扩展为:

花红了名词,也就是对人们所说的话中的单位、词类(结构和关系的某种类的概括),是从词的用法对语法单词类(名词、动词等),是从词的用法对语法单、动词等),玫瑰重复使用,实际上语法规则必然是一种有限手段重花红了重复使用,位类别的抽象。

位类别的抽象。

院子里的玫瑰花红了复使用的规则。

复使用的规则。

结构关系,是从结构形式对语法关系类别的抽象。

结构关系,是从结构形式对语法关系类别的抽象。

张三英语动词后加-ed表示动作发生在过去,加-ing表院子里的玫瑰花红了ed表示动作发生在过去英语动词后加-表示动作发生在过去,ing表张三院子里的玫瑰花红了形态上对语法意义类别的抽在化工厂工作的,这是从形态上对语法意义类别的抽示动作正在进行,示动作正在进行这是从形态在化工厂工作的张三院子里的玫瑰花红了住在我们隔壁象。

2011年7月13日语言学概论-第四章-第一节

二、语法规则的性质和特点(续)3、语法的系统性。

4、语法的相对稳定性。

字句的变换:

如“把”字句的变换:

系统性指的是语法规则具有推导性,系统性指的是语法规则具有推导性,规则1语法规则不是孤立地起作用,一条规把动词后的宾语前移到介词“规则1:

把动词后的宾语前移到介词“把”后:

语法规则不是孤立地起作用,他打碎了花瓶。

a如从语法变化的现象看,他把花瓶打碎了。

、他打碎了花瓶。

则往往有另一条规则管着。

、语汇则往往有另一条规则管着。

名词有这样一稳定是指语法规则相对于语音名词有性语音、稳定是指语法规则相对于花瓶打碎了。

语音如从语法变化的现象现象看拉丁语中语汇这样一拉丁语中名词我们打扫干净了教室。

、态的变化语言要素b些与地域差异、社会发展关系紧密的,从古代到我们打扫干净了教室。

我们把些与地域差异、社会发展关系紧密的语言要素比语言要素比的变化,动词有的变化,数、格的变化,动词有时、体我们把教室打扫干净了规则2动补结构的补语的语义指向是“规则2:

动补结构的补语的语义指向是较起来,变化现象比较少、变化过程也十分缓慢。

较起来,变化现象比较少、变化过程也十分缓慢。

现代在现代印欧语中没有什么太大变化。

现代在现代印欧语中没有什么太大变化。

“把”字后的名词。

规则1在规则2制约下就会避免产生c”字句名词。

规则1在规则2制约下就会避免产生c、d这样的错规则一旦形成就不大可能随意增加或废止。

规则一旦形成就不大可能随意增加或废止再如从语法变化的过程过程看汉语中“再如从语法变化的过程看,汉语中“把。

误句子:

误句子:

从最初出现到现在差不多经过了一千多年的变化过他喝醉了酒。

酒喝醉了。

c而且这种变化到现在还在缓慢进行。

他喝醉了酒。

*他把酒喝醉了。

程,而且这种变化到现在还在缓慢进行。

我们听厌了说教。

我们把说教听厌了。

d我们听厌了说教。

*我们把说教听厌了。

2011年7月13日语言学概论-第四章-第一节

三、语法和其他一些现象的关系1、语法和语音2、语法和语汇是语言的发音发音、比如:

语音是语言的比如:

语音是语言的发音,包括字词的发音3、语法和修辞发音,包括字词的发音、音节的轻重是语言中使用的词语,包括词语的意义、轻重、单位之间的停顿、节的语汇是语言中使用的词语句末语调等:

轻重停顿语调如:

、单位之间的停顿、句末语调等下列词组的层次就不同:

语汇是语言中使用的词语,包括词语的意义、语音停顿不同,下列词组的层次就不同。

语音形式有时也可能影响到语法结构)语音形式有时也可能影响到两种结构)意思,军队a是语言表达上的要求长两米(两个意思两种结构热爱人民的军队→两个意思,语法,选用、热爱人民的军队→热爱人民的语法,或者说语用法和类别。

而词语的意义和用法往往影响到语法,用法和类别。

而词语的意义和用法往往影响到语法,修辞是语言表达上的要求,包括词语的选用修辞是语言表达上的要求,包括词语的选用、法现象就表现为语音差别人民的军队语音差别。

法现象就表现为语音差别。

词组;(和句式的调整因为某些特定词语会造成语法上的差别。

因为某些特定词语会造成语法上的差别。

辞格的运用长度是两米->有时为了修辞需要,运用和句式的→,主谓词组;和句式的调整调整,主谓词组辞格的运用长度是两米热爱有时为了修辞需要,可动宾词组词组)长了两米重音不同,以下结构的语法关系发生了改变:

重音不同,以下结构的语法关系发生了改变:

以超出语法规则的限制。

->动宾词组)以超出语法规则的限制。

一个意思)意思,短两米结构形式的出现:

b副词+寄去了→+名词结构形式的出现一种结构轻声)寄去了→寄去了(一个意思,一种结构)(轻声如:

副词名词结构形式的出现:

结构)短少了两米北京”结构)了两米,动宾结构(短少了两米,动宾结构“去”)(”。

他的普通话很北京重音在““→寄’去了他的普通话很北京重音在)“别阿Q了”。

2011年7月13日语言学概论-第四章-第一节

三、语法和其他一些现象的关系4、语法和语境5、语法和逻辑语境是说话时的环境条件,语境是说话时的环境条件思维语言是说话时的环境条件,包括特定的场所、对话人和上下文等场所、对话人和上下文等。

在特定的语境中常会出现一些特殊的语法现象。

常会出现一些特殊的语法现象。

逻辑是语言表达内容的规律,逻辑是语言表达内容的规律表达思想的工具是语言表达内容的规律,语法语言表达的内容买一包红山红山”如:

语法、形式的规律。

二者关系十分1“买一包红山是语言表达形式的规律是语言表达形式的规律。

”逻辑在商店里,语言表达内容思维)的规律红山牌的烟(密切。

逻辑对语法的制约主要表现为对在商店里新疆有种红山牌的烟)红山牌密切。

逻辑对语法的制约(的烟)语言表达内容(思维)语言表达形式的规律,新疆有种制约主要表现为对买一张红山红山”2语言成分之间搭配关系的制约。

可表示、“买一张红山”语言成分之间搭配关系的制约。

在公共汽车上,红山是一个站名推理站名)(如下:

如下:

句子、复句)概念、判断、(词、句子在公共汽车上,红山是一个站名))、复句)(概念、判断、推理)2011年7月13日语言学概论-第四章-第一节

第二节语法研究内容、类别和单位一、语法和语法学二、语法研究的内容三、语法现象的分类四、语法单位2011年7月13日语言学概论-第四章-第二节

一、语法和语法学1、语法是语言中关于词的构成、变化和词构成词组和句子的规则。

2、语法的两个概念:

语法规律语法规则客观存在的语法,客观存在的语法,即人们说话时直觉习惯上所遵守的某种语感。

直觉习惯上所遵守的某种语感。

语法规律只有一种,语感或语法规律只有一种,说这种语言语言学家对人们组词造句的语感语言学家对人们组词造句的语感或习的人共同受这种规律的制约。

的人共同受这种规律的制约。

进行研究后做出的归纳说明,归纳和惯进行研究后做出的归纳和说明,是主观认识的结果。

主观认识的结果。

2011年7月13日语言学概论-第四章-第二节

二、语法研究的内容1、语法研究的内容(研究的内容不同,语法规则就不同,其区别表现在以下几点)⑴根据语法研究的不同材料分为历时语法共时语法和。

从语法发展变化角度纵向地动态地从语法发展变化角度纵向地、动态地纵向从某一时期存在的语法现象的角度横向横向地静态地研从某一时期存在的语法现象的角度横向地、静态地研研究语法,研究语法,研究的重点是某些语法现象在究语法,究语法,研究的重点是某种语言在特定的空间范围内特定时间中产生和消失的原因和规律。

特定时间中产生和消失的原因和规律。

如:

的语法表现形式和语法规则系统表现形式和语法规则系统。

古代汉语语法、的语法表现形式和语法规则系统。

如:

古代汉语语法、量词“的产生及历史演变》《量词“枚”的产生及历史演变》。

近代汉语语法、现代汉语语法。

近代汉语语法、现代汉语语法。

2011年7月13日语言学概论-第四章-第二节

二、语法研究的内容(续)⑵根据语法研究的用处,分为教学语法面向信息处理的语法和。

普遍语法⑶根据语法研究的理论意义分为即建立一套它的研究结果面向人,它的研究结果面向人,个别语法用词造句的语法规则体系用来进行和又称计算机语法。

对象是机器,即又称计算机语法,对象是机器,,语言教学。

特点是规范、语言教学。

特点是规范、实用,建立一套可以自动识别和操作的语实用,定对人类语言的语法共性的研究,对人类语言的语法共性的研究,意义和说明要求具有简明性和可接受法规则体系,法规则体系,用于计算机进行信息对个别语言语法的研究,对个别语言语法的研究,即包括一义在于发现人类语言种共有的语法要求不能太复杂、性。

要求不能太复杂、太细。

处理。

特点是:

精确可靠,处理。

特点是:

精确可靠,定义和太细。

种语言的语法系统,又包括研究一种语言的语法系统。

是从语法现象本身来证明语机制。

机制,规则必须具有推导性和科验证性,规则必须具有推导性和科验证性,种语言中与其他语言不同的语法特法具有某种普遍内容和形式。

法具有某种普遍内容和形式。

要求严格和细致。

要求严格和细致。

点,意义在于发现各种语言独特的语法现象。

语法现象。

2011年7月13日语言学概论-第四章-第二节

三、语法现象的分类语法现象可分为词法部分和句法部分,这是传统语法学提出来的。

词法:

形态学描写词的形态特征和变化规则。

句法:

造句法说明句字成分和句子类型。

2011年7月13日语言学概论-第四章-第二节

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